四年级上册科学教案-3.4探索尺子的音高变化｜教科版(1),探索与表达规律_教案1

1、4年级上册科学教案-3.4探索尺子的音高变化｜教科版(1)

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:历史的璀璨星空 小学科学学科4年级上册 《探索尺子的音高变化》教学设计 教学目标：

1、科学概念: 尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。这部分的长度会引起音高的变化；越长音高越低，越短音高越高。

2、过程与方法： 探索和描述尺子伸出桌外不同长度在振动时发出的声音的变化情况，通过柱状图的分析，将尺子不同长度的振动与其声音联系起来。

3、情感、态度、价值观： 养成勤于观察，乐于动脑的习惯。 教学重点： 尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。这部分的长度会引起音高的变化；越长音高越低，越短音高越高。 教学难点：设计实验计划。 课前准备：

1、学生准备：每人1把钢尺或塑料尺、每组1本厚的硬皮书

2、教师准备：每个小组1张“振动尺子——我能听到和看到的”活动记录表、1张“音高变化柱状图”、钢尺、钢片琴、PPT课件、实物投影仪。 教学过程：

1、复习旧知，引入新课。

1、谈话 师：这段时间我们对“声音”的内容进行研究，知道了声音的强弱用音量来描述，声音的高低用音高描述。回忆上节课，我们使尺子怎样发出声音？ 生：尺子伸出桌面1部分，1只手压紧尺子1端，另1只手拨动尺子的另1端；先轻轻拨动尺子，尺子震动幅度小，音量弱，再用力拨动尺子，尺子震动幅度大，音量强。3。

2、探索与表达规律_教案1

探索规律教学目标1.探索数量关系，运用符号表示规律，通过验算证明规律．2.会用代数式表示简单问题中的数量关系．3.提高学生分析问题,解决问题的能力．教学重点：能探索发现数学规律．教学难点：学会探索发现数学规律．教具：日历纸两张，白纸1张自制日历挂图1张教学方法：3疑3探教学教学过程：

1、设疑自探

1、情境导入：活动1：数青蛙（教师先说，学生根据所听到的数的规律往下接）师：＂1只青蛙1张嘴，两只眼睛4条腿，1声扑通跳下水．两只青蛙两张嘴，4只眼睛8条腿，两声扑通跳下水．＂学生接着往下说，3只﹑4只﹑5只…提问：＂n只呢？＂由此引入课题

2、发现规律活动2：日历中的规律（在黑板上挂出自制挂图）星期日｜星期1｜星期2｜星期3｜星期4｜星期5｜星期6｜1｜2｜3｜4｜5｜6｜7｜8｜9｜10｜11｜12｜13｜14｜15｜16｜17｜18｜19｜20｜21｜22｜23｜24｜25｜26｜27｜28｜29｜30｜31｜2．解疑合探1.方框中的9个数之和与最中间的数有什么关系？用自己准备的日历纸再圈1个3×3方框试试，结论相同吗？跟周围的同学交流1下，看这个关系对每1个月的日历都成立吗？将1张长方形的纸对折，可得到1条折痕，继续对折，对折时每次折痕与上次的折痕保持平行，连续对折6次后，可得到几条折痕。

3、求北京版小学数学2年级下册探索规律教案及教学思路

有余数除法 课题：有余数除法 教学目标 1．使学生初步理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法． 2．使学生掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理． 3．培养学生初步的观察、概括能力． 教学重点 初步建立余数概念及掌握有余数除法的计算方法． 教学难点 有余数除法的试商． 教具和学具 实物图及投影片，11根小棒． 教学过程

1、复习准备． 1．用竖式计算（两人板演） 8÷4＝ 36÷9＝ 订正时，由学生说1说计算过程． 2．卡片口算（与板演同时进行） （ ）里最大能填几？ 3×（ ）＜22 4×（ ）＜37 （ ）×2＜11 （ ）×5＜38

2、学习新课． 教师谈话：大家学会了除法竖式的写法，今天我们继续学习笔算除法．同学们看1看，今天学的笔算除法与以前有什么不同． 1．教学例1． （1）出示例1的第1幅图． 提问：这幅图是什么意思？（把6个梨平均放在3个盘里，每盘放几个？） 学生动手操作．用6个圆片代替梨，平均分成3份，每份是多少？再把横式和竖式写在练习本上，并指名板演． 订正时，提问：

1、 在被除数下面写6，表示什么？（表示分掉6个梨）

2、 在横线下面为什么写0？（表示分完了，没有剩余） （2）出示第2幅图． 提问：如果有7个梨，平均放在3个盘里，怎样分？分分看． 学生动手操作，用圆片代替梨．（教师行间指导） 提问：

1、 出现了什么情况？（每盘放2个，还剩1个）

2、 剩下的1个梨，还能再继续分吗？（剩下的1个梨，不能再分）教师说明：7个梨，平均放在3个盘里，分的结果是“每盘2个，还剩1个”．怎样列式计算呢？（7÷3＝ ） 怎样写竖式呢？被除数是几，写在什么地方？刚才分的结果是每盘放几个？那么商是几？写在什么地方？（学生边回答，教师边板书） 教师着重提问：有3盘，每盘放2个，实际分掉几个梨？（6个）那么被除数7下面应该写几？（6）7个梨，分掉6个梨，有没有剩余？（有剩余，剩1个梨） 教师说明：7个减去分掉的6个，还剩1个．所以在横线下面写“1”．剩下的这1个，我们就叫它“余数”．（板书余数） 怎样在横式上写计算结果呢？每盘放2个梨就是商2，先写2．还余1个，就是余数为1．为了分清商和余数，在商的后面先写“……”，再写“1”．即 7÷3＝2……1 读作：“商2余1”．学生齐读1遍． （3）教师引导学生比较例1的两道题． 提问：这两道题平均分的结果有什么相同和不同？（相同：每盘都放2个．不同：第1小题正好分完，第2小题还剩1个，不能正好分完） 教师说明：像第2小题这种除法，没有分完，还有余数，叫做有余数除法．（板书课题） （4）练1练： 每个同学拿出11根小棒，平均分成4份，每份几根，还剩几根？先摆1摆，再把下面的竖式写完整． 订正时，教师着重提问： （1）商2后，被除数下面要减去几？ （2）8是怎样计算出来的？表示什么？ （3）横线下面写什么？表示什么？ （4）这题的结果该怎样说？ 2．教学例2 （1）在竖式里，38和5各写在什么地方？ （2）怎样想商几？在乘法口诀里有没有1句是5几3十8？ 相邻两位同学互相讨论怎样想商几，再在全班交流．

1、 有的同学可能说商6，教师板书： 还剩下8，8里还有1个5呢？说明商6小了．

2、 有的同学可能说商8，教师板书： 38减40不够减，说明商大了．

3、 商6小，商8大，所以商7合适．最后结果是商7余5． 想：5和几相乘的积接近38，而且小于38？即5×（）＜38（括号里最大填7） （3）练1练： 14÷4＝□……□ 想：4和几相乘的积接近14，又比14小． 订正时，让学生说1说怎样想商，最后的结果怎样说． （4）引导学生观察：上面3道有余数除法，把每题的余数和除数进行比较，你发现了什么？（余数都比除数小） 如果余数比除数大了，说明了什么？（说明商小了，商再大1些） 什么情况下，说明商大了？（被除数不够减去除数和商相乘的积时，说明商大了） （4）小结：计算有余数除法，余数要比除数小．

3、巩固反馈． 1．基本练习． （1）口述计算过程． （2）用竖式计算下面各题． 27÷5＝ 38÷6＝ 47÷9＝ 全班动笔练习，指名两学生在投影片上做，便于订正．订正时，由学生说1说计算过程，着重检查余数的大小和别忘在横线上写余数． 2．发展性练习． 下面的计算对吗？把不对的改正过来． 3．思考性练习． 在方框里填合适的数． 这不完整你去这个网址http://*****.net/Lesson/sx6/Lesson_26209.html。

4、关于小学4年级探索规律的数学题

（1）11*11= 121 12*11= 132 21*11= 231 72*11=792 43*11=473 121*11=1331 312*11=3432 规律就是前面的数的错位相加， 11*11=11 12*11=12 21*11=21 ＋11=121 ＋12=132 ＋21=231 以此类推 （2）74*76= 5624 24*26=624 12*18=216 34*36= 1224 27*23=621 41*49=2009 74*76= 前面的位数7×（7＋1）＋后面的位数4×6 = 5624 24*26=前面的位数2×（2＋1）＋后面的位数4×6 = 624 12*18=前面的位数1×（1＋1）＋后面的位数2×8 = 624 ........... 41*49=前面的位数4×（4＋1）＋后面的位数1×9 = 2009 (因为是4位数,后面的1×9=9只有1位数并在前面加个0)。

5、4年级上册科学教案-3.4探索尺子的音高变化｜教科版

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:历史的璀璨星空 《探索尺子的音高变化》教学设计 【教学目标】 科学概念： 尺子振动的快慢和音高的变化受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。尺子伸出桌面越长，振动越慢，音高越低；越短振动越快，音高越高。 过程与方法：

1、通过乐器了解产生声音高低的原理，进而用生活中的其他物品验证。

2、学生通过实验探索和描述尺子伸出桌外不同长度在振动时发出的声音的音高变化情况。 情感、态度、价值观：

1、善于对身边的事物进行观察，发展对声音调查的兴趣。

2、养成细致观察、乐于动脑、善于合作的习惯。 【教学重点】 利用生活中的乐器及物品，探究声音的高低与什么有关。 【教学难点】 如何正确感受声音的高低变化和强弱变化的区别。 课前准备： 选定组长管实验材料、小组奖励加分制度、分配塑料管子。 交代学生听清楚老师的指令：“准备”、“开始”等。 【教学过程】

1、导入 课前热身《幸福拍手歌》 师：刚才我们在拍手、拍肩和跺脚的时候，声音有大也有小，我们还有什么方式发出大小不同的声音呢？ 生：拍桌子。 师：好办法！但平时我们可不能随便拍桌子哦。我们再1起来拍拍桌子，跟着老师的手势，越往上声音就越响亮、越大，越往下声音就越轻、越小，好吗？播放：牛和羊的叫声。师：你上来演示给大家看看，边说边做。

6、求北京版小学数学4年级上册探索规律教案及教学思路

12×63=756（2-1=11个710-2=87×8=56答案为756） 123×63=7749（3-1=2两个710-3=77×7=49答案为7749） 1234×63=77742（4-1=33个710-4=67×6=42答案为77742） 12345×63=777735（5-1=44个710-5=57×5=35答案为777735） 123456×63=7777728（6-1=55个710-6=47×4=28答案为7777728） …………。