【公开课教案】18怀疑与学问习题6,怀疑与学问教案
1、【公开课教案】18怀疑与学问习题6
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:专家 18 怀疑与学问 01 积累与运用 1．把下列句子用楷书抄写在田字格内。 尽信书则不如无书 2．下列词语书写完全正确的一项是(B) A．懒惰 锻练 折扣 不攻自破 B．盲从 迷信 流俗 辨伪去妄 C．大儒 停滞 墨守 腐草为莹 D．步骤 修正 凶险 辩别是非 (解析：A.“练”应写作“炼”；C.“莹”应写作“萤”；D.“辩”应写作“辨”。) 3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是(A) (1)要知道实际的情形，只有靠自己亲身________。 (2)________常常怀疑、常常发问的脑筋________有问题，有问题才想求解答。 (3)怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、________新发明的基本条件。 A．视察 只有/才 启迪 B．视察 只要/就 启发 C．察看 只要/就 启发 D．察看 只有/才 启迪 4．在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。 ①揣度别人是很困难的。子非鱼，安知鱼之乐？甚至揣度自己也未见得容易多少。比方说这篇小说写过这么久了，尽管我现在能尽力回忆当时写作的心境，但时过境迁，当时的心境是绝对不可能再完整地重现了。作者的回顾，事后的创作谈，能在多大程度上与实际创作情状复合【示例】③14A(1)。
2、怀疑与学问教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:你说的对 怀疑与学问 教学目标：
1、整体感知文章内容，明确论题和论点，理清全文的论证过程。
2、理解层层深入论证，用分论点论证中心论点的方法。
3、认识“怀疑”、“思索”对做学问的重要意义。 教学重点：整体感知文章内容，明确论题和论点，理清全文的论证过程。 教学难点：理解层层深入论证，用分论点论证中心论点的方法。 教学过程： 一、导入 二、分析标题，明确论题。 标题点出了本文讨论的问题，论题：怀疑与学问的关系。 三、默读课文，哪句话具体直接全面明确地阐释了怀疑与学问的关系？理清思路。 明确：“怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤（不可缺少的环节），也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件（有关事物中最重要的；起决定作用的，决定事物成败的因素）。”（这句话具体明确的阐释了作者的观点。） 从哪两方面阐述的：消极辨伪去妄积极建设新说 这句话有什么作用：过渡句，总结上文，引出下文，承上启下。第一分句承上是对上文论述的总结，归结上一部分所论述的观点，第二分句启下，提出了后文要论述的观点。抓住这个过渡句，就帮我们理清文章的层次结构。 四、分析论证层次 我们看文章的前一部分是如何（用了哪些材料）论证怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤。理清论述思路：首先论述了学问的基础是事实和根据，并指出事实和根据的来源有两种：亲见和耳闻。然后举国难危急的时候有各种传说的例子证明传说。
3、怀疑与学问第2小题怎么写
当前位置：阿南教苑-免费公文、试题、课件、教案下载 → 语文试题《怀疑与学问》课后练习题与答案减小字体 增大字体作者：佚名 来源：本站整理 发布时间：2012-04-02 18:45:37阿南教苑几万份公文、试题、课件、论文和作文等教育教学资源全部免费下载，欢迎你光临!《怀疑与学问》课后练习题与答案 一、基础知识 1．以下成语中有错别字的一组是：（） A．墨守成规不拘一格寸步难行富国强兵 B．不求甚解不攻自破耳目一新欢天喜地 C．寸土必争入木三分孤方自赏艰难困苦 D．耳闻目睹见多识广开卷有益拾金不昧 2．下面各句括号内依次应填入的关联词是：（） （1）．一切学问家，（）对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度。 （2）．我们（）对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑。 （3）．怀疑（）是从消极方面变伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。 （4）．（）常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。 A．不仅不论不但只有 B．不但只有不仅不论 C．不仅不但不论只有 D．不但不论不仅只有 3．辨析下列复句，写出复句的类型 A．要知道实际的情形，只有靠自己亲自去观察。（） B．不信它，因为它"非"。（） C．怀疑不仅是从消极方面变伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。（） D．我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了。（） 4．对文章开头两段的特点概括得最完整、最准确的一项是（） A、引用了名言 B．提出了中心论点 C．提出中心论点：治学必须有怀疑精神。 D．引用名言，提出中心论点 5．选词填空 A．这是一番事前的，不随便的态度，便是怀疑的精神。（思维、思索、轻信、相信） B．一切学问家，不但对于流俗，就是对于过去学者的，也常常抱怀疑的态度。（传说、传闻、学识、学说） 6．不是课文论点的句子是（） A．对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。 B．信它，因为它"是"；不信它，因为它"非"。 C．不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑，辨别是非。 D．怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说，启迪新发明的基本条件。 二、阅读 （一）、阅读下边的文字，完成下面练习。 ①学问的基础是事实和根据。②事实和根据的来源有两种：一种是自己亲眼看见的，一种是听别人传说的。③譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头消息，说得如何凶险，那便是别人的传说，不一定可靠；要知道实际的情形，只能靠自己亲自去观察。④做学问也是一样，最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实根据；但这种证据有时候不能亲自看到，便只能靠别人的传说了。 1．这段文字中起过渡作用的语句是（） A．事实和根据的来源有两种 B．譬如在国难危急的时候 C．做学问也是一样 D．但这种证据有时候不能亲自看到 。
4、《怀疑与学问》的中心论点是什么？(网友来稿)
课后练习一设计了这样一个问题：仔细默读课文，找出本文的中心论点和两个分论点。正如教参（教师用书）有关练习说明中所言：“本题旨在训练学生准确把握论点，理解文章思路的能力。”参阅教参有关课文说明，其中明言：“文章开头引用我国古代学者的名言，通过这两句名言提出了中心论点：治学必须有怀疑精神。”在练习参考答案中，除了有如上同样的表述外，还加上了“（或学者先要会疑；学则须疑）”一说，而把“怀疑不仅从消极方面是辨伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建立新学说、启迪新发明的基本条件”一句一分为二，作为两个分论点。 对上述分析，我个人认为有可商榷之处。 其疑一：课文预习提示首先引导学生思考：课文开头有什么特点？提出了怎样的论题？显然，这个思考题前者意在使学生明白这篇课文用古人名言开篇这一特色，从而区别于前一单元的课文，后者则显现了它在全文结构中，引起话题、总启全篇的作用。这里，把古人名言作为是一个话题。我们知道，在议论文中，论题和论点是两个不同的概念。因此，预习提示和练习设计本身似有矛盾之处。 其疑二：就引文而言，其意固然都谈到了要有怀疑精神，但细品其味，其实两句各有侧重。程颐说“学者先要会疑”，是就做学问的方法而言的；张载的“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑”一说，前后分句互为因果，强调了怀疑对于做学问的重要性。因此，如果要把引文作为论点的话，相比之下，张载的话意思更简截、更切近。 其疑三：不少分析认为，开头的引文既是全文的中心论点，又是引用名言作论据。这好比是数学中的证明题，拿求证的问题，作为证明的根据，说法更嫌牵强。 一、本文课题是《怀疑与学问》，表明讨论的话题是两者的关系问题，即“怀疑”对于“学问”的意义何在？作用究竟多大？因此，如果从正面立论，当在这一方面着眼。事实上，作者在文中正是围绕“怀疑”的作用问题，从消极和积极两个层面上作了具体的阐述，并在行文中间（第六节），对此作了明确的概括。这既是对程、张学说的明确和具体化，也可看作是作者的经验之谈。正是基于“怀疑”对于“学问”的这一重要作用，我们自然可以体会到作者写作本文的意图：向人们倡导一种“怀疑”精神。而开篇引述，即借古代大家之口，以引起人们的敬畏。据此，把引文作为论据，看来更合理一些。 二、中心论点，是一篇文章的核心。它既能在内容上涵盖全篇，又是全文结构的总纲，在文章中具有无可替代的地位。我们看该篇除开头引启部分外，前后两层就是围绕怀疑对于学问的消极和积极两个方面展开论述的。试若我们把开头引文去掉，虽然可能使文章稍有逊色，但读来还是完整、清晰的；可是，倘若我们删掉作者的概述，恐怕这“古论”和“今说”之间，就有隙可乘了。 三、再从行文的角度看，开篇引文，也是写作的常式。这样写，引文的作用或引出论题，或开启全文，为文章定基调、作引子、造声势；然后接引正文，进入正题。依我看，本文就是这样。 另外，如果按教参说明把它作为分论点来理解，也有于理不通之处。所谓“分”当指论点分散于各段各层，如果合在一处，硬地把人家“拆散”，则更是“于情不容”了。 当然，文章的写作各尽其妙，不拘一格；个人的理解，也可以是仁者见仁，毋求苟同。但对于语文教材中的名篇，对于议论文中心论点的把握等特殊的对象和关键问题，恐怕不能没有比较合理而统一的意见。因此，本人不避浅陋，以求教大方。 绍兴县柯桥中学 周学安 邮编：312030 e-mail :x_uean@***.com 200
3、
9、21 作者邮箱： x_uean@***.com 下载此教案：.docx（Word 文档）相关信息：养成语文学习的习惯(网友来稿)高原 语文的能力无外乎听、说、读、写，本着这一点，只要同学们持之以恒的坚持按照以下的方法去做，多读、多写、多听、多练，多记、多问，抓住一个“勤”字，围绕一个“思”字，积累学问，灵活创新，养成良好的语文学习习惯，提高语文的成...（查看全文）浅谈文学作品中情景教学的运用(网友来稿)李一“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨，燕阵惊寒，声断衡阳之浦。”看到如此优美的文字，谁又能忍心置身境外，徒做壁上之人呢？（化身景中）在一望无际的海面上，鸿雁像绅士般滑翔于云间，好像要与天际间...（查看全文）语文课的提问艺术——《从百草原到三味书屋》听后随感(网友来稿)河北辛集市乒乓球体校刘彦芬今天，听了这样一节语文课，主要内容是《从百草园到三味书屋》的前半部分，教学目的是让学生体会作者热爱自然向往自由生活的美好感情，并学习作者精彩的景物描写。老师是这样讲的：第一步听读课文...（查看全文）《立足吟诵创设情境》——浅谈新课程标准下的文言文教学(网友来稿)舒丽文言文教学是培养学生语文素养的一个重要介质。从小学开始就陆续安排了文言文教学，唐诗宋词中脍炙人口的诗句，历史散文中的佳词锦句、成语，学生通过反复的吟诵已内化为自己平日的言语，丰富了学生的词汇，陶冶了情操，...（查看全文）高考作文的拟题及训练(网友来稿)郑黎明一、话题作文的拟题技巧俗话说得好：“佛靠金装，人靠衣装”，作文也靠题装。这是一个重视包装的时代，像一本精彩的书要有一个好的封面，优质产品要有精美的包装。
5、最新部编版九年级语文上册第五单元教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:阳光的长河186 最新部编版九年级语文上册第五单元教案 第五单元 本单元教学大纲 教学导航 【教学目标】
1、积累词汇，积累名言警句；进一步养成默读习惯，提升默读速度和效率。
2、了解议论文的相关文体知识，激发阅读议论文的兴趣，逐步培养学生阅读简单的议论文的方法和能力；理清思路，把握论证方法，体会议论文语言的严密性。
3、尝试写简单的议论文。 【重点难点】
1、整体感知文章，理解文章重要的、关键性的词句。
2、理清文章思路，了解文中的论证方法及其作用。
3、学会分析论点和论据之间的关系。
4、深刻理解文本的思想立意。 【教学指导】
1、了解并掌握一些议论文的基本常识，知道什么是论点、论据、论证。知道论据的材料有哪些，知道论证的基本方法。
2、学会区分观点和材料，能够辨析两者之间的关系。
3、引导学生学习议论文的语言，体会其准确、严密、生动的特点。
4、组织学生认真阅读文本，深刻理解文本，把握文本的思想立意。 【课时安排】 《中国人失掉自信力了吗》2课时 《怀疑与学问》2课时 《谈创造性思维》2课时 《创造宣言》1课时 17中国人失掉自信力了吗 第一课时 *教学导航* 【学习目标】
1、学习议论文的文体知识和本文结构严谨、语言犀利的艺术特色。今天，我们来学习他的一篇杂文《中国人失掉自信力了吗》，看看我们能从中得到什么新的启发，学到做人，作文明确：对方的错误观点是“中国人失掉自信力。
6、求一份初中政治课教案
初中语文基础知识及综合性学习与复习备考策略课件 2009年温州市初中英语学业考试复习会议开课课件 复合句的写作 龙港一中 初中英语被动语态专题复习课件 初中阅读理解水平提高课件 初中语文作文教学讲座课件 初中初一英语课件(2) 初中语文作文课件－－叙事的技巧.ppt 初中英语词法复习课件 新人教版初中数学七年级下册
7、
3、1多边形说课课件 初中英语第六册Unit 3课件3 初中数学竞赛辅导 配套课件(用于初一、初二) 化学：初中化学酸盐总复习课件 浙江省初中九年级物理密度复习课件浙教版 从2008年初中英语学业考试看2009年复习思路 课件 七年级生物 初中生物探究课例课件 初中英语第六册Unit 9课件2 初三化学下学期初中化学实验复习课件 初中英语第六册Unit2 课件 中考语文复习初中20篇文言文基本篇目练习ppt课件[共68张] 初中应用物理知识竞赛辅导专题讲座课件（北师大版八年级） 初中三年级化学《第一轮复习化学实验基本操作》课件 初中化学计算题课件
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