大班数学自编应用题教案,幼儿园大班数学教案《8的组成》
1、大班数学自编应用题教案
作为1名无私奉献的老师，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我精心整理的大班数学自编应用题教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 大班数学自编应用题教案1 活动目标： 能根据图中事情发展的顺序和相关数量，提出减法应用题的问题。 发展逻辑思维能力和注意力。 重点：根据图意自编减法应用题。 难点：能够清楚、完整的表达] 活动准备： 每人1套0~8数字卡片；图片3幅；雪花片。 活动过程： （1）口头练习8以内各数的组成和加减。
1、请幼儿把数字卡片按0~8的顺序摆好。
2、教师口头报算式，幼儿举起得数，对动作的的幼儿给予鼓励。
3、请幼儿将卡片整理好。 （ 2）逐1出示3幅图片，练习讲图意和提出减法应用题的问题。
1、出示图（1）车上有几位 ？下来了几位？如果用减法算，应提1个什么问题？
2、出示图（2）图中讲了1件什么事情？有哪两个已经知道的数字？最后应提1个什么问题？
3、出示图（3）教师讲述不规范的应用题，请幼儿指出错误，并给以纠正。 教师说：地上有8朵蘑菇，小白兔采来朵蘑菇，地上还剩3朵蘑菇。
4、归纳：刚才编的应用题都是用减法算的，叫减法应用题。它和加法应用题1样，要讲1件事情，知道两个数字，最后提1个问题。 （3）游戏《猜1猜，另1只手中有几颗》，练习按游戏过程编减法应用题
1、两人1组，每组取8颗蚕豆。
2、猜拳，胜者先出题。幼儿1只手中拿2颗豆，另1只手中拿6颗豆，同时问对方："1共有8颗都，左手拿2颗，请你猜1猜，右手拿几颗？"活动结束： 猜对了互换角色，游戏继续进行。 活动反思： 整个活动过程通过让幼儿发现观察层层递进，每个环节发散幼儿的思维，从而让幼儿理解减法应用题的实际意义，不仅培养了幼儿的观察能力，而且还能提高了幼儿口语表达能力，在活动中幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验了成功喜悦，充分体现了以幼儿为主的理念，然而我也发现了不足，幼儿在创编过程中，内容比较单1，有1个孩子编出来，多数的孩子都模仿他的思路创编，只有少部分幼儿创编有新意，以后要加强幼儿平时生活经验的积累。要突破幼儿单1的模式，加强在培养幼儿创新意识，自编减法应用题是在自编加法应用题的基础上进行的便于大班幼儿在模仿的基础上去创新去表达，整个活动达到了预期目标，孩子都参与在活动中，能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿完成减法应用题的创编。 大班数学自编应用题教案2 活动目标： 1．学习用描述和模仿的方法编5以内的加法应用题。 2．初步获得编加法应用题的感性经验。 活动准备： 教师演示材料：1个小熊玩具和1个小老虎玩具，玩具苹果4个。幼儿每人1个小筐子，内分别装有5以内的玩具，如有的装公共汽车3辆、有的装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。 分组活动材料：桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；桌上摆放4只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；桌上摆放3个玩具碗，大小、颜色不同；桌上摆放4个苹果，大小、颜色不同。 活动过程： 1．教师边操作实物边描述。 师：我先买了1个小熊玩具，又买了1个小老虎玩具，我1共买了2个玩具。刚才老师怎么说的？请小？请小朋友照着老师说也来说1说。 教师出示4个苹果，用同样的方法进行描述。 2．幼儿根据自己框子里的玩具，学习描述。 （1）幼儿两人1组，根据筐子里的玩具，互相描述，教师倾听幼儿编题情况。 （2）师幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么说？ 3．教师在幼儿描述的基础上，仿编加法应用题。 （1）师：如果把"1共有3辆汽车"变成1个问题问大家，应该怎么问？（1共有几辆汽车？）（2）提出要求：请小朋友根据框子里的玩具情况编1道加法应用题吧。 （3）幼儿两人1组，根据筐子里的玩具情况仿编应用题。 （4）师幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么编应用题的？ 4．幼儿分组活动，根据情景自由编加法应用题。 介绍各组材料： 第1组：桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；第2组：桌上摆放4只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；第3组：桌上摆放3个玩具碗，大小、颜色不同；第4组：桌上摆放4个苹果，大小、颜色不同。 玩法：两人1组，根据桌上摆放的玩具编加法应用题。1个编，1个听，然后交换角色，继续观察玩上的不同点，编另外1道加法应用题。 幼儿分组自由编加活动应用题。教师倾听幼儿编题情况，特别是最后的问句。 师幼分享交流：你选用什么玩具？怎么编题的？ 活动延伸： 区域活动：在数学区投放玩具，引导幼儿根据玩具特征仿编加法应用题。 生活活动：鼓励幼儿利用周围环境中的事物编加法应用题。 大班数学自编应用题教案3 【活动目标 】
1、教幼儿初步学习自编口述应用题。
2、培养幼儿思维的灵活性。
3、发展幼儿口语表达能力。
4、培养幼儿的尝试 精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、发展目测力、判断力。 【活动准备 】 算式卡片、幻灯片、5朵花、鼓1个、图片（7只鸭子）、每人1套数字卡片。 【活动过程 】
1、
1、游戏阳光快车、师生1问1答的形式复习10以内的加减法，（出示加减算式卡片。如2+3=5小朋友告诉我，你的汽车几点开？老师告诉你我的汽车5点开。） 现在请小朋友看图片，要求通过观察思考，能把每道加法应用题的算式和得数说 给大家听。 幻灯片
1、操场上，有2个小朋友在玩，又来了2个小朋友，1共有几个小朋友在玩？ 幻灯片
2、草地上有4只猴子在玩，有2只猴子在吃东西，草地上共有几只猴子？ 幻灯片
3、停车场里有5辆大卡车，还有4辆小卡车，停车场里共有几辆卡车？ 教师边指图边口述，有的`幼儿抢答，有的分组比赛，有的集体回答。
2、宣布新课：小朋友，你们已会做许多加法应用题，你们能不能出加法应用题给别人做呢？这节课，老师教你们编加法应用题。
2、授新课。
1、创设情景编题。 老师请两个小朋友到前面来，要求其他幼儿仔细观察，看老师在做什么？ （老师表演：先发给1个小朋友2朵花，又发给1个小朋友3朵花）教师问：老师在做什么？ 接着，教师用发小红花给小朋友这件事，用“2”和“3”这两个数示范编1道加法应用题：“老师发小红花给小朋友，先发给小朋友2朵小红花，又发给小朋友3朵小红花，老师1共发了几朵小红花？（幼儿列算式）
2、讲解编题方法。 教师通过反复提问“老师刚才编的这道题里讲了1件什么事？有哪两个已经知道的数字？最后还提出了1个什么问题？”向幼儿讲清编加法应用题的基本方法和步骤。
3、巩固练习。
1、补充问题的训练，放幻灯片4，老师编题：天空中原来有3架飞机又飞来了4架飞机。 启发幼儿思考：老师刚才编的这道题里有没有讲完整？（还要提1个问题）这个问题该怎样提？请小朋友将这道题完整讲1遍，将算式写在黑板上。
2、看图编题的练习。 出示图片（图片上有鸭子，大小、颜色、位置不同）请幼儿根据图片内容编应用题，并用卡片摆出算式。
3、你编我摆。 两人1组，1人编题，1人摆算式。
4、组织游戏——传球编应用题。 幼儿听鼓声传球，鼓声停了，拿到球的小朋友跑到前面利用自己平时看到的、听到的或做过的事情编1道加法应用题 给大家听，编对了老师就奖给1朵小红花，游戏反复进行。
5、 总结 评价。 师：今天我们学习了编加法应用题，编应用题要有3个条件，1是要说1件事情，2是要有两个数字，3是要有1个问题，请小朋友回去以后动脑筋想1想编出更多更好的应用题。 活动反思： 在整个教学活动中，“应用题”相对于幼儿来说，是1个较为难理解又难掌握的领域，如何让幼儿们在提倡的“玩中学”这1模式中掌握知识点呢？我将此作为本次课堂设计的1个难点。以动画人物的形象激发幼儿的兴趣，让幼儿随着喜爱的动画人物进入我所创设的环境中，让幼儿们在与动画人物相互交流的基础上，进行知识性的学习。在编应用题时，小朋友基本能大声的来编，可能是父母在场的关系，小朋友积极举手，认真的投入到活动中。在数学练习时，父母们都走去看自己的宝宝做练习，这个环节有点乱，可是家长们的心情可以理解，所以这个环节在父母们的1起参与下结束了。 大班数学自编应用题教案4 （1）活动目标：
1、学习用描述和模仿的方法编5以内的加法应用题。
2、初步获得编加法应用题的感性经验。 （2）活动准备： 物质准备： （1）教师演示材料：1个小熊玩具和1个小老虎玩具，玩具苹果4个。 （2）幼儿每人1个小筐子，内分别装有5以内的玩具，如有的装公共汽车3辆、有的装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。 （3）分组活动材料： A、桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车； B、桌上摆放4只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子； C、桌上摆放3个玩具碗，大小、颜色不同； D、桌上摆放4个苹果，大小、颜色不同。 （3）活动过程：
1、教师边操作实物边描述。 师：我先买了1个小熊玩具，又买了1个小老虎玩具，我1共买了2个玩具。刚才老师怎么说的？请小？请小朋友照着老师说也来说1说。 教师出示4个苹果，用同样的方法进行描述。
2、幼儿根据自己框子里的玩具，学习描述。 （1）幼儿两人1组，根据筐子里的玩具，互相描述，教师倾听幼儿编题情况。 （2）师幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么说？
3、教师在幼儿描述的基础上，仿编加法应用题。 （1）师：如果把"1共有3辆汽车"变成1个问题问大家，应该怎么问？"（1共有几辆汽车？） （2）提出要求：请小朋友根据框子里的玩具情况编1道加法应用题吧。 （3）幼儿两人1组，根据筐子里的玩具情况仿编应用题。 （4）师幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么编应用题的？
4、幼儿分组活动，根据情景自由编加法应用题。 介绍各组材料： 第1组：桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车； 第2组：桌上摆放4只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子； 第3组：桌上摆放3个玩具碗，大小、颜色不同； 第4组：桌上摆放4个苹果，大小、颜色不同。 玩法：两人1组，根据桌上摆放的玩具编加法应用题。1个编，1个听，然后交换角色，继续观察玩上的不同点，编另外1道加法应用题。 幼儿分组自由编加活动应用题。教师倾听幼儿编题情况，特别是最后的问句。 师幼分享交流：你选用什么玩具？怎么编题的？ （4）活动延伸： 区域活动：在数学区投放玩具，引导幼儿根据玩具特征仿编加法应用题。 生活活动：鼓励幼儿利用周围环境中的事物编加法应用题。 教学反思： 数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。 大班数学自编应用题教案5 目标： 初步学习自编加法应用题 重点： 学习编应用题的方法 难点： 理解应用题中各要素的关系。 准备： 找朋友的音乐、课件、图片、算式卡片 过程：
1、师生合作、共同游戏 师：今天我们1起来玩《找朋友》的游戏，我会邀请我的好朋友到前面来。 师：老师请了几个小美女？ 师：4个小美女（同时出示图卡）这个游戏真好玩，我们再来玩1次。 师：老师请了几个小帅哥？ 师：3个小帅哥（同时出示图卡） 师：现在我来提1个问题：1共请来了几个小朋友？出示图卡（1共？） 师：我刚才提出了1个什么问题？我刚才说到的两个数字代表什么？ 师：刚才我们说了1件找朋友的事情，出现了2个数字，提出了1个问题，是用"1共"来提问的，这就是加法应用题。现在我请**来完整的编1下（图文结合）（编应用题的模式）
2、看图编应用题 师：你们真棒，给自己鼓鼓掌，我们再来编1编 师：你看到了什么？（强调完整）出示数字1 又发生了什么事情呢？出示数字2 谁来提1个问题？出示加号 他们3个合起来就是1道完整的应用题。 谁能把刚才的事情编成1道完整的应用题？ 引导幼儿理解问题中不能出现数字 师：我们再来看下1副图 师：你看到了什么？出示数字3 师：你又看到了什么？出示数字3 师：谁来提1个问题 师：你们真聪明，那我要出1道难得，考考你们了 出示5+3，谁来编编？ 谁来自己编1道，请另1名幼儿列算式 （引导幼儿拓开思维）
3、幼儿分组编应用题 师：你们都很棒。老师带来了许多的图片和算式，请聪明宝贝发挥你的聪明才智编1编。我这里有两个要求：
1、请两个小朋友选1张图片，相互编1编，看谁编的好。
2、编完1张可以再换1张编。
3、合作完以后可以自选1张也可以去给客人老师讲1讲你编的。 大班数学自编应用题教案6 活动目标： 能根据图中事情发展的顺序和相关数量，讲述图意，并提出加法应用题的问题。 知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。 重点：根据图意自编加法应用题。 难点：能够清楚、完整的表达。 活动准备： 图片；卡片、练习本 活动过程： （ 1）逐1出示数组成及算式卡片，以开火车的形式个别练习口算。 教师出示第1张卡片，由第1组第1位幼儿口算，算对了即坐下；第2位幼儿马上起立，口算第2张卡片上的算式，依次类推，连续进行。如某1幼儿算错或算不出的时候，请别人帮忙，同时换1个小组，继续进行。 （2）逐1出示图片，学习讲述图意和提出问题。
1、出示图（1）。启发幼儿说出"原来有几把椅子，小朋友又搬来了几把？"想1想，如果用加法算，应问1个什么问题。
2、出示图（2）。这幅图中讲了1件什么事情？有哪两个已经知道的数字？最后问1个什么问题？
3、出示图（3）同上形式提问。
4、小结：刚才小朋友们讲的都叫应用题，每道应用题中必须讲1件事情，起码要有两个已经知道的数字，最后要提出1个问题。 （3）游戏《击鼓传卡片》，幼儿自编应用题中的问题。 把1叠实物卡片放在纸袋中。游戏开始，教师闭眼击鼓，幼儿按次序传递纸袋。当鼓声停止，纸袋在谁的手里，谁就从纸袋中抽出1张卡片。教师按卡片中实物的数量讲1件事情，再由该幼儿补上1个问题，然后全体幼儿口头列式和计算。游戏重新开始。第2次时可请幼儿来击鼓。 大班数学自编应用题教案7 目标： 1. 教幼儿初步学习自编口述应用题。 2. 培养幼儿思维的灵活性。 3. 发展幼儿的口语表达能力。 准备： 挂图，算式题卡片。 过程：
1、引题 小朋友，欢迎你们来到快乐数学大本营，我们栏目的口号是：（幼儿回答）快乐数学，快乐无限！我们快乐数学大本营又开始招收新的小朋友了，如果你们也想加入快乐数学大本营，就先要通闯过3关快乐数学关。
2、快乐数学第1关：游戏：阳光快车 师生1问1答的形式复习10以内的加减法。（出示加减算式卡片，如：2+5=?小朋友告诉我，你的汽车几点开？朱老师告诉你，我的汽车7点开。）
3、快乐数学第2关：我说你来算
1、今天我带来了1张图片，我给它编了1段话，请你列好算式并算出得数（花园里有两只蝴蝶，又飞来4只蝴蝶，1共有几只蝴蝶？）小朋友请你算1算。
2、我这里还有1张图片，谁能象我1样给它编1段话，让我来算1算。 （1）、幼儿自由讨论，请幼儿口述。 （2）、教师完整讲述，并板书：4+3=7
3、出示图片，请幼儿发挥想象把图片编成1段话，举手回答问题。 4.小结：小结：刚才小朋友们讲的都叫应用题，每道应用题中必须讲1件事情，起码要有两个已经知道的数字，最后要提出1个问题。
4、快乐数学第3关：抢答题。 今天我们学习了看图编应用题，生活中还有很多的事情都可以编应用题，大家想1想，编1编。 1. 教师出示计算卡片，请幼儿根据卡片自编应用题。 2. 提问个别幼儿。
5、幼儿每人1张算式题卡，编出应用题说给父母听（每人编2题），编对的幼儿到老师处领1面红旗，表示闯关成功。
2、幼儿园大班数学教案《8的组成》
作为1名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好1份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班数学教案《8的组成》，欢迎阅读与收藏。 幼儿园大班数学教案《8的组成》1 活动目标
1、通过操作，引导幼儿理解8的组成。
2、通过操作、实践、启发幼儿看图口述8的加、减法。
3、培养幼儿的思维、动手能力。
4、发展目测力、判断力。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。 教学重点、难点 8的组成以及8的加减法。 活动准备 数字卡、硬纸片、挂图、8的加减法算式卡、宝藏。 活动过程
1、复习 ﹙1﹚从1数到7。 ﹙2﹚6和7的组成及加减法。
2、新课
1、看图启发幼儿在“7”的基础上发现“8”的形成。 给“7”添“1”是8，8里面有8个“1”。
2、教师利用游戏引导幼儿理解8的组成，并让幼儿观察游戏人数的变换来摆硬纸片。
3、教师和幼儿玩“凑数”的游戏,让幼儿进1步熟练8的组成。
4、教师出示挂图示范口8的加减法应用题，让幼儿列出算式并学习看图口述8的加、减法应用题列算式。
5、游戏“寻找宝藏”学习计算8的加、减法算式。 (教师在藏宝的途中放着8的加减法算式，把全体幼儿分成两组进行比赛，每算对1题前进1步，哪组幼儿能最先算完找到宝藏，哪组获胜)。 1+7=8 2+6=8 3+5=8 4+4=8 5+3=8 6+2=8 7+1=8 8+0=8 8-1=7 8-2=6 8-3=5 8-4=4 8-5=3 8-6=2 8-7=1 8-0=8 6﹑活动延伸
7、复习总结。 教学反思 对于1名刚刚从幼儿园来学前班的小朋友来说，他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不能够集中，课堂的过程又是1个比较枯燥无味的过程，所以我根据学生的需要和接受能力的培养来设计教案，让整个课堂活跃起来。这才是1节较成功的课。经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子注意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最喜欢的是游戏、活动。数学活动对于善于形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习数学的兴趣，提高学习的效率呢?从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑。 我采取了以下措施进行教学： 使用游戏活动，1节课时间很长，孩子好动，长时间坐不住，课堂中我插了1些游戏，这样大大提高了教学质量。 在比赛中调动孩子们的积极性，幼儿自尊心强，爱表现自己，在小组中进行“夺标签”比赛，比1比谁做的有对又快，让他们在心理上得到满足，从而调动了孩子们的积极性。我将不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量。 幼儿园大班数学教案《8的组成》2 活动目标： 1.激发幼儿自主学习的意识，培养同伴间团结协作的精神。 2.发展幼儿观察、推理能力，能运用知识迁移学习。 3.在理解、运用规律的基础上，引导幼儿学习8的组成。 活动重难点： 重点：通过观察发现事物间的数量关系。 难点：通过翻圆点卡片，自己探索找出8的组成。 活动准备： 教具：小圆卡片（每人十个）、数字卡片（1——
9、分合号每人两套）、教师操作数字卡片1套、课件、找朋友音乐。 活动过程： （1）导入：游戏“我问你答”，复习巩固7的组成。 “小朋友，我问你，7可以分成1和几。”“高老师，我告诉你，7可以分成1和6，1和6合起来是7。”“7有6种分合法。” 个别集体分别进行。 幼儿集体完整读7的组成式。 （2）展开： 1.观察图片，发现数量关系，列出组成式。 引导语：春天来了，蝴蝶在花丛中飞来飞去，请仔细观察图片，看看蝴蝶有什么不同？ （1）幼儿观察、讨论发现图中蝴蝶的大小、颜色、方位、翅膀折合所隐含的数量关系。 （2）谁能根据蝴蝶的1种不同，列出组成式。 8 8 8 8 1 7 2 6 3 5 4 4根据互换规律列出另外4组组成式。 2.引导幼儿第2次探索操作圆点卡片，按照互补规律列出8的组成式。 请小朋友操作圆点卡片，将8的组成式有序的进行排列，相互说1说。 提问：你是怎么摆放的？这是按照什么规律摆放的？ 教师小结：1个部分数逐1增加，另1部分数就逐1减少，这是按互不规律摆放的。两个部分数交换位置，总数不变，这是按互换规律摆放的。 1名幼儿上前在集体面前，摆出8的组成式。 3.幼儿完整认读”8”的组成式。 8可以分成1和7，1和7合起来是8；8可以分成2和6，2和6合起来是8；8可以分成3和5，3和5合起来是8；8可以分成4和4，4和4合起来是8；8可以分成5和3，5和3合起来是8；8可以分成6和2，6和2合起来是8；8可以分成7和1，7和1合起来是8；81共有7种分合法。 4.内化迁移——-幼儿游戏 凑数游戏： 老师说1个数，幼儿说1个数，两个数合起来是8。 两名幼儿分别说1个数，两个数合起来是8。 （3）结束： 找朋友游戏：幼儿每人身上贴着1个数字，听到找朋友的音乐自己去找，和自己身上的数合起来是8，音乐1停，马上找到好朋友拉手站在1起。 活动反思： 优点：本次活动选自山大版教材《学习
8、9的组成》，我根据我班幼儿学习情况以及学习特点，只进行8的组成。从1开始的问答游戏：复习7的组成到接下来的看图片发现蝴蝶的不同，再到后来操作圆点卡片自由探索8的组成，到最后的内化迁移的游戏巩固，整个活动环节流畅，《纲要》中明确指出数学是有用、有趣的。因此在此活动中贯穿了很多游戏，以便与幼儿在游戏中学习感到数学的乐趣。幼儿对这些游戏也非常感兴趣。 不足：在刚开始幼儿自己观察发现数量关系是1个很好的幼儿自主探索学习的方法，老师将这1环节直接给出幼儿答案：蓝蝴蝶有几只，黄蝴蝶有几只，天空中飞的有几只，落在花上的有几只。在幼儿操作圆点卡片的时候，部分幼儿直接将8的组成式摆出来了，并没有按照操作圆点卡片的步骤进行摆出。 幼儿园大班数学教案《8的组成》3 活动目标 学习8的组成与分解，掌握8的7种分合式。 理解8的加减。 活动准备 经验准备：幼儿已经掌握2—7的分合。 课件准备：“去游乐场”情景图片；“8的分合”组图；“游乐场真开心”情景图片。 活动过程 出示情景图片“去游乐场”，引导幼儿利用已有经验尝试8的分合。 ——今天熊猫奇奇和妙妙去游乐场玩，售票员说，小朋友必须通过1个智力关卡才能进入游乐场。 ——原来是要说出8的分合式，你能试试吗？ 小结：8有7种分合。 出示组图“8的分合”，引导幼儿理解8的加减算式。 ——8可以分成1和7，所以1和7合起来是8，我们可以得出算式1+7=8，根据算式的互换规律，可以推出另外1个算式7+1=8。根据8的分合和加法算式，我们可以得出算式8—1=7，根据算式的互换规律，可以推出另外1个算式8—7=1。（依次类推说完8的所有加减算式） 出示情景图片“游乐场真开心”，鼓励幼儿根据图片提示写出算式。 ——我们帮助奇奇妙妙进入了游乐场，他们玩得真开心呀，我们来看看游乐场的小道具的排列有什么特别的含义吧！ ——这些道具列成算式可以怎么写呢？ 组织玩游戏“拍拍手”，引导幼儿进1步巩固8以内的分解与组成。
1、教师讲解游戏规则。 ——老师先说1个数字，然后拍手，老师拍完你们拍，你们拍手的次数与老师拍手的次 数合起来要是老师说的数。比如，老师说5，拍手3下，你们就拍手2下。
2、教师说数字“2—8”，带领幼儿玩游戏。 幼儿园大班数学教案《8的组成》4 教学目标： 1.让学生在拼摆的过程中去感受8的组成。 2.引导学生通过联想，看到1组组成，会想到另1组组成。 3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。 4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。 教学内容： 教科书第55页。 教具、学具准备： 多媒体课件1套，1～8的.数字卡片;学生每人准备8个小5星，1～8的数字卡片。 教学设计：
1、复习导入 1.复习：同学们，请你们想1想，上节课我们认识了哪两个数?请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。 7○8 8○9 8○6 9○5 2.引入：下面我们再来猜1猜。 a.1个数比9小，这个数可能是几? b.1个数，它既比9小，又比7大，你知道这个数是几吗? c.上节课，我们不但认识了8，而且还学会了8的写法。这节课就让我们来进1步认识8，了解8是怎样组成的。 (板书课题：8的组成)
2、创设情境，探究新知 1.创设情境(课件演示)。 星期6，老师要带我们1(1)班的学生去绿城广场踢足球，准备带8个小足球去，可是用1个网兜又装不下，于是呀，老师就把它们分别装在两个网兜里。你知道老师可能会怎样分装这8个小足球吗? [从现实生活入手，创设情境，提出要解决的问题，由问题的刺激引起学生的学习兴趣，使学生能够较好地利用自己已有的知识经验去解决新问题。再者教师创设这种情境，是有意识地拉近抽象的数学问题和生活实际两者的距离，使数学走进生活的同时，也让学生充分感受到生活中处处有数学问题。另外，学具具有可操作性，把抽象的数学知识建立在形象思维之上，把静态的数学知识建立在动态的思考之中，可以较好地帮助学生理解知识。] 2.动手操作，探究新知。 a.请你拿出8个小5星来代替8个小足球，按照不同的分法把它们分成两堆。分分看，并把分的结果记录下来。 b.以4人小组为单位，把你分的结果在小组里汇报，教师巡视，听取汇报。 c.请小组选1名代表向全班同学汇报本组意见，其他小组做补充。(学生边回答，教师边用多媒体课件展示) d.根据学生汇报，教师板书如下： e.让学生根据板书，再把8的组成完整地摆1遍。 [教学中以学生为主，教师只是起到了引导的作用，不包办代替学生，而是放手让学生自己观察，使学生的思维不受限制和约束。无论从创设情境的课堂引入，还是学生动手操作，小组合作学习、交流都体现了教师要使学生成为学习的主人的基本框架，这也正是我们小学数学课堂教学模式改革的方向。] 3.小组讨论，巩固新知。 a.刚才，同学们通过分5角星，知道了8的组成有这么多，可是要把这么多的组成都记下来，可真不容易。请同学们再观察1下黑板上的内容，你能想办法减少1些记忆的内容吗?同桌互相说1说。找几个学生说1说自己的想法，教师要引导学生说出：看1个，记两个，看到就想到。这样只记住4个即可： b.通过大家的1致努力，同学们知道了1和
7、2和
6、3和
5、4和4组成8。由1和7组成8，想到7和1组成8，由2和6组成8，想到6和2组成8，由3和5组成8，想到5和3组成8。我们只要记住1和7组成
8、2和6组成
8、3和5组成
8、4和4组成8就可以了。你们觉得这样记忆好吗?请4人小组合作1下，试着用这个办法来迅速记住8的组成，看谁最先会背。 c.请几位最先举手的小朋友来背8的组成，背完后，教师问：你是怎样记的? d.指导学生看书答疑：这节课所学的知识在书上55页，请同学们看1下，还有什么问题吗?
3、反馈练习 1.师生举数字卡片来对8的组成。(如，师举1，生举7。) 2.同桌两人打手势来对8的组成。 3.填空。 [教师设计开放性的题目，给学生1个比较充分的思考空间，培养学生肯于钻研、善于思考的科学态度，同时也使不同的学生得到不同的发展。]
4、课堂小结 这节课，通过同学们自己的努力，找到了8是怎样组成的，并且学会只要记住1组，就会联想到另外1组。 教学设计说明： 本节课是在认识
8、9的基础上进行的。在新课引入时，我采用了创设1个生活情境，让学生去思考，其目的是让学生充分感受到数学就在我们身边，并提出问题，激发学生学习的兴趣。在探究知识时，我本着以学生为主体，教师为主导的原则，由原来单1的教师讲、学生听转向小组合作学习、讨论、动手操作等多种形式进行教学。新授部分中，我设计了3个教学环节即动手操作，探究新知;小组讨论，巩固新知;反馈练习，强化新知。在第1个教学环节中，我采用了让学生边动手操作边记录的方法，让学生自己去发现8是怎样组成的，培养了学生的动手操作能力和口头表达能力。在第
2、3的教学环节中，我采用了启发、引导学生讨论的方法，通过组织4人小组讨论、同桌互相交流等方式，营造了民主和谐的学习气氛，使学生人人都动口、动脑参与学习，在探求知识的过程中，领悟到了好的学习方法，培养了学生自主学习的意识。 活动反思： 活动按事先预定的有条不紊地进行着。孩子们兴致浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们喜欢的方式记录下结果。活动结束后，我对这次活动进行了反思。认为有几个比较成功的地方：
1、提供的操作材料丰富且易于操作。
2、提供很大的操作平台及思维空间，也不急于告诉他们答案，而是让他们在操作中通过对比、讨论，来发现问题，解决问题。
3、给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。
4、重视区域活动。活动结束后，重视活动延伸的指导，在区域活动中，让幼儿自由操作并做好记录。整个活动，尽力体现以孩子为主，教师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学，达到预期的目的。 幼儿园大班数学教案《8的组成》5 活动目标
1、 主动参加探索8的组成的操作活动
2、 运用互补、互换规则知道8分成两份有7种不同的方法。
3、 初步学习运用数学知识解决生活中的实际问题。
4、 引发幼儿学习数学的兴趣。
5、 促进幼儿的创新思维的发展。 活动准备
1、 数学王国图1副。
2、 大操作材料1套。
3、 幼儿每人胸前1个数字挂牌，提供涂色、划短线、盖点子、看图分合等不同操作材料。 活动过程
1、复习7以内的组成 师：今天老师要请你们去数学王国去玩，，但有要求，请你们先要回答出门票上的问题后才能进入到数学王国中去。 幼儿逐个回答卡片的题目。
2、 幼儿在主动操作游戏中探索8的7种分合方法。 （1） 瞧，数学王国的大门已经为我们打开了，在数学王国里，有许多的智力题正等着我们小朋友去动脑筋呢，你们有信心吗？看哪个小朋友闯关最多。 （2） 老师简单介绍游戏材料及操作要求。 （3） 幼儿进行操作活动，老师巡回指导，观察了解幼儿操作情况进行个别指导，鼓励幼儿互相介绍操作情况。 （4） 幼儿介绍自己的操作过程。 （5） 引导幼儿通过分析，比较探索8的最佳分合方法。
3、 运用“找朋友”游戏，巩固8以内数的组成规则。 （1） 交代游戏规则。 刚才小朋友在数学王国里表现的很聪明，游戏玩得很好，接下来我们来玩个找朋友的游戏，老师为你们准备了每人1张数字卡片，请你们把它贴在身上，看看自己是几号数字，到音乐后就边唱边跳去找朋友，找到的朋友要和你身上的数字合起来是8的数字娃娃。 （2）交换数字再次游戏。
4、 活动延伸 在角色游戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活中。 活动反思： 活动按事先预定的有条不紊地进行着。孩子们兴致浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们喜欢的方式记录下结果。活动结束后，我对这次活动进行了反思。认为有几个比较成功的地方：
1、提供的操作材料丰富且易于操作。
2、提供很大的操作平台及思维空间，也不急于告诉他们答案，而是让他们在操作中通过对比、讨论，来发现问题，解决问题。
3、给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。
4、重视区域活动。活动结束后，重视活动延伸的指导，在区域活动中，让幼儿自由操作并做好记录。整个活动，尽力体现以孩子为主，教师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学，达到预期的目的。 小百科：8的笔划是1画，8是7与9之间的自然数。8有着诸多的意思：“8”是“发”的谐音，因此被译作发财的意思。 幼儿园大班数学教案《8的组成》6 教学目标 ：
1、知识目标：让学生在摆学具的过程中感受并掌握8的组成与分解。
2、能力目标：培养学生的动手能力、观察能力和口头表达能力。
3、情感目标：通过小组活动，培养学生的团结合作品质，增强小组合作交流的意识。 教学过程 ：
1、复习“7”形式引入8的组成. 师：小朋友们，上节课我们学习了几啊？ 生：7. 师：那我们1起用拍手游戏来回忆1下好吗？ 生：好. 师：我拍1呀~~~ 生：我拍6………（类推）
2、学习“8” 1.故事导入8的组成： 星期6，爸爸和小明去河边钓鱼，他们1共钓了8条鱼，可是用1个网兜又装不下，于是呀，爸爸让小明把鱼分别装在两个网兜里。如果你是小明会怎样分装这些鱼吗？今天这节课我们就1起来研究8的分解与组成。（揭示课题）
1、出示教具：8条鱼，2个篓子，请几个小朋友上来以不同的形式分类，边分边出示PPT把分类的方法记录下来.
2、2“小火车”游戏，巩固8的组成 师：我的火车1点开，你的火车几点开？ 幼：我的火车7点开。………… 2.游戏：寻找宝藏 教师在迷宫途中放着8的加减算式，把全体幼儿分为3组比赛，每算对1题 前进1步，哪组幼儿最先找到宝藏，哪组获胜 3.活动延伸: 将幼儿分成5组，每组幼儿发1些教学道具（鱼），动手分1分。
3、幼儿园15以内的加法教案
活动目标：
1、进1步理解加法的含义。
2、学习15以内的加法运算。活动准备：红花3朵 水果磁性教具若干 5以内的加法算式卡片若干活动过程：
1、复习5以内的数的的分与合
1、教师和全体幼儿进行问答游戏，进行5以内数的分与合的练习师：小朋友，我问你，5可以分成1和几？幼：肖老师，我告诉你，5可以分成1和
4、、、
2、教师和个别幼儿进行问答游戏，缩小幼儿之间的能力差距师：××小朋友，我问你，2和3合起来是几？××幼儿：肖老师，我告诉你，2和3合起来是5.
3、教师请幼儿两两合作并交换角色进行练习。
2、学习5以内数的加法1）复习3以内加法，巩固对“＋”“＝”的认识
1、老师昨天奖给小明2朵大红花，今天又奖给他1朵大红花，小明两天共得了几朵大红花呢？（教师边说边演示）
2、你是怎么算出来的？我们用加法算式怎么写出来呢？（教师板书：2+1=3）昨天奖到的2朵大红花用数字2来表示，今天奖到的1朵大红花，我们用数字1来表示。问共有几朵，我们用加法。“＋”“＝”又表示什么呢？（引导幼儿说说符号的含义，进1步复习巩固）2）学习5以内数的加法
1、小朋友，看，这是小明的妈妈在超市里买的水果，看看她都买了什么？（出示不同数量的各种水果）现在老师要出题来考考你们，请你们算出橘子和苹果1共有几个？你是怎么知道的？（请幼儿说说自己的计算方法）用加法算式怎么来写呢？（教师板书，并引导幼儿读出算式，并说说算式中各数和符号所代表的意义）
2、教师和幼儿编应用题如：小明的妈妈在超市里买了1个西瓜，买了4个脐橙，请问西瓜和脐橙1共有多少个？编出1道就以各种方式请幼儿说出算式或写出算式，并说说算式的含义。
3、游戏巩固练习
1、教师11出示5以内的加法算式卡片（如1+3=），请全体幼儿抢答。
2、教师出示5以内的算式卡片，请个别幼儿回答，对于有困难的幼儿，引导他利用实物等辅助进行计算。
3、把幼儿分组进行比赛，看哪1组答得又对又快。
4、幼儿园大班数学加法教案
作为1位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我收集整理的幼儿园大班数学加法教案，欢迎阅读与收藏。 幼儿园大班数学加法教案1 活动目标 1.通过此次活动引导幼儿体验将1种物品抽象成数的过程，渗透集合思想，感知加法的含义。 2.学会用计数的方法进行加法运算，初步学会观察图意，培养幼儿视图和思维能力。 3.培养幼儿对数字的认识能力。 4.让幼儿懂得简单的数学道理。 5.引发幼儿学习的兴趣。 活动准备 幼儿用书、丰收的图片磁性教具;玉米、西红柿卡各10张、1—5的点数卡两套、1—10的数字卡、点数卡 活动过程
1、预备活动 师幼互相问候 儿歌《秋天到》引入并以故事的方式向幼儿讲述，秋天是1个丰收的季节，农民伯伯都忙着把地里的庄稼收回来，几只可爱的小白兔也没闲着呀，快看他们也在忙着呢，教师出示图片引导幼儿观看，小朋友们看图上有两只可爱的小白兔，1只是灰色的1只是白色的看看他们在做什么? 幼儿自由发言(原来他们是在院子里摘苹果呢)分别数1数两只小兔手中苹果的数量，并用数字表示出来用计数的方式引导幼儿进行加法运算
2、活动过程 教师出示1个长方框，玉米卡 1.请两个小朋友按照自己的意愿在长方卡里放玉米，并说出自己放了几个，找出相应的数字放在长方卡的下面，其他小朋友算出1共是几个?并找出总数的数字卡 2.依照方法，将实物换成西红柿，继续练习 3.将实物卡换成点数卡，继续练习
3、幼儿探索操作 1.请幼儿看图，说说图意，猜猜小朋友在做什么 2.请小朋友数1数左右两边的方框分别有几颗草莓，把数字写在下变相对应的方框内，在数1数算1算1共有几颗草莓，把答案写在最下边的方框内 以下逐1进行教师巡回指导
4、结束活动 教师收书及整理工作 幼儿园大班数学加法教案2 活动目标：
1、复习得数是3以内的加法，4以内数的组成。
2、通过创设情景，让幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是4的加法算式，尝试自编得数是4的加法应用题。
3、使幼儿进1步理解两个部分数的交换关系。
4、培养幼儿分析推理能力，思维的敏捷性及幼儿动手尝试的精神，训练幼儿运算速度和准确性，激发兴趣。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动准备： 3以内加法算式卡、数卡4，苹果、梨图片4张，每个幼儿4个萝卜，4朵花，蘑菇图片4张，兔妈妈、小兔头饰，布置好活动场景。 活动过程： 随《十个数字跳舞》音乐，做手指游戏。
1、复习得数是3以内的加法，复习4的组成
1、游戏“开火车”复习得数是3以内的加法。 我们班的小朋友都很喜欢看动画片，《动画城》节目你们看过吗?动画城里的聪明屋有位金龟子姐姐，她呀今天邀请我们到聪明屋去做客，她呀要看1下谁是最聪明的小朋友，现在我们就到聪明屋去吧!怎么去呢?我们坐火去吧!我们的火车几点开?(出示加法题卡)嘿嘿!我们的火车几点开?我们的火车2点开……
2、游戏“又有苹果、又有梨”复习4的组成 呜…….火车开到了聪明屋，看看，金龟子姐姐他们拿什么来招待我们呢?导出“又有苹果又有梨”的游戏，1个苹果几个梨?(3个)……
3、游戏“对数” 刚才小朋友们对得真好，老师也来考考你们，我们来对数，举起你们的小小手，我出1，你出几?(3)，1和3合起来就是4……
2、创设情景，在操作中尝试写出得数是4的加法算式 金龟子姐姐说：“你们都很聪明”，现在我要请你们到智力迷宫玩，去智力迷宫前，我们必须学会1种新本领才能去，学什么本领呢? 兔宝宝，我是兔妈妈，我告诉你们1件高兴事儿，我们种的萝卜丰收了，请兔宝宝跟着妈妈到地里去拔萝卜，每个宝宝拔4个萝卜，自己分1分，看有几种分法?(个别回答，老师演示)拔了这么多萝卜，我们把萝卜搬回家，搬的时候要听妈妈的指挥，看看两只手上的萝卜1共有多少根?(4根)，你们用什么方法算出来的?(加法)，怎样列出这个加法算式，请兔宝宝将它写在答题卡上，写的时候，字要写大1点，不然兔妈妈看不清楚，(兔妈妈帮助能力差的小兔讲解列式)。 我们的萝卜丰收了，你们高兴吧!我们来开个庆祝会吧!我们去采花来装饰1下，我们每个宝宝都采到了花，1共采了几朵(4朵)，我们把手里的花举起来，看看两只手上的花交换位置合起来还是几朵花?(4朵)，两只手上的花虽然交换了位置，但是它们的.和没有变，请兔宝宝将加法算式写在答题卡上，写完之后把答题卡举起来，小兔互相检查1下你写对了吗? 今天，我们学会了新本领又可去智力迷宫玩，来，我们鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒!
3、活动延伸 金龟子姐姐还想看看哪个小朋友最爱动脑筋，用老师提供的蘑菇图片，自己试着编加法应用题，注意编加法应用题要讲1件事，出现两个数，提1个问题，问1共有多少?合起来是多少? 编应用题又是1样新本领，会编的小朋友很能干，不会编的也不用着急，下次老师要教你们编加法应用题的新本领。 幼儿园大班数学加法教案3 活动目标：
1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。
2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另1道算式。
3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备：
1、教具：城堡图1副(分为3层，每1层分别有表示7的加法的3副图，用纸覆盖)、水果单1张。
2、学具：城堡图人手1份、水果单人手1张。 活动重难点： 活动重点：看图学习7的加法 活动难点：能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式 活动过程：
1、开火车：复习7的组成 师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗?那让我们快点乘上7次列车(出示数字7)出发吧。 师：嘿嘿，我的火车X(1)点开，你的火车X点开? 幼：嘿嘿，我的火车X(1)点开，我的火车X(6)点开。
2、情境感知——登城堡：看图学习7的加法
1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题 想考考我们小朋友，那我们就先去这座的城堡去看看好吗?
2、师：我们先登上城堡的1楼，原来这层楼上有3幅图谁愿意来讲讲呀? 国王想考我们的是看了这3幅图谁能列出1道算式?回答出来后就可以上2楼、3楼。
3、幼儿操作 师：那我们每人都去1个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在1楼回答，速度快的可以去2楼3楼。别忘了把你的答案写的清楚1点。
4、总结： 师：你刚刚碰到了什么问题?(用3句话表达3幅图)你是怎么回答的?(幼儿列的算式)老师记录 请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密，看谁能先找出来? 师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。 师：像1+6=
7、6+1=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+6=7马上就想到6+1=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+5=7就会想到什么呢?看到…
3、内化迁移——游戏：买水果
1、师：城堡国的国王夸我们都很聪明，送了我们每人1张水果券(出示水果券)，我们先来看看水果的价钱。
2、国王又想考我们了，他说，7元钱只买两样水果，你会买什么?为什么?还可以买哪两样?
3、幼儿操作
4、讲评：你有几种方法?买的是什么?
5、师：如果7元钱买3样水果呢?
4、结束：
6、好我们1起去水果店选购吧。(结束)。
5、幼儿园学前班数学20以内编减法应用题教案
为你奉上，敬请参考： 大班数学活动教案:学习20以内的减法 大班数学活动教案:学习20以内的减法 大班数学活动教案:学习20以内的减法 活动目标：
1、利用学具“加法、减法板”的操作，尝试进行20以内简单的减法运算。
2、能积极思考、细致观察，体验数学活动的趣味性。 活动准备：
1、教具准备：“加法、减法板”；20以内的减法算式；2个圆形的蒙氏线场地；数字卡1-20；戒指样的小圆圈若干。
2、学具准备：：“加法、减法板”；20以内的减法算式；作业单若干。
3、《操作册》第6册第31-32页活动过程：
1、预备活动。 师幼互相问候。 走线，线上游戏：青蛙跳水。幼儿分成两组，分别站在两个蒙氏线的圆圈上，每组小朋友记住自己组的人数，边听音乐边走线。当音乐停止时，教师任意出示1张数卡。如“8”，每组8个小朋友跳进圈里，再数数线上每组还剩下几个小朋友。游戏可反复进行。
2、集体活动（1）复习10以内的减法。 教师出示答案在10以内的减法算式，请幼儿口算得出结果。 （2）学习20以内的减法。 创设情景：神奇工具又现身。小朋友，谁又来到我们班上作客啦？ 教师出示工具“加法、减法板”，按顺序摆放好。 教师：看，他又说话了：小朋友们好，又和你们见面了。我是加法、减法板，做起减法也有招。先把大数固定好，根据小数取蓝条。数数看看剩多少，减法计算完成了。 教师从题卡中任意取出1个减法算式如16-4=，教师先读算式，然后再找出加法减法板中的数字16 ，用小圆圈圈住，再从蓝色定规中取出4摆放在右端靠着数字16下面的格子中，最后数出前面还剩下几格，剩下的格数就是答案。即16-4=12。 （3）用加法减法板学习20以内的退位减法。 教师从题卡中取出1个减法算式如16—9=，用相同的方法操作加法减法板，得出正确答案。
3、分组活动教师：加法减法板想检测1下小朋友学的怎么样，我们每个人都来露1手，比试比试吧。 第1组：利用学具加法减法板做减法练习。教师事先准备好减法算式，请幼儿看算式，操作加法减法板计算出结果。 第2组：利用划点子的方法进行减法练习。每张作业纸上都有1道减法算式题和被减数的点子，减去几，就划去几个点子，最后数出剩下的点子数量，记录在作业单上。 第3组：做花环。操作加法减法板完成《操作册》32页的活动“美丽的花环”
4、交流小结，收拾学具。
6、《9的加法》大班教案
作为1位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？下面是我精心整理的《9的加法》大班教案，欢迎阅读与收藏。 《9的加法》大班教案1 活动目标：
1、引导幼儿学会9的加法应用题，培养幼儿的细心观察能力。
2、通过游戏帮助幼儿巩固9的加法应用题。
3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。 活动准备： 课件、卡片（动物和算式）每人各1套。 活动过程：
1、课前提问
1、复习8以内的加法题师：小朋友，我问你？5+3=？ 幼：X老师，我告诉你，5+3=8！ 师：小朋友，我问你？4+4=？ 幼：X老师，我告诉你，4+4=8！ 师：小朋友，我问你？6+2=？ 幼：X老师，我告诉你，6+2=8！
2、游戏的方式（整体回答后可以询问个别幼儿）
2、学习9的加法应用题（展示课件）
1、池塘里原来有8只鸭子，又来了1只鸭子，1共有几只鸭子？（8+1=9）师：小朋友，请听音乐！我们的伙伴来了。 播放小鸭子音乐，并且同时播放课件。 故事引入。讲解小鸭子原来有8只，又来了1只，现在池塘里1共有几只？ 幼：9只。 师：你们是怎么算出来的？ 幼：8+1=9
2、蝴蝶飞入花丛中，先飞来5只蝴蝶，又飞来4只蝴蝶，1共飞来了几只蝴蝶？（5+4=9）师：小朋友，春天来了。蝴蝶姐姐也飞入花丛中了。你们看，那儿有几只蝴蝶呀？ 幼：5只蝴蝶。 师：是呀，有5只蝴蝶。那小朋友们看看远处又飞来了几只蝴蝶呀？ 幼：4只蝴蝶。 师：那小朋友们想1想，花丛中先飞来5只蝴蝶，又飞来4只蝴蝶，1共飞来了几只蝴蝶？ 幼：9只。 师：怎么算出来的呀？ 幼：5+4=9
3、小猴子在锻炼身体，第1次有7只小猴子，第2次又来了2只小猴子，1共有几只小猴子？ 同上（老师启发幼儿创编应用题）7+2=9
4、1棵芭蕉树上结出了很多很多的香蕉，先长出来了6个香蕉，又长出来了3个香蕉，1共长出来了几个香蕉？ 同上（老师问，小朋友答）6+3=9
3、操作练习送小朋友每人1个礼物（拿出1个大礼物盒子，请小朋友自己抽出自己的礼物），条件是：小朋友必须回答礼物上面的问题（问题是用算式创编应用题）
4、结束部分请小朋友带者自己的礼物到爸爸妈妈那里编应用题（随音乐）。 反思： 认识数是计算的前提，反过来，计算又可加深对数概念的认识和理解，两者是密切联系的本节活动通过数的组成把10以内数的认数和计算有机地联系在1起。10以内的每个数，都通过动手操作，使孩子逐渐形成数的概念，掌握数的组成、分解、进而达到正确计算。幼儿已经学过10以内数的加减，但幼儿并不十分了解每个数的含义，本节活动出现了8个添上1个是几个？使他们了解每个自然数是怎么形成的及它与前面各数的关系，最后通过摆1摆巩固他们对算式的运用。既加深幼儿对10以内组成、分解和运算。 《9的加法》大班教案2 活动目标：
1、启发幼儿看分合列算式，计算出未知数的答案。
2、学习9的加法，并看算式编应用题。
3、在老师的引导下学习归纳、整理已获得的经验。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
5、有兴趣参加数学活动。 活动准备: 9的不完整分合式4种。 活动过程：
1、集体活动。 复习9的组成。（碰球）
1、教师：“我们来碰球，你的球和我的球合起来要是9”。
2、运用拍手游戏和碰球游戏。教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。
2、看分合式列算式，学习9的加法。
1、出示缺少总数的分合式1。 教师：请小朋友说说这道分合式怎么读？1和8合起来是几？谁会用1道算式来表示这个分合式？（引导幼儿列出算式并写出得数） 教师：这道算式的得数正好是分合式中的哪1个数？分合式中少了哪个数？（教师将分合式填写完整。） 教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9，分合式中少了总数。
2、教师：我们看看这道算式1+8=9，它还可以变出另外1种算式。（引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规律，即8+1=9） 教师小结：加号前面和后面的数可以互相交换位置，所得结果不变。
3、依次出示其他3组分合式，让幼儿编出算式，然后集中讨论，交流。 教师：请小朋友说说这道分合式又该怎么读？2和7合起来是几？谁会用1道算式来表示这个分合式？（引导幼儿列出算式并写出得数） 教师：这道算式的得数正好是分合式中的哪1个数？分合式中少了哪个数？（教师将分合式填写完整。） 教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9，分合式中少了总数。
4、教师：我们看看这道算式2+7=9，它还可以变出另外1种算式。（引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规律，即7+2=9） 教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9，分合式中少了总数。
5、集体朗读9的8道加法算式。
3、编应用题。 教师：这些算式还可以表示其它的什么事呢？我们1起来说说。请幼儿依次根据算式尝试口编加法应用题。鼓励幼儿大胆尝试。
4、幼儿作业。
1、教师讲述书写要求。 教师：今天，老师为小朋友准备了数学本和铅笔，要请小朋友看分合式变算式来书写9的加法算式，在黑板上老师也画好了1张作业纸，仔细看看要怎样书写。 教师边讲述边示范，要求幼儿先把书写本对折，在折线的左边书写加法算式
2、看分合式变算式。
3、幼儿进行书写，教师观察并指导。
4、评价幼儿作业情况。提醒幼儿注意书写格式。 教师巡回指导。提醒幼儿注意正确握笔，端正坐姿，书写规范、整洁，不乱涂乱画。
5、结束活动。 教师展示书写规范的作业，指出需要注意的地方。 课后反思 本课通过熟悉的情景观察,语言的交流表达,游戏中的操作演示等活动.使学生体验并感知了加法的意义.经历把两部分和在1起抽象为加法运算的过程.初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决。 《9的加法》大班教案3 教学目标
1、通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算
8、9的加减法。
2、通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。
3、培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。 教学重点： 会正确计算有关
8、9的加减法。教学难点：通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。 教具、学具准备 7个红色圆片、2个白色圆片。 教学过程
1、复习
1、对口令。复习有关
8、9的组成。
2、看图列式。 ○○○○ ●●● ○○○○|●●● 问：你们能根据1幅图列出2道不同的加法算式或减法算式吗？
2、新授 832;创设情境，尝试计算8的加减法
1、看图说话。 (出示红花图画) 师：漂亮吗? 图上画着什么?谁还想说，并且和他说的不1样?(让学生充分说自己的看法，不阻止学生联想1些童话情节。)
2、根据这幅图，你能写出哪些算式？小组合作讨论。 汇报交流，教师板书：5+3=
8、3+5=
8、8-5=
3、8-3=5 师：看1幅图，我们可以列2道加法算式和2道减法算式。 833;动手操作，教学9的加减法。
1、摆5个红小棒，4个绿小棒(老师领着学生整齐地摆出来) 师：你能根据你摆的小棒，列几道不同的算式吗？
2、学生汇报，教师板书：5+4=
9、4+5=
