幼儿园大班数学教案《8的组成》,幼儿园大班数学教案：10的组成
1、幼儿园大班数学教案《8的组成》
作为1名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好1份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班数学教案《8的组成》，欢迎阅读与收藏。 幼儿园大班数学教案《8的组成》1 活动目标
1、通过操作，引导幼儿理解8的组成。
2、通过操作、实践、启发幼儿看图口述8的加、减法。
3、培养幼儿的思维、动手能力。
4、发展目测力、判断力。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。 教学重点、难点 8的组成以及8的加减法。 活动准备 数字卡、硬纸片、挂图、8的加减法算式卡、宝藏。 活动过程
1、复习 ﹙1﹚从1数到7。 ﹙2﹚6和7的组成及加减法。
2、新课
1、看图启发幼儿在“7”的基础上发现“8”的形成。 给“7”添“1”是8，8里面有8个“1”。
2、教师利用游戏引导幼儿理解8的组成，并让幼儿观察游戏人数的变换来摆硬纸片。
3、教师和幼儿玩“凑数”的游戏,让幼儿进1步熟练8的组成。
4、教师出示挂图示范口8的加减法应用题，让幼儿列出算式并学习看图口述8的加、减法应用题列算式。
5、游戏“寻找宝藏”学习计算8的加、减法算式。 (教师在藏宝的途中放着8的加减法算式，把全体幼儿分成两组进行比赛，每算对1题前进1步，哪组幼儿能最先算完找到宝藏，哪组获胜)。 1+7=8 2+6=8 3+5=8 4+4=8 5+3=8 6+2=8 7+1=8 8+0=8 8-1=7 8-2=6 8-3=5 8-4=4 8-5=3 8-6=2 8-7=1 8-0=8 6﹑活动延伸
7、复习总结。 教学反思 对于1名刚刚从幼儿园来学前班的小朋友来说，他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不能够集中，课堂的过程又是1个比较枯燥无味的过程，所以我根据学生的需要和接受能力的培养来设计教案，让整个课堂活跃起来。这才是1节较成功的课。经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子注意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最喜欢的是游戏、活动。数学活动对于善于形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习数学的兴趣，提高学习的效率呢?从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑。 我采取了以下措施进行教学： 使用游戏活动，1节课时间很长，孩子好动，长时间坐不住，课堂中我插了1些游戏，这样大大提高了教学质量。 在比赛中调动孩子们的积极性，幼儿自尊心强，爱表现自己，在小组中进行“夺标签”比赛，比1比谁做的有对又快，让他们在心理上得到满足，从而调动了孩子们的积极性。我将不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量。 幼儿园大班数学教案《8的组成》2 活动目标： 1.激发幼儿自主学习的意识，培养同伴间团结协作的精神。 2.发展幼儿观察、推理能力，能运用知识迁移学习。 3.在理解、运用规律的基础上，引导幼儿学习8的组成。 活动重难点： 重点：通过观察发现事物间的数量关系。 难点：通过翻圆点卡片，自己探索找出8的组成。 活动准备： 教具：小圆卡片（每人十个）、数字卡片（1——
9、分合号每人两套）、教师操作数字卡片1套、课件、找朋友音乐。 活动过程： （1）导入：游戏“我问你答”，复习巩固7的组成。 “小朋友，我问你，7可以分成1和几。”“高老师，我告诉你，7可以分成1和6，1和6合起来是7。”“7有6种分合法。” 个别集体分别进行。 幼儿集体完整读7的组成式。 （2）展开： 1.观察图片，发现数量关系，列出组成式。 引导语：春天来了，蝴蝶在花丛中飞来飞去，请仔细观察图片，看看蝴蝶有什么不同？ （1）幼儿观察、讨论发现图中蝴蝶的大小、颜色、方位、翅膀折合所隐含的数量关系。 （2）谁能根据蝴蝶的1种不同，列出组成式。 8 8 8 8 1 7 2 6 3 5 4 4根据互换规律列出另外4组组成式。 2.引导幼儿第2次探索操作圆点卡片，按照互补规律列出8的组成式。 请小朋友操作圆点卡片，将8的组成式有序的进行排列，相互说1说。 提问：你是怎么摆放的？这是按照什么规律摆放的？ 教师小结：1个部分数逐1增加，另1部分数就逐1减少，这是按互不规律摆放的。两个部分数交换位置，总数不变，这是按互换规律摆放的。 1名幼儿上前在集体面前，摆出8的组成式。 3.幼儿完整认读”8”的组成式。 8可以分成1和7，1和7合起来是8；8可以分成2和6，2和6合起来是8；8可以分成3和5，3和5合起来是8；8可以分成4和4，4和4合起来是8；8可以分成5和3，5和3合起来是8；8可以分成6和2，6和2合起来是8；8可以分成7和1，7和1合起来是8；81共有7种分合法。 4.内化迁移——-幼儿游戏 凑数游戏： 老师说1个数，幼儿说1个数，两个数合起来是8。 两名幼儿分别说1个数，两个数合起来是8。 （3）结束： 找朋友游戏：幼儿每人身上贴着1个数字，听到找朋友的音乐自己去找，和自己身上的数合起来是8，音乐1停，马上找到好朋友拉手站在1起。 活动反思： 优点：本次活动选自山大版教材《学习
8、9的组成》，我根据我班幼儿学习情况以及学习特点，只进行8的组成。从1开始的问答游戏：复习7的组成到接下来的看图片发现蝴蝶的不同，再到后来操作圆点卡片自由探索8的组成，到最后的内化迁移的游戏巩固，整个活动环节流畅，《纲要》中明确指出数学是有用、有趣的。因此在此活动中贯穿了很多游戏，以便与幼儿在游戏中学习感到数学的乐趣。幼儿对这些游戏也非常感兴趣。 不足：在刚开始幼儿自己观察发现数量关系是1个很好的幼儿自主探索学习的方法，老师将这1环节直接给出幼儿答案：蓝蝴蝶有几只，黄蝴蝶有几只，天空中飞的有几只，落在花上的有几只。在幼儿操作圆点卡片的时候，部分幼儿直接将8的组成式摆出来了，并没有按照操作圆点卡片的步骤进行摆出。 幼儿园大班数学教案《8的组成》3 活动目标 学习8的组成与分解，掌握8的7种分合式。 理解8的加减。 活动准备 经验准备：幼儿已经掌握2—7的分合。 课件准备：“去游乐场”情景图片；“8的分合”组图；“游乐场真开心”情景图片。 活动过程 出示情景图片“去游乐场”，引导幼儿利用已有经验尝试8的分合。 ——今天熊猫奇奇和妙妙去游乐场玩，售票员说，小朋友必须通过1个智力关卡才能进入游乐场。 ——原来是要说出8的分合式，你能试试吗？ 小结：8有7种分合。 出示组图“8的分合”，引导幼儿理解8的加减算式。 ——8可以分成1和7，所以1和7合起来是8，我们可以得出算式1+7=8，根据算式的互换规律，可以推出另外1个算式7+1=8。根据8的分合和加法算式，我们可以得出算式8—1=7，根据算式的互换规律，可以推出另外1个算式8—7=1。（依次类推说完8的所有加减算式） 出示情景图片“游乐场真开心”，鼓励幼儿根据图片提示写出算式。 ——我们帮助奇奇妙妙进入了游乐场，他们玩得真开心呀，我们来看看游乐场的小道具的排列有什么特别的含义吧！ ——这些道具列成算式可以怎么写呢？ 组织玩游戏“拍拍手”，引导幼儿进1步巩固8以内的分解与组成。
1、教师讲解游戏规则。 ——老师先说1个数字，然后拍手，老师拍完你们拍，你们拍手的次数与老师拍手的次 数合起来要是老师说的数。比如，老师说5，拍手3下，你们就拍手2下。
2、教师说数字“2—8”，带领幼儿玩游戏。 幼儿园大班数学教案《8的组成》4 教学目标： 1.让学生在拼摆的过程中去感受8的组成。 2.引导学生通过联想，看到1组组成，会想到另1组组成。 3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。 4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。 教学内容： 教科书第55页。 教具、学具准备： 多媒体课件1套，1～8的.数字卡片;学生每人准备8个小5星，1～8的数字卡片。 教学设计：
1、复习导入 1.复习：同学们，请你们想1想，上节课我们认识了哪两个数?请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。 7○8 8○9 8○6 9○5 2.引入：下面我们再来猜1猜。 a.1个数比9小，这个数可能是几? b.1个数，它既比9小，又比7大，你知道这个数是几吗? c.上节课，我们不但认识了8，而且还学会了8的写法。这节课就让我们来进1步认识8，了解8是怎样组成的。 (板书课题：8的组成)
2、创设情境，探究新知 1.创设情境(课件演示)。 星期6，老师要带我们1(1)班的学生去绿城广场踢足球，准备带8个小足球去，可是用1个网兜又装不下，于是呀，老师就把它们分别装在两个网兜里。你知道老师可能会怎样分装这8个小足球吗? [从现实生活入手，创设情境，提出要解决的问题，由问题的刺激引起学生的学习兴趣，使学生能够较好地利用自己已有的知识经验去解决新问题。再者教师创设这种情境，是有意识地拉近抽象的数学问题和生活实际两者的距离，使数学走进生活的同时，也让学生充分感受到生活中处处有数学问题。另外，学具具有可操作性，把抽象的数学知识建立在形象思维之上，把静态的数学知识建立在动态的思考之中，可以较好地帮助学生理解知识。] 2.动手操作，探究新知。 a.请你拿出8个小5星来代替8个小足球，按照不同的分法把它们分成两堆。分分看，并把分的结果记录下来。 b.以4人小组为单位，把你分的结果在小组里汇报，教师巡视，听取汇报。 c.请小组选1名代表向全班同学汇报本组意见，其他小组做补充。(学生边回答，教师边用多媒体课件展示) d.根据学生汇报，教师板书如下： e.让学生根据板书，再把8的组成完整地摆1遍。 [教学中以学生为主，教师只是起到了引导的作用，不包办代替学生，而是放手让学生自己观察，使学生的思维不受限制和约束。无论从创设情境的课堂引入，还是学生动手操作，小组合作学习、交流都体现了教师要使学生成为学习的主人的基本框架，这也正是我们小学数学课堂教学模式改革的方向。] 3.小组讨论，巩固新知。 a.刚才，同学们通过分5角星，知道了8的组成有这么多，可是要把这么多的组成都记下来，可真不容易。请同学们再观察1下黑板上的内容，你能想办法减少1些记忆的内容吗?同桌互相说1说。找几个学生说1说自己的想法，教师要引导学生说出：看1个，记两个，看到就想到。这样只记住4个即可： b.通过大家的1致努力，同学们知道了1和
7、2和
6、3和
5、4和4组成8。由1和7组成8，想到7和1组成8，由2和6组成8，想到6和2组成8，由3和5组成8，想到5和3组成8。我们只要记住1和7组成
8、2和6组成
8、3和5组成
8、4和4组成8就可以了。你们觉得这样记忆好吗?请4人小组合作1下，试着用这个办法来迅速记住8的组成，看谁最先会背。 c.请几位最先举手的小朋友来背8的组成，背完后，教师问：你是怎样记的? d.指导学生看书答疑：这节课所学的知识在书上55页，请同学们看1下，还有什么问题吗?
3、反馈练习 1.师生举数字卡片来对8的组成。(如，师举1，生举7。) 2.同桌两人打手势来对8的组成。 3.填空。 [教师设计开放性的题目，给学生1个比较充分的思考空间，培养学生肯于钻研、善于思考的科学态度，同时也使不同的学生得到不同的发展。]
4、课堂小结 这节课，通过同学们自己的努力，找到了8是怎样组成的，并且学会只要记住1组，就会联想到另外1组。 教学设计说明： 本节课是在认识
8、9的基础上进行的。在新课引入时，我采用了创设1个生活情境，让学生去思考，其目的是让学生充分感受到数学就在我们身边，并提出问题，激发学生学习的兴趣。在探究知识时，我本着以学生为主体，教师为主导的原则，由原来单1的教师讲、学生听转向小组合作学习、讨论、动手操作等多种形式进行教学。新授部分中，我设计了3个教学环节即动手操作，探究新知;小组讨论，巩固新知;反馈练习，强化新知。在第1个教学环节中，我采用了让学生边动手操作边记录的方法，让学生自己去发现8是怎样组成的，培养了学生的动手操作能力和口头表达能力。在第
2、3的教学环节中，我采用了启发、引导学生讨论的方法，通过组织4人小组讨论、同桌互相交流等方式，营造了民主和谐的学习气氛，使学生人人都动口、动脑参与学习，在探求知识的过程中，领悟到了好的学习方法，培养了学生自主学习的意识。 活动反思： 活动按事先预定的有条不紊地进行着。孩子们兴致浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们喜欢的方式记录下结果。活动结束后，我对这次活动进行了反思。认为有几个比较成功的地方：
1、提供的操作材料丰富且易于操作。
2、提供很大的操作平台及思维空间，也不急于告诉他们答案，而是让他们在操作中通过对比、讨论，来发现问题，解决问题。
3、给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。
4、重视区域活动。活动结束后，重视活动延伸的指导，在区域活动中，让幼儿自由操作并做好记录。整个活动，尽力体现以孩子为主，教师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学，达到预期的目的。 幼儿园大班数学教案《8的组成》5 活动目标
1、 主动参加探索8的组成的操作活动
2、 运用互补、互换规则知道8分成两份有7种不同的方法。
3、 初步学习运用数学知识解决生活中的实际问题。
4、 引发幼儿学习数学的兴趣。
5、 促进幼儿的创新思维的发展。 活动准备
1、 数学王国图1副。
2、 大操作材料1套。
3、 幼儿每人胸前1个数字挂牌，提供涂色、划短线、盖点子、看图分合等不同操作材料。 活动过程
1、复习7以内的组成 师：今天老师要请你们去数学王国去玩，，但有要求，请你们先要回答出门票上的问题后才能进入到数学王国中去。 幼儿逐个回答卡片的题目。
2、 幼儿在主动操作游戏中探索8的7种分合方法。 （1） 瞧，数学王国的大门已经为我们打开了，在数学王国里，有许多的智力题正等着我们小朋友去动脑筋呢，你们有信心吗？看哪个小朋友闯关最多。 （2） 老师简单介绍游戏材料及操作要求。 （3） 幼儿进行操作活动，老师巡回指导，观察了解幼儿操作情况进行个别指导，鼓励幼儿互相介绍操作情况。 （4） 幼儿介绍自己的操作过程。 （5） 引导幼儿通过分析，比较探索8的最佳分合方法。
3、 运用“找朋友”游戏，巩固8以内数的组成规则。 （1） 交代游戏规则。 刚才小朋友在数学王国里表现的很聪明，游戏玩得很好，接下来我们来玩个找朋友的游戏，老师为你们准备了每人1张数字卡片，请你们把它贴在身上，看看自己是几号数字，到音乐后就边唱边跳去找朋友，找到的朋友要和你身上的数字合起来是8的数字娃娃。 （2）交换数字再次游戏。
4、 活动延伸 在角色游戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活中。 活动反思： 活动按事先预定的有条不紊地进行着。孩子们兴致浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们喜欢的方式记录下结果。活动结束后，我对这次活动进行了反思。认为有几个比较成功的地方：
1、提供的操作材料丰富且易于操作。
2、提供很大的操作平台及思维空间，也不急于告诉他们答案，而是让他们在操作中通过对比、讨论，来发现问题，解决问题。
3、给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。
4、重视区域活动。活动结束后，重视活动延伸的指导，在区域活动中，让幼儿自由操作并做好记录。整个活动，尽力体现以孩子为主，教师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学，达到预期的目的。 小百科：8的笔划是1画，8是7与9之间的自然数。8有着诸多的意思：“8”是“发”的谐音，因此被译作发财的意思。 幼儿园大班数学教案《8的组成》6 教学目标 ：
1、知识目标：让学生在摆学具的过程中感受并掌握8的组成与分解。
2、能力目标：培养学生的动手能力、观察能力和口头表达能力。
3、情感目标：通过小组活动，培养学生的团结合作品质，增强小组合作交流的意识。 教学过程 ：
1、复习“7”形式引入8的组成. 师：小朋友们，上节课我们学习了几啊？ 生：7. 师：那我们1起用拍手游戏来回忆1下好吗？ 生：好. 师：我拍1呀~~~ 生：我拍6………（类推）
2、学习“8” 1.故事导入8的组成： 星期6，爸爸和小明去河边钓鱼，他们1共钓了8条鱼，可是用1个网兜又装不下，于是呀，爸爸让小明把鱼分别装在两个网兜里。如果你是小明会怎样分装这些鱼吗？今天这节课我们就1起来研究8的分解与组成。（揭示课题）
1、出示教具：8条鱼，2个篓子，请几个小朋友上来以不同的形式分类，边分边出示PPT把分类的方法记录下来.
2、2“小火车”游戏，巩固8的组成 师：我的火车1点开，你的火车几点开？ 幼：我的火车7点开。………… 2.游戏：寻找宝藏 教师在迷宫途中放着8的加减算式，把全体幼儿分为3组比赛，每算对1题 前进1步，哪组幼儿最先找到宝藏，哪组获胜 3.活动延伸: 将幼儿分成5组，每组幼儿发1些教学道具（鱼），动手分1分。
2、幼儿园大班数学教案：10的组成
作为1位杰出的老师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？以下是我为大家收集的幼儿园大班数学教案：10的组成，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 幼儿园大班数学教案：10的组成1 活动目标：
1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的分解式，从而感知加法算式所表达的数量关系。
2、引导小朋友积极探索数学活动。 活动准备：
1、教具：课件、 1---10的数字卡。
2、学具：儿童用书，幼儿自带10根小棒。 活动过程：
1、复习数字10
1、教师：伸出小手饥漏，数数自己有几个手指头？（10个）
2、教师：数字10怎么写？
3、请孩子说1说，写1写。
2、学习10的组成(标题)
1、出示10张苹果图让学生数1数（课件演示）。
2、教师：请你尝试着把10根小棒分成两组，有几种分法呢？引导学生自己动手操作。
3、请孩子想1想，说1说自己的分法。
4、（演示课件）教师根据交换规律和左边多1，右边少1的规律在黑板上写出10的分解式。（教师板书）
5、教师总结，请学生分组读1读10的组成。
3、情境感知--看图学习加法应用题
1、出示苹果图。 看看这幅图，根据这幅图编出1道加法应用题出来？
2、引导小朋友用3句话表达图片的意思。（图上有4个红苹果，6个绿苹果，问：图上共有几个苹果？）
3、小朋友口述图意并说出算式，老师记录。 4+6=10（个）
4、做游戏"找朋友"
1、教师提供每个孩子1张数字卡，组织孩子围成1个圆圈。
2、教师：音乐开始，当唱到"找到1个好朋友"时，请你找到和你的数字卡合起来是10的同伴做好朋友。
3、游戏开始，可以让孩子互换数字卡反复游戏。
5、请孩烂侍烂子结合儿童用书练习。 幼儿园大班数学教案：10的组成2 设计意图： 数的组成和加减是数概念教育内容中的1个重要组成部分。新《纲要》要求幼儿"从生活和游戏中感知事物的数量关系"，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期大班幼儿已经学习过6到9的组成和加减，对于数的组成和加减他们已经有了1定的经验。我尝试让幼儿亲手操作、记录结果，在教室的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标。 活动目标：
1、复习9的加减。
2、通过幼儿实际操作，学习10的组成，在感知组成的基础上，掌握组成的递增规律、递减规律、互相交换规律；学习10的加减。
3、发展幼儿观察力，培养幼儿对数学的兴趣。 活动准备： ppt课件、操作笑脸、记录表格、笔。 活动过程：
1、以游戏"开火车"导入活动，激发幼儿的兴趣出示9点字样，说明火车是在9点的时候开。当老师说："嘿嘿，我的火车6点开"幼儿说："嘿嘿，我的火车3点开。"（老师说的点数和幼儿说的点数合起来等于9）
2、复习9的加减
1、出示笑脸小朋友，请你们根据看到笑脸的颜色，将加法算式填写完整。
2、出示蜻蜓仔细观察蜻蜓的数量，发现蜻蜓变少，写出减法算式。
3、学习10的组成
1、幼儿动手操作师："老师这里有10个笑脸，要把他们分成两份，看看我们小朋友能分出几谈粗种方法。在操作的过程中，请小朋友把自己分的方法记录下来。"
2、师幼共同总结10的9种分法
3、引导幼儿观察，发现10的.组成规律教师小结：把1个数分成两部分，如果1部分增加1，另外1部分就减少个1，即递增递减规律；把1个数字分成两部分，数字不变，位置互换，这就是互换规律。
4、学习10的加减，看图列算式师："这里有10个蓝色的圆圈，你发现有什么不同吗？"引导幼儿发现颜色的不同，根据颜色列出算式。 5"碰球"游戏巩固10的组成出示数字10，，对学生说："嗨、嗨、我的6球碰几球？"幼儿说："嗨、嗨、你的6球碰4球。"学生说出的数必须与老师说出的数合起来是10。 备注：本节课选自《幼儿园综合活动课程》大班下学期P135《10的组成和加减》 幼儿园大班数学教案：10的组成3 活动目标： 1.使幼儿能运用互换规律和互补规律正确推导出10的组成。 2.培养幼儿的推理能力。 活动准备： 1.准备贴绒花10朵,含有9的组成分合式;幼儿入手塑料花片10片,铅笔1支,房子图1幅。 2.用互换规律和第1线补规律进行分合，复习8和9的组成。 a玩“对数”游戏：教师在贴绒板上分别出示数字
8、9，教师报1个数后，幼儿也报1个数，幼儿和教师报的数合起来应为8或9。 b玩“对数”游戏：教师先列出以下分合式 5 6 7 8 9〈 9〈 9〈 9〈 9〈 9〈 9〈 9〈 8 7 6 5 然后然后请8位幼儿上来填以上不完整的分合式，填好后要读出来。 活动过程： 1.请幼儿根据以前的学习经验用互换规律或互补规律在只标有10的房子图上写出10的组成，写好以后再用花片进行验证。 2.教师观察幼儿的操作情况并给予指导。 3.让幼儿讨论10的组成规律。 a请个别幼儿说出自己是怎样分的。如：我是按照两个数位置互换的规律来分的，把10分成9和
1、1和
9、8和2……或：我是按照1边每次多1，另1边每次少1的互补规律来分的…… b对幼儿算错的答案，教师用贴绒花进行验证并加以改正。 c幼儿在另1张只标有10的房子图上记录下另1种规律的分合方法。 活动延伸： 让幼儿在数学活动区完成《计算》幼儿用书第21页的学习。
3、幼儿园大班怎样上好10的分解和组合
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4、《9的加法》大班教案
作为1位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？下面是我精心整理的《9的加法》大班教案，欢迎阅读与收藏。 《9的加法》大班教案1 活动目标：
1、引导幼儿学会9的加法应用题，培养幼儿的细心观察能力。
2、通过游戏帮助幼儿巩固9的加法应用题。
3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。 活动准备： 课件、卡片（动物和算式）每人各1套。 活动过程：
1、课前提问
1、复习8以内的加法题师：小朋友，我问你？5+3=？ 幼：X老师，我告诉你，5+3=8！ 师：小朋友，我问你？4+4=？ 幼：X老师，我告诉你，4+4=8！ 师：小朋友，我问你？6+2=？ 幼：X老师，我告诉你，6+2=8！
2、游戏的方式（整体回答后可以询问个别幼儿）
2、学习9的加法应用题（展示课件）
1、池塘里原来有8只鸭子，又来了1只鸭子，1共有几只鸭子？（8+1=9）师：小朋友，请听音乐！我们的伙伴来了。 播放小鸭子音乐，并且同时播放课件。 故事引入。讲解小鸭子原来有8只，又来了1只，现在池塘里1共有几只？ 幼：9只。 师：你们是怎么算出来的？ 幼：8+1=
92、蝴蝶飞入花丛中，先飞来5只蝴蝶，又飞来4只蝴蝶，1共飞来了几只蝴蝶？（5+4=9）师：小朋友，春天来了。蝴蝶姐姐也飞入花丛中了。你们看，那儿有几只蝴蝶呀？ 幼：5只蝴蝶。 师：是呀，有5只蝴蝶。那小朋友们看看远处又飞来了几只蝴蝶呀？ 幼：4只蝴蝶。 师：那小朋友们想1想，花丛中先飞来5只蝴蝶，又飞来4只蝴蝶，1共飞来了几只蝴蝶？ 幼：9只。 师：怎么算出来的呀？ 幼：5+4=
93、小猴子在锻炼身体，第1次有7只小猴子，第2次又来了2只小猴子，1共有几只小猴子？ 同上（老师启发幼儿创编应用题）7+2=
94、1棵芭蕉树上结出了很多很多的香蕉，先长出来了6个香蕉，又长出来了3个香蕉，1共长出来了几个香蕉？ 同上（老师问，小朋友答）6+3=
93、操作练习送小朋友每人1个礼物（拿出1个大礼物盒子，请小朋友自己抽出自己的礼物），条件是：小朋友必须回答礼物上面的问题（问题是用算式创编应用题）
4、结束部分请小朋友带者自己的礼物到爸爸妈妈那里编应用题（随音乐）。 反思： 认识数是计算的前提，反过来，计算又可加深对数概念的认识和理解，两者是密切联系的本节活动通过数的组成把10以内数的认数和计算有机地联系在1起。10以内的每个数，都通过动手操作，使孩子逐渐形成数的概念，掌握数的组成、分解、进而达到正确计算。幼儿已经学过10以内数的加减，但幼儿并不十分了解每个数的含义，本节活动出现了8个添上1个是几个？使他们了解每个自然数是怎么形成的及它与前面各数的关系，最后通过摆1摆巩固他们对算式的运用。既加深幼儿对10以内组成、分解和运算。 《9的加法》大班教案2 活动目标：
1、启发幼儿看分合列算式，计算出未知数的答案。
2、学习9的加法，并看算式编应用题。
3、在老师的引导下学习归纳、整理已获得的经验。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
5、有兴趣参加数学活动。 活动准备: 9的不完整分合式4种。 活动过程：
1、集体活动。 复习9的组成。（碰球）
1、教师：“我们来碰球，你的球和我的球合起来要是9”。
2、运用拍手游戏和碰球游戏。教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。
2、看分合式列算式，学习9的加法。
1、出示缺少总数的分合式1。 教师：请小朋友说说这道分合式怎么读？1和8合起来是几？谁会用1道算式来表示这个分合式？（引导幼儿列出算式并写出得数） 教师：这道算式的得数正好是分合式中的哪1个数？分合式中少了哪个数？（教师将分合式填写完整。） 教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9，分合式中少了总数。
2、教师：我们看看这道算式1+8=9，它还可以变出另外1种算式。（引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规律，即8+1=9） 教师小结：加号前面和后面的数可以互相交换位置，所得结果不变。
3、依次出示其他3组分合式，让幼儿编出算式，然后集中讨论，交流。 教师：请小朋友说说这道分合式又该怎么读？2和7合起来是几？谁会用1道算式来表示这个分合式？（引导幼儿列出算式并写出得数） 教师：这道算式的得数正好是分合式中的哪1个数？分合式中少了哪个数？（教师将分合式填写完整。） 教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9，分合式中少了总数。
4、教师：我们看看这道算式2+7=9，它还可以变出另外1种算式。（引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规律，即7+2=9） 教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9，分合式中少了总数。
5、集体朗读9的8道加法算式。
3、编应用题。 教师：这些算式还可以表示其它的什么事呢？我们1起来说说。请幼儿依次根据算式尝试口编加法应用题。鼓励幼儿大胆尝试。
4、幼儿作业。
1、教师讲述书写要求。 教师：今天，老师为小朋友准备了数学本和铅笔，要请小朋友看分合式变算式来书写9的加法算式，在黑板上老师也画好了1张作业纸，仔细看看要怎样书写。 教师边讲述边示范，要求幼儿先把书写本对折，在折线的左边书写加法算式
2、看分合式变算式。
3、幼儿进行书写，教师观察并指导。
4、评价幼儿作业情况。提醒幼儿注意书写格式。 教师巡回指导。提醒幼儿注意正确握笔，端正坐姿，书写规范、整洁，不乱涂乱画。
5、结束活动。 教师展示书写规范的作业，指出需要注意的地方。 课后反思 本课通过熟悉的情景观察,语言的交流表达,游戏中的操作演示等活动.使学生体验并感知了加法的意义.经历把两部分和在1起抽象为加法运算的过程.初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决。 《9的加法》大班教案3 教学目标
1、通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算
8、9的加减法。
2、通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。
3、培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。 教学重点： 会正确计算有关
8、9的加减法。教学难点：通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。 教具、学具准备 7个红色圆片、2个白色圆片。 教学过程
1、复习
1、对口令。复习有关
8、9的组成。
2、看图列式。 ○○○○ ●●● ○○○○|●●● 问：你们能根据1幅图列出2道不同的加法算式或减法算式吗？
2、新授 832;创设情境，尝试计算8的加减法
1、看图说话。 (出示红花图画) 师：漂亮吗? 图上画着什么?谁还想说，并且和他说的不1样?(让学生充分说自己的看法，不阻止学生联想1些童话情节。)
2、根据这幅图，你能写出哪些算式？小组合作讨论。 汇报交流，教师板书：5+3=
8、3+5=
8、8-5=
3、8-3=5 师：看1幅图，我们可以列2道加法算式和2道减法算式。 833;动手操作，教学9的加减法。
1、摆5个红小棒，4个绿小棒(老师领着学生整齐地摆出来) 师：你能根据你摆的小棒，列几道不同的算式吗？
2、学生汇报，教师板书：5+4=
9、4+5=
9、9-5=
4、9-4=5 834;出示想1想：4+4＝( ) 8-4＝( ) 师：怎样计算？说说你是怎么想出来的?
3、巩固练习。 练习十1的第
6、
7、
8、9题。
1、第7题。 让学生自己去发现哪两个数相加或相减得到8。
2、第6题。 学生独立理解题意，看图列式，集体订正。
3、第8题。 计算，要求学生说说是怎么想的。
4、第9题。 指导学生在田字格上书写算式。
4、课堂总结。 同学们，你在这节课学会了什么? 《9的加法》大班教案4 【教学内容】 西师版教材1年级上册第35--36页中例
1、例2及练习6的第1题。 【教材分析】 有关
8、9的加减法，与
6、7的加减法相比较，在编排上有较大的区别：首先，从根据1幅图写出两个加法算式或两个减法算式过渡到根据1幅图写出4个算式。教材提供1幅小棒图，在教师指导下让学生写出不同的算式，这样安排由学生自己去发现
2、
6、83个数之间的关系，不仅让学生写出了4个算式，更重要的是让他们亲身经历了根据1幅图写出4个算式的探索过程，使学生感受到“1图4式”与实际生活的联系。关于9的加、减法是在8的加减法基础上进行的，让学生通过摆1摆进1步强化1种摆法列出4个算式的方法，提高学生的计算能力。 【学情分析】 学生已学习了
8、9的认识。学生在学习
6、7的加减法时就会根据1副图列两个加法算式或两个减法算式，为本课的1图4式的学习打下了基础。 【教学目标】
1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据1幅图写出4道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数1样的客观事实。
3、情感态度与价值观：以同桌合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。 【教学重难点】
1、教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2、教学难点：根据1幅图写出两道加法算式和两道减法算式（1图4式）。 【教学准备】 挂图、小红花、圆片等。
1、复习铺垫，导入新课。
1、师谈话激趣：孩子们，在前面的数学旅途中老师带着大家去数学王国学习了好多的数学知识，今天我们就要用学到的知识去闯关，有没有信心挑战？
2、闯关练习： （1）第1关：算1算，看谁算得又对又快。出示卡片： 6+14+27-16-43+22+24+36-3 （2）第2关：填1填。（
8、9的组成练习）
3、揭示并板书课题：
8、9的加减法 小朋友们可真聪明，学会了这么多本领，下面我们就来看看能不能用以前学过的方法计算
8、9的加减法。 设计意图：
2、探究新知
1、教学例1。 （1）出示小棒图，师提问：这里1共有几根小棒？小手举起来，1起数1数。（8根） （2）师提问：如果把8根小棒分成2堆，可以怎么分？（1，7）、（2，6）、（3，5）、（4， 4）。 （3）师：选择你喜欢的分法来说1说怎样列算式？（指名汇报，师板书。） 1+7＝82+6＝83+5＝84+4＝8 7+1＝86+2＝85+3＝88－4＝4 8－1＝78－6＝28－3＝5 8－7＝18－2＝68－5＝3 （4）引导学生观察算式，说1说你有什么发现？ （5）师小结1图4式的方法：1种分法可以列出4个算式，两个加法算式，两个减法算式。列减法算的时候用加起来的得数减去相加的其中1个数，就得到另1个数。设计意图： （1）小黑板出示例2图。师提问：你能通过摆1摆帮老师把这个表补充完整吗？ （2）生摆学具，师引导填表。 （3）同桌讨论：仔细观察表，说1说你有什么发现？把你的发现跟同桌说1说。（上排的数越来越大，下排的数越来越小，相对的两个数加起来都等于9。） 师：对照这个表，你能用刚才的方法写出有关9的加、减法算式吗？写完后同桌交流算法。 （4）指名汇报，师板书算式： 1+8＝92+7＝93+6＝94+5＝9 8+1＝97+2＝96+3＝95+4＝9 9－1＝89－2＝79－3＝69－5＝4 9－8＝19－7＝29－6＝39－4＝5 设计意图：
3、巩固练习。
1、我当邮递员。 信有：6+28+19—14+51+77+23+64+4 师：老师有两个邮箱，1个是8号邮箱，拿信的小邮递员要算出信上的得数，就投进几号邮箱。 抢答：（答对的小朋友奖励1朵小红花） 3+69—39－22+78+08—88－33+5 设计意图：
4、全课总结： 师：今天我们主要学习了什么知识？我们知道了用以前学过的计算方法同样能计算
8、9的加减法。你会算了吗？ 设计意图： 【板书设计】
8、9的加减法 1+8＝92+7＝93+6＝94+5＝91+7＝82+6＝83+5＝84+4＝8 8+1＝97+2＝96+3＝95+4＝97+1＝86+2＝85+3＝88－4＝49－1＝89－2＝79－3＝69－5＝4 9－8＝19－7＝29－6＝39－4＝58－1＝78－6＝28－3＝5 8－7＝18－2＝68－5＝3 【教学反思】 本节课是在学生学习
6、7的加减法的基础上编排的，又有前面8和9的组成的学习做铺垫，学生已基本掌握了“1图4式”的方法，并会运用数的组成知识进行相关的加减法计算。 本节课的教学，我的设计思路是：复习铺垫（复习7以内的口算及8和9的组成）——情境引入（小棒图）——观图提问，列式解决（据图列出两道加法和两道减法算式）——动手操作（摆学具，写算式）——课堂活动（巩固练习
8、9的加减法）——总结算法。 通过对本节课的反思，我认为教学中做得较好的方面：首先，自己能够以学生为主体，围绕学习内容设计课堂活动，让学生在说中学，做中学，注重学生观察能力及质疑能力的培养，鼓励学生大胆发言。其次，导入的设计有效的激发了学生的学习兴趣，学生表现出较高的学习积极性。再次，课堂活动的设计较符合1年级学生的年龄特点，让学生在游戏中练习
8、9的加减法。 不足之处：首先，在教学
8、9的加减法时，教材只是列出了其中1种摆法的4个算式，为了让学生更全面的掌握
8、9的加减法，我在教学的过程中要求学生写出所有关于
8、9的加减法算式，因此，显得内容较多，处理的`方式上也较为单1，显得十分枯燥，导致学生学习热情显得不高。应采用不同的活动，让学生分别在列出算式，例如分小组列算式， 了学生的学习热情，也达到了教学的目的。 其次，再处理根据不同的摆法列出4个算式时，让学生观察算式，说1说发现了什么？学生说得过少，教师的总结也不到位。没有很清晰的让学生明确两个加法算式和两个减法算式之间的联系。就让学生多说，在教师引导的基础再说1说，充分让学生通过说来进1步体会4个算式间的联系。 第3，在让学生同桌合作的过程中，对学生的指导还不够，有部分学生，还没有积极的投入到合作交流中。就该加强这部份学生的指导。 第4，在教学中没有让更多的学生发表自己的观点，就以点带面，1带而过了。应该多让学生说说自己的想法，对于说得不完整的，教师可加以引导。 《9的加法》大班教案5 【教案准备】
1、幼儿每人1套1—9的数字卡、十、
1、=、有关动物的头饰。
2、教师准备磁铁教具。 【教案过程】
1、引发幼儿的兴趣。
1、老师给小朋友带来1些玩具9个，让幼儿数1数。
2、让幼儿说出9的分合。
2、团体活动。
1、小朋友老师给你们带来了什么图形宝宝。出示3角形（红色和蓝色）让幼儿说出加法算式。 师在问：9个3角形去掉1个还剩多少个？ 怎样写算式？（书：9—1=8） 9个3角形宝宝去掉8个，还剩多少个？
2、出示苹果图形。 小朋友，老师又带来了什么？（7个红苹果、2个紫色苹果）1共有多少个？用什么方法算？（加法）怎样写加法算式？（书：7+2）还可以写加法算式（2+7）。 1共有9个苹果送给2个苹果给小朋友，还剩多少个？怎样写算式9—2=7。 9个苹果送给7个小朋友，还剩多少个？9—7=2。
3、操作活动：
1、先出球形，6个绿色的球，3个桔黄的球1共有多少个？怎样摆出算式：6+3=93+6=99—3=69—6=3
2、操作2出示梨子图形让幼儿说1说然后摆出算式：5+4=94+5=99—5=49—4=5
4、游戏动物找家。 游戏规则；带动物头饰的小朋友算好得数，然后找家。其余小朋友说“XX动物你的家在哪里？”小动物回答“我的家在这里”。 教案扩展： 在别的教材中，计算的内容放的比较多，小朋友练的也比较扎实。这套教材中9以内的加法就放了1节课，相对与本班学生的基础。1节课的练习是远远不够的。不用说速度快，连正确率也不高。因此我在平时的晚自修和午自修进行了练习。但是每天还是要学习新的知识，小朋友的自觉性又不高，所以小部分学生掌握的还是不好。假期回家后好好的再去学习学习。现在我把人教版中关于计算的表格出示如下，不仅让学生横、竖的读背。更要发现横竖算式中的规律。用这些规律帮学生更好的记忆。提高思维的有序性。算得数的方法很多瓣手指，想组成……我们1般选择想组成的方法。与前面的知识联系起来，算的又快又准。掌握方法后，那么读读、背背，提高速度。
5、幼儿园大班看图列式并计算教案怎么写
大班计算教案：看图列算式活动目标：
1、幼儿会根据实物图片用3句话讲出图意。
2、幼儿会根据各种实物图片的内容列出算式。
3、培养幼儿语言表达能力。活动准备：实物图片若干张；分组活动的操作材料。活动过程：
1、开始部分：
1、复习顺数，按要求数数。（从4—
13、17—
29、56—65）
2、碰球游戏，复习9的分解组成。
2、基本部分：
1、依次出示实物图片，教师启发幼儿逐幅观察图片，并用自己的语言讲出图意。（用3句话讲述）例：树上有5个苹果，掉下来3个，树上还剩下几个？
2、请幼儿列出算式，并把算式读两遍。
3、分组活动：第1组：看花瓣颜色记录。第2组、第5组：看算式写答案。
6、幼儿园大班数学课教案《10的分解与组成》
在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好1份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我为大家整理的精选幼儿园大班数学课教案《10的分解与组成》，希望对大家有所帮助。 精选幼儿园大班数学课教案《10的分解与组成》1 【活动目标】
1、在情境中体验学习数学的快乐。
2、发展幼儿观察力、分析力，发现数组成的递增、递减及互相交换的规律。
3、在动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种分法。 【活动重点】 感知整体与部分的关系，学习10的9种分法。 【活动难点】 总结归纳10以内数的分解和组成规律。 【活动准备】 幼儿操作材料、课件、记录纸。 【活动过程】
1、通过游戏，复习学过的数的组成和分解。
1、师：我来问，你来答，9可以分成3和几？（幼儿边拍手边回答）
2、教师引导
10、
9、
8、
7、
6、
5、
4、
3、
2、1根手指的伸法。 伸出双手，如图：双手平伸是10，弯下1根是9，弯下2根是8，弯下3根是7，弯下4根是6，弯下5根是5。也可以说，弯下1根手指是9和1，弯下2根手指是8和2，弯下3根手指是7和3，弯下4根手指是6和4，弯下5根手指是5和5。
2、通过故事情境，感知10的分解与组成。 师：在1座茂密的森林里，住着1位美丽的白雪公主，今天，白雪公主非常高兴，因为有小客人要到森林里作客，它们带来很多的宝贝，请幼儿每人取出10个宝贝，（）试着把它们分成两部分，看看有多少种分法？自己试着来记录1下……
3、通过课件，学习10的组成和分解。
1、师：数1数来了几位小矮人？10位小矮人要住进两座小房子里，该怎么住呢？
2、思考10的多种分法，帮助白雪公主做出不同的安排方法。
3、引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1；把1个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于部分；把1个数分成两部分，如果1部分增加1，另外1部分就减少个1，即递增递减规律；交换规律。
4、巩固练习。 10个小朋友1组，边唱找朋友的'歌曲边做游戏，唱完后迅速分成两部分，说1说10分成了几个几？
5、活动延伸。 将各种操作材料投放到数学区供幼儿操作练习。 精选幼儿园大班数学课教案《10的分解与组成》2 活动目标：
1、引导幼儿感知10的分解组成，掌握10的9种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数的组成的递增、递减规律和互相交换的规律。
3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿对数学的兴趣。
4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
5、发展观察、辨别、归案的能力。 活动准备：
1、10以内数的分解组成教学课件。
2、小星星若干。 活动过程： （1）学习10的分解组成。
1、故事导入。 （1）有几只小兔？ （2）10只小兔要住进两座小房子里，该怎么住呢？ 引出课题《10的分解与组成》。
2、幼儿看图，学习10的多种分法。
3、引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1；把1个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数；把1个数分成两部分，如果1部分增加1，另外1部分就减少1，即递增递减规律；交换规律。 （2）游戏活动
1、＂找朋友＂。游戏规则：请前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做＂好朋友＂，要求两数和起来是10。
2、火车开了。游戏规则：幼儿每人1张数字卡片，找和自己卡片上数字合起来是10的小朋友手拉手1起上火车，边唱《火车开了》歌曲边出活动室。 活动反思： 在课上的每个环节及时给予鼓励，并奖励小粘贴，这样可以清楚的让学生感到自信和努力的方向，并给其他人做出好的榜样。 在玩和游戏中探究知识，充分调动各种感官，学生会参差不齐，会有个体差异，调动积极性让他们充分愉快的参与到活动中来。使学生身心健康的成长和发展。
