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关于部编版一年级上册《项链》语文教案,小学一年级上册《小熊住山洞》课文
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部编版一年级上册《项链》语文教案,小学一年级上册《小熊住山洞》课文

部编版一年级上册《项链》语文教案,小学一年级上册《小熊住山洞》课文

1年前

1、部编版1年级上册《项链》语文教案

教材分析：《项链》犹如1段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸上写满快活，嬉笑着奔跑着，享受着美好的生活。如同影视拍摄1般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐1展现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘；然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景，很有动感。其中对小娃娃动作的描写，先后有序，1气呵成。把小娃娃的脚印比作大海的项链，非常传神。作者巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现，学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶。教学目标： 1.认识“蓝，又”等11个生字和禾木旁1个偏旁。会写“白，的”等4个字。 2. 正确，流利地朗读课文。体会小娃娃海边玩耍的快乐。 3. 了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。教学重难点：教学重点：正确、流利地朗读课文。教学难点：能合理搭配“的”字词语。课前准备： 1.教师准备生字卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。 2.学生预习课文和生字。教学过程：

1、激趣导入 1. 同学们都见过项链吗，你们见过的项链都是什么形状的呢？ 2. 有哪些同学见过大海呢？大海给你什么样的感觉？ 3. 你们有谁知道大海的项链长什么样子吗？请在本子上描画出来。 4.板书课题，齐读课题

2、初读课文，学习生字 1.初读故事，提出学习要求：边读边圈出生字。 2.指名读课文。 3.缩小语境识字蓝蓝的又长又软笑着涌向沙滩贝壳海螺娃娃快活金色 (1)拼读词语，读不好的字多读几遍. (2)小老师带读。(正音：“着”是翘舌音、“金”是前鼻音，“向”是后鼻音。) (3)说说记字方法。（娃和挂） 4.认识禾木旁 6.指导书写（1）出示生字卡片“白，的又，和”。（2）认读，观察字形。（3）师范写。白：撇画短小，竖略往左倾斜，横折的横段较长，折段向左略斜。最后1横封口。的：“白”横折的横段宜短，“勺”撇画长。又：横撇注意撇的走势，撇捺要平齐。和：左右等宽，左高右低。【设计意图】可运用多种方法指导学生识记生字。“蓝”和“金”可以观察书上的蓝天，大海，沙滩来帮助记忆。“又”和“向”可创造情景来识记。“贝”可以看其字形的演变，“笑”是会意字。

3、学习第1自然段 1.任务：数1数第1自然段有几句话，在句号的上边标上序号。说说为什么是3句话。 2.小结：有3个句号，所以是3句话。 3. 借助拼音读第1自然段的3句话，特别是第3句是个长句子，有的地方很难读，“哗哗地笑着” 中连续两个词读轻声，“悄悄撒下小小的海螺和贝壳” 比较长，可以采用教师范读和小老师带读的方式，反复训练。 4.学习第1句（1）读第1句。交流：你看到过大海吗？谁来夸夸大海？（2）大海的视频。交流：说说刚才看到了什么？根据学生的发言指导相机导学。并指导朗读：怎么才能读出海水很蓝很蓝的.感觉呢？教师范读“蓝蓝的”，学生跟读。（3）大海有多宽，又有多远？学生可以说1说，也可以用手势来比1比。 5.学习第2句（1）指名读，交流：你知道这1句在说什么吗？（2）理解并指导朗读。交流：哪些东西是软软的？你在软软的沙滩上做什么？（3）沙滩黄黄的又长又软，漂亮又舒服，你能夸1夸吗？（4）视频。这么漂亮的沙滩，你们想欣赏吗？请大家来夸1夸。 6.学习第3句。（1）请同学们读读这个长句子。（2）你喜欢句子中的浪花吗？说说原因。 7.齐读第1自然段。【设计意图】朗读是最基本的语言实践，也是培养语感的最佳途径。第1句和第2句是相同，写大海和沙滩都是由两字词，3字词和4字词依次构成的，很有节奏感和韵律美。适宜朗读，积累语言。

4、学习第2自然段 1. 自由第2自然段，边读边划出表现小娃娃特别开心的句子。 2.交流。 3. 我们已经看到了蓝蓝的大海、黄黄的沙滩、雪白雪白的浪花、漂亮的海螺和贝壳。那同学们有没有找到项链呢？找到了谁的项链？ 4. 说1说找到的项链长什么样的？ 5.小组讨论：大海的项链是什么？小娃娃的项链和大海项链相同吗？有什么不同呢？（1）大海的项链是小娃娃快活的脚印，是金色的项链。（2）小娃娃的项链是海螺和贝壳穿成的彩色项链。 6.齐读第2自然段【设计意图】小娃娃的项链和大海的项链进行对比，感受不同项链的特点和描写，通过朗读把孩子的快乐读出来，感受文章的语言美和童趣。

5、板书设计： 11.项链大海：金色的娃娃：彩色的教学反思：课文文质兼美，在朗读中感受语言的表达特点，并通过朗读表达对美的感悟。学生在第6单元已初步接触了长句子，能正确的断句了，教学中。老师要带读，允许学生指读，避免跳读，在理解的基础上，多种方式进行朗读训练，努力读出句子所表达的情感。文章总共有两段，第1段感受浪花的淘气、可爱，慷慨；描绘的是小娃娃在沙滩上尽情玩耍的快乐，体会与大自然相处的乐趣。教师在课堂设计中多给孩子朗读和表达的机会，让学生多说。

2、小学1年级上册《小熊住山洞》课文

小熊住山洞作者：胡木仁小熊1家住在山洞里。熊爸爸对小熊说：“我们去砍些树，造1间木头房子住。” 春天，他们走进森林。树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。冬天，他们走进森林。树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。 1年又1年，他们没有砍树造房子，1直住在山洞里。森林里的动物都很感激小熊1家，给他们送来1束束美丽的鲜花。《小熊住山洞》教学设计教学目标：

1、能理解小熊1家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得爱护树木，保护环境是1种美德。

2、在原有识字基础上，能独立朗读全文，做到正确、流利。

3、认识10个生字，会写"年、左、右"3个字，认识"石字旁"。教学重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。教学难点：体会小熊1家的爱林之心。教学准备：课件、头饰前置性学习：

1、学生预习课文，借助拼音认识生字，并说说识字方法。

2、朗读课文，要求读正确、读流利。

3、问题：小熊1家为什么1直住在山洞里呢? 教学过程：第1课时 (1)设疑揭题，激发兴趣：

1、出示课件：小熊的家--山洞

2、师范背课文第

1、2段，随机在课件上出示：砍树、造房子。

3、设疑：可是1年又1年，他们却没有砍树造房子，猜猜看这是为什么? (2)初读课文，了解大意：

1、学生自由读全文。要求：拿好书，坐端正;读通课文，不添字漏字。自己最喜欢的1段话，多读几遍。

2、检查初读情况：哪段话读得好，读给大家听? 正音：结满了果子、舍不得、1束束 (3)细读课文，讨论解疑，

1、抛出问题：他们为什么没有砍树造房子?

2、研读课文第3～6段： ⑴课文哪几段写小熊舍不得砍?读3～6段。口头完成填空：()，他们走进森林。树上()，小熊舍不得砍。 ⑵出示课件：4季图。 4人小组合作，选择1个季节，说说小熊会怎样说服爸爸不砍树的? 想象说话：树上()，小熊对爸爸说："_______________________"。 ⑶指导朗读：读出小熊的舍不得。多种形式朗读。 ⑷表演朗读3～6段。同桌分工，自由准备，报名表演。(课件做背景。) (4)认读生字。

1、出示：砍树、造房子、长满、舍不得、结满

2、认读词语。

3、显红生字：砍、造、满、舍、结

4、交流识字方法。

5、游戏：捉迷藏。课件演示字的1部分，请学生猜字。第2课时 (1)复习生字：

1、猜字谜：石头打呵欠。 1口咬掉牛尾巴，伸长腿儿走得快。风里飘来小雨滴，淋湿两个小朋友，快快躲进草丛中。

2、游戏：小熊找朋友。课件演示各种小动物，每种小动物身上有1个生字。学生认读生字后，该动物移至小熊身边。 (2)学习课文

7、8段。

1、出示课文插图第6幅，说说图意。

2、找出有关段落，读读议议。 ⑴自由读

7、8段，想想有没有不明白的地方?随机理解：感激。小动物们是怎么表示他们的感激? 比较"1束"和"1束束" 比较"1束束鲜花"、"1束束美丽的鲜花" 认读"美丽"，说说近义词。 ⑵小动物送来1束束鲜花时,会说些什么?分小组每人代表1种小动物说1句感激的话。小组讨论,代表汇报。 ⑶指导朗读：读出小动物们内心的'激动。 (3)认读生字：

1、出示生字：年、直、动、束、丽

2、说说你在什么地方见过?

3、口头扩词。 (4)学写生字：。

3、小学1年级上册数学《数1数》教案

作为1名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计1份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！下面是我为大家整理的小学1年级上册数学《数1数》教案，希望对大家有所帮助。小学1年级上册数学《数1数》教案1 　　〖教学内容〗　　人教版1年级上册教材第2页～第5页。　　〖教学目标〗　　

1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法; 　　

2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和11对应的思想; 　　

3、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识; 　　

4、在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。　　〖教学重点〗　　初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方式。　　〖教具准备〗　　多媒体课件等　　〖教学过程〗　　

1、创设情境，生成问题　　谈话：

1、小朋友，今天我们第1次上数学课，请大家想1想，你认为数学课会学1些什么知识呢? 　　

2、说得真好，今天我们就1起来学习有关数数的知识。　　小朋友，你有几个手指头?你们会从1数到10吗?数数看。　　

3、同桌互相数数。　　这节课老师要带我们班小朋友到郊外游玩。　　学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示郊游情境图：郊游图　　[爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入1年级的学生对于第1节数学课，以郊外游玩作引子，充分调动他们的学习兴趣，从上课开始便能全心投入，进入1个学习状态]。　　

2、探索交流，解决问题　　

1、初步感知　　(1)提问：这是什么地方?在郊外，你看见了什么? 　　分小组交流后集体交流　　(2)描述：蓝蓝的天空中有飘荡着朵朵白云，在灿烂的阳光下，鸟儿展翅飞翔，风筝快乐的飞舞，绿树成荫，小兔子、小青蛙欢快的歌唱，鲜花怒放，这里的景色可真美啊! 　　[情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起学生的情感共鸣，深切体验教师的可亲，课堂的可爱]。　　

2、数数交流　　(1)提问：郊外有好多东西，你能数出它们各有多少个吗　　(2)学生先自己数1数，再数给同桌听。　　(3)选几名学生做向导，带领其余小朋友按顺序数数。　　

3、总结方法　　(1)展开讨论：怎样数数才能又对又快? 　　分小组讨论后集体交流　　(2)小结并强调：1个1个按顺序数。(从左往右，从上往下等) 　　

4、抢答练习　　(1) 提问：1个……学生接：1个太阳;2朵……，学生接2朵白云…… 　　课件演示：从主题场景中逐个抽取10幅片段图　　(2)自己看图说图意如：3棵大树…… 　　

5、点子图表示数　　我们可以用1些最简单的符号表示物体个数，你想用什么表示?我们就用点子图表示好吗?1个太阳用1个点子表示(演示出现1个点子) 　　怎样表示白云的个数?为什么?怎样表示大树、风筝的个数?你还有什么想法?(让学生充分地说) 　　探索：什么物体的个数用7个点子表示?8个点子表示的是什么?怎样表示小鸟的个数?10个点子表示什么? 　　

3、巩固应用，内化提高　　

1、找朋友　　课件出示：　　要求：把同样多数目的用直线连接，指名学生边说，教师边用直线随机连接。　　

2、练练点子表示数　　课件创设情境：练习　　[创设学生熟悉的景物情境，学得生动，练得有味] 　　

3、数身边的事物。　　教师：教室里有几扇门?几扇窗?几盏灯?每扇窗上有几块玻璃? 　　你左边这1行有几位同学?你右边这1行有几位同学?…… 　　过渡：小朋友，美丽的校园就是我们的乐园，让我们1起到校园中去玩吧!(带领学生走出课堂，走进校园) 　　找找数娃娃　　美丽的校园藏着许多数娃娃，你愿意找到它们吗? 　　找到后与好朋友(包括老师)交流。　　

4、回顾整理，反思提升　　谈话：数学与我们的生活紧紧相连，每1个数学王国的成员都正眨着智慧的眼睛看着我们，你们想与它们交朋友吗?你打算今后怎样做?学生自由谈论。　　[第1节数学课，学习目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育学生爱学数学，愿学数学，想学数学。达到延伸学生学习的数学的兴趣的目的。] 小学1年级上册数学《数1数》教案2 　　教学目标　　

1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法; 　　

2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和11对应的思想; 　　

3、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识; 　　

4、在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。　　教学重、难点　　初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方式。　　教具准备多媒体课件等　　教学过程　　

1、创设情境兴趣的产生　　谈话：小朋友们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢?这节课老师要带我们班小朋友到儿童乐园。(学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示儿童乐园情境图) 　　〔爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入1年级的学生对于第1节数学课，以儿童乐园游玩作引子，充分调动他们的学习兴趣，从上课开始便能全心投入，进入1个学习状态〕。　　

2、自主探索兴趣的维持　　

1、初步感知　　(1)提问：在儿童乐园，你看见了什么? 　　分小组交流后集体交流　　(2)描述：灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快的歌唱，蝴蝶快乐的飞舞，小朋友们玩得多开心呀，他们有在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。　　〔情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起学生的情感共鸣，深切体验教师的可亲，课堂的可爱〕。　　

2、数数交流　　(1)提问：儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗? 　　(2)学生先自己数1数，再数给同桌听。　　(3)选几名学生做向导，带领其余小朋友按顺序数数。　　

3、总结方法　　(1)展开讨论：怎样数数才能又对又快? 　　分小组讨论后集体交流　　(2)小结并强调1个1个按顺序数。(从左往右，从上往下等) 　　

4、抢答练习　　(1)提问：1个……学生接：1个滑梯;2架……，学生接2架秋千……(课件演示，从主题场景中逐个抽取10幅片段图) 　　(2)自己看图说图意如：3架木马…… 　　

5、点子图表示数　　我们可以用1些最简单的符号表示物体个数，你想用什么表示?我们就用点子图表示好吗?1个滑梯用1个点子表示(演示出现1个点子)怎样表示秋千的个数?为什么?怎样表示木马、飞机的个数?你还有什么想法?(让学生充分地说) 　　探索：什么物体的个数用7个点子表示?8个点子表示的是什么?怎样表示气球的个数?10个点子表示什么? 　　

3、寓教于乐兴趣的体验　　过渡：小朋友，美丽的校园就是我们的乐园，让我们1起到儿童乐园中去玩吧!(带领学生走出课堂，走进校园)找找数娃娃美丽的校园藏着许多数娃娃，你愿意找到它们吗?找到后与好朋友(包括老师)交流。　　练练点子表示数(课前创设好特定场景) 　　1位白雪公主、2条手帕、3个蘑茹、4朵花、5只篮子、6个苹果、7个小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。　　〔童话般的美丽场景，学生喜爱的童话人物，学得生动，练得有味〕。　　

4、总结提升兴趣的延伸　　谈话：数学与我们的生活紧紧相连，每1个数学王国的成员都正眨着智慧的眼睛看着我们，你们想与它们交朋友吗?你打算今后怎样做?学生自由谈论。　　〔第1节数学课，学习目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育学生爱学数学，愿学数学，想学数学。达到延伸学生学习的数学的兴趣的目的。〕小学1年级上册数学《数1数》教案3 　　教学目标：　　知识与技能：　　让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。　　过程与方法：　　引导学生1件1件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。情感态度与价值观：　　让学生在自己探索与合作交流中观察、学习，初步培养有条理地观察的习惯教学重难点及关键：　　让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。帮助学生解决认知过程的困难。　　课时安排：1课时　　教学课程：　　

1、激发兴趣导入　　讲述：告诉大家1个好消息，今天老师要带大家到1个热闹的地方——动物乐园，高兴吗? 　　1。出示图，进1步激发起数数的兴趣，初步探索。嗬!动物乐园到了，你们看，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么? 　　

2、新授　　

1、看图了解画图的内容，图上有些什么?分别在哪里? 　　结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生1件1件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。　　

2、用圆点表示物体的个数。(圆点与物体有11对应关系，渗透着对应的思想。) 　　

3、第

7、

8、

9、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的物体。　　

3、练习：　　分4人小组，由任意1个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。　　

4、拓展运用　　讲述：小朋友，已经学会了数1数，即1—10的物体的个数。你能用1—10这10个数字中的其中1个数来说句话吗?在小组内说说。　　如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。　　

5、小结　　小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么? 小学1年级上册数学《数1数》教案4 　　教学目标：　　

1、对1-10的认识，以及按顺序数数的方法　　

2、通过数学活动，初步体会数学的乐趣　　

3、能够从场景图中揣象出数再用点子图表示数的过程，初步建立数感以及11对应的思想　　教学重难点：　　

1、学会数数的方法　　

2、用点子图表示数　　教具准备：挂图，1-10的数字卡片　　教学过程：　　1，激情导入　　师：同学们，你们会从1数到10吗?我们1起来拍手数数看!(教师引领学生按由慢到快的顺序进行) 　　师：数得真好!哪位同学愿意大声地清楚地数给大家听呢?(个别生数)真棒!这节课我们就1起来“数1数”(揭示课题) 　　2，活动开展　　1。教授数字与数数方法　　师：在数学王国里，要求同学们需要有1双会观察，能观察的眼睛，我们1起来看1看，这幅图画了些什么?(出示挂图)你们别急!先和同桌互相交流1下，说1说你们在图里面都看到了些什么?(让学生间互动，体会合作与参与所带来的数学乐趣) 　　师：谁来说给老师听呢? 　　师：你们说的真好，那老师要来提问了，你们仔细瞧瞧，看到了多少面红旗?(1面)嗯!是的，我们用数字“1”来表示。(用类似方法呈现到3) 　　师：我看见垃圾桶了，你们发现了没有?在哪里?有几个呢?你是怎么数的?谁来数数看!(请生到黑板上数1数)你数得真不错!揭示数字“4”，用相同方法揭示到6) 　　师：我也来数数看这天上飞的鸽子哈，123456，总共6只!是吗?我数对了吗?(学生纠正，应该为7只)我怎么就漏数了呢?为了不遗漏，谁有什么好方法来数呀?(按顺序来数)我们可以按照从上往下，从左往右的顺序数!(板书)那好的，我们1起来数1数吧!还有没有同学有别的方法的?(引导学生说出我们可以数1个划去1个，或者作好记号)用类似方法教授，8，9，10。　　2。点子图　　黑板上列有1-10十个数字，然后教师说：我们除了可以用数字来表示数的多少，还可以用图形来表示呢。比如说，1，我喜欢用1个点来表示，当然我也可以画1朵红花来表示1。在数学中，我们叫它们这种1个对应1个的称为：11对应。你呢?你想用什么图形来表示?让同学在本子上画出如何表示2，3，4等。教师巡视检查　　3。认读1-10 　　总体认读几遍，用卡片的形式呈现来读。　　4。1起数1数教室里的实物　　3，归纳总结　　师：这节课里你们都有什么收获? 　　4，作业布置　　回去数给父母听，再把我们不会数漏的方法告诉他们! 小学1年级上册数学《数1数》教案5 　　教学内容：　　教科书第2－3页。　　教学目标：　　

1、让学生初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。　　

2、让学生初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步培养数感，渗透11对应的思想。　　

3、让学生初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。　　

4、让学生在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。　　教学过程：　　

1、创设情境　　谈话：小朋友喜欢玩吗？你们最希望到哪儿去玩？悄悄地告诉你的同桌。老师猜，小朋友1定非常希望到儿童乐园去玩吧。（多媒体课件出示儿童乐园情境图）　　

2、自主探索　　

1、初步感知　　（1）提问：图上画了些什么？这是什么地方？你去过这样的地方吗？　　（2）同桌交流后集体交流。　　

2、看主题图数数　　（1）提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每1种有多少个吗？　　（2）学生先自己数1数，再数给同桌听。　　（3）集体交流，教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数1个轻轻地画掉1个，防止遗漏。　　

3、总结方法　　（1）讨论：怎样数数又对又快？　　（2）小结：数数的方法。　　

4、用点子图表示个数　　（1）谈话：儿童乐园里每种东西有几个，我们怎样记录下来呢？可以用1些简单的符号表示物体个数。我们可以用点子来表示。　　（2）提问：你能用画点子的办法表示小飞机、蝴蝶、小鸟和气球的个数吗？　　（3）提问：这里还有3幅点子图，它们各表示多少个东西？你是怎么知道的？你能从占面的大图画里找出它们各表示什么东西吗？说给同桌听。　　

3、巩固深化　　

1、在习题纸上画点子。　　

2、找数活动。　　（1）找1找我们自己身上和小朋友身上藏着哪些数？找到后与好朋友交流。　　（2）找1找我们教室里藏着哪些数？找到后与好朋友交流。　　

4、总结提升　　谈话：数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每1个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友，长大后为祖国作贡献。　　课后记：学生刚入学不久，还不懂得如何与同桌交流，应该给学生更明确的引导。教案《苏教版小学1年级数学上册《数1数》教案》小学1年级上册数学《数1数》教案6 　　教学目标：　　

1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。　　

2、引导学生1件1件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。　　

3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。　　教学重、难点：让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。帮助学生解决认知过程中的困难。　　教具：教学光盘或教学挂图、学具　　教时：1课时　　教学课程：　　

1、创设情境，激发兴趣　　

1、讲述：告诉大家1个好消息，今天老师要带大家到1个热闹的地方——动物乐园，高兴吗? 　　

2、出示挂图，进1步激发起数数的兴趣，初步探索。嗬!动物乐园到了，你们看，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么? 　　

2、自己探索　　

1、看图了解画图的内容，图上有些什么?分别在哪里? 　　

2、结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生1件1件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。　　

3、用圆点表示物体的个数。(圆点与物体有11对应关系，渗透着对应的思想。) 　　

4、第

7、

8、

9、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的物体。　　

3、实物操作　　分4人小组，由任意1个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。　　

4、拓展运用　　讲述：小朋友，已经学会了数1数，即1—10的物体的个数。你能用1-10这10个数字中的其中1个数来说句话吗?在小组内说说。　　如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。　　5小结　　小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么? 　　

6、巩固深化　　

1、游戏：火车钻山洞　　讲述：刚才小朋友数数数得可真棒，现在我们1起去儿童乐园玩玩。　　游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如

1、

2、3，如果说对了，就发出呜呜声，说错了，就“咔嚓”暂停，说对了再通过。　　

2、数水果，摘水果　　讲述：秋天来了，树上的果子都熟了，有苹果、香蕉等。去数数吧，再把数出的结果告诉小朋友，说说你是怎么数的?说对了就摘个水果送给你的朋友尝1尝吧! 　　

7、总结评价　　我们既能去动物园，还能玩游戏，摘水果，开心吗?在这节课里，你学到了哪些本领?你是怎么想的? 小学1年级上册数学《数1数》教案7 　　教学目标：　　1.在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的'基本方法。　　2.帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。　　3.对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。　　教学重点：　　初步掌握数数的方法。　　教学难点：　　能正确数出图中事物的个数。　　教学准备：　　多媒体课件、情境图、实物。　　教学过程：　　

1、创设情境提出问题　　教师：同学们，现在你们已经是小学生了。在今后的日子里你们要和老师1起学习很多的数学知识。数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢!大家有信心学好数学吗? 　　教师：学习数学首先要会数数，你会数数吗?那你能从1数到10吗?数数看。　　

2、探索新知　　1.激发观察兴趣　　教师(多媒体课件显示)：这是1所漂亮的小学校。今天是开学的第1天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有1些什么呢?自己先看1看。　　教师：把你看到的和你的同桌说1说。　　教师：谁来说1说这幅图上都有些什么?还有什么? 　　2.引导学生逐1数出数量是1～10的人和物　　教师：大家都会数啊!真不错!我们能不能按照1定的顺序，先数数目比较小的，再数数目比较大的? 　　教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。　　(1)数出数量是“1”的事物。　　教师：同学们仔细看看，这里有几面国旗?(配合学生回答，课件出示1面国旗图并加上圈。) 　　教师：1面国旗，就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。) 　　教师：同学们再找1找，图中还有什么也可以用数字“1”来表示?(1位老师、1栋教学楼、1个足球……) 　　教师根据学生的描述出示相应的图片，并告诉学生，它们都可以用数字“1”来表示。(注意此时要帮助学生梳理语言，培养学生说完整话的好习惯。) 　　(2)数出其他数量的事物。　　教师：同学们再数数看，数量是“2”的东西都有什么呢?(配合学生的回答，依次贴出教科书4～5页上的各图片及对应的数字卡片。) 　　数数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。数完后，可以让全班同学发表意见，说说他数得对不对。　　教师：同学们，你们发现这样数有什么好处吗? 　　教师：如果以后让你数数，你打算怎么数?(适时渗透小学生应遵守的行为规范) 　　3.认读1～10各数　　(1)教师领读各数，同桌互相读1读。　　(2)教师打乱顺序出示数字卡片让学生认读。(为了了解学生认识这10个数的实际情况，教师还可安排1些游戏：如接龙数数游戏、跳数10个数等。) 　　4.数身边的数　　教师：这幅图上这么多事物都能用数来表示，那么我们周围或生活中有没有可以用这些数来表示的事物呢? 　　学生不会说的话教师启发：数教室里的数(如教室里有几扇门?几扇窗?几盏灯?铅笔盒里有几支铅笔?1行有几个课桌……);数自己身上的数(如你有几只手?你有几只眼睛……)。　　5.课后延伸　　教师：下课后数1数校园里的事物，看看有多少。放学后，再数数路上看到的或回家后家里的1些事物，把你的发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。　　

3、全课总结　　教师：今天，我们数了漂亮的小学校里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等。希望同学们做1个善于观察的好孩子。