三年级上册数学教案-“认识周长”教学实录与评析人教新课标(2014秋),小学三年级数学上册倍的认识教案
1、3年级上册数学教案-“认识周长”教学实录与评析人教新课标(2014秋)
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:木子鱼 “认识周长”教学实录与评析 陈加会 教学目标： （1）通过观察、比较等活动丰富对周长“形”与“数”的感知，理解周长的概念。（2）在围、量、算等活动中理解周长的概念本质，掌握测量周长的方法，了解“变与不变”“化曲为直”等数学思想方法，培养空间观念。（3）结合具体情境，体会周长与实际生活的联系，增加学习数学的积极情感。 教学重点： （1）通过观察、比较等活动丰富对周长“形”与“数”的感知，理解周长的概念。（2）结合具体情境，体会周长与实际生活的联系，增加学习数学的积极情感。 教学难点： 在围、量、算等活动中理解周长的概念本质，掌握测量周长的方法，了解“变与不变”“化曲为直”等数学思想方法，培养空间观念。 课堂实录：
1、猜脚印
1、回忆朗诵雪地里的小画家引出立体图形。
2、猜想验证。让学生猜1猜这些立体图形会在雪地上留下什么样的脚印。学生猜想，教师操作验证。
1、初步感知周长的含义 师：同学们，今天我们来认识数学王国里的1位新朋友——周长（板书：周长）。你觉得什么是周长？ 生1：物体边线拉直的长度。 生2：1周的长度。 师：是的，周长、周长，就是图形“1周的长度”（板书）。（出示数学书）谁能指1指数学书封面的“1周”？（1生上前指）1生上前指出后，PPT 演示乒乓球拍1个面的生1：我们发现，这些图形都是由30 厘米的毛根围成的，但它们的形状是不1样的，而且它们围的大小也。
2、小学3年级数学上册倍的认识教案
1、工作回顾在本学期的教学中，我深深地感到教小学英语之难之累。正因为如此，我严格遵从教学环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英。
3、3年级数学分数的初步认识教案6/1大5/1吗
1、结合具体情境初步认识几分之1，能用实际操作的结果表示几分之1，并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。
2、认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之1这样的简单分数。
3、结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。
4、体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进1步产生对数学的好奇心和兴趣。 教学重点：
1、初步认识几分之1，会读写几分之1
2、能比较分子是1的分数的大小。
4、小学3年级数学认识小数教案怎么写
新人教版小学3年级下册数学《认识小数》教案教学设计 第7单元 小数的初步认识 新知识点：
1、认识小数。 （1）常见的小数与小数的读法。 （2）两位小数的含义与写法。 （3）两位小数的大小比较。
2、简单的小数加、减法。 （1）1位小数的加法。 （2）1位小数的减法。 教学要求：
1、使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。
2、使学生能结合具体内容比较1位、两位小数的大小。
3、使学生会计算1位小数的加、减法。 教学建议：
1、调动学生的生活经历和已有知识，促进知识经验的迁移。 小学生的很多生活经验，以及他们前面所学的整数及其加、减法的有关知识，都恩能够在本单元的学习中发挥积极的迁移作用。教师应充分利用这些有利条件，激活学生的相关生活经验和相关知识基础，促进学习的正迁移，使学生在学会的同时，形成会学的能力。
2、把握好小数初步认识的学习要求。 作为小数的初步认识，其教学要求应当注意把握3点：1是本单元不要求离开观察背景和具体的量，抽象地讨论小数；2是小数的认、读、写，仅限于小数部分不超过两位的小数；3是简单的小数加、减法原则上仅限于1位小数，而且结合元、角进行计算。
3、放手让学生探究简单的小数加、减法的算法。 简单的小数加、减法是1个比较适合学生自行探究的学习内容。教师对学生的学习潜能要有信心。教学时，应尽可能的放手让学生提出问题，尝试计算，验证答案，并引导他们自己总结计算要点。从而逐步培养和提高学生的数学学习能力。 第1课时 认识小数 课题 认识小数 课型 新课 教学目标
1、联系生活实际认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
2、知道十分之几可以用1位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
3、能识别小数，会读、会写小数。 教学重点 知道小数的实际含义并会读、会写小数。 教学难点 知道小数的实际含义并会读、会写小数。 教具准备 米尺，收集的超市收款凭证小票。 教 学 过 程 教 学 设 计 教 学 反 思
1、 学前准备 让学生说1说学过的常用的长度单位有哪些，相邻单位间的进率是多少。
2、探究新知
1、引入小数。 同学们经常和爸爸妈妈去超市购物，爸爸妈妈到收银台付完钱以后，售货员就会给他们什么呢？哪些同学把这些收款凭证小票带来了？你能向大家展示1下吗？ 老师这也有1张小票，是小华的妈妈给小华买文具的收款凭证，现在老师把它做成了标价牌。(展示) 请同学们仔细观察，你能不能把这些标价牌中的数分1分类呢？怎么分？ 左边这组数是4
5、
3、18，是我们以前学过的整数。谁还能举出其他证书的例子？右边这组数有什么特点呢？（数中间都有1个小圆点，小圆点叫做小数点）像这样的数叫做小数。 今天我们就要学习1些关于小数的初步知识。（板书题目：认识小数）
2、认识小数。 同学们，你们会读小数吗？（让学生读文具标价牌上的3个小数和学生拿的凭证小票） 引导学生认识以元为单位的小数的实际含义。让学生看圆珠笔、铅笔、橡皮的标价牌，说1说，它们分别表示多少钱。（学生回答，教师板书） 元 角 分 3 5 0 3元5角 0 5 0 5角 0 1 5 1角5分
3、学习教材第92页例1. 出示例1情境图，让学生观察图意和图中同学们提出的问题。 出示米尺，引出以米为单位的1位小数。 教师提问：把1米平均分成10份，每份是多少分米？ 教师总结：1米平均分成10份，每份是1分米，1分米也就是10份中的1份，所以1分米也可以表示为 米，还可以写成0.1米。 教师提问：3分米是几分之几米，还可以写成0点几米？（3分米是 米，还可以写成0.3米） 教师指导学生认识以米为单位鹅两位小数。教师指着米尺问：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？（把1米平均分成100份，每份是1厘米）那么用分数表示就是 米，也就是0.01米。3厘米是几分之几米？写成小数是多少米？18厘米呢？ 教师引导学生讨论：王东身高1米30厘米，写成小数是多少米。（1米30厘米写成小数是1.30米或1.3米。因为30厘米就是3分米）
4、完成“做1做”。 请同学们看教材第92页的“做1做”，请同学们读题，先说1说题目的含义再解答。
3、课堂作业新设计
1、教材第94页练习2十的第
1、第3题。
2、填单位名称 8.37元=8（ ）3（ ）7（ ） 2.65米=2（ ）6（ ）5（ ） 0.24米=2（ ）4（ ） 3.40元=3（ ）4（ ）
3、填适当的数。 0.25米= 米=（）厘米 0.73元= 元=（ ）元（ ）角（ ）分 2.92米=（ ）米（ ）厘米=（ ）厘米
4、思维训练 按要求涂色。
5、新人教版3年级数学上册《倍的认识》公开课教案
3年级数学上册《倍的认识》教学目标
1、结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念；
2、在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质。
3、培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯。教学重难点教学重点：理解“1个数是另1个几倍的含义，初步建立倍”的概念。教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。教学准备小黑板、磁钉、小棒。教学流程：
1、复习旧知，游戏激趣。（1）我会说。（小黑板出示）
1、10里面有（）个2.。
2、9里面有（）个3。
3、3个4是多少？（说出两个乘法算式）（2）游戏。游戏1：师拍2下，生拍5个2下。游戏2：师拍3下，生拍4个3下。游戏3：师拍4下，生拍3个4下。游戏4：生拍2下，师拍5个2下。
2、情景创设，探究新知。1．初步认识“倍”，建立“倍”的概念师：大家表现真棒，小兔子听到我们欢快的拍手声，跳起了舞。它们在忙着收获呢，1起去看看吧。出示：“小兔子拔萝卜”主题图
2、用“几个几”表述，初悟“倍”的含义。（1）胡萝卜2根，红萝卜6根，白萝卜10根。（2）如果把板书：几个几的几倍。
6、3年级上册数学教案-“认识周长”教学实录与评析人教新课标(2014秋)
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:木子鱼 “认识周长”教学实录与评析 陈加会 教学目标： （1）通过观察、比较等活动丰富对周长“形”与“数”的感知，理解周长的概念。（2）在围、量、算等活动中理解周长的概念本质，掌握测量周长的方法，了解“变与不变”“化曲为直”等数学思想方法，培养空间观念。（3）结合具体情境，体会周长与实际生活的联系，增加学习数学的积极情感。 教学重点： （1）通过观察、比较等活动丰富对周长“形”与“数”的感知，理解周长的概念。（2）结合具体情境，体会周长与实际生活的联系，增加学习数学的积极情感。 教学难点： 在围、量、算等活动中理解周长的概念本质，掌握测量周长的方法，了解“变与不变”“化曲为直”等数学思想方法，培养空间观念。 课堂实录：
1、猜脚印
1、回忆朗诵雪地里的小画家引出立体图形。
2、猜想验证。让学生猜1猜这些立体图形会在雪地上留下什么样的脚印。学生猜想，教师操作验证。
1、初步感知周长的含义 师：同学们，今天我们来认识数学王国里的1位新朋友——周长（板书：周长）。你觉得什么是周长？ 生1：物体边线拉直的长度。 生2：1周的长度。 师：是的，周长、周长，就是图形“1周的长度”（板书）。（出示数学书）谁能指1指数学书封面的“1周”？（1生上前指）1生上前指出后，PPT 演示乒乓球拍1个面的生1：我们发现，这些图形都是由30 厘米的毛根围成的，但它们的形状是不1样的，而且它们围的大小也。
