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关于人教版六年级数学上册《百分数整理和复习》优质课教案_2,部编版六年级语文上册快乐读书吧公开课教案
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人教版六年级数学上册《百分数整理和复习》优质课教案_2,部编版六年级语文上册快乐读书吧公开课教案

人教版六年级数学上册《百分数整理和复习》优质课教案_2,部编版六年级语文上册快乐读书吧公开课教案

1年前

1、人教版六年级数学上册《百分数整理和复习》优质课教案_2

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:潘万兴《百分数整理和复习》教学设计【教材分析】 “百分数”这一单元主要包括百分数的意义和写法，百分数和分数、小数的互化以及用百分数解决问题等内容，是在学生学习了整数，小数，特别是分数概念和用分数解决实际问题的基础上进行教学的，同分数有着密切的关系。在总复习时，应将复习重点放在百分数的应用方面，同时要注重与分数乘除法问题的对比，分析百分数问题与分数乘除法解决问题在解题思路上的一致性，加强知识间的联系，深化学生对知识之间内在联系的理解，促进学生原有认知结构的优化。通过总复习，既可以帮助学生构建合理的知识体系，也可借助解决生活中的实际问题培养学生应用数学的意识。【教学目标】

1、通过对百分数知识的归纳和整理，巩固所学的知识，加深对百分数意义的理解，感受百分数在生活中的应用，并运用所学知识解决百分数问题。

2、在百分数知识的迁移与综合运用中使学生经历一个整理信息、利用信息的过程，培养学生分析、综合、比较、抽象、概括等初步逻辑思维能力。使学生体会到数学的价值。

3、在百分数复习的过程提升数学思考。发展学生思维，激发起进一步学习的兴趣。

4、使学生形成积极的学习情感，养成良好的学习习惯。【教学重点难点】重点：1（。

2、部编版六年级语文上册快乐读书吧公开课教案

《快乐读书吧》教学方案教材解析这是部编版教材六年级上册第四单元以“快乐读书吧”为主题的读书交流活动，本次《快乐读书吧》安排阅读的是三部小说，其中《童年》和《草房子》是长篇小说，《小兵张嘎》是中篇小说。这三部小说篇幅都很长，课堂上不可能像分析课文一样对它们进行解析、品读，上要由学生在课外自主阅读，但教师不能放任自流，要精心组织、设计整个活动。开始读书之前，教师可以组织一次导读活动，激发学生的阅读兴趣，制订阅读计划，并对一些重要的阅读方法进行指导:读书的过程中，教师可以通过多种方式不断激励学生持续阅读；读完一本后，教师可以组织开展一次读书交流活动。教学目标

1、能产生阅读《童年》《小兵张嘎》《草房子》的兴趣，自主读三部小说了解故事内容。

2、能感受小说情节的曲折、生动和人物形象的丰富、鲜明。体会书中描写的成长故事中蕴含的笑与泪、苦与甜，以及它们带给我们的感动。

3、能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。教学重点

1、理清小说中众多人物之间的关系，感受不同的人物形象。

2、体会这些小说作品中表达的丰富情感。教学难点掌握三种阅读方法，理清小说人物关系和故事脉络。课前准备教师准备：制作多媒体课件。学生准备：准备相关书籍，了解主要内容。课时安排1课时教学过程一、谈话导入我们从出生起，就踏上了成长之旅。很多作家的作品讲述了成长的故事，这些故。

3、小学六年级数学上册教学反思

人教版小学六年级数学上册教学反思3篇　　作为一名到岗不久的老师，我们的任务之一就是教学，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的人教版小学六年级数学上册教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。人教版小学六年级数学上册教学反思1 　　《比的应用》与前面学的比的知识，尤其是分数应用题密切相关。所以我在设计教学时充分考虑到学生的实际情况，多从学生实际出发，以下就是我针对着课上做的教学反思：　　一、唤起与生成　　在唤起与生成环节，我充分考虑到学生已有的知识，所以在新课的导入我是这样设计的：先复习比的意义，多让学生说说两个数之间的关系，然后引出妈妈在生活中遇到的实际问题即：出示例2，学生对比中两个数之间的关系已经能够比较熟练的把握，所以对出示的例题不会感觉到陌生，同时还可以引起学生的知识冲突，打破学生的心理平衡，激发学生的学习兴趣、好奇和求知欲。　　二.探究与解决　　在本环节中我本着课程标准中的新理念，目的就是要改变学生原有的单纯接受式的学习方式，向自主探究的学习方式转变．充分调动、发挥学生的主体性。所以在教学过程中，我努力的把问题抛给学生，让学生在小组内自行解决，教师在全班交流的时候可以适时点评，达到方法的总结，真正实现了学习方式的转变。每一个问题的提出，我都给予学生充分的时间和空间，让学生亲自交流合作，然后再观察比较，最后得出结论。整个过程，对培养学生自主学习的能力是至关重要的。人教版小学六年级数学上册教学反思2 　　这是一节数学综合实践课，是学生在掌握圆的概念和周长等知识的基础上设计的，通过这个活动：一方面让学生了解运动场跑道的结构，学会确定起跑线的方法，另一方面让学生体会到数学在生活中的广泛应用。课堂由问题“他们起跑线的位置相同吗”质疑，到“为什么起跑线位置会不同”，引入让学生明确确定起跑线位置的过程是活动的重点，理解起跑线的位置与什么有关是教学得难点。　　六年级学生对活动的内容并不陌生，所以课堂用多媒体课件展示运动场，开门见山的提问“他们起跑线的位置相同吗”，“为什么起跑线位置会不同”，学生通过观察、讨论达成共识：“因为每条跑道的长度不同，所以起跑线的位置也不同，外圈的起点应该往前移。”然后出示有关信息，充分让学生借助计算器，通过小组合作计算每圈跑道的长度，从而确定起跑线的位置。　　数学知识来源于生活，同时也服务于生活，应用学到的知识解决实际生活中的问题，不但使学生感受到数学与生活的密切联系，而且能培养他们的创新精神，合作精神。人教版小学六年级数学上册教学反思3 　　一个学期马上就要过去了，回顾自己的教学过程，主要有以下所得：　　

1、部分学生不善于动脑思考，不会举一反三，被动接受知识的现象较普遍，因此应用知识解决问题的能力差或方法少。　　

2、部分学生良好的学习习惯没有培养起来。　　（1）少部分学生良好的审题习惯还没有养成。　　（2）少部分学生良好的检查习惯还没有养成。他们做完了题不知道检查，不会检查，明明错误在眼皮下却看不出来；有的学生是懒得检查。　　

3、我在教学中还有不够细致全面的地方。例如，在这学期考试中反映出部分学生对分数应用的问题掌握不好，说明我忽视了这个知识点的巩固。　　针对出现的问题，我认真地进行了思考：　　

1、部分学生不善于动脑思考，被动接受知识的现象，原因除了他们缺乏自主学习的.意识、思想懒惰以外，和我的教学思想、教学方法有一定关系。　　

2、后进生之所以很难取得大的进步，主要是他们遗忘知识特别快，可能你早上刚教过的内容到下午他就忘记了。　　

3、良好的的学习习惯没有培养起来不是一两天的事，有些是家庭教育造成的，有些是学校教育造成的。但是一些审题的方法、计算的技巧等教师还是应该随时强调的，并要强调扎实。　　通过反思，我认为除了继续沿用以前好的做法外，还应积极地采取一定的措施加以改善：　　

1、对于学习落后的学生，一定要让他坚持达到老师提出的要求，独立地解答习题。　　

2、学习先进的教育思想和教学理念，在组织教学中，坚持以学生为中心，认真探索指导学习的方法，多给学生创造一些自主学习和勇于创新的机会，激发学习主体的自觉性，让学生自己发现问题、探讨问题、解决问题，主动活泼的完成学习任务，并掌握一些基本的学习方法。　　

3、在改善学生学习习惯方面，需要有坚持不懈、持之以恒的精神和行之有效的方法。培养学生自我检验和自我评价能力，指导学生对自己作业中的错题分析错因，认真改错，提高正确率。 ;。