苏教版二年级语文上册识字5教案，哪儿能找到复制一份给我,二年级语文上册《练一练1》教案
1、苏教版2年级语文上册识字5教案，哪儿能找到复制1份给我
希望采纳~~ 教材简析： 《识字5》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）2年级上册内容。本课将有关冬天的特征的词语用“词串”的形式集中在1起，组成韵语，结合课文插图帮助学生识字和认识事物。12个词语都配有相应的插图，学生图词结合，容易萌生主动识字的愿望。本课的教学重点是识字写字。 设计理念： 识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基础的书写技能，养成良好的书写习惯。 教学目的： 1．正确，流利地朗读韵文。 2．认识冬天的气候特征，不畏严寒生长的植物，在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语。 3．能正确，美观地书写“蜡，梅，翠”。 4．培养学生观察能力，会用“有的……有的……”说1段话。 教学重难点： 图文结合，理解生字词的意思。有感情地诵读韵文。 教具准备： 挂图，投影片，生字卡片。 教学过程：
1、导入
1、小朋友，春夏秋冬4个季节你最喜欢哪个季节？为什么？
2、（出示挂图）今天，我们就1起到冰天雪地的野外去玩玩，说说你们看到了什么？
2、看图识字学词
1、大家刚才说的就是识字5的内容。看，这些词你认识吗？（带拼音的韵文）
2、学生自读韵文，读准字音。
3、指名当小老师，说说哪个字音要读准。评价。再指名读。
4、齐读。
5、去拼音读。开火车读。
6、游戏：小小邮递员。 （出示背景图）看冬爷爷来了，他带来了好多封信，想要小朋友当当小小邮递员，为他送信，谁愿意的？ 发生词卡，学生把词卡贴到相应的图片旁。（评价后齐读） [这1环节以邮递员送信的形式激发了学生学习的积极性，并在游戏轻松、欢乐的气氛中巩固了词语的读音，加深了学生的印象。]
2、感情朗读、理解词义。
1、冬天到了，天气怎样？你从哪儿看出来的？ （1）引导学生看图说话。 （2）出示相应的事物旁。 （3）看看雪下得怎么样，风吹在身上怎样？指导读好词语。 （4）是啊，北风呼呼地刮起来了，鹅毛大雪下起来了，气温1下子下降了，让人感到特别冷。为什么会这种现象出现呢？ 对、这是因为北方来了1股强冷空气，这种强冷空气就叫“寒流”。出示词卡“寒流”，齐读两遍。 （5）齐读3个词。
2、在冰天雪地里，你看到了哪些植物？ （1）指名说，你们喜欢他们吗？那就好好读读这3个词，好好欣赏1下它们吧！ （2）自己读词。 （3）指名读，评价，哪个词读得最好。 （4）这么冷的天，这3种植物依然挺立在茫茫雪地里，多坚强呀！你佩服它们吗？ 男女生读，齐读。 （5）这3种植物不仅你们喜欢，还有很多人佩服它们，还给它们起了1个好听的名字，叫“岁寒3友”。齐读。 （6）冬天除了它们，你还知道哪些植物也不怕冷？
3、植物们不怕冷，可小动物却早早地躲进洞里去了，看（出示图片）它们是谁呀？它们在干什么呀？（指导说话） （1）谁有本领读好这3个词的？指名读。 （2）小动物躲在洞里多舒服呀，我们可不要去吵醒它们。 （3）女生读，齐读。
4、小动物们怕冷，你们怕不怕？看，小朋友在雪地里干什么呀？ （1）指名说，出示相应的词卡。谁能用“有的……有的……有的……”说1说的？ （2）你最喜欢哪种运动？读好这3个词。 （3）南方很少见过这么大的雪，那我们能干些什么？ （4）那你们能用读来表达对冬天的喜欢吗？ [在教学生字词的过程中教师始终围绕学生的生活实际，结合学生的生活经验，指导学生读好每个词，并在教学过程中多次穿插说话练习，以求锻炼学生的语言表达能力。]
5、出示全部的词，请小朋友自己再好好的、1行1行地读读词语，你们有什么新发现吗？ （1）指名说，（1行词表示1个意思） （2）用自己喜欢的方式去读。 （3）指名读。挑战读。齐读。 [让学生自己去读、去发现，有利于学生更好地掌握词义]
3、课后延伸，读读儿歌、写生字。 小朋友学的真不错，老师奖给你们1份特殊的礼物，要不要？（出示儿歌——腊梅花）
1、自己借助拼音读1读。
2、指名读。齐读。
3、你喜欢腊梅花吗？那我们就1起把它的名字写下来吧！
4、把书打开，读读课后的笔顺表，再描1描。
5、指名说，师范写，生临写。 [以儿歌吸引学生的学习欲望，不仅可以加强学生的拼读能力，还丰富了学生的课外阅读，并从中引出“蜡、梅”2字，乘机教学生字的书写，可为1举多得。] 。
2、2年级语文上册《练1练1》教案
教学目标：
1、认识大写字母，在按顺序背下来。为查字典做准备。
2、巩固汉语拼音。培养学生拼读能力。
3、看图写话，培养学生的写作能力。
4、读短文，感受语言的美，培养学生的朗读能力。
5、看图说话，培养学生的口语交际能力。 教学时间： 2课时 第1课时 教学目标：
1、认识大写字母，在按顺序背下来。为查字典做准备。
2、巩固汉语拼音。培养学生拼读能力。 教学重点： 认识大写字母，基本能够按顺序背下来。 教学难点： 对于样子不同的大小写字母的`认识记忆 教学过程：
1、导入： 出示字典，你们认识它吗？看这些你认识吗？（大写字母） 这节课我们就认识汉语拼音字母表中的这些大写字母。
2、读《汉语拼音字母表》，认识大写字母，再按顺序背下来。 （1）咱们1起认认它们大写时的样子。 ABCDEFG ɑbcdefɡ HIJKLMN hijklmn OPQRST opqrst UVWXYZ uvwxyz （2）你准备怎么记住这些大写字母呢？ 学生自己试着记1记 （3）练习：
1、连线：
2、教师随机板书学生叫出它的名字
3、考考你的朋友 看看你的朋友是否认识了 （4）背诵 学生试着背诵大写字母表
3、读2题弄清题意 (1)读读音节 (2)写1写 (3)读1读词语
4、课堂小结： 说说你学会了什么？ 课后反思：大写字母发散难点使学生记忆较快。 第2课时 教学目标：
1、看图写话，培养学生的写作能力。
2、读短文，感受语言的美，培养学生的朗读能力。 教学重点： 培养学生的口语表达能力。 教学难点： 把自己说的写下来，能够写出自己的心里话。 教学过程：
1、学生读题，弄清题意 (1)出示图这是谁？在什么地方？干什么？ (2)回忆开学第1天的情景？ (3)同桌说说小组说说指1组说说 (4)写1写，再念1念
2、学生读4题，弄清题意 (1)要求：借助拼音读准字音，读准确，读流利 声音响亮，口齿清楚 (2)学生自由读——互读——指读 (3)想象读 (4)指名评读 课后反思：学生在说话的时候语言匮乏，经过提示学生有所进步。
3、小学2年级上册语文我是什么公开课教案
2年级语文上册我是什么公开课教案和板书设计 设计理念 “字词”是低年级学习的重点，应该通过不同的方式让学生明了字词的含义，并且慢慢学会运用。 重视学生朗读能力的培养，把朗读作为理解课文内容、体会思想情感、感受语言文字的重要手段。 从低年级开始就应该有意识培养学生的表达能力，让学生仿写课文中的优美句段，写自己想写的事物，表达自己的感受。 课前准备 1.教师准备：课件（句子；动画：静静的水、流淌的水、奔腾的水，灌溉田地、冲毁房屋。） 2.学生准备：画1张自己心中的水，课前准备好写字卡。 教学流程与设计意图 第1课时
1、画水，交流图画 导语：课前老师布置了1个任务，让小朋友们画自己心中的水，下面就来看看大家画的水是什么样子的。 把画拿到投影前，说1说自己的想法。 设计意图：课前画水，不管画得单调还是复杂，那都是学生心中的想法。在交流的过程中，锻炼孩子的语言表达能力。学完之后，每个学生都应该有更多的想象。
2、猜谜，认识水 1.范读，猜谜。 教师范读课文，学生猜“我是什么”。 2.自由读课文，认识水。 （1）自读课文，你知道了什么？ 板书： 第1项：云 雨 雹子 雪 第2项：池子里 小溪里 江河里 海洋里 第3项：睡觉 散步 奔跑 唱歌 跳舞 开大会 第4项：温和 暴躁 （2）动动脑： 我们给每1项起个题目，好吗？（“我会变” “我的家” “我的活动” “我的脾气”等。） 设计意图：这是对整篇文章的通体认识，整体了解文章，简单了解水的多种表现形式。“动动脑”这1环节，主要锻炼孩子们的语言概括能力。到此为止，学生对课文已经有了初步的认识。
3、朗读，赞美水 1.自选题目。 接下来，我们要对水进行进1步的了解。你最想了解水的哪1部分？（让学生自由选择自己感兴趣的部分，第2项和3项合并为1项来自学。） 2.自主合作学习。 （课件中出现学习伙伴，提出自学要求。） 自学要求：
1、认真读1遍自选部分；
2、画出自己不会的字或词，借助拼音或请教他人去认读；
3、用心读每1句话，想1想，怎样读才能把句子读好？
4、读给你的朋友听，互相提1提建议。 学生自主合作学习，教师巡视，给予学生帮助和协调。 3.汇报交流，指导朗读。 （提示：以下是预设内容，顺序可以改变。 （1）“我会变”。
1、“我学会了字词”。 出示词语：飘浮 碰到 雹子 A．（课件中出现飘浮的云彩）填空：云在天空中 。 B．（课件中出现1只小船在水上）填空：1只小船在水上 。 思考：“飘浮”和“漂浮”有什么区别？ C．（课件中出现雹子）问学生：这是什么？（许多孩子都没有见过雹子） D．用“碰到”说1句话。
2、“我是小小朗诵家”。 第1段，要读出自豪的语气，很活泼。 第2段，“水珠落下来”“小硬球打下来”“小雪花飘下来”这3句话的感觉是不同的，应读出“落” “打”“飘”的不同意思。 个人读、评价、练读、个人读。
3、“想象的翅膀”。 想1想：我还会变成什么？ 板书：冰、霜…… （2）“我的家”“我的活动”重点指导朗读。
1、“平常我在池子里睡觉，” （课件出示静静的池水） 现在，我们也累了，趴在桌子上睡1会儿。（用自己睡觉的安静来体会池水的安静。） 个人读、比赛读、悄悄地读给你的同位听。（读出池水的安静）
2、“在小溪里散步，” （课件出示静静流淌的小溪） 谈1谈平时散步的情景，读出溪水的悠闲、轻快。 个人读、练读、齐读。
3、“在江河里奔跑，” （课件出示奔流的江河） 说1说你对江河的认识，读出江河的奔腾气势。 练读、读给同位听、个人读、评价、齐读。
4、“在海洋里跳舞、唱歌、开大会。” 谈1谈见到的跳舞、唱歌、开大会的情景。 （课件出示海洋）让学生感受1下海洋的气势，读出海洋的波涛汹涌。 个人读、评价、练读、个人读、齐读。
5、齐读这1段。 说1说：读这1段时声音、语速应该渐渐怎么样？ 练读、个人读、小组合作分句读、评价、齐读。
6、“想象的翅膀”。 想1想：我的家还在哪里？我还有哪些活动？ 板书：稻田里 水杯里 水管里 天上…… 飞舞 慢跑…… 设计意图：低年级语文教学应重点放在朗读上，用较短的时间把自然科学知识解决之后，剩下的大部分时间用于指导朗读和识记字词。
1、2自然段比较活泼，也比较容易读。难点是第3自然段，水在不同状态下的声音不同、气势不同，所以读的感觉也不同。通过课件出示实物和联系生活实际来引领孩子们感悟，慢慢提高朗读能力，形成语感。让学生在不同的朗读体会和比较中，慢慢感受到朗读的技巧，学会朗读。
4、有没有2年级语文上册的复习教案呀?
2年级语文复习课教案 2010-01-09 16:13:53| 分类： 教学设计 | 标签： |字号大中小 订阅 . 教学目标：
1、掌握本学期的知识多音字，各种形式的词语，反义词等。
2、能举1反3，列出更多的相关知识点。 教学过程：
1、导入 同学们，老师知道，你们复习得很认真，很辛苦。今天，小飞侠要带着同学们1起去玩。你们准备好了吗？
2、“欢乐秋千” 师；出发喽！听，小飞侠说了什么？同学们，欢乐秋千场到了，仔细观察，说说你发现了什么？（我发现他们是多音字。）{是的，1个字有两个或两个以上的读音，且字义不1样，这样的字，叫多音字。}同学们的观察真仔细，只要正确地说出秋千的名字，你就能荡秋千了。赶快试试吧！（同桌交流） 师：你认识哪个多音字，能说1说它的不同读音并分别组词吗？ 师：哇，同学们的知识学得真扎实，这里还有好多的秋千，等着你去起名字呢！请同学们拿出作业纸，给秋千起名字吧！（学生在作业纸上完成多音字的练习）开火车汇报。 师：同学们，除了我们欢乐秋千场给出的多音字以外，学习中你还积累了哪些多音字，能说1说吗？同样分别组词。（生答） 师；同学们，你们说得很好，不过呀，这些多音字很容易混淆，我们1起来读1读。（生齐读）{带拼音读}
3、词语总动员 师；听，小飞侠在说什么呢？（同学们，看来，你们平时很用功啊！瞧！小动物们正在进行“词语总动员”呢，我们1起去参加吧！） 师；（出示( )春光），{在括号里填上适当的词来修饰后面的词语。}我请同学来说1说。（生读）谁能用这种词语形式再说几个词呢？注意“的”的后面跟名词。（生答）（出示1（）画），同学们，这首题要我们干什么？（填上合适的数量词）{数量词是表示事物数目与单位的词}请同学来说1说，并请同学们完成作业纸上的“词语总动员”。
4、我会变 师；同学们，“超级变变变”又上演了，我们1起去试试吧！ 师；（出示“我会变”）再（出示例题）仔细观察，说说你发现了什么？（它们是换偏旁、加偏旁、减偏旁）{是的，生活中，我们可以借助换偏旁、加偏旁、减偏旁这样的方法来记住这些形近字。}同学们，你们也来变1变吧！请同学们完成作业纸上的“我会变。”
5、黑白配 师；（出示黑白图）看了这幅图，你想说点什么？（生说）老师也找了几对这样的词语。（出示课件） 师；同学们，这些黑白，多少都是什么？（生；反义词）什么是反义词呢？{是的，意思相反或相对的1组词语，就叫作反义词。}怎样才能找出反义词呢？{首先，我们要知道这个词的意思，然后才去找与它意思相反的词，这样才能找到反义词。}（例如：）生活中你还积累了哪些反义词你呢？能写1写吗？
6、结束。
