北师大版六年级上册数学教案,小学数学北师版三年级上册《时间表》教案1

1、北师大版6年级上册数学教案

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2、小学数学北师版3年级上册《时间表》教案1

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:likangqinga 小学数学北师版3年级上册 《时间表》 本小节主要是运用24时记时法和计算经过时间等知识解决有关时间表的实际问题。 教材呈现了与北京的小兰和乌鲁木齐的古丽作息时间有关的现象：8时，小兰开始上课了，古丽才起床。这是为什么呢？是两地日出时间有差别的缘故。在这样的背景下，这节课研究与两地学校上课时间表有关的问题，会引起学生的好奇心和探究的兴趣。

1、结合现实生活情境，了解不同地区的作息时间，会看时间表，能从中获取需要的信息。

2、能独立制作自己的时间表，掌握制作时间表的基本方法。

3、在观察、交流、制作时间表的过程中，养成惜时守信的好习惯。 【教学重点】 会看时间表，能独立制作自己的时间表，掌握制作时间表的基本方法。 【教学难点】 掌握制作时间表的基本方法。相应课件。【情境导入】

1、（出示情境图）师：从图中你能获取哪些信息？

2、学生交流，教师引导明确：8时的时候北京的小兰在教室里认真地上课，而乌鲁木齐的古丽才刚刚起床，正在穿衣服呢。

3、师：同学们知道这是为什么吗？

4、学生交流，教师引导明确：因为两地的日出时间有差别，新疆的日出时间比北京要晚大约2时。

5、揭示课题：同学们知道的知识可真多啊，这节课我们就1起来研究1下这两个地方上课时间表的有关问题。

3、【全课总结】。

3、人教版小学数学3年级上册教案设计及教学反思

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:rcraj67711 第1单元第 1 课 时认识长度单位——毫米教学内容：教材第2—3页的内容及练习1第1至第2题。教学目标

1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。

2、培养学生的估测意识和能力。

3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。教学难点：培养学生的估测方法。教学过程

1、引言

2、估测数学书的长、宽、厚的长度。师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估1估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？ 估 计实际测量数学书的长数学书的宽数学书的厚生1：数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。师：你是怎么想的？生1：因为1厘米大约有1个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。……

3、学生动手测量实际长度

1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。

2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。

4、揭示课题：板出：毫米的认识

5、建立1毫米的概念

1、认识尺度上的1毫米有几长。

2、闭上眼睛想1想1毫米有多长。然后再比1比1厘米和1毫米，你发现了什么？

3、举例子说说生活中那些物品的长度是我相信要让学生对数学产生兴趣，最重要的1点是让学生感受数学是有价值的．所以在教学中要注重生活实际，重视学生直接经验，把教学归朴于实践，归朴于生活。同时再将数学运用与生活的。

4、【参考借鉴】小学数学北师版3年级上册《里程表1》教案

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:智拓法律 小学数学北师版3年级上册 《里程表（1）》 生活中大量的问题都用图表来表示，读懂图表是1个现代公民应具备的基本素养，更是时代的需要。教材非常重视有关这方面的内容，并适当地呈现在教材的各个领域。本节课侧重的是学习火车里程表中相关的加减法的实际问题。有3个重点：1是会读图，能理解各个数据所表示的实际意义；2是能用实物图或示意图表示数量关系；3是能选择恰当的方法解决实际问题。 教材首先呈现的是“北京－西安”沿线各大站的火车里程表，包括行车路线示意图和记录里程数的表格，表格中的数据表示的是从始发站北京到沿途各站的里程。这类问题虽然数量关系很简单，就是加减法，但学生首次接触，理解是有困难的，看懂里程表是正确解决问题的前提，因此教材在3个问题中都要求“画1画”来理解题意，突出了直观图在解决问题中的重要作用。 【知识与能力目标】 结合“火车里程表”，经历分析问题、解决问题的过程，学会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题，提高获取信息的能力，增强应用意识。 【过程与方法目标】 初步尝试借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解决实际问题的经验。 【情感态度价值观目标】 在与他人交流时，能正确表达自己的想法，能认真倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。【探索新知】[设计意图：借助直观图形，特别是画出线段图对学生理解数量关系、提高学生解决实际问题的能力具有非常重要的作用，练。

5、新苏教版小学3年级上册数学《周长是多少》教案教学设计

[教学目标] 　　

1、通过实践加深对周长含义的认识，增强计算长方形、正方形等平面图形周长的能力。 　　

2、在实践活动中坦步提高动手操作水平，发展数学思考，培养创新意识和学习数学的积极情感。 　　[教具、学具准备] 　　课件，3厘米、5厘米长的小棒。1个信封，内装1个12个边长为1厘米的小正方形。印有表格的纸、手巾纸、图片、线等。 　　[教学过程] 　　

1、引入课题 　　谈话：老师给同学们带来了1些礼物，是什么呢？屏幕展示： 　　请你从组长那里去领1个吧！ 　　请你想1想，你手的图形的周长是多少？怎样量最方便？ 　　指名回答。 　　谈话：为了得到图形的周长我们可以用线围1围再量出线的长度，也可以测量出图形的边长，再计算出周长，这节课我们要进行围1围、摆1摆、拼1拼、量1量、估1估5项活动，继续探讨周长问题。（板书课题） 　　

2、实践操作 　　

1、围1围。 　　谈话：我们先进行围1围的活动。把书翻到66页，看1看上面1幅图中的小朋友在干什么？你们也能用线围成自己喜欢的图形吗？围好后想1想围成的图形周长是多少？怎样量最方便？让学生围图形量周长在小组内交流。并指名回答最后1个问题。 　　

2、摆1摆， 　　谈话：我们再进行摆1摆的活动，请看课本第66页，要求我们用什么摆，摆成什么图形？请拿出发给你们的小棒，检查1下4根短的长度是不是3厘米，4根长的长度是不是5厘米。 　　你打算怎样用这些小棒摆1个正方形或长方形。先想1想。

6、小学数学人教版3年级上册全册教案(含3维目标)

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:李康清 小学数学人教版3年级上册｜课 题｜第1单元 测 量｜第1课时：毫米的认识｜累计节数｜教学目标｜知识与技能：认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念。｜过程与方法：会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。｜情感态度与价值观：培养学生的估测意识和能力。培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。｜ 教学重点｜认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。｜ 教学难点｜培养学生的估测方法。｜ 课时安排｜教学准备｜直尺｜ 教 学 过 程｜

1、估测数学书的长、宽、厚的长度。 师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估1估大约有多长，然后把估测的结果填入下表。｜估 计｜测 量｜ 数 学 书 的 长｜数 学 书 的 宽｜数 学 书 的 厚｜ ｜师：你是怎么想的？｜

2、学生动手测量实际长度。

1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。

2、让学生先在小组上交流，然后再在全班交流。｜

3、揭示课题。｜（板出：毫米的认识）｜

4、建立1毫米的概念。

1、认识直尺上的1毫米有多长。

2、闭上眼睛想1想1毫米有多长。然后再比1比1厘米和1毫 米。｜师：你发现了什么？

3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。｜

5、认识厘米与毫米之间的进率。 让学生看尺子，数1数1 厘米长度里有几小格，然后汇报小结（1厘米里面有10个1毫米。）｜板出：1厘米=10毫米

6、巩固发展。

1、完成数学课本第3页的做1做。

2、指导学生完成练习1的第

1、2题。