北师大版六年级上册数学教案,六年级数学下册（人教版）第三单元（比例）整理复习，字数多一点的！急！！！

1、北师大版6年级上册数学教案

9义教材北师大版教案 小学6年级数学第2单元百分数的应用 第1课时 教学内容：百分数的应用（1）教材第23——24页 教学目标： 1．在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。 2．能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”。提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。 教学重点：会计算实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”。 教学难点：在具体情境中理解理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。 教学过程： 1． 创设情境 1． 关于百分数，我们已学过那些知识？ 根据学生回答，板书如下： 百分数的意义 小数百分数分数之间的互化 百分数的应用 利用方程解决简单的百分数问题 2． 引入：从这节课开始，我们继续学习有关的百分数的知识。 板书课题：百分数的应用（1） 2． 新知探究 问题引入：盒子里有45立方厘米的水结成冰后，冰的体积约为50立方厘米。冰的体积比原来水的体积约增加了白分之几？ 1． 引导学生认识“水结成冰，体积会增加”这种物理现象，并找出题中的条件与问题。 2． 你认为“增加百分之几”是什么意思？ 指导学生画线段图理解“增加百分之几”的意思是：冰的体积比原来水的体积增加（多）的部分是水的百分之几 3． 学生自主解决问题，师巡视，个别指导。 4． 合作交流： 方法1：（5－45）÷45 方法2： 50 ÷45 ＝111％ ＝5÷45 111％－100％≈11％ ≈11％ 指名学生说出自己具体的想法： 方法1：先算增加了多少立方厘米，再算增加了百分之几。 方法2：先算冰的体积是原来水的体积的百分之几，再算增加百分之几。 5． 即时练习 指导学生完成第23页“试1试”。 重点引导学生理解“降低百分之几”的意思是降低的价钱数目占原来价钱的百分之几。 3． 总结： 求1个数比另1个数增加或减少百分之几的应用题的方法： （1） 先求1个数比另1个数增加或减少的具体量，再除以单位“1”。即：两数差额÷单位“1” （2）先求1个数是另1个数的百分之几，再把另1个数看作单位“1”即100％根据所求问题把两者用减法运算。 4．练习提高 指导学生完成第24页练1练第1，2，3，4，5题。 第2课时 教学内容：百分数的应用（2）教材第25---26---27页 教学目标： 1．进1步理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。 2．能解决“比1个数增加百分之几的数”或“比1个数减少百分之几的数”的实际问题。提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。 教学重点：能解决“比1个数增加百分之几的数”或“比1个数减少百分之几的数”的实际问题。提高运用数学解决实际问题的能力。 教学难点：能理解“比1个数增加百分之几的数”或“比1个数减少百分之几的数”的意义。 教学过程： 1．引入 这节课，我们继续学习有关百分数的知识。板书课题：百分数的应用（2） 2．探索新知 出示题目： 1． 学生读题，引导学生明确题目的条件和问题。 提问：你是怎么理解“这列火车的速度比原来增加40％”这句话的？ 你能通过画线段图进行分析的方法解决问题吗？ 2． 学生自主探索解题方法。 3。师生共同合作交流 方法1： 方法2： 80 × 40％ ＝ 32 80 ×（1＋40％） 80 ＋ 32 ＝ 112 （千米） ＝80 × 1。4 ＝112 （千米） 方法1：先求出增加部分的具体量，然后加上已知的标准量即单位“1”所对应的具体数量。 方法2：先求出比单位“1” 增加百分之几的数是单位“1”的百分之几，然后用单位“1” 的具体数量乘这个百分数。 4．尝试练习 学生独立完成第25页“试1试”师重点指导“打折”的意思。 3 查看原帖>>。

2、6年级数学下册（人教版）第3单元（比例）整理复习，字数多1点的！急！！！

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