人教部编版一年级上册语文《小蜗牛》教案,2018年部编版一年级语文上册《小蜗牛》公开课教案

1、人教部编版一年级上册语文《小蜗牛》教案

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14、小蜗牛 第一课时 课时目标

1、指导学生认识12个生字，会写4个生字，认识1个偏旁。

2、引导学生正确、流利地朗读课文。 教学重难点 掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。 教学过程 一、展示图片，导入新课

1、导入法：（谈话导入）出示蜗牛的图片，问：同学们，你们认识它吗？谁来看图说一说它的样子？

2、引入新课，板书课文题目，齐读课文题目。 二、初读课文，识记生字

1、引导学生借助拼音自由读课文，标出自然段的序号，圈出生字。

2、指名分自然段读课文，及时正音。

3、指导学生学习生字。 (1)出示带拼音的生字，指名读，小老师领读，齐读。 (2)去掉拼音，同桌互读。 (3)交流识字方法。 (4)学习新偏旁。

4、巩固字词。 (1)在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）。 (2)游戏：开火车找朋友。 三、指导书写，学习汉字

1、出示生字卡片“对、妈、全、回”。

2、指导学生观察每个字的笔顺和在田字格中的位置。

3、指导学生临摹。

4、指导学生描红，仿写。

5、展示优秀作品，引导学生感知汉字的整体美。 四、布置作业

1、每个生字练习书写3遍。

2、练习给生字组词或写话练习。 板书设计

14、小蜗牛 对 妈 全 回 第二课时 课时目标

1、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。(4)。

2、2018年部编版一年级语文上册《小蜗牛》公开课教案

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:南羊7879 2018年部编一年级语文上册《小蜗牛》公开课教案 14小蜗牛 第一课时 教学目标：

1、借助插图，拼音，认识12个生字，学写“对、妈”2个字。

2、正确、流利地朗读课文，认识四季的不同特点。 教学过程： 一、激趣引入 出示谜语，引出故事 没有脚，没有手，背上房子到处走 有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。

2、课件出示“蜗牛”，学生自由谈谈对蜗牛的印象。

3、导语：我们今天学习的课文，讲述的就是它们的故事。让我们一起读读课文吧！ 二、借助图画初读课文，随文识字

1、学生先说说这篇课文与以往课文的区别。

2、自主阅读课文，遇到有注音的地方多读几遍，遇到读不出的地方看图猜想。

3、全班交流：认识了哪些字?是怎么认识的?在交流中，学生把猜读中的错误改正过来。

4、自由读课文，力求做到正确、流利，教师巡视指导。 三、借助插图，认识四季 (一)了解树木的变化，借助拼音、图片认读部分生字

1、引导：小蜗牛爬呀爬，小树林里的小树变化可大了你们都知道吗?

2、出示文中4幅小树的插图和4个句子(“芽、全、掉、满、碧”都带注音)： 树叶全变黄了 树叶全掉了 小树发芽了 小树长满了叶子，树叶碧绿碧绿的。

3、插图与句子配对，请学生读准上面(2)。

3、部编本小学语文一年级上册小蜗牛公开课教案

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:将门虎子878 小蜗牛 第二课时一、复习巩固，导入新课1．认读生字新词。指名读、齐读。2．学生看图复述小蜗牛和蜗牛妈妈的第一次对话。3．小蜗牛又看到的是什么季节的景象呢？让我们快到课文中去找找吧！设计意图：通过认读卡片、说出自己识记生字的方法，并利用图画复述课文，帮助学生巩固上节课所学的知识。接着提出新的问题，激起学生的学习兴趣，为本节课的学习做好铺垫。二、自主学习，感受四季特点1．自然过渡，学习第二次对话。谁知道小蜗牛接着看到的是什么季节的景象？请同学们读一读小蜗牛和蜗牛妈妈的第二次对话。你是从哪句话知道是夏天的，用横线画出来。出示第二次对话内容：蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”(1)这部分是谁说的？请你读一读。你能用妈妈对孩子说话的语气来读一读这部分吗？(2)理解“已经”一词，用“已经”说一句话。预设：我已经是一名小学生了。我已经吃完早饭了。(指导朗读蜗牛妈妈的话，注意重读“已经”这个词。)(3)从蜗牛妈妈的这句话中你还知道了什么？预设：蜗牛妈妈让小蜗牛去摘几颗草莓。蜗牛妈妈让小蜗牛快去摘几颗草莓。(4)小组交流：小蜗牛摘到草莓了吗？为什么？它又看到了什么？。