宝宝从哪里来中班教案,幼儿园中班教案案例
1、宝宝从哪里来中班教案
宝宝从哪里来中班教案如下：1.初步了解妈妈怀孕的过程和感受。2.体验妈妈怀孕的辛苦，萌发更爱妈妈的情感。活动准备1.幼儿向妈妈了解怀孕时的过程和感受，收集1些胎儿在妈妈肚子里的书籍、资料。2.妈妈怀孕时的ppt。活动过程1. 导入活动（1）欣赏妈妈怀孕时的ppt（2）说1说妈妈怀孕时是怎样的。2. 了解生长过程(1)了解宝宝在妈妈肚子里生长的过程（宝宝在妈妈的肚子里通过脐带进行呼吸并吸收营养逐渐长大，9个月后，宝宝就出生了。）(2)小结：我们都是从妈妈的肚子里生出来的'，在妈妈肚子里住了9个月，并且慢慢长大。3. 模仿体验（1）幼儿在自己的衣服里面塞上枕头，步行、爬楼梯、奔跑等。（2）小结：我们在妈妈肚子里的时候，妈妈很辛苦，现在我们长大了，懂得了要更爱妈妈。4. 拓展延伸宝宝会在妈妈肚子里做些什么事情呢？幼儿在纸上画下来，并说1说。活动生成及建议1．家园互动，和家长进行沟通，让孩子了解妈妈怀孕的过程和感受。2．可以借鉴“长高”的诗歌，让幼儿更好地了解妈妈、爸爸把我们带大很艰辛。3．在语言区里提供有关书籍，了解妈妈的生育过程和宝宝的生长过程。
2、幼儿园中班教案案例
作为1名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写1份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我精心整理的幼儿园中班教案案例，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 幼儿园中班教案案例1
1、活动背景 利用自然物和废旧物来制作创造，以1物代替另1物的表演和游戏，是1种象征性的思维活动。这种形式的活动符合生态文明的基本观点：人与自然的和谐发展，尤其能培养幼儿的创新思维和操作技能。这要求幼儿的想象力发展到1定的水平，能从过去所感知的东西中，分析出个别特性，并结合成1整体，形成表象。游戏时幼儿能控制所处的环境，表现自己的能力和实现愿望，从成功和创造中获得愉快。正如苏联心理学家柳布林斯卡娅所说：“正是这种把以前获得的印象组合成新的'创造物的可能性，正是这种对自身力量的考验，是游戏使儿童产生巨大愉快的源泉。”游戏中没有强制的目标，因而减轻为达到目标而产生的紧张，耗费精力小，使幼儿感到轻松、愉快。幼儿的游戏不是机械的模仿，而是通过想象，将日常生活中的表象，形成新的形象，用新的动作方式重演别人的活动。在游戏中幼儿不受实际环境的具体条件以及时间的限制，通过想象，创造新情景，如，把扫帚当作马，把椅子当作汽车。幼儿在游戏中，以真诚的情感，体验在游戏中的活动，相信虚构的真实性。同时，他们也懂得什么是假装的。幼儿的游戏在某种程度上与戏剧中反映现实生活相近似。 在1次关于宠物的谈话中，我问孩子们：你们家都养了那些宠物？孩子们迫不及待地讲出了狗、猫、金鱼，有1个小朋友讲到了乌龟。当时小朋友很奇怪，乌龟也是宠物吗？对于我们大人来说，饲养乌龟、台湾小鸡已不在希奇，可在孩子们的经验中宠物大都是狗、猫之类。于是，我告诉他们乌龟代表了长寿，人们在家里是饲养乌龟希望它能带来好运，也希望能和它成为好朋友。我们在讲乌龟的特征时，孩子们都大声地说：“它有壳。”于是又产生了新的话题“带壳的小动物”他们讲出了蜗牛、螃蟹、河蚌等小动物，希望自己也有1个它们1样的“壳”，课间活动大家听了1些关于乌龟、蜗牛的故事，如《聪明的乌龟》、《龟兔赛跑》、《蜗牛城的故事》、《会动的房子》。孩子们时常在地上学乌龟、蜗牛爬、螃蟹走，为了满足幼儿的需求，于是我让孩子们想象用什么东西来做它们的壳？有的幼儿说用篓子、有的说用蛋糕盒，还有的说用篮子等。看着孩子们天真的笑脸，滑稽、憨态的动作，我们想：物以制用，进行1次动手游戏，让孩子们通过自己动手制作，真正体验游戏地快乐，以此调动幼儿的主动性，发挥创造性。
2、幼儿发展情况： 从幼儿的整体水平来看：本班幼儿是刚从小班升入中班，在能力与技能方面比小班时有所提高，但在能力、经验方面上存在1定的差异。例如，部分孩子使用剪刀已经很灵活，有的孩子对于画面的整体布局表现的很好，有的幼儿在画方面较突出，有的幼儿撕的动作掌握的较好。基于以上原因，我们在材料的准备上把这情况也考虑进去了，准备1些成品、半成品、图样等，以满足不同层次幼儿的需要。
3、活动目标：
1、引导幼儿自主地、创造性地选择各种材料，大胆的进行制作和装饰。
2、鼓励幼儿用制作的“壳”进行各种游戏，从中体验成功的喜悦和游戏的乐趣。
3、培养幼儿相互合作、互相帮助的集体精神。
4、活动环境、材料准备：
1、环境准备： 室外：铺上地毯，放置1些可以钻爬的活动器械。 室内：将相同材料分两份分别放置两旁（便于幼儿取拿），中间为幼儿制作场地。
2、材料准备： 组织幼儿收集各种篓子、蛋糕盒、月饼盒等；与幼儿共同准备剪刀、各色的纸张、橡皮筋等。
5、活动组织指导： （1）开始部分：
1、出示图片，激发幼儿活动的兴趣。 师：他是谁，它们少了些什么？
2、讨论：你想用什么材料来做？ （2）基本部分：
1、幼儿自主选择材料，制作“背壳”。 在制作的过程中鼓励幼儿大胆动手，与人合作。
2、幼儿动手制作。
3、用自己制作的“背壳”进行游戏。 （3）结束部分： 评价，提出下次游戏的主题。 幼儿园中班教案案例2 教学目标：
1、对吹泡泡产生兴趣，初步知道不同形状的工具吹出的泡泡都是圆形的。
2、乐意大胆猜想，学习把游戏中看到的讲出来，画下来。 所需材料：泡泡水，各种形状的吹泡泡工具、记录纸 教学过程： 1.设置情景，引起幼儿兴趣。 “今天我们来个玩吹泡泡的游戏好吗？”幼儿游戏（提供圆形工具）引导观察工具形状、泡泡形状。 2.出示各种形状的工具，引导幼儿大胆猜想记录。 3.幼儿分组实验，教师启发幼儿观察你这泡泡是用哪种工具吹出来的 4.逐1出示工具，引导幼儿说出发现，教师集体记录，小结。 教师小结：原来用不同形状的工具，吹出来的泡泡都的圆形的。 6.激发幼儿提问有关泡泡的问题。 幼儿猜想，结束活动 活动评价： 活动准备充分，选材合理，符合幼儿的年龄特点。教师为幼儿创设了相应的活动材料，让幼儿通过猜想――探索――得出结论，1步步由幼儿自己去探索，去发现，去寻找答案。幼儿的自主性很强，通过自己的操作得出的结论更能让幼儿接受与理解。在活动中，幼儿的观察、想象、记录、操作等能力都得到了练习与发展。作后还应让幼儿在正确结论的引导下再次体验操作1次。
3、中班教案《春天的花》
作为1位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我整理的中班教案《春天的花》，仅供参考，大家1起来看看吧。 中班教案《春天的花》1 活动思路： 春天来了，幼儿园里的柳树慢慢发芽，1个个粉色的桃花也渐渐的开了花。每次到户外活动时，孩子们总是围着那株桃树议论个不停。有的问老师："这是什么花?"有的问："它怎么这么造就开花了，别的花怎么还没开?""春天还有什么花?"……因此结合季节和幼儿的好奇，我们开展了这1教学活动。
1、活动目标：
1、认识各式各样春天的花，感受大自然的神奇魅力和花给我们带来的美的享受。
2、能够通过观察图片，了解春天常见花的特征(颜色、花瓣形状、气味等)，通过生活经验的积累，了解花的用途。
3、在茶艺展示中，了解中华民族的传统茶艺文化。
2、活动准备： PPT图片托盘已经完成的关于《我认识的花朵》亲子调查表花朵拼图茶具花茶《好1朵茉莉花》音乐
3、活动过程：
1、导入活动教师：上周小朋友已经同丁丁老师1起了解关于春天的知识，并且宝贝与家长1起完成了《我认识的花朵》亲子调查表，现在丁丁老师要与小朋友1起分享。(关于春天的英语律动)
2、展示ppt，分享亲子调查表 (1)教师引导幼儿观察亲子调查表 (2)教师提问(引导幼儿了解常见花的特征用途) (3)教师总结
3、展示PPT，幼儿观察常见花，加深幼儿的对花特征以及用途的了解。 教师提问： (1)花的名称 (2)花的形状(花朵是由1片1片的小花瓣组成) (3)花的用途(幼儿自由回答) (4)教师总结花的特征以及用途
4、花朵拼图游戏教师：今天早上小花朵悄悄的告诉丁丁老师，它们的小伙伴都找不到自己的家了，希望我们KB班的小朋友来帮忙。(规则：看编号找身体的1部分，拼完后要及时收整)
5、茶艺展示，幼儿同家人品茶结束活动。 教师：小朋友们都知道花能泡茶，现在李老师就要给小朋友们展示1下我们传统的茶艺文化。 (1)茶艺展示 (2)品茶(在优美的音乐声中结束活动) 活动反思： 做为新教师的我，在组织活动的过程中还是有很多的不足的。活动中我的语速较快，重复了幼儿的回答，其实应该要给予幼儿充分的表达机会，教师再进行总结，提升幼儿的经验。在春姑娘打电话的情景创设这1环节中，感觉太突兀了，幼儿都没有反应过来，可以创设另1个情景，比如：春姑娘想请各种颜色的花参加“百花会”，春姑娘想请小朋友们帮她制作邀请函，邀请他们。教师再出示邀请函问幼儿：你觉得这张邀请函，春姑娘想邀请的是几朵什么颜色的花呢?引导幼儿观察、思考和操作，最后以在小朋友的帮助下，春姑娘顺利召开了“百花会”，结束本次活动。这样的情景创设会计较自然，幼儿容易接受。活动中我发现有1部分幼儿不敢大胆表达自己的想法，操作活动中也不敢大胆尝试，因此，在平时的工作中，还需要培养幼儿的表达能力和自信心。以后我会更加努力，让我们的孩子得到更好的发展。 中班教案《春天的花》2 活动目标、 1.掌握制作纸杯花的基本方法，能设计自己喜欢的花朵造型。 2.通过观察，发现不同花朵的特征，运用剪、贴、卷等技能表现花瓣独特的'色彩和形态。 3.体验利用废旧物品制作花朵的乐趣。 4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 5.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。 活动准备 1.教学课件。 2.纸杯花范例。 3.不同尺寸的纸杯、双面胶、剪刀、彩笔。 活动过程
1、导入活动，引起幼儿对纸杯花的兴趣播放课件。 师：花园里开满了5颜6色的花朵，有红的、有黄的、有白的、还有粉的。 这些花朵真好看，你们知道这么漂亮的花朵是用什么做的?(纸杯。)
2、通过观看课件，学习制作纸杯花 1.引导幼儿观察，发现不同花朵的特征，感受花的色彩和形态的美丽与独特。 师：这里有许多纸杯花，你们看看有什么地方不1样?学会画折线、波浪线、螺旋线3种曲线。 (花朵的大小、颜色、花瓣的形状等。) 2.探索运用剪、贴、卷等技能表现不同花瓣的色彩和形态。 (1)播放课件，了解制作纸杯花的基本过程。 师：纸杯怎么样才能变成1朵花呢? 将纸杯剪开做出花朵状。用胶带把花朵固定在吸管上面。最后在吸管上面粘贴叶子。 (2)引导幼儿自由探索，运用剪、贴、卷等技能表现花瓣。 师：刚才我们看了许多的纸杯花，发现它们的花瓣不1样，有的是卷卷的、有的有波浪形、有的是单层花瓣、有的是多层花瓣，那它们又是怎么做出来的呢?
3、交代要求，幼儿创作师：看了那么多纸杯花，那我们也来做1朵美丽的纸杯花送给自己吧。 幼儿进行操作，提醒幼儿在操作时，注意用剪刀的安全。
4、展示作品，欣赏评价将幼儿制作的花朵插入花盆。 师：你最喜欢哪1朵纸杯花?为什么? 活动反思： 做为新教师的我，在组织活动的过程中还是有很多的不足的。活动中我的语速较快，重复了幼儿的回答，其实应该要给予幼儿充分的表达机会，教师再进行总结，提升幼儿的经验。在春姑娘打电话的情景创设这1环节中，感觉太突兀了，幼儿都没有反应过来，可以创设另1个情景，比如：春姑娘想请各种颜色的花参加“百花会”，春姑娘想请小朋友们帮她制作邀请函，邀请他们。教师再出示邀请函问幼儿：你觉得这张邀请函，春姑娘想邀请的是几朵什么颜色的花呢?引导幼儿观察、思考和操作，最后以在小朋友的帮助下，春姑娘顺利召开了“百花会”，结束本次活动。这样的情景创设会计较自然，幼儿容易接受。活动中我发现有1部分幼儿不敢大胆表达自己的想法，操作活动中也不敢大胆尝试，因此，在平时的工作中，还需要培养幼儿的表达能力和自信心。以后我会更加努力，让我们的孩子得到更好的发展。 中班教案《春天的花》3 设计意图： 我园位于小区中心，旁边就有个小公园，风景宜人。特别到了春天，鲜花盛开，美不胜收。结合中班主题课程《花花朵朵》。我们利用小区的良好资源，开展了这次科学探索活动《寻找春天里的花》。 活动目标： 1.感受大自然中春天的气息。 2.通过为花儿拍照，观察花朵多姿多彩的形态。 3.初步尝试记录，鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行记录。 活动准备： 1.活动前做好安全教育工作。 2.幼儿操作材料：相机、彩笔、记录表人手1份； 教师材料：喊话器1个。 活动过程：
1、引导部分。 1.教师和幼儿边走边聊：现在是什么季节？你是怎么知道的？ 2.教师总结：春天来了，路边的小草从土里钻出来了，小树发芽了，公园里的花儿也开了。今天，老师就带大家去“寻找春天里的花”。你可以给花儿拍1拍照，仔细的观察它，也可以摸1摸，闻1闻，然后把你观察到的，还有你的感受都记录在记录表上。
2、寻找春天里的花。 1.带领幼儿1起寻找春天里的花，鼓励幼儿用相机拍摄下来。 2.幼儿记录：花的形状、颜色，开在哪里，几个花瓣，什么气味，自己喜不喜欢等等。
3、幼儿介绍自己的拍摄成果。 1.教师带领幼儿回园。 2.将幼儿拍摄的照片输入电脑，结合刚才的记录表，幼儿做花儿的介绍。 中班教案《春天的花》4 【活动目标】
1、观察迎春花、春梅，知道它们是春天最早开的花，所以叫“报春花”。
2、学习比较观察的方法，发展观察力。
3、有观察大自然的兴趣，感受大自然的美，产生热爱大自然的情感。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 【活动过程】
1、出示迎春花、春梅，激发幼儿观察的兴趣。
1、师：春天到了，春姑娘给我们带来了春天的礼物，你们猜猜会是什么?
2、教师出示迎春花、春梅，引导幼儿观看。
3、提问： (1)你们觉得这些花漂亮吗? (2)那你们知道这些是什么花?
4、引导幼儿结合生活经验讲述。
5、小结：它们是迎春花和春梅，而且它们还有1个共同的名字叫报春花，因为它们是春天开的最早的花，向我们报告春天到了。
2、引导幼儿观察、比较迎春花、春梅的形状、颜色等，感知两种报春花的主要特征。
1、结合迎春花和春梅的图片，引导幼儿观看，比较。 提问： (1)它们分别是什么颜色的? (2)它们分别有几瓣花瓣呢? (3)它们花瓣分别是什么形状?
2、组织幼儿观察、比较，数1数，说1说。
3、小结：迎春花的颜色是黄色的，1共有6瓣花瓣;春梅的颜色是粉色、白色的，1共有5瓣花瓣;花瓣的形状都是椭圆形的。
4、每组上放上几朵实物花，让幼儿观察、闻1闻。
5、提问：花朵闻起来味道怎么样?
6、组织幼儿自由讲述感想。
7、小结：这些花朵闻起来都非常的香。
3、感受大自然花朵的美丽，树立环保的意识。
1、提问：你们喜欢迎春花、春梅吗?为什么?
2、组织幼儿思考讨论回答。
3、小结：迎春花、春梅都是春天开的很美的花，所以我们要爱护它们，让它们变得更漂亮。 【活动延伸】 组织幼儿外出寻找更多春天美丽的花花草草。
1、提问： (1)“报春花”开过以后还有什么花会开放呢? (2)你们喜欢春天吗?为什么? (3)春天还有哪些美丽的景色?
2、组织幼儿讨论回答。
3、总结：春天到了，许多花都开了，小树也发芽了，只要我们在周围找1找就会找到很多漂亮的小花、小草，那我们1起到外面找找其他的花朵，好吗? 中班教案《春天的花》5 活动由来： 春天来了，幼儿园里的柳树慢慢发芽，1个个粉色的桃花也渐渐的开了花。每次到户外活动时，孩子们总是围着那株桃树议论个不停。有的问老师：“这是什么花？”有的问：“它怎么这么造就开花了，别的花怎么还没开？”“春天还有什么花？”……因此结合季节和幼儿的好奇，我们开展了这1主题活动。 资源利用：
1、认识各式各样春天的花，感受大自然的神奇魅力和花给我们带来的美的享受。
2、了解春天花的种类特征，生长的需要。能发现它们的不同，培养幼儿观察事物的能力。 将幼儿提出的问题展示在瓷砖墙上。 如：这些都是什么花？你还见过什么花？花有哪些部分组成？花的生长都需要什么？可以用什么材料制作各种各样的花？ 将幼儿从家里带来的从网上下载的各种花卉图片展示在美工区的瓷砖墙上。 美工区： 纸工花的范例提供电光纸、卡纸、胶棒、白纸、各种绘画笔。 益智区： 投放插花，请幼儿进行凑数练习。 利用家园共育栏向家长展示主题活动网络图。 出示本主题的教育目标及主要教育内容。 提出甲、院合作建议。 《花的特征》 《插小花》 角色游戏： 《手套商店》 美工：《美丽的花》 音乐游戏：《种花》舞蹈《蝴蝶找花》 家长带幼儿到附近公园看花。 植物区投放幼儿带来的大量花卉实物。 中班教案《春天的花》6 活动目标：
1、感受大自然中春天的气息
2、观察花朵多姿多彩的形态。 活动准备：
1、联系好户外活动事宜（幼儿园、公园、郊外等地方均可），做好安全教育工作。
2、幼儿用书第3册第5页。 活动过程： （1）春天来了
1、教师和幼儿边走边谈论春天的景象：现在是什么时候季节？你怎么知道春天来了？我们的生活有什么变化呢？
2、引导幼儿观察路边的草，树上长出的新叶：它们看上去声怎么样？摸上去又有什么感觉？闻起来有什么气味？ (2)春天的花儿
1、带领幼儿1起寻找春天的花：春天的花开在哪里？是什么颜色、什么形状的？像什么？有什么机关报气味？
2、比较花儿：你最什么样的花？这么多的花，你来比比它们不同的地方，看谁能找到最多的不同。 （3）我和花儿做朋友。
1、请每个幼儿教育找自己的花做朋友。
2、提问：你找到哪朵花做朋友？你会怎么对待你的好朋友呢？你想和它说什么？ （4）活动延审
1、拍下幼儿与花儿嬉戏和不同角度花的照片，放在科学区让幼儿观察。
2、在幼儿用书上画画春天开的花和自己找到的花儿朋友。 中班教案《春天的花》7 活动准备 音乐磁带1盒。 红、黄、绿色颜料每组各1盘，抹布每组两块。 幼儿用书人手1册，白纸放在黑板上，彩色粉笔。 活动目标 学习用手指点画圆圆的红花、黄花和绿色的小草。 在点画活动中，体验手指点画以及蝴蝶找花的快乐。 活动过程
1、音乐活动《春天来了》。 （1）教师：小朋友，你知道现在是什么季节吗?让我们1起跟着音乐歌唱《春天舞了》好吗? （2）师生1起表演唱歌曲《春天来了》。 （3）仿编歌曲《春天来了》。 教师：春天来了，除了红花、黄花会对你笑，还有什么花会开放呢? 教师根据幼儿的讲述，用相应的彩色粉笔画在黑板上，然后带领幼儿歌唱春天……
2、了解手指点画小花和小草的基本方法。 （1）让幼儿观察桌子上的颜料，教师：桌子上有什么? （2）教师出示幼儿用书，启发幼儿想1想，说1说：没有笔，怎样给大地添画小花和小草? （3）教师根据幼儿的讲述，在黑板的白纸上点画小草和小花，边画边说：“小草发芽了!”“花儿开放了!” （4）重点让幼儿了解手指点画的过程：先用手指蘸绿色在空白的地方画许多小草——然后将手指在抹布上擦干净后——再蘸红色颜料点画许多圆圆的小红花——将手指擦干净——蘸黄色颜料点画小黄花。
3、出示幼儿用书。 鼓励幼儿在幼儿用书上点画许多小花和小草，教师巡回观察，给予具体的指导和帮助。
4、展示幼儿作品。 （1）请小朋友将小椅子推进桌子里面。 （2）播放音乐，请幼儿相互观赏桌子上的小草和小花，再扮演小蝴蝶，围绕着桌子，在“花丛”红飞舞……。 中班教案《春天的花》8 活动目标: 1.通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。 2.创造性地设计花的礼物,使幼儿进1步萌发爱花、护花的意识。 3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。 活动准备:
1、场地布置(花仙子的花园)
2、金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。 活动过程: 观察环境,引出主题―观察尝试,操作发现―自我创造、描述构思―情感激发
1、观察环境,感知花的美 1.带入场地:今天我们去花仙子的花园玩,好吗? 2.观察环境:你们觉得花仙子的花园怎么样?为什么漂亮? 看见花你感到怎么样?
2、观察、品尝、发现、感知花的用途 1.出示花的礼物:花仙子还为我们准备了许多礼物,我们1起来看看好吗? 2.幼儿观察、品尝花的礼物 (1).提问:你们认识这些礼物吗?它是怎么用的? (2).教师和幼儿1起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。 3.逐个提问:这是什么?可以用来做什么? 4.小结花的用途 提问:花还可以做什么? (1).做药(2).可以吃(3).泡茶喝(4).用花做好看的装饰品。 (5).清香空气(6).可以美容……
3、创造花的艺术品 1.观察花仙子的花朵头箍:花仙子的礼物你喜欢吗?我也用送点礼物给花仙子。我的头箍是用什么做的? 2.提出创造的要求:你想不想用花做礼物送给别人?后面老师准备了纸笔,请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听,你做了什么花的礼物,准备送给谁。 3.幼儿绘画:花的礼物 4.幼儿描述自己的创造。
4、情感激发 你觉得花的用处多吗?我们应该怎样对待花?(环保教育)。
4、真的有恐龙吗中班教案
关于真的有恐龙吗中班教案如下：
1、活动目标。能够发现图画中恐龙的局部与整体的关系。知道图画中不同类型符号所表示的意思。认识恐龙化石。通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。通过阅读，理解故事情节。
2、活动准备。 课件准备：《真的有恐龙吗?》内容图片、恐龙化石实拍图、有关挖掘恐龙化石的视频。
3、活动过程。出示《真的有恐龙吗?》图片1，启发幼儿思考恐龙曾经在地球上生存的依据。很久很久以前，地球上生活着很多很多的恐龙，可是现在它们都消失了。既然我们没有真正见过恐龙，那我们怎么知道曾经有过恐龙呢?出示《真的有恐龙吗?》引导幼儿观察图片，说说这些动物的外形有什么特点。考古学家先会在地下发现1些奇怪的东西，比如图画上的这些，你们知道是什么吗?这只脚看起来像谁的脚呢? 这个牙齿和嘴巴又像是谁的呢?画面中为什么鸵鸟、大象、河马都用蓝色泡泡圈起来?(因为这是考古学家的猜想，这个大圆圈是“思考泡泡”。
5、《春天在哪里》中班教案
《春天在哪里》中班教案如下：活动目标：
1、感受歌曲欢快活泼的旋律，初步学唱歌曲《春天在哪里》。
2、自主选择学习方式，通过多种途径来理解、记忆歌词。
3、体验“超市学习法”过程中自主学习带来的快乐和成功感。活动准备：物质准备11磁带、 录音机、电脑、课件。经验准备11幼儿观察过春 天的景色，初步了解春天的特征。活动过程：
1、听《春天在哪里》音乐进场。师：请小朋友仔细听音乐，并配上我们，上次学的踵趾小跑步进场。
2、幼儿自主选择学习方式，学习歌曲《春天在哪里》。师：这首歌曲好听吗？听完这首歌你的心情是怎样的？这首歌曲的名字叫《春天在哪里》，今天我们用种特别的方式来学习歌曲，不知大1班小朋友是否能挑战1下自己呢？介绍：平时学习歌曲都是跟老师教，今天要小朋友自己学习。老师准备了5个学习小组，每组都是不1样的，小朋友可以自由选择学习顺序，希望每组你都能去尝试。每组能去几个人？4个人。人多时你可以先到人少的小组，等会再来。幼儿自主选择不同方式学习《春天在哪里》第1小组：听11播放《春天在哪里》歌曲，幼儿倾听学习。第2小组：听11播放《春天在哪里》歌词，幼儿倾听学习。第3小组：听、看11通过听音乐、看图谱学习《春天在哪里》。第4小组：听、看、唱11通过看电脑动画学习《春天在哪里》。第5小组：听、看、跳11通请幼儿看视屏边跳边学习《春天在哪里》。《春天在哪里》歌曲鉴赏：《春天在哪里》是春天的赞歌，作者巧妙地利用黄鹂鸟的鸣叫来展示春天的美好。歌曲欢快活泼，大量出现的休止符，使音乐显得快乐、干练。歌词以问答的形式描绘了多彩绚烂的春天景色，有动有静，层次清晰，呈现出1幅美不胜收的春色画卷；告诉小朋友们要热爱自然，善于观察生活，发现生活中的美好事物。歌曲为自然大调式，2段体，旋律清新自然、欢快爽朗，节奏以4分音符为主，但衬词“嘀哩哩”处多次出现“前十6后8”节奏型，仿佛在模仿黄鹂鸟清脆的鸣叫声，栩栩如生，增加了音乐的跳跃性。
6、中班教案《8的守恒》
作为1位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我帮大家整理的中班教案《8的守恒》，仅供参考，希望能够帮助到大家。 中班教案《8的守恒》1 活动目标：
1、让幼儿在操作活动中感知理解数的守恒。
2、训练幼儿注意观察、分析、判断等思维能力。
3、发展幼儿的口语表达能力。 活动准备：
1、演示板1套，小插板每人1套。
2、音乐《茉莉花》。 活动重点： 学习数的守恒。 活动难点： 理解数的守恒的含义。 活动过程：
1、幼儿听音乐进入教室，有序取洞洞板、学具入座。
2、情景导入 师：春天来了，小树发芽了，草地上开满了鲜花，小燕子从南方飞回来了，蝴蝶也穿着漂亮的衣服在花园里飞来飞去。我们邀请它们来和小朋友们做游戏吧！快欢迎8只小燕子，8只蝴蝶。（请幼儿取出8只小鸡，8只小燕子，插在洞洞板的第1行和第2行）。
3、学习8的守恒
1、师：今天蝴蝶和小燕子来到了公园为小动物们表演“花样飞行”，让我们1起来数1数蝴蝶和小燕子各有多少只？（要求幼儿手口1致）。幼：它们的数量相等，都是8只。
2、师：首先请蝴蝶来表演，教师指导幼儿说：“飞呀飞，飞呀飞，我们是漂亮的飞行员。”边请幼儿将每只蝴蝶依次拉长距离斜着摆放。
3、请幼儿观察棋子提问：“蝴蝶和小燕子的数量1样多吗？ （1）请幼儿说出1样多或不1样多的理由。 （2）引导幼儿思考蝴蝶的位置和形式变化，数量还1样多吗？ （3）请幼儿将蝴蝶重新摆回第2行，用对应比较法验证，得出结论：即蝴蝶的数量，不会因摆放形式和位置的变化而改变。
4、或进1步理解数的守恒 （1）师：刚才蝴蝶表演完了，蝴蝶非常友好的为小燕子让开了位置，飞到了第10列。师幼边说：“飞呀飞，飞呀飞，我们是飞行的小行家，边说边将8只小燕子拉长距离摆成两纵队。 （2）请幼儿观察小燕子和蝴蝶的数量还1样多吗？为什么？ （3）小燕子队形发生变化但数量没有改变。 （4）请幼儿将小燕子摆放到第9列，用对应比较法验证数量是1样的。
4、自由探索： 师：蝴蝶和小燕子都飞累了，回家休息了，请幼儿依次将蝴蝶和小燕子的图案朝下，变成8颗红颜色和8颗黄颜色的棋子来摆1摆。 （1）请幼儿说出自己想将8颗红颜色和8颗黄颜色的棋子摆成什么图形物品。（3角形、长方形、方形、树、房子等等） （2）幼儿自由探索两种棋子的摆放形状的不1样但数量还1样多吗？为什么？ 小结：无论形状怎样变化，棋子的数量还是1样多。
5、游戏《马兰花》 请幼儿分组，每组人数为8人，随音乐1起边玩游戏边说儿歌，音乐结束后，每组的队形都不1样，人数没有变化，进1步验证了8的守恒。
6、请幼儿送棋子回家，结束活动。 活动延伸： 引导幼儿在平时搭积木时玩1玩数的守恒。 中班教案《8的守恒》2 中班数学活动教案： 8的守恒活动目标： 让幼儿在操作活动中感知理解数的守恒。 2.训练幼儿注意观察、分析、判断等思维能力。 3.发展幼儿的口语表达能力。 活动准备： 演示板1套，小插板每人1套。 2.音乐《茉莉花》。 活动重点：学习数的守恒。 活动难点：理解数的守恒的含义。 活动过程： 1．幼儿听音乐进入教室，有序取洞洞板、学具入座。 2．情景导入师：春天来了，小树发芽了，草地上开满了鲜花，小燕子从南方飞回来了，蝴蝶也穿着漂亮的衣服在花园里飞来飞去。我们邀请它们来和小朋友们做游戏吧！快欢迎8只小燕子，8只蝴蝶。（请幼儿取出8只小鸡，8只小燕子，插在洞洞板的第1行和第2行）。 3．学习8的守恒 师：今天蝴蝶和小燕子来到了公园为小动物们表演“花样飞行”，让我们1起来数1数蝴蝶和小燕子各有多少只？（要求幼儿手口1致）。幼：它们的数量相等，都是8只。 2. 师：首先请蝴蝶来表演，教师指导幼儿说：“飞呀飞，飞呀飞，我们是漂亮的飞行员。”边请幼儿将每只蝴蝶依次拉长距离斜着摆放。 3. 请幼儿观察棋子提问：“蝴蝶和小燕子的数量1样多吗？（1）请幼儿说出1样多或不1样多的理由。（2）引导幼儿思考蝴蝶的位置和形式变化，数量还1样多吗？（3）请幼儿将蝴蝶重新摆回第2行，用对应比较法验证，得出结论：即蝴蝶的数量，不会因摆放形式和位置的变化而改变。 4. 或进1步理解数的守恒（1） 师：刚才蝴蝶表演完了，蝴蝶非常友好的为小燕子让开了位置，飞到了第10列。师幼边说：“飞呀飞，飞呀飞，我们是飞行的小行家，边说边将8只小燕子拉长距离摆成两纵队。（2）请幼儿观察小燕子和蝴蝶的数量还1样多吗？为什么？（3）小燕子队形发生变化但数量没有改变。（4）请幼儿将小燕子摆放到第9列，用对应比较法验证数量是1样的。 4．自由探索： 师：蝴蝶和小燕子都飞累了，回家休息了，请幼儿依次将蝴蝶和小燕子的图案朝下，变成8颗红颜色和8颗黄颜色的棋子来摆1摆。（1） 请幼儿说出自己想将8颗红颜色和8颗黄颜色的棋子摆成什么图形物品。（3角形、长方形、方形、树、房子等等）（2） 幼儿自由探索两种棋子的摆放形状的不1样但数量还1样多吗？为什么？小结：无论形状怎样变化，棋子的数量还是1样多。 5．游戏《马兰花》请幼儿分组，每组人数为8人，随音乐1起边玩游戏边说儿歌，音乐结束后，每组的队形都不1样，人数没有变化，进1步验证了8的守恒。 6．请幼儿送棋子回家，结束活动。 活动延伸：引导幼儿在平时搭积木时玩1玩数的守恒。 中班教案《8的守恒》3 活动目标
1、让幼儿在操作活动中感知理解数的守恒。
2、训练幼儿注意观察、分析、判断等思维能力。
3、发展幼儿的口语表达能力。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。 活动准备
1、演示板1套，小插板每人1套。
2、音乐《茉莉花》。 活动重点 学习数的守恒。 活动难点 理解数的守恒的含义。 活动过程
1、幼儿听音乐进入教室，有序取洞洞板、学具入座。
2、情景导入春天来了，小树发芽了，草地上开满了鲜花，小燕子从南方飞回来了，蝴蝶也穿着漂亮的衣服在花园里飞来飞去。我们邀请它们来和小朋友们做游戏吧！快欢迎8只小燕子，8只蝴蝶。（请幼儿取出8只小鸡，8只小燕子，插在洞洞板的第1行和第2行）。
3、学习8的守恒
1、师：今天蝴蝶和小燕子来到了公园为小动物们表演“花样飞行”，让我们1起来数1数蝴蝶和小燕子各有多少只？（要求幼儿手口1致）。幼：它们的数量相等，都是8只。
2、师：首先请蝴蝶来表演，教师指导幼儿说：“飞呀飞，飞呀飞，我们是漂亮的飞行员。”边请幼儿将每只蝴蝶依次拉长距离斜着摆放。
3、请幼儿观察棋子提问：“蝴蝶和小燕子的数量1样多吗？ （1）请幼儿说出1样多或不1样多的理由。 （2）引导幼儿思考蝴蝶的位置和形式变化，数量还1样多吗？ （3）请幼儿将蝴蝶重新摆回第2行，用对应比较法验证，得出结论：即蝴蝶的数量，不会因摆放形式和位置的变化而改变。
4、或进1步理解数的守恒 （1）师：刚才蝴蝶表演完了，蝴蝶非常友好的为小燕子让开了位置，飞到了第10列。师幼边说：“飞呀飞，飞呀飞，我们是飞行的小行家，边说边将8只小燕子拉长距离摆成两纵队。 （2）请幼儿观察小燕子和蝴蝶的数量还1样多吗？为什么？ （3）小燕子队形发生变化但数量没有改变。 （4）请幼儿将小燕子摆放到第9列，用对应比较法验证数量是1样的。 （5）请幼儿说出自己想将8颗红颜色和8颗黄颜色的棋子摆成什么图形物品。（3角形、长方形、方形、树、房子等等） （6）幼儿自由探索两种棋子的摆放形状的不1样但数量还1样多吗？为什么？ 小结 ： 无论形状怎样变化，棋子的数量还是1样多。
5、游戏《马兰花》 请幼儿分组，每组人数为8人，随音乐1起边玩游戏边说儿歌，音乐结束后，每组的队形都不1样，人数没有变化，进1步验证了8的守恒。
6、请幼儿送棋子回家，结束活动。 活动延伸 ：引导幼儿在平时搭积木时玩1玩数的守恒。 活动反思 此次活动设计我能够结合中班幼儿的年龄特点，确定活动目标和活动形式。由于幼儿直觉行动思维和形象思维的年龄特点，整个数学活动我都采取了操作和游戏的方式，让幼儿在动手的过程中亲自感知、探索、总结。 中班幼儿在图形认知方面仅限于简单的图形分割与拼合，因此在孩子们开展了3角形2等分的经验基础上，设计了正方形
2、4等分和拼合活动，进1步了解各图形的分割与拼合。活动中采取游戏情景法引入数学活动内容，利用为喜羊羊过生日，结合了幼儿的兴趣和已有经验，调动了幼儿参与活动的积极性。孩子们1看到喜羊羊等图片，情绪十分高涨。针对中班幼儿我设计了1个问题情境“给喜羊羊分生日蛋糕，怎样能够分得1样大”，请幼儿集思广益，帮助喜羊羊想办法，孩子们操作的热情1下子被调动了起来。 通过两次探索操作，幼儿充分感知正方形图形
2、4等分与拼合，感知和理解图形间的关系以及整体与部分的关系。两次操作由易到难，循序渐进，并且教师结合幼儿的操作进行小结，帮助幼儿梳理经验认识。孩子们到底是否掌握了对正方形图形
2、4等分和拼合的理解呢？我又通过1个“和图形娃娃做游戏”的环节，引导幼儿将所学的知识灵活运用。在游戏的设计中，我有意识地创设1些小困难，引导幼儿能够用所学到的知识经验解决这些困难。 最终，幼儿将生活中的知识又运用到生活中，活动的'设计比较完整。为了能够突出活动中培养幼儿的创造力，我重点考虑了以下几个方面。 第1，活动中提问的设计。在这次数学活动中，我设计的提问具有1定的启发性，既能够引导幼儿按照1定的目标思考问题，又能够激发每个幼儿求异的思维方式，为幼儿在思维上拓展了空间，鼓励幼儿和别人想的不同，如进行正方形
2、4等分的提问：怎样能够把蛋糕分成1样大的两（4）块呢、还有别的方法吗等。 第2，操作活动后鼓励幼儿交流。幼儿在操作过程中正是显示思维差异性的时候，教师作为1名观察者和指导者1定要了解幼儿的操作特点和思维特点，在操作活动后有目的地引导幼儿进行方法和经验的交流。孩子在相互交流的过程中，能够学到别人的经验，这对每1名幼儿来说都是十分宝贵的，而且教师的行为会影响到孩子的思考，他们会努力展现自己的想法，与别人分享。 第3，将所学知识进行运用。在教师的引领下，孩子们在1次教育活动中能够学到1定的知识，而知识的作用正是“学为所用”，因此孩子们能将所学的知识得以运用十分重要。 所以我在活动中设计了1个运用知识的游戏环节，鼓励幼儿创造性地解决问题。此次数学教育活动只是拉开了图形分割与拼合的序幕，我们还会相继开展圆形、半圆形等图形的分割与拼合活动，引领幼儿在图形学习的领域里探索，为幼儿提供操作、探索与创新的机会，促进幼儿动手、语言和思维等各方面的发展。
