部编人教本四年级下册语文《冰雕》优秀教案,三年级音乐欣赏教案《赛马》

1、部编人教本四年级下册语文《冰雕》优秀教案

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:qinai168 部编人教本四年级下册语文《冰雕》优秀教案 教学目标：

1、有感情的朗读课文，领略冰雕的美丽、神奇。

2、领悟作者想要表达的思想感情。

3、学会本科的生字新词。

4、背诵课文。 教学重点、难点： 领略冰雕的美丽、神奇，领悟作者想要表达的思想感情。 教学准备：搜集有关冰雕的资料。 教学时间：两课时 教学过程： 一、导入新课： 同学们，冰雕在我们国家的哈尔滨是一大景观，谁来给大家介绍一下。今天我们一起跟随作者去领略一下他的美丽与神奇。（板书课题） 二、检查预习情况。

1、指名朗读课文，看读得是否正确流利。

2、认读生字新词。雕塑、塑像、融化、叹息、呈现、毕竟、消失、柔弱 三、初读课文，理解内容： 　　

1、指名读课文，大家评议。

2、朗读自己喜欢的部分。

3、思考：冰雕给你留下了什么印象？把想象的画面说一说。 四、理清文章脉络。　　

1、朗读课文带着问题朗读。 　　

2、标出自然段。 　　

3、用横线画出文中的字词。 　　

4、查字典： 　　（1）查出生字音、形、义。 　　（2）理解词语的意思，读准字音。 　　（3）扩词。 　　

5、提出本课中不懂的问题。 五、作业、 　　有感情的朗读课文 　第二课时 一、复习导入。 有感情的朗读课文。（。

2、三年级音乐欣赏教案《赛马》

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:天涯芳草之 第三实验小学学校三年级音乐学科集体备课教案上报表备课进度：第4周（9月19日—9月23日）主备教师课题名称所属单元（章节）杨芳当周计划集备节数：1本节排序第张薇赛马第2课一 其他成员：殷艳艳 课标对单元的保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。总体要求本节主要知识感受蒙古族音乐的风格特点、能用自己喜欢的方式表现乐曲《赛马》的音乐形象和情绪特点点

1、感受蒙古族音乐的风格特点、能用自己喜欢的方式表现乐曲《赛马》的音乐形象和情绪特点。课时主要目标

2、了解蒙古族舞蹈的基本动作，并能随音乐即兴表演。培养学生对民族音乐、舞蹈的兴趣。

3、向学生渗透爱家乡、爱祖国的情感教育。感受蒙古族音乐《赛马》的音乐形象和情感受乐曲的段落及情绪变化 节奏感的培养 重点难点关键点 主要教法或学法处理方法处理方法二、欣赏乐曲《赛马》 听唱法、划拍法、示范法体验法、练习法对比法、讨论法三、表演体验四、小结 教学主要程序一、音画导入（步骤） 主要教学环节设计说明环节预习或准备一、音画导入师：同学们，我国幅员辽阔，民族众多。由于地域的不同，各族人的风俗习惯、性格特点不尽相同。同时，他们的音乐、舞蹈都有不同的风格特点。在辽阔的蒙古高原上，住着热情、好客、强壮、勇敢的蒙古族人，今天，就让腾格尔演唱的歌曲《蒙古人》，带我们走进蒙古大草原，去领略美丽的草原风光，感受蒙古人的音乐和舞蹈。放。

3、小学语文人教版-四年级上册21《搭石》试讲教案

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:jnglxx2902867 小学语文人教版四年级上册21《搭石》试讲教案 一、教学目标

1、认识7个生字,会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、运用边读边想象画面、联系上下文、结合创设情境、联系生活体验等方法,理解“协调有序”等重点词句,体会搭石上蕴含的美,感受乡亲们的美好情感,并从中受到感染、熏陶。 二、教学过程 第一学时 教学活动 活动1【导入】情境导入，揭示课题。

1、(出示情境图)同学们请看,——(潺潺流水声)这是个美丽的小山村,这里有连绵起伏的山峦,有郁郁葱葱的树木,还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但从小生活在这里的刘章爷爷,觉得最美的还是这里的搭石。这节课,就让我们跟随作者刘章爷爷,一起去感受那平凡而美丽的搭石。

2、看老师板书课题(生看师板课题)

3、齐读课题 活动2【活动】整体感知，初识搭石。

1、请同学们把书翻到第21课,用你喜欢的方式读课文,注意读准字音,读通句子。想一想什么是搭石?(出示读书要求)(生自读课文3分钟左右)(1)探讨什么是搭石?(2)探讨为什么搭石?(3)探讨对搭石的印象? (搭石,构成了家乡的一道风景,) 活动3【活动】自读自悟，寻找“美”。

1、想不想一起去欣赏这道风景呢?就让我们跟随着刘章爷爷交流。

4、新部编版统编版小学语文四年级上册20【《陀螺》】第一课时公开课精品教案

统编版小学语文四年级上册20《陀螺》第一课时教学预案【教学内容】统编版小学语文四年级上册第20课【教学目标】

1、预习批注课文，能正确流利地朗读课文，理解生字词。

2、略读批注，了解课文内容，理清文章脉络。

3、精读批注1~7自然段，指导学生抓住重点词句，体会作者对陀螺的喜爱。【教学重难点】指导学生从内容的理解、写法的分析和情感体验等方面来批注体会比较深刻的句子。【教学过程】课前交流：品读名言，明确批注学法读过这两句话吗？说说自己的理解“不动笔墨不读书。”——徐特立“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”——莎士比亚小结：这两句名言告诉我们，读书不但要动笔批注，还要用心体会。板块一：预习批注，整体感知全文今天，我们来批注阅读著名儿童文学作家高洪波老师写的一篇充满童趣的文章，相信大家也能读出不同的感受和体会。

1、复习批注方法。（1）出示预习单，说说预习时做了哪些批注？根据学生发言，回顾批注阅读的方法。（2）小结：阅读文章时，我们不仅可以运用标记、注释作一些基本的标注，还可把自己的疑问、所得、所感写在相应的句子或词语旁边，这样的阅读方法就叫批注式阅读。

2、检查批注预习效果：默读思考5。

5、市一等奖 小学语文四年级《麻雀》教案

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:海边鱼一条 学本课堂，构建自主有效的乐园 ——《麻雀》课堂教学预设方案 教学目标：

1、理解“扎煞”等6个词语的意思，读好难读的句子，学会用近义换词法、想象理解法等理解词语。

2、学会用关键词复述课文，用批注法理解课文中的重点词句“猎狗慢慢地走近·····”

3、初步体会“一种强大的力量”是指母爱的力量，并试着运用课堂学习到的技巧仿写片段 教学过程： 一、谈话

1、同学们，虽然老师是第一次上我们班的课，但我从你们的眼神中看到了对朋友的笑意，既然是朋友了，咱们就来聊一聊：我家旁边有一座球山公园，每天早晨，我都会被一群悦耳的鸟鸣声从睡梦中唤醒，你猜这些是什么鸟？

2、引出课题：麻雀（板书）我们的祖先是这样造雀字的，我们来分析一下：上面是个小，下面是只鸟。演变成现代文字，你看懂了吗？关于雀的成语很多，来说说看？ 二、初读课文，理清脉络

1、这是一种不起眼的小鸟，可是在它身上，却发生了极不寻常的事。那是怎样的故事呢？来打开书，自由地朗读课文。注意把字音读准，把课文读通，读顺，划出难读难理解的词语或句子，多读几次，试着理解。

2、读得如此投入，老师都不忍心将你们打断。刚才老师把难读的词语整理了一下： （课件出示） 5。

6、【优质课教案】统编版四年级语文《麻雀》课程设计

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:小学语文老师 16《麻雀》教学设计 【教学目标】

1、会认本课6个生字，会写13个生字，联系课文理解“摇撼”“挓挲”“无可奈何”等词语的意思。

2、有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。

3、通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。【教学重点】

1、会认本课6个生字，会写13个生字，联系课文理解“摇撼”“挓挲”“无可奈何”等词语的意思。

2、有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。【教学难点】 通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入

1、观察图片：猎狗、麻雀。你觉得它们谁更厉害些？ 今天就让我们走进课文，去看看它们之间发生的故事！

2、助读资料： 走近作者：屠格涅夫(1818—1883)，19世纪俄国批判现实主义作家。屠格涅夫在大学时期就开始创作，《猎人笔记》是其成名作。 主要作品：《罗亭》《贵族之家》《猎人笔记》《父与子》等。

7、在老麻雀的这一段描写具体生动，作者主要抓住动作、心理、语言等进行描写，让我们仿佛看到了当时的场面。