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关于三年级上册语文课《植物的睡眠》的教案设计,三年级上册科学教案《风的成因》教科版
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三年级上册语文课《植物的睡眠》的教案设计,三年级上册科学教案《风的成因》教科版

三年级上册语文课《植物的睡眠》的教案设计,三年级上册科学教案《风的成因》教科版

庄欣

深入成就深度

1年前

1、三年级上册语文课《植物的睡眠》的教案设计

1、知识与技能：（1）认读、学习并掌握本课10个生字。（2）学习课文，弄清课文中介绍了几种植物的睡眠。（3）了解植物睡眠的特点。（4）自主积累好词、佳句。

2、过程与方法：（1）通过读、认、写，掌握本课生字、新词。（2）理解课文内容，了解不同植物睡眠的特点。

3、情感态度及价值观：通过课文学习，弄懂不同植物在夜晚睡眠的不同特点，培养学生积极探索的精神以及努力探求未知事物的毅力。教学重点、难点重点是通过学习课文，弄清课文中介绍的植物的睡眠，学会用“不仅……而且……”造句。难点是了解不同植物在夜晚睡眠的不同特点。教学方法讲读结合法合作交流法教具准备生字卡片多媒体课件教学时间：两课时板书设计植物的睡眠叶子：合欢树红三叶草花生……花朵：睡莲蒲公英晚香玉胡萝卜…… 第一课时教学过程一、板书课题，质疑课题

1、看到这个题目你想知道什么？生：植物会睡眠吗？生：植物怎么睡呢?生：植物为什么要睡眠？……二、谈话激趣，导入新课

1、播放多媒体课件------大自然中植物的睡眠。

2、看了课件，你想说些什么呢？（学生自由发言）三、初读，整体感知

1、自读课文。要求：用自己喜欢的读书方式，看着拼音把每个生字、字音读准，遇到难读的句子要多读几遍，把课文读通顺。

2、检查生字词（1）同桌互相指读生字：同桌之间互相用手指着方格里的生字读一读，看谁读得准，记得牢。（2）师：谁愿意当小老师领着大家读一读？

3、指名读课文，整体把握文章大意。（1）指名按自然段读课文（2）读后交流，感知课文内容。师：谁能说一说。你可知道哪些植物需要睡眠？（生纷纷举手发言：合欢树、红三叶草、花生、睡莲……师随机板书）四、深入课文，合作研读。

1、自读体会。你最感兴趣的是哪一种植物的睡眠，就把那个自然段多读几遍，边读边想，你从中读懂了什么？

2、互动交流，点拨指导。（以下教学程序随学生的具体反馈情况相机进行）

3、学习第二自然段。（1）指名读，并谈原因。（2）师：在夜晚，只要我们细心观察周围的植物，就会发现它们奇妙的变化。看——（出示合欢树变化的录像）（3）引导学生读：它的叶子由＿＿，在白天＿＿，可一到＿＿，那＿＿好像＿＿，全部合拢起来。（4）师：让我们自由的去感受一下合欢树的奇妙变化吧。（自由读）（5）指导朗读，指名读，评价读。第二课时一、复习课文

1、默读课文，想一想：课文讲了哪几种植物?它们是怎样睡觉的？

2、全班交流。二、学习第四自然段

1、师：不仅植物的叶子有睡眠要求，就连花朵也要睡眠。不信，请读第4自然段。（生齐读第4自然段）（1）理解“娇柔、酣睡”等词语。（2）指导朗读，小组读，男女读。

2、师：各种各样的花，睡眠的姿态也各有不同。请同学们默读第5自然段，想一想你知道了什么？（1）指名说，并读一读相关的句子。（2）指导朗读。3 、师：植物的睡眠在植物生理学中被称为睡眠运动。他不仅是＿＿，而且还是＿＿＿＿呢？让我们一起读读最后一段吧。（生齐读）三、总结全文，拓展延伸。

1、师：学了这篇课文，我懂得了植物也需要睡眠，并且还知道了合欢树等的变化，你能说说你周围的植物有哪些奇妙的景象吗？2 、根据学生收集的资料补充讲解。

3、在这篇课文中，出现了许多“晴朗的夜晚”、“娇柔艳丽的花朵”这样的词语，你能再找出一些吗？写在练习本上。教学反思本课在教学时突出科学性和学生自学的主体性，注重拓展学生的视野，培养他们观察、小结的习惯和能力，让他们更多地了解社会、了解生活，提高自立能力。

2、三年级上册科学教案《风的成因》教科版

《风的成因》教学设计【教材简析】新课程标准要求三至四年级学生形成“空气流动形成风”的科学概念，知道空气的冷热变化会导致空气流动，这是自然风形成的主要原因，并能举例说说生活中形成风的一些方法。本课收集模拟实验中看到的现象，作为证据来解释自然界中风的成因。模拟实验是科学实验的一种基本类型，是在难以直接拿研究对象做实验时，制作模型或者模仿实验对象的某些条件而进行的实验。本课只要求学生通过模拟实验能认识到“热空气上升会引起空气流动”这一规律，并让学生举出与此相类似的生活现象就可以，不需要给出具体的解释。【学生分析】第7课《风的成因》是对第6课《我们来做“热空气”》中的研究结论进行延续和应用。当热空气上升时，空出来的区域（低压区）将由附近的冷空气填补，形成我们平时感受到的风。本课内容也为下一单元“天气”做好知识铺垫。“热空气上升的原因”对三年级的学生来说有一定难度，本课主要让学生通过实验现象来初步认识热空气上升的现象。【教学目标】科学概念目标冷热不同的空气会流动形成风。生活中有多种制造风的方法。科学探究目标尝试画图解释观察到的现象。能够按步骤完成模拟实验。二、探索。

3、最新人教版三年级上册数学《周长的认识》公开课教案

三年级上册《周长的认识》教学内容：人教版实验教材第五册第41页。教学目标：

1、让学生通过各种活动构建和理解周长的含义。

2、让学生通过动手测量平面图图形的周长，促进对周长的理解。

3、初步发展学生的客观空间。教学重难点：建立并理解周长的含义。教学准备：一把米尺、一把软尺、卡纸剪的泳池、草地、操场、一本数学书、一个三角形、一张碟片。学生准备：小组一张碟片，一个三角形，每人一张导学单。教学过程：一、创设情境，感知周长。师：（课件出示图片）今天，老师给大家带来一张照片，瞧，这是你们在运动会参加跑步的照片。太酷了！不光你们喜欢运动，有一只可爱的仓鼠，它也喜欢。师：请大家仔细观察，用一句话说一说它是怎样运动的。（课件动态演示）生：它围着草地跑了一圈。师：那仓鼠是在草地的什么位置跑的呢？生：外边，边线。（课件闪烁边线）师：那一圈又是什么意思呢？（课件演示）生：从一点出发，跑了一圈又回到这个点结束，就叫一圈。师补充：从起点出发，把边线全部跑完又回到起点就是一圈。师：在数学上，一圈就叫一周。其实，一圈的长度我们给它起个名字就叫它的周长。（板书：一周的长度就叫它的周长。）2三、拓展运用。

4、三年级上册语文教案-15《搭船的鸟》

《搭船的鸟》教案设计一、教学目标：

1、认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。

2、通过品读描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外形、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。

3、能借助观察记录单学习作者观察翠鸟的方法来观察身边的事物，并记录观察所得。二、教学重点：借助观察记录单，通过品读描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外形、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。三、教学难点：借助观察记录单，通过品读描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外形、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。四、课时安排：2课时五、课前准备：教师准备：

1、制作多媒体课件以及字卡、词卡、观察记录单。2．准备翠鸟的图片。学生准备：结合预学案预习课文。教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1．导入：同学们，动物是我们人类的朋友。人类与动物和谐相处，那是多么温馨的画面哪！快来看。(课件出示图片)引导学生看图说出“人与动物和谐相处，互相亲近”的感受。2．看了这些图片，你有什么感受呢？外祖父沙啦沙啦第二课时4四、激发兴趣，拓展延伸。