幼儿园中班教案案例,中班语言教案慢腾腾的蜗牛？

1、幼儿园中班教案案例

作为1名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写1份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我精心整理的幼儿园中班教案案例，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 幼儿园中班教案案例1 　　

1、活动背景 　　利用自然物和废旧物来制作创造，以1物代替另1物的表演和游戏，是1种象征性的思维活动。这种形式的活动符合生态文明的基本观点：人与自然的和谐发展，尤其能培养幼儿的创新思维和操作技能。这要求幼儿的想象力发展到1定的水平，能从过去所感知的东西中，分析出个别特性，并结合成1整体，形成表象。游戏时幼儿能控制所处的环境，表现自己的能力和实现愿望，从成功和创造中获得愉快。正如苏联心理学家柳布林斯卡娅所说：“正是这种把以前获得的印象组合成新的'创造物的可能性，正是这种对自身力量的考验，是游戏使儿童产生巨大愉快的源泉。”游戏中没有强制的目标，因而减轻为达到目标而产生的紧张，耗费精力小，使幼儿感到轻松、愉快。幼儿的游戏不是机械的模仿，而是通过想象，将日常生活中的表象，形成新的形象，用新的动作方式重演别人的活动。在游戏中幼儿不受实际环境的具体条件以及时间的限制，通过想象，创造新情景，如，把扫帚当作马，把椅子当作汽车。幼儿在游戏中，以真诚的情感，体验在游戏中的活动，相信虚构的真实性。同时，他们也懂得什么是假装的。幼儿的游戏在某种程度上与戏剧中反映现实生活相近似。 　　在1次关于宠物的谈话中，我问孩子们：你们家都养了那些宠物？孩子们迫不及待地讲出了狗、猫、金鱼，有1个小朋友讲到了乌龟。当时小朋友很奇怪，乌龟也是宠物吗？对于我们大人来说，饲养乌龟、台湾小鸡已不在希奇，可在孩子们的经验中宠物大都是狗、猫之类。于是，我告诉他们乌龟代表了长寿，人们在家里是饲养乌龟希望它能带来好运，也希望能和它成为好朋友。我们在讲乌龟的特征时，孩子们都大声地说：“它有壳。”于是又产生了新的话题“带壳的小动物”他们讲出了蜗牛、螃蟹、河蚌等小动物，希望自己也有1个它们1样的“壳”，课间活动大家听了1些关于乌龟、蜗牛的故事，如《聪明的乌龟》、《龟兔赛跑》、《蜗牛城的故事》、《会动的房子》。孩子们时常在地上学乌龟、蜗牛爬、螃蟹走，为了满足幼儿的需求，于是我让孩子们想象用什么东西来做它们的壳？有的幼儿说用篓子、有的说用蛋糕盒，还有的说用篮子等。看着孩子们天真的笑脸，滑稽、憨态的动作，我们想：物以制用，进行1次动手游戏，让孩子们通过自己动手制作，真正体验游戏地快乐，以此调动幼儿的主动性，发挥创造性。 　　

2、幼儿发展情况： 　　从幼儿的整体水平来看：本班幼儿是刚从小班升入中班，在能力与技能方面比小班时有所提高，但在能力、经验方面上存在1定的差异。例如，部分孩子使用剪刀已经很灵活，有的孩子对于画面的整体布局表现的很好，有的幼儿在画方面较突出，有的幼儿撕的动作掌握的较好。基于以上原因，我们在材料的准备上把这情况也考虑进去了，准备1些成品、半成品、图样等，以满足不同层次幼儿的需要。 　　

3、活动目标： 　　

1、引导幼儿自主地、创造性地选择各种材料，大胆的进行制作和装饰。 　　

2、鼓励幼儿用制作的“壳”进行各种游戏，从中体验成功的喜悦和游戏的乐趣。 　　

3、培养幼儿相互合作、互相帮助的集体精神。 　　

4、活动环境、材料准备： 　　

1、环境准备： 　　室外：铺上地毯，放置1些可以钻爬的活动器械。 　　室内：将相同材料分两份分别放置两旁（便于幼儿取拿），中间为幼儿制作场地。 　　

2、材料准备： 　　组织幼儿收集各种篓子、蛋糕盒、月饼盒等；与幼儿共同准备剪刀、各色的纸张、橡皮筋等。 　　

5、活动组织指导： 　　（1）开始部分： 　　

1、出示图片，激发幼儿活动的兴趣。 　　师：他是谁，它们少了些什么？ 　　

2、讨论：你想用什么材料来做？ 　　（2）基本部分： 　　

1、幼儿自主选择材料，制作“背壳”。 　　在制作的过程中鼓励幼儿大胆动手，与人合作。 　　

2、幼儿动手制作。 　　

3、用自己制作的“背壳”进行游戏。 　　（3）结束部分： 　　评价，提出下次游戏的主题。 幼儿园中班教案案例2 　　教学目标： 　　

1、对吹泡泡产生兴趣，初步知道不同形状的工具吹出的泡泡都是圆形的。 　　

2、乐意大胆猜想，学习把游戏中看到的讲出来，画下来。 　　所需材料：泡泡水，各种形状的吹泡泡工具、记录纸 　　教学过程： 　　1.设置情景，引起幼儿兴趣。 　　“今天我们来个玩吹泡泡的游戏好吗？”幼儿游戏（提供圆形工具）引导观察工具形状、泡泡形状。 　　2.出示各种形状的工具，引导幼儿大胆猜想记录。 　　3.幼儿分组实验，教师启发幼儿观察你这泡泡是用哪种工具吹出来的 　　4.逐1出示工具，引导幼儿说出发现，教师集体记录，小结。 　　教师小结：原来用不同形状的工具，吹出来的泡泡都的圆形的。 　　6.激发幼儿提问有关泡泡的问题。 　　幼儿猜想，结束活动 　　活动评价： 　　活动准备充分，选材合理，符合幼儿的年龄特点。教师为幼儿创设了相应的活动材料，让幼儿通过猜想――探索――得出结论，1步步由幼儿自己去探索，去发现，去寻找答案。幼儿的自主性很强，通过自己的操作得出的结论更能让幼儿接受与理解。在活动中，幼儿的观察、想象、记录、操作等能力都得到了练习与发展。作后还应让幼儿在正确结论的引导下再次体验操作1次。

2、中班语言教案慢腾腾的蜗牛？

【活动目标】　　

1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化。　　

2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。　　

3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。　　【活动准备】　　大挂图、每组1套故事图片、音乐磁带。　　【活动过程】　　

1、谜语导入，引起兴趣。　　

1、谜语：头上两对小触角，背上1座小房子;任你怨它走的慢，悠悠闲闲从不急。(蜗牛)　　

2、请小朋友说1说蜗牛是什么样子的?你捉蜗牛时，蜗牛有什么反应?为什么要把头缩进去?　　

2、观察图片，进行讲述。　　

1、出示挂图，引导幼儿进行观察：　　你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。)　　

2、鼓励幼儿大胆的讲述。　　

3、发散思维。　　

1、通过观察图片，提问：　　小蜗牛为什么睡了?(累了，不舒服……)　　蜗牛是怎么想的?会怎么做?　　(爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒服……)　　

2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?　　

3、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们比赛又会怎样呢?(小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面。)　　

4、通过观察图片你还想到了什么?(它们俩去洗澡，是好朋友。)　　

4、引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论，并进行讲述。　　

1、幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。　　

2、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。　　

3、各组选派1名代表到前面给全体幼儿进行讲述。　　

5、教师小结。　　通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做1个人人喜爱的好孩子，教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛1块儿做游戏。　　【活动延伸】　　搜集有关小蜗牛的资料，在区域中展示，大家分享。雨后带幼儿寻找小蜗牛，观察蜗牛的外形特征，搜索蜗牛的生活习性。　　附故事：懒懒的小蜗牛　　1天，乌龟和蜗牛去旅行，乌龟累了就趴在地上睡着了。懒惰的小蜗牛却悄悄地爬到乌龟的背上。乌龟醒来，找不着蜗牛，以为蜗牛早走远了，就急急忙忙地往前赶。蜗牛在乌龟背上舒服地睡着了。走着走着，乌龟看见前面有条河，它想洗个澡，就爬到河里。蜗牛也被带到河里。蜗牛急忙大叫：“救命啊!”乌龟连忙把它救到岸上，对小蜗牛说：“多危险啊，以后不能那么懒了哦。

3、中班蜗牛和苹果教案

1 教案1：蜗牛和苹果 教学目标：

1、通过看图讲故事，引起幼儿对种子的兴趣，初步了解种子发芽的过程。

2、引导幼儿通过讨论，探索果实和果核的关系，让幼儿积累探索方法的经验。 教学准备： 图片幻灯片、各种水果若干、刀等辅助工具 教学过程：

1、导入部分： 教师：今天我们1起来看图讲故事。先来看看故事的题目。（出示幻灯片1）“蜗牛和苹果”提问：猜1猜这个故事里会讲些什么事情？ （引导幼儿想象故事情节） 教师：哦，我们猜想的都有可能发生，我们1起来看看故事里到底发生了什么事情。

2、进行部分：

1、放映幻灯片2——5，教师引导幼儿观察图片。

2、重新放映幻灯片，幼儿听故事。

3、逐张放映并提问：蜗牛家来了谁？苹果怎么会来到蜗牛家？ 几天以后，苹果怎么了？苹果是病了吗？她在干什么？第2年春天发生了什么事？小苹果树是从哪里来的？

4、教师：听了这个故事，你有什么问题吗？你觉得哪里还不懂？（引导幼儿提问题，教师观察幼儿的反应，并引出小苹果树的1段话）

5、放映幻灯片：我是小苹果树，我的妈妈是苹果。当妈妈从树上掉下来的时候我就在它的肚子里，妈妈为了让我变成1棵苹果树，让自己腐烂，把营养都给了我，我睡在泥土里等着发芽，我需要阳光、雨水和空气，慢慢地我就长大了，以后我会长成1棵大苹果树，树上也会结好多好多的苹果。

6、教师：原来苹果妈妈就是这样生宝宝的，它把种子藏在肚子里。那么其他的水果是不是也这样的呢？我们1起来找找它们的种子。

3、结束部分： 引导幼儿分组动手寻找种子，教师观察幼儿的行为并拍成照片作为资料，留作下次交流讨论时用。 2 教案2：《蜗牛和苹果》 活动目标：

1、合理地想象故事的情节,乐意用较完整的语言表述自已的想法。

2、感知果核的作用，体验动植物之间相互依存的美好情感。 活动准备： 蜗牛和苹果 故事图4幅 苹果成长过程图 故事课件 活动过程：

1、情景导入：

1、(出示实物苹果)T：瞧！这是什么？S：(苹果)

2、那你们知道我们平时吃的苹果是从哪里来的吗？S：（店里买来的，朋友送来的，树上摘下来的）

2、看图讲述：

1、（出示图片1）你们平时吃的苹果是从店里买来的，有1只小蜗牛，有1天发现他的菜园里有1只苹果，那它的这只苹果是从哪里来的呢？（风吹过来的，树上掉下来的，好朋友送给他的）苹果怎么会从树上掉下来的呢？

2、（出示图片2）T：小蜗牛很喜欢这只苹果，它爬呀爬呀爬到苹果身边时它发现苹果怎么了？S：（烂掉了）T：如果这只有点坏了的苹果出现在你的面前，你会怎么做呢？S：（吃掉、扔到）

3、（出示图片3）T：我们来看看小蜗牛的是怎么做的呢？S：（请乌龟医生来给苹果看病）T：你怎么知道乌龟是1位医生？S：（医院的标志）T：你还在哪里看到过这个标志？（医院、药店、救护车）

4、（出示图片4）T：当蜗牛和乌龟医生来到菜园时，他们又发现了什么现象？S：（整个苹果都烂掉了）

5、T：看到整个苹果都烂掉了以后，乌龟怎么了？S：（哭了）T：这时候说明他心里怎么样呢？S：（伤心、难过、着急）蜗牛为什么要这么伤心地哭呢？

6、T：看到蜗牛这么伤心，乌龟医生给蜗牛说了1些话，蜗牛听了以后，又开心地笑了，猜猜乌龟医生对蜗牛说了什么话？

7、T：那乌龟到底对蜗牛说了些什么呢？（教师讲述） T：现在有谁知道苹果的宝宝是谁？老师这里有1只切开的苹果，请1个小朋友来找出苹果的宝宝。那苹果核是怎么样成长为苹果树的呢？（出示苹果成长图）

3、故事欣赏：

1、T：原来这些图片讲的就是蜗牛和苹果之间发生的故事，下面让我们来完整地欣赏这个故事。

2、T：这个美好的故事还有1本好看的故事书，老师把它放在图书角里面，小朋友有空的时候可以到图书角去看看。 12。

4、小班手工制作蜗牛教案分析及建议？

活动目标

1、老师在放音乐给小朋友听时引出主题。

2、老师引导幼儿认识蜗牛，了解蜗牛的1些习性特点。

3、让幼儿创造性地运用橡皮泥制作蜗牛，提高动脑动手能力，进1步激发关注的情趣。

4、鼓励幼儿大胆地表现自我，感受做做玩玩的快乐。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备

1、实物小蜗牛若干。

2、制作好的1只橡皮泥小蜗牛。

3、材料：彩色橡皮泥，牙签，人手1份。活动过程

1、导入。听音乐《蜗牛与黄鹂鸟》安定幼儿情绪，并引起幼儿对小蜗牛的好奇心，从而我出示实物小蜗牛。

2、欣赏蜗牛。

1、让幼儿集体观察蜗牛的外形特征，引导幼儿说出蜗牛身体小，身背着壳像小房子，而且壳是1圈圈的。

2、请个别幼儿用手摸摸蜗牛头上的两根触角，然后观察到受到刺激的触角会顺速往壳里缩进去，这时大家会觉得非常有趣。

3、认识蜗牛。

1、这时候我会告诉幼儿这是蜗牛的触角，蜗牛的眼睛就是长在触角的顶端。

2、举例说明：蚂蚁也有触角，当两只蚂蚁的触角碰到1起就是它们在对话，再用蜗牛与田螺。乌龟进行对比，找出相同点。它们的身体都会缩进壳里，而且壳都是有点硬的，因为它们都是软体动物，所以身上都有壳，这样它们就可以保护自己不受到伤害。

3、随机教育：就像小朋友们要穿衣服，鞋子1样，才不会弄脏身体还能保护自己。

4、了解蜗牛。

1、带领幼儿观察蜗牛，了解蜗牛生活习性，仔细观察蜗牛爬行，出示菜虫与蜗牛进行比赛，突出蜗牛行动缓慢，是靠身体蠕动来爬行的。

2、小蜗牛的食物是什么呢?经过搜索资料，我会出示部分实物并告诉幼儿蜗牛吃的东西可多了，有各种菜叶，蛋壳，菌类{如木耳。蘑菇等}还有1些枯了的树枝。红薯这些都是蜗牛的食物。蜗牛只喜欢呆在湿润的地方，蜗牛睡觉的时候是缩在壳里的，它不但要冬眠还要夏眠，就像小朋友们1样，不但要睡午觉，到了晚上也要睡觉，这样才能身体棒棒，快长快高。

5、小结通过学习了解小蜗牛身上背着壳都有自我保护能力，那么小朋友呢?应该怎么做?引导幼儿自我保护意识并要爱护小蜗牛，不伤害小动物，热爱大自然的情感。活动延伸师：小朋友们，我们来做1只彩色橡皮泥小蜗牛吧。

1、引导幼儿多制作大小颜色不同的蜗牛，并添上花。草，丰富幼儿的想象空间。

2、幼儿动手制作。

3、展示幼儿作品欣赏，鼓励大胆创作的幼儿，并给予表扬。教学反思：此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

5、《自然角里的小动物(乌龟,蜗牛)》中班科学教案的设计意图怎么写?

活动目标： 　　

1、倾听故事，感受小鸡、小鸭1对好朋友的情趣，对小鸡小鸭的生活习性感兴趣。 　　

2、学习表演故事情节。 　　活动重难点： 　　感受小鸡、小鸭1对好朋友的情趣，学习表演故事情节。

6、社会 圆圆小乌龟教案

1、活动目标 　　1.知道人和小动物都有自己的家，在自己的家里很快乐。 　　2.简单了解小动物的生活环境，懂得要保护大自然。 　　3.有爱家的意识。 　　

2、活动准备 　　1.预先排练好情景表演。 　　2.故事《小乌龟找家》课件。 　　3.各小动物图片（与幼儿人数相等，已粘贴好双面胶）；预先布置好（小河、草地、花园、森林）场景。 　　

3、音乐《我有1个家》、《我爱我的家》 　　

3、活动重点及难点 　　活动重点：了解小动物的生活环境，知道人和小动物都有自 　　己的家，在家里很快乐。 　　活动难点：培养幼儿保护大自然、爱家的情感。 　　

4、活动过程 　　1.观看情境表演，引发幼儿兴趣，引出故事"小乌龟找家"。 　　·幼儿观看情境表演：1幼儿扮演小乌龟边哭边进入活动室。 　　·提问：小乌龟为什么哭呀？小朋友有家吗？你的家在哪里？ 　　·教师小结：对，我们每个人都有自己的家。不仅我们小朋友有家，小动物们也有家呢，小乌龟的家在哪里呢，让我们1起来听1个好听的故事《小乌龟找家》。 　　2.边欣赏课件边倾听故事"小乌龟找家"，让幼儿初步了解1些小动物的生活环境。 　　·小乌龟找到自己的家了吗？它的家在哪呢？它找到家后心情如何？ 　　·小乌龟在去找家的路上遇到了哪些小动物？它们的家各在哪里？小动物们在自己的家里心情怎样？ 　　·你还知道哪些小动物，它的家又在哪里？幼儿相互交流。 　　3. 游戏"送小动物回家"，进1步了解小动物的生活环境。 　　·引导幼儿观察设置好的场景，介绍送小动物回家的方法。 　　·幼儿玩"开火车"游戏，1个跟着1个按顺序取1张小动物图片，把小动物送到相应的场景中，粘贴在适当的位置。 　　·引导幼儿观察小动物是否都找到了家？ 　　·教师对幼儿的操作情况进行评价小结：对，有的小动物的家在森林里，有的小动物的家在大树上，有的小动物的家在草地上， 有的小动物的家在花丛中，有的小动物的家小河里，小动物的家都在大自然里，它们在自己的家里很开心、很快乐。 　　4.讨论、体验、感受有家的快乐，培养保护大自然、爱家的情感。 　　·小朋友们喜欢自己的家吗？为什么？ 　　·如果小朋友也没有家，那你心里有什么感觉？ 　　·教师小结：对，有家的感觉真好。 　　·播放被污染的河水、践踏草坪、在树上荡秋千、被砍伐的森林图片，通过提问，帮助幼儿理解小动物失去家的感受。 　　·小动物是我们的好朋友，为了不让它们失去家，我们应该怎么做？ 　　·除了自己的家，我们班的小朋友还有1个共同的家，你知道是哪里吗？我们应该怎样爱护幼儿园和我们的班级呢？ 　　·教师小结：对，我们每个人都有自己的家，家会带给我们幸福温暖的感觉，在家里很快乐。我们不仅要爱我们自己的家，还要爱幼儿园，爱我们的班级。 　　5.教师带幼儿边听音乐《我爱我的家》边自由表演，在歌声中自然走出活动室。 　　附 故事《小乌龟找家》 　　沙滩上1只小乌龟出现了,它东瞧瞧西看看,外面的世界真大，可我的家在哪儿呢? 　　小乌龟爬呀爬,爬到小河边,看见许多小鱼在河里游来游去,就问:"小鱼,小鱼,你们知道我的家在哪儿吗?"对不起,小乌龟,我们不知道,我的家是小河我们在河里真快乐. 　　小乌龟又往前爬去,看见1只小蚯蚓从泥土里钻出来,就问:"小蚯蚓,小蚯蚓,你知道我的家在哪儿吗?""对不起,小乌龟,我不知道,我的家是大地,我在泥土里真快乐." 　　小乌龟继续往前爬,看见几只小鸟在树上玩耍，就问："小鸟，小鸟，你知道我的家在哪儿吗？""对不起，小乌龟，我不知道，我们的家是大树,在树上休息、唱歌真快乐!" 　　小乌龟继续走着，看见1只小蜗牛背着重重的壳也在爬行,就问:"小蜗牛,小蜗牛,你知道我的家在哪儿吗?"小蜗牛说:"小乌龟,你瞧瞧我,再瞧瞧你自己的背上."小乌龟转过头来瞧瞧自己的背,笑了:"谢谢你,我找到自己的家了." 　　小乌龟把自己的头4条腿和尾巴全部都缩进了自己的壳里:"呀!我也有家了,我的家又舒服又暖和,我在家里真快乐!"。