部编版《小蝌蚪找妈妈》教案(共3课时),小蝌蚪找妈妈幼儿园中班教案
1、部编版《小蝌蚪找妈妈》教案(共3课时)
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:guokaixin2006 《小蝌蚪找妈妈》教案
教学目标
1.学会本课13个生字和由这些字组成的新词。 2.使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察能力。 3.知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生要保护青蛙。 4.分角色有感情地朗读课文。 教学时间3课时 教学重点 了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，从而培养学生观察能力。 教学难点 学习小蝌蚪怎样变成青蛙的。 教学准备 1.挂图 2.幻灯片 教学过程第1课时
1、揭示课题 池塘里有1群小蝌蚪，它们想找自己的妈妈，但又不知道妈妈是谁？它在哪？我们跟他们1起去找好吗？ （板书：小蝌蚪找妈妈）
2、从图入手指导总观全图 问：小蝌蚪长什么样？我们看书上是怎么说的？
3、读全文，理解
1、2自然段 （1）读准字音。 （2）标出自然段。
1、问：哪1自然段写小蝌蚪的样子？
2、学生再读第1自然段。 问：小蝌蚪什么样？（大脑袋、黑灰色的身子、甩着长长尾巴。）
3、自由读第2自然段。 问：第2自然段有几句话？（3句话）说说每句话什么意思？重点指导3个问题，要求先谈问题a.过了几天，小蝌蚪有什么变化？看图观察小蝌蚪长后腿的位置？。
2、小蝌蚪找妈妈幼儿园中班教案
作为1名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我整理的小蝌蚪找妈妈幼儿园中班教案，仅供参考，大家1起来看看吧。 小蝌蚪找妈妈幼儿园中班教案1 教学内容：小蝌蚪找妈妈 教学目标：通过朗读，理解小蝌蚪找妈妈的心情，感知青蛙的变化。 教学准备：
1、动画课件(课文插图)。(教师)
2、“长出后腿的蝌蚪”、“鲤鱼”、“长出前腿的蝌蚪”“乌龟”图各1张。(学生) 教学过程：
1、情景导入，引出课题
1、情景交流：孩子们，快告诉我，你们的妈妈来听课了吗？她坐在哪儿？见到自己的妈妈，你的心情怎样？你最想以什么方式来表达此刻的心情呢？
2、正当你们享受母爱的幸福时，瞧!谁来了？ (看动画：全景1)交流：这群小家伙是谁？你喜欢它吗？为什么？
3、(出示第1自然段)自由读，边读边想：自己读懂了什么？
4、多可爱的小蝌蚪呀!可怎么不见它们的妈妈呢？孩子们，愿意跟随小蝌蚪去找找它们的妈妈吗？(出示课题：小蝌蚪找妈妈)齐读课题。 [设计意图：将学生引入情境，自然引出课题。]
2、感知内容，激趣识字
1、听动画朗读，边听边想：小蝌蚪找到了自己的妈妈吗？它们的妈妈又是谁？
2、交流：你听了后，明白了什么？想到了什么？还有不明白的地方吗？
3、翻开课本，你发现了什么？ 激趣：是啊!拼音娃娃藏起来了。你们知道吗？这是拼音王国的国王的意思，他悄悄地告诉老师：今天，他想在我班评出谁是真正的识字大王哩!愿意接受挑战吗？ (出示挑战第1关：比1比准先把课文句子读通)如果你遇到不认识的字，会用什么方法解决呢？) (出示挑战第2关：游戏巩固汉字) 鼓励：拼音王国的国王让我告诉你们，你们都被评为“识字大王”啦! [设计意图：以听动画朗读入手，有利于学生产生读的愿望和兴趣。在自主朗读中识字，体现了识字与阅读的整合。在此，还以“识字大王”的评比激发了学生克服读书困难的信心。]
3、图文结合，精读导学
1、小蝌蚪为什么会去找妈妈？ 假如你就是这群小蝌蚪中的1只，你会怎么说？ 小蝌蚪是怎么说、怎么做的呢？(出示第2自然段)谁能读？你读懂了什么？
2、(看动画：全景3)想：它们找到自己的妈妈了吗？ (出示第3自然段)交流：为什么会把乌龟错当妈妈？
3、(出示小动画：分组贴画)“迎上去”与“追上去”有什么不同的意思？请以贴画的形式向大家说明你的理解。 (出示动画：全景2与全景3)自主观察，小组探究：我们小组贴对了吗?评出“优秀小组”。
4、(出示动画：全景4)(出示第4自然段)联系前面的自然段，谈谈：现在，你知道了什么？
5、小蝌蚪终于找到自己的妈妈了。你想用1句话夸夸它们吗？
6、小蝌蚪在找妈妈的过程中，自己也发生的变化。是怎么变的呢？ (出示综合训练题：池塘里有1群小蝌蚪在游，过了几天，长出两条，过了几天，又长出两条 ，再过几天，尾巴变了，最后，尾巴 了，变成1只。)
7、(出示动画：全景6)引导想象说话：小青蛙1找到妈妈，就跟着妈妈学捉害虫的本领。它们不停地吃田地里的害虫，不知能捉多少只。大家想1想：如果哪1天，田野里没了青蛙，粮食、蔬菜上爬满了虫，我们吃什么呢？校园里的绿草爬满了虫，草坪会出现怎样的状况呢？ 交流：现在，你又有什么话想对青蛙说？或对自己和其他人说吗？ 小结：青蛙是益虫，是人类的好朋友，让我们都来保护青蛙吧! [设计意图：不以老师的枯燥分析来代替学生的阅读理解，让学生在看动、读课文，贴图画中积极思维，发挥想像，从而感知青蛙的变化，并使学生丰富对课文的感受，受到情感的熏陶。]
4、情境表演
1、(出示小动画：我是最棒的小演员)你喜爱文中的哪种动物？想怎样演好它？
2、(出示小动画：团结协作)学生演课本剧。 [设计意图：采用表演的方式，既可深化对课文的感悟，又培养了学生协作的精神。] 小蝌蚪找妈妈幼儿园中班教案2 活动目标：
1、了解水墨画的工具，学习使用毛笔画水墨画。
2、尝试用大小毛笔，使用浓、淡墨表现蝌蚪和荷叶。
3、体验画水墨画带来的不同感受。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
5、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。 活动准备： 听过“小蝌蚪找妈妈”的故事，欣赏ppt，水墨画所需工具，范画 活动过程：
1、迁移幼儿经验，导入活动，播放ppt图片。 教师：还记得故事《小蝌蚪找妈妈》里的小蝌蚪吗？它们的是什么样子的？池塘里还有什么？（荷叶和荷花）
2、出示范画，引导幼儿探索水墨画的画法。 （1）欣赏观察水墨画，了解水墨画的特征。 教师：荷叶、荷花和蝌蚪是什么样的？哪里用浓墨？哪里用淡墨？哪里用淡彩？ 小结：荷叶的中心有1个小圈，旁边还有细细的叶脉；荷花的花瓣是尖尖的；蝌蚪是圆圆的脑袋后面拖着细细的尾巴。 （2）认识了解工具：粗细不同的笔、浓墨、淡墨和淡彩。 （3）探索画蝌蚪荷叶的方法。 教师：我们可以怎样画呢？大笔画什么？小笔画什么？用什么方法画？ 教师引导幼儿大笔淡墨画荷叶和茎；小笔淡彩用按的方法画荷花；小笔浓墨画叶脉、茎上的刺和蝌蚪。
3、幼儿作画，教师指导。 （1）提出要求。 教师：先画荷叶，再画荷花，最后画蝌蚪。注意浓墨淡墨的区别，保持画面的干净整洁。 （2）幼儿作画，教师指导。
4、展示幼儿作品，集体评价。 教学反思：
1、在备课过程中，我考虑到以讲故事形式进行引入，略显单1，于是采用PPT的形式，将故事以动画形式播放给幼儿观看，并加以将讲述，这样让幼儿很直观地观察小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其它动物的相同与不同；
2、在活动过程中，在保证幼儿有自由发展空间的基础上，我引导幼儿先进行观察，让幼儿发表自己的想法，调动幼儿的'积极性，再进行绘画基本操作的示范；
3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导1些常规教育，以此来巩固幼儿的良好习惯；
4、不足之处在于：从最后的作品上看，在给幼儿进行绘画操作示范的同时，限制了孩子的思维，不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上这堂课的话，我会在这方便多加以引导，让幼儿更具想象力。 小蝌蚪找妈妈幼儿园中班教案3 教学目标: 喜欢听故事，了解故事内容。 知道青蛙妈妈的样子。 教学准备： （认知准备）看过小蝌蚪； (材料准备)图片、故事录音。 活动重难点： 了解青蛙的主要外形特征。 活动过程： 1．宝宝和妈妈
1、提问：在家里人当中你最喜欢谁，为什么？ 小结：是妈妈生下了我们，而且最照顾我们、宝贝我们的也是妈妈。 提问：你们和妈妈长得像吗，什么地方长得最像？
2、师：我们都快乐地和妈妈生活在1起，可是小蝌蚪却从来没见过自己的妈妈，不知道妈妈长什么样子。这1天，他们决定去找妈妈。
2、蝌蚪找妈妈（引导幼儿观察图片并讲述故事）
1、插问：小蝌蚪长得什么样子？ 小蝌蚪遇到了谁？是怎么问的？ 青蛙妈妈到底长的怎么样？ 重难点：了解青蛙的主要外形特征。
2、玩表演游戏 幼儿扮演小蝌蚪，教师依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找妈妈的游戏。 表演中鼓励幼儿发问：妈妈在哪里？你是我们的妈妈吗？
3、活动延伸： 区角活动中，鼓励幼儿进行故事表演。 小蝌蚪找妈妈幼儿园中班教案4 活动目标
1、通过音乐游戏深入了解《小蝌蚪找妈妈》相关故事情节，并学会歌曲《小蝌蚪找妈妈》。
2、引导幼儿做事情要不怕困难、多动脑筋。
3、鼓励幼儿大胆表现，体验游戏的快乐及表演的乐趣。 重点难点 通过音乐游戏了解《小蝌蚪找妈妈》相关故事情节，学会歌曲，体验表演的乐趣。 活动准备
1、物质准备：小蝌蚪、鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、鄂鱼、青蛙妈妈、头饰各1个、钢琴伴奏
2、经验准备：幼儿演过儿童剧《小蝌蚪找妈妈》。 活动过程
1、以故事背景叙述引入主题。 教师创设情境，（钢琴伴奏舒缓的背景音乐）：我是青蛙妈妈生下的小宝宝，天气暖和起来的时候，我成了大脑袋长尾巴的小蝌蚪，在水里游来游去，快活极了。我游啊游，转啊转，妈妈，妈妈在哪儿呢？于是我唱着歌找妈妈去了。 （1）教师示范表演唱歌曲《小蝌蚪找妈妈》（钢琴伴奏歌曲音乐，示范唱第1遍） 教师：妈妈到底在哪儿呢，“妈妈，妈妈在哪里？”你们帮我1起喊妈妈好 吗？“妈妈，妈妈在哪里？”（幼儿跟老师复述）妈妈没有听见我的声音， 于是我又唱着歌找妈妈去了。（钢琴伴奏歌曲音乐，示范唱第2遍） （2）教师：妈妈在哪儿呢？我找了1天又1天，你们瞧，我的后腿长出来了，我要继续唱着歌找妈妈去了。（钢琴伴奏歌曲音乐，示范唱第3遍） （3）教师：妈妈到底在哪儿呢，你们再帮我喊喊妈妈好吗？“妈妈‘妈妈在哪里……”日子1天天过去了，瞧，我的前腿也长出来了，我继续唱着歌找妈妈去了。（钢琴伴奏歌曲音乐，示范唱第4遍） （4）教师：妈妈还是听不到我的声音，1定是我的声音太小了，你们跟我1起唱歌找妈妈好吗？（钢琴伴奏歌曲音乐，在教师带领下幼儿尝试唱）
2、小蝌蚪找妈妈——教师带领幼儿表演唱。 （1）教师：妈妈在哪儿呢，会不会在池塘里呢？来，我们1起游到池塘里找妈妈吧，让妈妈听到我们的歌声。请幼儿扮演小蝌蚪，在教师带领下边唱边做动作。（教师幼儿1起唱）音乐结束，鸭妈妈出现，老师带小蝌蚪上前问：您好！“你是不是我们的妈妈？”鸭妈妈（客人老师扮）说：“我不是你们的妈妈，我是小鸭子的妈妈，你们的妈妈头上长着两只大眼睛，你们到别的地方去找找吧。” （2）钢琴伴奏音乐再起，蝌蚪继续游，到最后1句“妈妈，妈妈在哪里”时鲤鱼出现，蝌蚪上前问：“你是我们的妈妈吗？”鲤鱼说：“我不是你们的妈妈，我是小鲤鱼的妈妈，你们的妈妈有白白的肚皮，你们到别的地方去找找吧。” （3）钢琴伴奏音乐起，蝌蚪游。音乐结束，乌龟出现，蝌蚪上前问，乌龟回说：“我不是你们的妈妈，我是小乌龟的妈妈，你们的妈妈穿着绿衣裳，大大的嘴巴，叫起来‘呱呱呱’你们到别的地方找找吧。” （4）（钢琴伴奏紧张、急促的音乐）鄂鱼出现，小蝌蚪游回家（坐回小椅子），听《小蝌蚪找妈妈》钢琴伴奏音乐（抒情版）边休息边等待危险过去。
3、小蝌蚪鼓起勇气，再次找妈妈。 （1）师：小蝌蚪们，鄂鱼走了，你们害怕吗？你们累吗？可妈妈还没找到，如果再去找妈妈，我们还有可能会遇到很多危险，你们还要不要找妈妈呢？我们的妈妈长的是什么样子呢？（回忆青蛙妈妈的样子） （2）钢琴伴奏音乐起，蝌蚪游继续找妈妈。音乐结束，青蛙出现。（配课教师扮）青蛙：孩子们！我是你们的妈妈！ （3）教师带领“小蝌蚪们”观察青蛙，对照妈妈的特点（大眼睛、大嘴巴、白肚皮、绿衣裳、叫起来“呱呱呱”）确认是妈妈后1起叫“妈妈”。
4、结束部分： （1）青蛙妈妈赞扬小蝌蚪们不畏重重困难，动脑筋终于找到了妈妈。 青蛙妈妈：孩子们，你们在找妈妈的过程中能够不怕困难、还能够动脑筋最后终于找到了妈妈，你们真是太棒了！我们1起唱首歌庆祝1下吧！青蛙妈妈和孩子们1起快乐地唱歌跳舞。（钢琴伴奏、教师幼儿1起唱歌曲） （2）教师：小蝌蚪们，我们经历了各种困难终于找到了妈妈，可是我们为什么和妈妈长得1点都不1样呢？青蛙妈妈：等你们在长大1点就和妈妈1样啦！教师：哦，好神奇呀！期盼我们快些长大吧！现在我们赶快去探索1下小蝌蚪是怎么变成青蛙的吧！ 活动延伸：
1、表演区投放故事情节中的头饰，供幼儿进行故事表演。
2、后续引导幼儿进行讲故事、故事创编等活动。 活动总结 在本节音乐活动中，幼儿的主动性和积极性非常高，课堂气氛很活跃，设计本节音乐活动之前，我在考虑他们希望怎样唱歌，对幼儿来说，反反复复教唱我认为太枯燥，备课时，我对教师示范唱、幼儿学唱做了调整和修改，以讲述故事的方式，让幼儿富有兴趣地多次听赏的方式激发幼儿对倾听歌曲、学唱歌曲的兴趣。 活动中，我发现欲设的目标能较好地达成，而且幼儿的主动性和积极性非常高，课堂气氛很活跃。通过这1节活动，我总结了1下经验：不要跟“捣乱”的孩子纠缠，尊重他们的兴趣或想法，同时用夸张的语言、体态或者教具等吸引其无意注意，帮助孩子回到课堂中来。另外，通过这1活动，我所收获的是：除了课后反思，备课也非常重要，课前不仅要思考教法、学法，还要预想到突发状况和细节处理，如出现混乱怎么办、孩子对活动缺乏 兴趣怎么办等等？做好1切准备，我们才能高效地完成每1次活动。
3、小班小蝌蚪找妈妈教案万能工匠？
目标：
1、让幼儿看看、讲讲说出大小、颜色不1样，巩固对红、黄、蓝颜色的匹配。
2、乐意和大家1起愉快游戏。 准备：大小、颜色不同的蝴蝶、录音机、猫妈妈图片、 情景布置：猫妈妈商店 过程：
1、情景感受猫妈妈的商店
1、猫妈妈商店里卖什么？
2、有什么颜色的蝴蝶？
3、小结：蝴蝶有红颜色、黄颜色、蓝颜色。
2、观察蝴蝶的不同
1、这些蝴蝶1样吗？
2、什么地方不1样？
3、小结：猫妈妈商店里有许多蝴蝶，有红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶，有大蝴蝶、有小蝴蝶。
3、买蝴蝶比较
1、要告诉猫妈妈你要买什么样的蝴蝶？
2、和小朋友比1比你们的蝴蝶1样吗？
3、请个别小朋友进行比较。
4、蝴蝶找家匹配
1、听音乐跳蝴蝶飞飞。
2、听音乐找和蝴蝶1样颜色的家。
3、找对了吗？找对赶快回家喽。
4、小班小蝌蚪找妈妈教案万能工匠？
目标：
1、让幼儿看看、讲讲说出大小、颜色不1样，巩固对红、黄、蓝颜色的匹配。
2、乐意和大家1起愉快游戏。准备：大小、颜色不同的蝴蝶、录音机、猫妈妈图片、情景布置：猫妈妈商店过程：
1、情景感受猫妈妈的商店
1、猫妈妈商店里卖什么？
2、有什么颜色的蝴蝶？
3、小结：蝴蝶有红颜色、黄颜色、蓝颜色。
2、观察蝴蝶的不同
1、这些蝴蝶1样吗？
2、什么地方不1样？
3、小结：猫妈妈商店里有许多蝴蝶，有红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶，有大蝴蝶、有小蝴蝶。
3、买蝴蝶比较
1、要告诉猫妈妈你要买什么样的蝴蝶？
2、和小朋友比1比你们的蝴蝶1样吗？
3、请个别小朋友进行比较。
4、蝴蝶找家匹配
1、听音乐跳蝴蝶飞飞。
2、听音乐找和蝴蝶1样颜色的家。
3、找对了吗？找对赶快回家喽。
5、小蝌蚪找妈妈教案
1、《小蝌蚪找妈妈》是部编小学语文2年级上册1篇富有童趣的课文，1群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，1点点变成了小青蛙，并帮助妈妈1起抓害虫。
2、以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学，包涵了从小独立生活，遇事主动探索。
6、小蝌蚪找妈妈教案
作为1位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢？以下是我整理的小蝌蚪找妈妈教案4篇，欢迎阅读与收藏。 小蝌蚪找妈妈教案 篇1 教学目标：
1、教幼儿练习听信号向指定方向跑，锻炼幼儿腿部肌肉力量。
2、培养幼儿爱妈妈的情感。 教学准备：
1、知识准备：熟悉《小蝌蚪找妈妈》，教师和幼儿扮小蝌蚪。
2、配班老师在场不同方位扮演（鸭、鱼、龟、鹅、青蛙）妈妈。
3、幼儿胸饰（可正反翻转）1面为小蝌蚪，1面为小青蛙。
4、音乐带。 教学过程：
1、开始部分（教师和幼儿在场地中间蹲下作睡觉状） （音乐声中）春天来了，暖和的春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的水，青蛙妈妈生的卵慢慢活动起来，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪们在水中游涞游去，十分快活。 教师和小朋友在描述中慢慢苏醒，随音乐在水中自由自在游涞游去， 活动身体。 〔评：教师以角色身份带领着幼儿不受限制的自由活动，做游戏前的准备活动〕
2、中间部分
1、老师：听，什么声音？咦，小伙伴们，我们的妈妈在哪儿呢？让我们1起去问鸭妈妈吧！
2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿 小蝌蚪问：鸭妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？ 鸭妈妈答：看见过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。好孩子，去问鱼妈妈吧！
3、蝌蚪们游到鱼妈妈那儿 小蝌蚪问：鱼妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？ 鱼妈妈答：看见过，你们的妈妈有4条腿。好孩子，你们到前面去问1下乌龟妈妈吧！ 小蝌蚪：谢谢您，鱼妈妈，再见！
4、蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿 小蝌蚪问：乌龟妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？ 乌龟妈妈答：看见过，你们的妈妈肚皮是白的。好孩子，你们到前面去问1下鹅妈妈吧！ 小蝌蚪：谢谢您，乌龟妈妈，再见！
5、蝌蚪们游到鹅妈妈那儿 小蝌蚪问：鹅妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？ 鹅妈妈答：看见过，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱、呱、呱”，走起路来1蹦1跳，好孩子，你们快去找她吧！
6、小蝌蚪继续游，青蛙妈妈来了。 小蝌蚪：啊！我们找到妈妈啦！ [评：小蝌蚪们高兴地跟着妈妈游涞游去，间或停下进行有礼貌的对话，有利于活动节奏的控制]
3、结束部分（小蝌蚪们翻出小青蛙胸饰） 小蝌蚪找妈妈教案 篇2 教学目标：
1、通过情境游戏，引导幼儿学习根据物体的不同特征看分合式列算式。
2、训练幼儿思维的灵活性。 教学准备：写有5的加减算式卡片若干、背景图1张、活动图片鸭子、鱼、乌龟、大白鹅、青蛙各1张，小蝌蚪6张（大小颜色等各有不同）。 教学过程：
1、复习5的组成（出示背景图）以小蝌蚪找妈妈的故事导入，让幼儿观察有几只小蝌蚪，分别有什么不同的特征，并由此列出5的分合式。 5 1 4 2 3 3 2 4 1
2、帮小蝌蚪找妈妈 分别遇到鸭子、鱼、乌龟、大白鹅、青蛙，要求小蝌蚪分别根据自己身上的特征（大小及有无蝴蝶结），列出5以内的算式，只有回答正确，才告诉它们该去哪找妈妈。 鸭子1+4=54+1=5 鱼5-1=45-4=1 乌龟 2+3=5 3+2=5 大白鹅 5-2=3 5-3=2
3、“开火车”游戏 讲述故事“小蝌蚪找到了妈妈，它们也长大了，变成了小青蛙，和妈妈1同坐上小火车，去农田里捉害虫保护庄稼” 幼儿扮演小蝌蚪，人手1张火车票（5以内算式题卡），算出得数，坐上相应数字的“车厢”，排成4路纵队“开火车”。 小蝌蚪找妈妈教案 篇3 活动目标：
1、学习合理布局画面，独立制作图书。
2、使幼儿体验分享阅读的快乐。 活动准备：
1、活动前幼儿观看过图书了解图书的基本结构。
2、幼儿自己画好的《小蝌蚪找妈妈》故事背景、各种动物妈妈的半成品图书，人手1本，与故事内容相应的文字幼儿人手1套，教师示1本。
3、水彩笔、剪刀、胶棒人手1份。 活动过程：
1、出示提问式导入主题 师:这是小朋友们平时画的画，这里面都画了哪些动物？哪个故事里的有这些动物？老师把它订成1本想做成图书，可是这些画上还缺少什么？我们该怎么做才能做成1本完整的图书呢？
2、教师示范讲解图书的制作的要点及具体要求
1、把与故事内容相关的文字沿虚线剪下粘贴在每页的合适位置。
2、在每1页图书的画面适当的位置添画上小蝌蚪，使小蝌蚪与各种动物妈妈能相呼应。
3、幼儿制作，教师巡回指导教师巡回指导，根据不同能力幼儿的作画情况及时给予指点和鼓励。
4、分享作品 鼓励幼儿与同伴互相欣赏图书、与爸爸妈妈1起阅读图书。
5、活动延伸 继续饲养小蝌蚪并记录小蝌蚪的成长过程。 小蝌蚪找妈妈教案 篇4 教学内容：小蝌蚪找妈妈 教学目标：通过朗读，理解小蝌蚪找妈妈的心情，感知青蛙的变化。 教学准备：
1、动画课件(课文插图)。(教师)
2、“长出后腿的`蝌蚪”、“鲤鱼”、“长出前腿的蝌蚪”“乌龟”图各1张。(学生) 教学过程：
1、情景导入，引出课题
1、情景交流：孩子们，快告诉我，你们的妈妈来听课了吗？她坐在哪儿？见到自己的妈妈，你的心情怎样？你最想以什么方式来表达此刻的心情呢？
2、正当你们享受母爱的幸福时，瞧!谁来了？ (看动画：全景1)交流：这群小家伙是谁？你喜欢它吗？为什么？
3、(出示第1自然段)自由读，边读边想：自己读懂了什么？
4、多可爱的小蝌蚪呀!可怎么不见它们的妈妈呢？孩子们，愿意跟随小蝌蚪去找找它们的妈妈吗？(出示课题：小蝌蚪找妈妈)齐读课题。 [设计意图：将学生引入情境，自然引出课题。]
2、感知内容，激趣识字
1、听动画朗读，边听边想：小蝌蚪找到了自己的妈妈吗？它们的妈妈又是谁？
2、交流：你听了后，明白了什么？想到了什么？还有不明白的地方吗？
3、翻开课本，你发现了什么？ 激趣：是啊!拼音娃娃藏起来了。你们知道吗？这是拼音王国的国王的意思，他悄悄地告诉老师：今天，他想在我班评出谁是真正的识字大王哩!愿意接受挑战吗？ (出示挑战第1关：比1比准先把课文句子读通)如果你遇到不认识的字，会用什么方法解决呢？) (出示挑战第2关：游戏巩固汉字) 鼓励：拼音王国的国王让我告诉你们，你们都被评为“识字大王”啦! [设计意图：以听动画朗读入手，有利于学生产生读的愿望和兴趣。在自主朗读中识字，体现了识字与阅读的整合。在此，还以“识字大王”的评比激发了学生克服读书困难的信心。]
3、图文结合，精读导学
1、小蝌蚪为什么会去找妈妈？ 假如你就是这群小蝌蚪中的1只，你会怎么说？ 小蝌蚪是怎么说、怎么做的呢？(出示第2自然段)谁能读？你读懂了什么？
2、(看动画：全景3)想：它们找到自己的妈妈了吗？ (出示第3自然段)交流：为什么会把乌龟错当妈妈？
3、(出示小动画：分组贴画)“迎上去”与“追上去”有什么不同的意思？请以贴画的形式向大家说明你的理解。 (出示动画：全景2与全景3)自主观察，小组探究：我们小组贴对了吗?评出“优秀小组”。
4、(出示动画：全景4)(出示第4自然段)联系前面的自然段，谈谈：现在，你知道了什么？
5、小蝌蚪终于找到自己的妈妈了。你想用1句话夸夸它们吗？
6、小蝌蚪在找妈妈的过程中，自己也发生的变化。是怎么变的呢？ (出示综合训练题：池塘里有1群小蝌蚪在游，过了几天，长出两条，过了几天，又长出两条 ，再过几天，尾巴变了，最后，尾巴 了，变成1只。)
7、(出示动画：全景6)引导想象说话：小青蛙1找到妈妈，就跟着妈妈学捉害虫的本领。它们不停地吃田地里的害虫，不知能捉多少只。大家想1想：如果哪1天，田野里没了青蛙，粮食、蔬菜上爬满了虫，我们吃什么呢？校园里的绿草爬满了虫，草坪会出现怎样的状况呢？ 交流：现在，你又有什么话想对青蛙说？或对自己和其他人说吗？ 小结：青蛙是益虫，是人类的好朋友，让我们都来保护青蛙吧! [设计意图：不以老师的枯燥分析来代替学生的阅读理解，让学生在看动、读课文，贴图画中积极思维，发挥想像，从而感知青蛙的变化，并使学生丰富对课文的感受，受到情感的熏陶。]
4、情境表演
1、(出示小动画：我是最棒的小演员)你喜爱文中的哪种动物？想怎样演好它？
2、(出示小动画：团结协作)学生演课本剧。 [设计意图：采用表演的方式，既可深化对课文的感悟，又培养了学生协作的精神。]。
