《小小鸟》幼儿园小班语言教案,幼儿园中班教学案例与反思 急要 谢谢！

1、《小小鸟》幼儿园小班语言教案

作为1位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计1份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢？以下是我收集整理的《小小鸟》幼儿园小班语言教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 　　 活动目标： 　　

1、体验与同伴相亲相爱、友好相处的美好情感。 　　

2、鼓励幼儿在集体面前大胆表达自己的感受。 　　

3、理解儿歌内容，清晰、大方的朗诵儿歌。 　　

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。 　　

5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 　　 活动准备： 　　

1、课件—声音：小鸟叫声 　　

2、课件—照片：小鸟 　　

3、课件—音乐：树林里的鸟 　　 活动过程： 　　

1、导入 　　播放小鸟的叫声，引起幼儿的兴趣。 　　教师：大家仔细听听，这是谁在叫？ 　　

2、展开 　　

1、出示照片：小鸟 　　（1）从小鸟的叫声里，你能听出它们在干什么吗？ 　　引导幼儿听小鸟的叫声，模仿小鸟做各种动作。 　　（2）教师引导性的参与，微笑着点点头，亲1亲小朋友，抱1抱小朋友。 　　（3）小鸟们这么快乐，你有什么感觉？ 　　（鼓励幼儿大胆表达自己的感觉） 　　

2、教师朗诵儿歌，幼儿学习儿歌 　　（1）儿歌里的小小鸟是怎样相亲相爱的？ 　　教师用动作启发幼儿回答。 　　（2）幼儿跟诵儿歌 　　

3、表演儿歌，巩固练习。 　　（鼓励幼儿大方地边表演边朗诵儿歌） 　　

3、结束 　　

1、小朋友相亲相爱的在1起真快乐，你们想怎样做呢？ 　　（鼓励幼儿用多种方式表达自己的爱） 　　

2、音乐：森里情景（小鸟） 　　幼儿在欢快的音乐声中表演，表达与同伴的友好相处。 　　 附：儿歌 　　1只小小鸟，两只小小鸟， 　　见面点点头，点点头， 　　你亲亲我，我亲亲你， 　　碰1碰，碰1碰，飞走了。 　　 教学反思： 　　《小小鸟》是小班的1节语言课。由于小班幼儿年龄比较小，参与活动时的注意力很容易分散，于是，我想出了用手指游戏来引起幼儿的兴趣，为此，我特别自制了2个指偶——小鸟，来吸引幼儿的.注意，因此活动1开始，我便出示指偶“小鸟”，让小朋友与小鸟打招呼、问好的过程中，激发了孩子们参与活动的热情，再此基础上我又出示了1只小小鸟，提问：“两只小小鸟碰到了1起会干什么呢？”在我的精心提问下幼儿的“话闸“1下被打开了，都争先恐后的回答。在这样活跃的气氛中我强调幼儿要养成说话先举手的好习惯，在我的提醒下幼儿都能举起小手，等待着老师的提问。在最后环节中我坚持鼓励幼儿创编儿歌，在进行这1环节中我有所顾虑，生怕幼儿不会创编，可是结果往往是在我想象之外的，通过本次的活动使我深深感受到小班的孩子已经具有简单的创编能力。

2、幼儿园中班教学案例与反思 急要 谢谢！

2011 年 10月 13日

1、晨间接待

2、集体活动 语言 活动名称 ： xxxx 活动目标： 1 培养幼儿xxxxxx,,,,,,,,2 发展幼儿xxxxxxxx 活动准备： 省编幼儿用书，教具 xxx 活动过程： 1. 故事导入，吸引幼儿注意力， ，，，，，，，， 2.xxxxxxxxxxx 活动小结：通过活动幼儿能够xxxxxxx,锻炼了幼儿的xxxxxxx 教学反思：通过这节课的学习，发现了幼儿对语言的了解只是片面的xxxxxxxxxxxxx,在以后的工作中我会更加的xxxxxxxx。

3、世界上最小的鸟 幼儿园教案与反思

世界上最小的鸟是蜂鸟。自己去百度上查下资料，再写下你这教案、。

4、中班绘本教案《谁咬了我的大饼?》

活动目标:

1、通过想象、猜测、讲述，发展语言表达能力和想象力。

2、仔细观察动物的咬痕，学习角色间的对话，能用重复句式复述故事。

3、体会故事角色的情感变化，感受活动的乐趣;感受故事的有趣，幽默的情节。 活动准备: PPT、动物图片活动过程:

1、出示课件，引起幼儿欣赏兴趣。 1.出示图片，观察大饼。 师:小朋友这是什么?这是1块怎样的大饼?这块大大的、圆圆的大饼会是谁做的? 2.根据图片提问，引出问题。 师:小猪做了1块很大的饼，累的睡着了。当他醒来1看，发现了什么?

2、观看课件，欣赏绘本，了解故事主要内容。 1.逐页观察大书，以"牙印"为线索，理解故事内容。 (1)小猪问小鸟:是你咬了我的大饼吗?小鸟说:不是我，你看，啊呜。 师:是小鸟咬的第1口大饼吗?为什么?为什么小鸟的咬痕是尖尖的呢? (2)小猪又去问谁啦?他会怎么问呢?小兔子会怎么回答? 2.借助图片，通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。 (1)小猪很着急，他找到了3个动物，是谁?(出示图片)想1想小猪会怎么问?小动物又会怎么回答? (2)幼儿相互讨论。 (3)师:小猪问了谁?他是怎么问的?是不是狐狸咬的?为什么? (4)师:小猪接来下又去问谁了?鳄鱼的牙齿是什么样子的?那是它咬的吗? (5)师:最后小猪去问了谁?河马是怎么做的?我们1起来学学河马的动作。大饼怎么了?为什么大饼会被咬掉1大半? (6)这么大的大饼，只剩下1点点了，小猪的心情会是怎么样的?它会怎么想?最后小猪饿得肚子咕咕叫，啊呜，她也在大饼上咬了1口。"吧唧吧唧"，它1边嚼着大饼，1边想:究竟是谁咬了我的大饼? (7)小朋友，你们知道是谁咬了大饼吗?为什么?

3、完整倾听故事，感受故事幽默的情节。 故事的名字是什么?

4、活动延伸:玩游戏，体验游戏的快乐。 教师介绍活动材料，幼儿自主结伴、快乐游戏。 反思《谁咬了我的大饼》小猪的形象符合中班幼儿的年龄特征，整个故事内容贴近幼儿的生活经验，就好像那只小猪就生活我们身边1样。这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。根据绘本，根据这本绘本内容的特点与中班幼儿好奇的求知心理，教师创设适当的问题情境制造1个接1个的悬念，将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中，并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。这样的提问简单有趣但是具体，围绕故事情节而展开，足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师讲述书中的故事。活动中也存在着1些不足之处:对于该文本我还是理解的不够深入与透彻，对于剖析文本角色的内心把握的很不到位，所以在引导幼儿学习的时候也没有能够比较正确的引导幼儿，因此与幼儿的互动不是很好，整节活动显得很平，幼儿情绪也不是很高。另外在出示第1个动物朋友小鸟时，教师还可以让幼儿充分发挥想象，让孩子说说还有什么动物的嘴巴是3角形的……这样整个活动会更生动。

5、小小鸟和大气球幼儿园教案

活动目标： 　　1．学习朗诵儿歌，丰富相应的词语如"见面"、"碰1碰"、"飞"。 　　2．通过玩手指游戏和结伴表演，感知、理解和表达儿歌的内容。 　　3．愿意与同伴相互合作、共同表演。 　　活动准备： 　　1．教师用指偶：小鸟、小蝴蝶、小蜗牛、小蚂蚁等（改为：小狗、小兔、小鱼和小乌龟图片）。 　　2．幼儿用指偶：小鸟指偶人手2只。（改为：即教师用的2个小鸟指偶）活动过程： 　　（1）教师引导幼儿认识儿歌中的角色。 　　1．认识小鸟指偶。 　　教师：这是谁呀？它会干什么？ 　　（2）教师借助指偶，示范朗诵儿歌。 　　1．教师边演示指偶边朗诵、表演《小小鸟》。 　　2．讲到"1只小小鸟"时，教师出示套在左手食指上的小鸟纸偶。 　　3．讲到"两只小小鸟"时，教师出示套在右手食指上的小鸟纸偶。 　　4．讲到"见面点点头"时，教师左右手指上的纸偶上下摆动做点头状。 　　教师：小鸟什么时候点点头的？（强化并重复"见面点点头"）5．讲到"你亲亲我，我亲亲你"时，教师左右手指上的指偶靠在1起，做亲昵状。 　　6．讲到"碰1碰，碰1碰，飞走了"时，教师左右手指上的指偶先轻轻地相互碰，然后左右分开做飞动的动作。 　　（3）教师带领幼儿1起朗诵儿歌。 　　1. 幼儿跟随教师1起朗诵儿歌。 　　2. 师幼用接念的方式朗诵儿歌。 　　3. 幼儿在左右手的食指上套上小鸟指偶，边念儿歌边表演。 　　4. 每个幼儿找1个同伴分别扮演小鸟，边念儿歌边表演。 　　（4）教师启发幼儿仿编儿歌。 　　1. 教师：除了小小鸟会高兴地见面，还有哪个小动物会高兴地见面？ 　　2. 如果幼儿说出的动物是教师已准备好的手指指偶，教师就表演指偶并带领幼儿1起朗诵仿编的儿歌（改为：按照幼儿说出的动物，教师出示相应图片，并带领幼儿1起朗诵仿编的儿歌）。在这1过程中，提示幼儿说准动词。如："碰1碰、碰1碰，爬走了。""碰1碰、碰1碰，跑走了。"……3．幼儿与同伴再次扮演角色，边念仿编的儿歌边表演。（改为：边做动作边念儿歌）活动延伸： 　　1．区角活动：将材料投放到语言区，区角游戏时继续讲述儿歌。 　　2．家园共育：建议家长和幼儿1起合作，边念儿歌边玩手指游戏。 　　活动评析： 　　我们的活动中，教师应积极为幼儿创设1个使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。这就要求在教育过程中，教师要注意调动幼儿的积极性，善于提出问题引导幼儿思考回答，教师和幼儿之间建立1种亲密、和谐、融洽的关系，使幼儿想到什么说什么，乐意把自己的疑问或见解传达给教师，而教师就要及时正确地给予解答，满足幼儿的好奇心和求知欲。在本次活动语言教学活动《小小鸟》中我就很注重培养幼儿的语言发展能力。 　　《小小鸟》是1首儿歌，它韵律简单，动态形象，读起来朗朗上口。小班孩子的年龄特征是直观形象思维，结合他们的发展水平，我把这节课的重难点放在学习儿歌之后的仿编。为了让孩子对儿歌感兴趣，很快的学会儿歌，在活动的1开始，就出示了纸偶。要让孩子们学会儿歌，就要让孩子们愿意张口说。给手指带上小小的纸偶，手指的活动带动了图片的灵动，孩子们看到很是喜欢，在我第1次朗读儿歌的时候，有的孩子已经开始在跟着我1起说了，甚至有的孩子还自发的用自己的两个食指来做小鸟，来学习儿歌。整个活动孩子们都很积极，1个小小的纸偶，让孩子们主动的去探究和学习，激发他们的求知欲望，让孩子们愿意说。在孩子们学会了儿歌之后，我问孩子们："你们想想，除了小鸟会见面，还会有谁见面呢？"听到整个问题，孩子们很热烈的讨论。有的说：大象会见面，有的说：老虎也会见面等。孩子们说的都是大型动物。虽然他们说的和预设目标中的不1样，但是我并没有对他们说"不可以！"我就问："哪会不会有1些小小的动物也会见面呢？"孩子们就说有小乌龟、有小兔、有小鱼。我继续问到："那天上飞的还会有谁见面呢？"这个时候孩子们就说有蝴蝶、蜻蜓等。在这样大家1起说、敢说的情况下，就有了这样的儿歌： 　　"1只小白兔，两只小白兔，见面点点头。你亲亲我，我亲亲你。碰1碰，碰1碰，跳走了。""1只小乌龟，两只小乌龟，见面点点头。你亲亲我，我亲亲你。碰1碰，碰1碰，爬走了。"放手给孩子，相信孩子，给他们1个宽松的氛围，让孩子们尽情的说、大胆的说，我们也会收获更多！。

6、世界上最小的鸟幼儿园教案与反思

世界上最小的鸟是蜂鸟。自己去百度上查下资料，再写下你这教案、。