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关于大班语言教案《小马长大了》怎么写,大班帮我早读上册小马过河的教案怎么写
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大班语言教案《小马长大了》怎么写,大班帮我早读上册小马过河的教案怎么写

大班语言教案《小马长大了》怎么写,大班帮我早读上册小马过河的教案怎么写

1年前

1、大班语言教案《小马长大了》怎么写

活动设计背景：由于最近家长反应孩子很多事都不会做，本来自己可以做的事，孩子都不愿意去做，非要家长代劳，而且遇到事情不会从多角度自己去思考，家长们很困扰，孩子都快都1年级了，还是应该让(他她们)自立了，就这样的现状，根据大班幼儿的年龄特点，我用语言故事和表演得形式，让孩子们明白其中的道理，让(他她)们养成1个良好的自我能力的培养的习惯。因此设计了这节课。活动目标 1.通过故事，使幼儿在故事中懂得遇事要多观察，多动脑筋，勇于试探的道理。 2.发展幼儿初步比较、分析与口头表达的能力。 3.通过活动丰富幼儿的词汇和口头表达能力教学重点、难点重点：理解故事内容，明白蕴含的折理。难点：理解大与小，深与浅的相对性。活动准备 1.教学挂图1副。 2.老牛、小马、小松鼠的图片各1张. 3.录有小马过河的磁带1盒. 4.小马、马妈妈、小松鼠、老牛的头饰若干。活动过程 1 开始环节导入3张图片(老牛、小松鼠、小马)。请幼儿比较3种动物的高矮，(涉及过问题，将难点提前突破)。 2 基本环节 1. 请幼儿听故事(放录音磁带) 提问： A.老牛说了些什么? B.小松鼠说了些什么? C.小马是怎样做的? 请小朋友讨论： (1)..牛伯伯和小松鼠的声音有什么区别?小松鼠为什么着急? (2)马妈妈说的话的语气是怎样的?它和小马的声音有什么不同? 2. 教师讲述故事并提问：老牛说的话对吗?为什么?(2).小松鼠说的对吗?为什么? (3).马妈妈对小马说的什么?小马最后怎么做的? .故事讲述了1个什么道理?请小朋友互相讨论。 3. 教师总结：碰到事情要多懂脑筋想1想。还要动手试1试。这样才聪明能干。 4.请小朋友讲述故事，教师巡视。 5..表演故事：教师用提问和肢体语言引导幼儿进行表演，注意动作和表情，请个别幼儿表演。 3 结束环节教师对活动进行评价活动延伸：将头饰放入语言区内，幼儿进行自由表演教学反思 1.在这次活动中，首现将难点提到前面进行突破，故事浅显易懂，故事又蕴含深刻的道理存在着深与浅的相对性，这1点幼儿难于理解，因此我就将在高与矮上加以引导，使幼儿理解高与矮的相对性，幼儿在学习和理解故事就更容易些。 2.、将故事中各人物语言提出来，让幼儿进行理解故事中老牛、小松鼠所说的话，其实都是很有道理的，这时就提醒幼儿应该应该站在不同的角度上来理解老牛为什么说水很浅?松鼠为什么说水很深?，所以在活动中我引导幼儿从这些动物的身体特征和它们的对话的语气出发，在理解故事的基础上进行表演，表演时就更声情并茂，幼儿也特别敢兴趣。这样幼儿的讲述能力、理解能、表演能力都得到了发展。通过提供的材料，(头饰),每1个孩子都参与到表演得活动中来，看到1些孩子表演得很起劲、很有兴趣，个别能力较差得孩子也都参与到活动中来了。这样孩子在自由的空间进行表演，通过生生互动幼儿的兴趣更高。 3. 由于大班的孩子对事物的接受能力很强，因此，因此讲完故事提问，这个故事告诉我们1个什么样的道理?孩子们就会很快回答了：有的孩子说：“告诉我们做什么事都要动脑筋去想1想，不要光听别人说”有的孩子说：告诉我们做事要有自己的意见，不要光听别人说”……….孩子们知道这样1个道理，教师把我这样1个教育锲机，教育孩子自己做1些力所能及的事。 4.在师幼互动这个环节，虽然表现不突出，但教师根据幼儿自己发展水平，通过老师当马妈妈，逐渐让幼儿来代替，在表演过程中孩子兴趣特别高，所以，在教学中，，教师应该给幼儿1个宽松的环境，让幼儿展示，让孩子的能力得到进1步的段练。 5.在活动过程中，没有对幼儿习惯上进行纠正，活动过程中，有些孩子虽然理解了故事，也能讲出故事所讲的道理，但回答问题时站姿不正确，没有及时纠正，这也爆露了我的调控能力欠缺，对话活动的控制能力太差，不能很好的控制活动的进展，从而使这1活动逊色了很多，总之，这1活动我认识到了不足，明确了以后应该努力的方向，我想在以后的活动中我会更加努力，使活动组织形成自己的风格。 6.如果在重上这节课，我将挂图制着成投影片或者课件，这样更能吸引孩子，因为图片不能很好的服务于教学，上课时只能给幼儿直观的观察，不能形象的展示。师幼互动多1些，让孩子在游戏中轻松、愉快的学习。

2、大班帮我早读上册小马过河的教案怎么写

活动目标： 1．使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。 2．发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。 3．通过活动丰富幼儿的词汇：磨坊、为难、难为情。活动准备：多媒体课件、动物头饰

1、完整听故事师：小朋友，你们好，今天啊我们来听1个故事《小马过河》，听完之后告诉老师，你最喜欢故事里的那1句话或是那1个情节，好，我们1起来听1听这个故事。师：故事听完了，有谁告诉老师你最喜欢故事里的那1句话或哪1个情节？

3、幼儿园大班音乐活动教案：小马快跑

这篇《幼儿园大班音乐活动教案：小马快跑》是为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！　　

1、活动目标：　　

1、感受乐曲明朗、欢快的节奏，能根据乐曲旋律打节奏; 　　

2、引发幼儿对音乐节奏的兴趣，培养幼儿的想象力、创造力和节奏感。　　

2、活动准备：　　

1、打击乐器(响棒、双响筒、响板若干); 　　

2、录音带《小马快跑》、录音机;自制“马鞭”(与幼儿数等)。　　

3、活动过程：　　1 、幼儿随音乐“小马快跑”的律动进入活动室。　　师：小马跑累了，请找1个舒服的位置坐下来休息1下。　　

2、学习使用乐器为乐曲“小马快跑”打节奏。　　(1)听音乐小马快跑的乐曲，老师引导幼儿尝试拍打出节奏(可用手或身体发出的声音来感知节奏)。说说马跑起来时的声音和节奏。　　师：

1、刚刚我们听着“小马快跑”的乐曲，骑着小马进来了，有谁注意听了这首曲子是怎么样的?你听了有什么感觉?(引导幼儿说出高兴地、欢快地等词语)。

2、刚才小马跑得太快，有些小朋友还没能仔细听清楚，那我们现在再来1起听1遍。你们可以用拍手、跺脚或各种身体动作来表现你们听到的，我们1起来听1听吧! 　　(2)请几个幼儿表演自己配的节奏，教师从中选出两种不同的节奏型，出示节奏卡，幼儿在老师帮助下尝试跟着音乐与节奏型打节奏。　　师：

1、谁来说1说，表演1下，你是怎么给乐曲配乐的?(请幼儿表演，从中选出两种不同的节奏型)他是这样打的。。。出示节奏型卡，我们1起来打1遍，真不错，能不能配上音乐啊?(能)我们1起来试1试。(把节奏卡放到黑板上，带着幼儿听音乐配合节奏卡打节奏)

2、谁还能打出跟他不1样的节奏? 　　(3)出示打击乐器，幼儿自由选择乐器，听乐曲即兴拍打节奏。　　师：

1、两种节奏配上去都很好听。你们看，今天我还给你们带来了什么好东西(出示乐器，提要求)我的乐器宝宝们只喜欢那些爱护他的小朋友，轻轻拿轻轻放，能做到吗?(能)先请女孩子再请男孩子拿乐器回位置自己尝试打击。(要求拿同1种乐器的幼儿坐在1起)

2、放音乐幼儿即兴配乐。　　(4)幼儿分两组，教师指挥听乐曲用两种不同的节奏型各打1段。(换过来再打1次) 　　师：

1、我们刚刚新学了两种节奏型，那我们现在分成两组，分别来试打1下这两种节奏。左边的小朋友先打第1段，打。。这种节奏型，右边的小朋友打第2段，打。。这种节奏型，没轮到你打的这1组，请你拿好乐器，准备好，注意看指挥哦!放音乐。

2、两组换过来再打1遍。　　(5)把两种节奏型，合起来打1遍。　　师：两种节奏配起来都很好听，我们能不能把这两种节奏合起来打1遍?(能，不能)那我们1起来试试看!每组请1个小老师，请幼儿看自己组的小老师打节奏。　　(6)请男孩子“骑马”，女孩子打节奏;换过来再打1次。　　师：我们现在来玩1个游戏，请男孩子先来骑马，女孩子来打节奏。(换过来再玩1次) 　　(7)小结。今天你们可真棒，不仅马骑得好，节奏也打得很棒，我们再1起来打打这两个节奏型。　　

3、延伸活动：让幼儿体验用更多乐器打节奏，活动结束。　　师：

1、为了奖励你们，我还给你们带来了很多好玩的乐器，看看你们都认识这些乐器吗?等会你们可以选择自己喜欢的乐器再来打打节奏。记住了要轻轻拿轻轻放哦!

2、收拾东西，活动结束。

4、骑小马幼儿园大班游戏教案

教学目标1．提高快速动作的反应，提高动作的敏捷性。　　2．提高身体的协调性，增强上下肢和腰腹部的力量。　　3．养成听信号行动的习惯。　　教学准备1．小马头饰(人手1个)，老虎头饰(每组1个)，塑料圈和塑料小跳箱若干个，有节奏变化的音乐磁带，录音机。　　2．宽敞、无障碍的户外大操场。　　教学过程游戏玩法：　　在场地1端画1条起点线，另1端画1条终点线。将幼儿6人1组，分成两个小组同时进行游戏。对应小组在起点线前方场地各摆放10个塑料圈，间距80厘米，呈s形。在圈的右侧平行放塑料小跳箱，先间距10厘米放1个，然后间距30厘米放1个，接着间距50厘米1个，后面摆塑料小跳箱的距离同前，但高度改变。10厘米的上面多放1个塑料小跳箱，增加高度；30厘米的放两个；50厘米的放3个，依此类推。摆放10 个左右，放两列。(见图3-3)幼儿戴上小马头饰扮演小马，每组先暂选1名幼儿戴上老虎头饰扮演老虎。音乐响起，小马在场地中自由走跑。音乐暂停，老虎入场，用先单脚跳后脚跳的方式，跳过面前的圈圈，去追赶小马。小马用单脚跨越的方式，跳过面前的塑料小跳箱，躲避老虎。接着老虎忽左忽右、忽前忽后地追场地上的小马，小马根据老虎的追逐方向，自由地在场地上奔跑躲避。　　注意事项：　　1．提醒幼儿奔跑时注意互相躲避，避免发生碰撞。　　2．追逐、躲避游戏的时间和节奏要根据幼儿的实际情况进行调整。　　3．在跳和跨的时候要注意要用上腰腹的力量。　　效果反馈注意提醒孩子们在跳和跨的时候要用上腰腹的力量。

5、大班小马过河教案祥案

这里是关于小马过河的幼儿园教案，希望对你有所帮助。　　幼儿园教案：小马过河　　教师：屈老师　　活动目标：　　1．使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。　　2．发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。　　3．通过活动丰富幼儿的词汇：磨坊、为难、难为情。　　活动准备：多媒体课件、动物头饰　　活动过程：　　

1、完整听故事　　师：小朋友，你们好，今天啊我们来听1个故事《小马过河》，听完之后告诉老师，你最喜欢故事里的那1句话或是那1个情节，好，我们1起来听1听这个故事。　　师：故事听完了，有谁告诉老师你最喜欢故事里的那1句话或哪1个情节？　　

2、分段理解故事内容　　（1）第1段师：刚才小朋友啊听得都很仔细，那故事当中老马到底让小马干什么去了呢？我们来听1听故事的第1段。　　师：老马让小马干什么去了呀？（你把这半袋麦子驮到磨坊去吧）那有谁知道磨坊是用来干什么的？（磨坊是用来加工麦子的地方）师：小马呀可真能干，你们想不想来学1学小马呀，我们1起来试1试，好不好？小马先是怎么样啊（背起了麦子），然后呢（飞快地朝磨坊跑去）。　　师：呀，小马真能干，能帮老马做事情了，小朋友呀表演地真不错，我们1起坐下来吧！　　（2）第2段师：那小马去磨坊的路上会遇到什么事情呢，我们接着往下看！　　师：咦，小马去磨坊的路上遇到了什么事情呀？（1条小河挡住了小马的去路）小马心里怎么样呀？（害怕，左右为难）师：那小马有没有过河呀？我们接着往下看！小马遇见了谁呀？（老牛）那小马和老牛说了什么呢？（牛伯伯你好，这条河我能过去吗？水很浅，刚过小腿，能淌过去）你们想不想学学小马和老牛的对话呀，那老师做小马，你们做老牛好吗？　　师：小马听了牛伯伯的话正准备过河呢，咦，会发生什么事情呢，1起来看1看！　　师：小马正准备下河呢，突然谁来啦？（小松鼠）小松鼠来了，那小松鼠是怎样对小马说的呢？（小马小马，别过河，这条河可深了，昨天我的1个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀）我们也来学1学小松鼠的话！　　（3）第3段师：那我该怎么办呢？我还是回家问问妈妈吧！　　师：谁来告诉老师，老马是怎么和小马说的？（孩子，光听别人说，自己不去试试是不行的）师：小马听了明白了，它又准备下河的时候又会发生什么事情呢？我们来看故事的最后1段。　　师：那这1次小松鼠又对小马说了什么呀？（小马，你不要命啦）那小马它又是怎样做的呢？（让我试试吧）那这条河到底是深还是浅呢？（原来河水既不像老牛说得那么浅，也不像松鼠说得那么深）　　

3、再次完整欣赏故事，理解故事涵义师：那我们再来完整欣赏1遍故事，这1次欣赏完之后，老师还要考考你们哦！　　师：刚才小朋友听得可真认真，那同样1条河，老牛和小松鼠它们的看法1样吗？我们来听1听，老牛是怎么说的？再来听1听小松鼠是怎么说的？　　师：小朋友动1动脑筋，老牛和小松鼠说的话有没有道理呢？我们边看课件边来讨论1下。　　师：小朋友，把你们刚才讨论的结果告诉大家吧！谁来试1试！　　师：刚才小朋友说得都很有道理，那我们来看1看3个小动物在水里又会是什么样子的呢？老牛在河里怎么样，水到它的哪里？小松鼠呢？小马呢？　　师：原来老牛因为身材比较高大，所以它觉得水很浅，小松鼠因为比较矮小，所以它觉得水很深，小马呢不高不矮，所以老牛和小松鼠它们说的话对它们自己本身是有道理的。　　师：那既然老牛和小松鼠说的话有道理，小马应不应该听它们的话？小朋友在生活当中会遇到各种各样的事情，当我们遇到困难的时候，我们应该多动动脑筋想1想，还要大胆地去试1试，我们应该做1个聪明勇敢的孩子。　　

4、故事表演　　师：那小朋友你们想不想来表演这故事呀？谁愿意来做老马、小马、老牛、小松鼠　　师：其他小朋友我们来做认真的小观众吧！【更多幼儿园教案尽在：屈老师教案网】。