谁有苏教版二年级语文上册复习教案,苏教版二年级下册语文全册教案哪里有
1、谁有苏教版2年级语文上册复习教案
目标正确就是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况。教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的终极回宿。如何制定出1个具体明确又切实可行的教学目标呢?首先要认真钻研教材，结合数学课程目标和教学内容，制定出本节课的教学计划：要使学生把握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等，这就是双基目标。其次是考虑通过这些知识的教学，应该培养学生哪些思维能力，这是思维能力的目标。再次是想1想通过这些知识的教学，对学生进行哪些思想教育，培养哪些良好的道德品质，这是渗透思想教育的要求。最后是考虑哪些地方可以对学生进行创新教育，怎样培养学生的创新意识和创造能力，这是创新教育的要求，这也是课堂教学最重要的目标。
2、苏教版2年级下册语文全册教案哪里有
苏教版国标本小学2年级下册第4册语文全套教案，共122页，这里无法全部复制，你到我们网站去下载吧 培养良好的学习习惯（4） 教学要求： 1． 指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。 2． 指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。 教学重点、难点： 培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书以及主动识字的良好习惯。 教学时间： 两课时 教学设计 第1课时
1、课时目标： 指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。
2、教具准备： 挂图（或幻灯片）
3、教学过程： 教学过程 自我加减
1、 谈话导入。 同学们，经过大家的学习，我们已经学会了很多的知识。可是知识是无穷无尽的，要学会更多的知识，我们可以请教1位不会说话的老师，那就是——字典。
2、 指导看图。 1． 图1：图中是谁？她正在干什么？ （1位老师正在向同学们介绍字典） 2． 图2，图3： 图上画的是什么地方？有谁，她们正在干什么？她们的态度怎样？ 图2：在小姑娘的房间里，妈妈正在指导她使用字典之类的工具书。 图3：1位老师指导学生查阅字（词）典。 3． 你们还记得查字典的方法吗？谁来说1说。 （两种查字典的方法都可以） 4． 看图，图上的小朋友在什么地方干什么？ 图4：同桌的两位同学读书时遇到“拦路虎”，他们就向字典请教。 图
5、6：在家中，两位同学读书时遇到了困难，都在查阅字典。
3、 你读过哪些课外书？你使用过字典吗？在什么情况下用的？ 同桌说1说，再指名说。
4、查字典比赛。 教学过程 自我加减 拿出你的字典，用你最熟悉的方法查1查，完成表格。 生字 读音 你的字典的页码 组词 拜 墓 端 团
4、 小结： 字典等工具书是不会说话的老师，遇到疑难问题，不管在学校还是在家里，都可以自己查字典、词典等工具书来解决。我们只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。 第2课时
1、课时目标： 指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。
2、教具准备： 教学挂图
3、教学过程： 教学过程 自我加减
1、 谈话导入。 通过上节课的学习，我们知道了只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。今天我们学习的是“培养良好的学习习惯（4）”中的“主动识字”。 教师板书课题，齐读。 主动识字就是怎样识字呢？ 教师介绍：我们的汉字是世界上最古老的文字之1，它很美，内容丰富。同学们都很喜欢我们要读书，学习各种知识，就得先识字。而识字1面要靠老师教，1面要靠自己主动学习。这样，才能认识更多的汉字，读更多的书，掌握更多的知识。 在你认识的字中有哪些是自己主动学来的，是在什么情况下学的？
2、 指导看图。 1． 看第3页上面的图，同桌相互说1说图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？ 2． 交流讨论： ⑴ 图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？ （在课堂上，老师请这位同学当小老师，让他拿生字卡片领读。） ⑵你认识卡片上面的字吗？说说你是怎样认识的？ 3． 看第3页下面的图，图上有哪些人，在什么地方，干什么？ （左面的是1个学习小组的4位同学，通过图片主动识字，并请老。
3、苏教版2年级下册语文全册教案哪里有
苏教版国标本小学2年级下册第4册语文全套教案，共122页，这里无法全部复制，你到我们网站去下载吧 培养良好的学习习惯（4） 教学要求： 1．指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。 2．指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。 教学重点、难点： 培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书以及主动识字的良好习惯。 教学时间： 两课时 教学设计 第1课时
1、课时目标： 指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。
2、教具准备： 挂图（或幻灯片）
3、教学过程： 教学过程自我加减
1、谈话导入。 同学们，经过大家的学习，我们已经学会了很多的知识。可是知识是无穷无尽的，要学会更多的知识，我们可以请教1位不会说话的老师，那就是——字典。
2、指导看图。 1．图1：图中是谁？她正在干什么？ （1位老师正在向同学们介绍字典） 2．图2，图3： 图上画的是什么地方？有谁，她们正在干什么？她们的态度怎样？ 图2：在小姑娘的房间里，妈妈正在指导她使用字典之类的工具书。 图3：1位老师指导学生查阅字（词）典。 3．你们还记得查字典的方法吗？谁来说1说。 （两种查字典的方法都可以） 4．看图，图上的小朋友在什么地方干什么？ 图4：同桌的两位同学读书时遇到“拦路虎”，他们就向字典请教。 图
5、6：在家中，两位同学读书时遇到了困难，都在查阅字典。
3、你读过哪些课外书？你使用过字典吗？在什么情况下用的？ 同桌说1说，再指名说。
4、查字典比赛。 教学过程自我加减 拿出你的字典，用你最熟悉的方法查1查，完成表格。 生字读音你的字典的页码组词 拜 墓 端 团
4、小结： 字典等工具书是不会说话的老师，遇到疑难问题，不管在学校还是在家里，都可以自己查字典、词典等工具书来解决。我们只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。 第2课时
1、课时目标： 指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。
2、教具准备： 教学挂图
3、教学过程： 教学过程自我加减
1、谈话导入。 通过上节课的学习，我们知道了只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。今天我们学习的是“培养良好的学习习惯（4）”中的“主动识字”。 教师板书课题，齐读。 主动识字就是怎样识字呢？ 教师介绍：我们的汉字是世界上最古老的文字之1，它很美，内容丰富。同学们都很喜欢我们要读书，学习各种知识，就得先识字。而识字1面要靠老师教，1面要靠自己主动学习。这样，才能认识更多的汉字，读更多的书，掌握更多的知识。 在你认识的字中有哪些是自己主动学来的，是在什么情况下学的？
2、指导看图。 1．看第3页上面的图，同桌相互说1说图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？ 2．交流讨论： ⑴图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？ （在课堂上，老师请这位同学当小老师，让他拿生字卡片领读。） ⑵你认识卡片上面的字吗？说说你是怎样认识的？ 3．看第3页下面的图，图上有哪些人，在什么地方，干什么？ （左面的是1个学习小组的4位同学，通过图片主动识字，并请老。
4、苏教版2年级语文上册识字5教案，哪儿能找到复制1份给我
希望采纳~~ 教材简析： 《识字5》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）2年级上册内容。本课将有关冬天的特征的词语用“词串”的形式集中在1起，组成韵语，结合课文插图帮助学生识字和认识事物。12个词语都配有相应的插图，学生图词结合，容易萌生主动识字的愿望。本课的教学重点是识字写字。 设计理念： 识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基础的书写技能，养成良好的书写习惯。 教学目的： 1．正确，流利地朗读韵文。 2．认识冬天的气候特征，不畏严寒生长的植物，在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语。 3．能正确，美观地书写“蜡，梅，翠”。 4．培养学生观察能力，会用“有的……有的……”说1段话。 教学重难点： 图文结合，理解生字词的意思。有感情地诵读韵文。 教具准备： 挂图，投影片，生字卡片。 教学过程：
1、导入
1、小朋友，春夏秋冬4个季节你最喜欢哪个季节？为什么？
2、（出示挂图）今天，我们就1起到冰天雪地的野外去玩玩，说说你们看到了什么？
2、看图识字学词
1、大家刚才说的就是识字5的内容。看，这些词你认识吗？（带拼音的韵文）
2、学生自读韵文，读准字音。
3、指名当小老师，说说哪个字音要读准。评价。再指名读。
4、齐读。
5、去拼音读。开火车读。
6、游戏：小小邮递员。 （出示背景图）看冬爷爷来了，他带来了好多封信，想要小朋友当当小小邮递员，为他送信，谁愿意的？ 发生词卡，学生把词卡贴到相应的图片旁。（评价后齐读） [这1环节以邮递员送信的形式激发了学生学习的积极性，并在游戏轻松、欢乐的气氛中巩固了词语的读音，加深了学生的印象。]
2、感情朗读、理解词义。
1、冬天到了，天气怎样？你从哪儿看出来的？ （1）引导学生看图说话。 （2）出示相应的事物旁。 （3）看看雪下得怎么样，风吹在身上怎样？指导读好词语。 （4）是啊，北风呼呼地刮起来了，鹅毛大雪下起来了，气温1下子下降了，让人感到特别冷。为什么会这种现象出现呢？ 对、这是因为北方来了1股强冷空气，这种强冷空气就叫“寒流”。出示词卡“寒流”，齐读两遍。 （5）齐读3个词。
2、在冰天雪地里，你看到了哪些植物？ （1）指名说，你们喜欢他们吗？那就好好读读这3个词，好好欣赏1下它们吧！ （2）自己读词。 （3）指名读，评价，哪个词读得最好。 （4）这么冷的天，这3种植物依然挺立在茫茫雪地里，多坚强呀！你佩服它们吗？ 男女生读，齐读。 （5）这3种植物不仅你们喜欢，还有很多人佩服它们，还给它们起了1个好听的名字，叫“岁寒3友”。齐读。 （6）冬天除了它们，你还知道哪些植物也不怕冷？
3、植物们不怕冷，可小动物却早早地躲进洞里去了，看（出示图片）它们是谁呀？它们在干什么呀？（指导说话） （1）谁有本领读好这3个词的？指名读。 （2）小动物躲在洞里多舒服呀，我们可不要去吵醒它们。 （3）女生读，齐读。
4、小动物们怕冷，你们怕不怕？看，小朋友在雪地里干什么呀？ （1）指名说，出示相应的词卡。谁能用“有的……有的……有的……”说1说的？ （2）你最喜欢哪种运动？读好这3个词。 （3）南方很少见过这么大的雪，那我们能干些什么？ （4）那你们能用读来表达对冬天的喜欢吗？ [在教学生字词的过程中教师始终围绕学生的生活实际，结合学生的生活经验，指导学生读好每个词，并在教学过程中多次穿插说话练习，以求锻炼学生的语言表达能力。]
5、出示全部的词，请小朋友自己再好好的、1行1行地读读词语，你们有什么新发现吗？ （1）指名说，（1行词表示1个意思） （2）用自己喜欢的方式去读。 （3）指名读。挑战读。齐读。 [让学生自己去读、去发现，有利于学生更好地掌握词义]
3、课后延伸，读读儿歌、写生字。 小朋友学的真不错，老师奖给你们1份特殊的礼物，要不要？（出示儿歌——腊梅花）
1、自己借助拼音读1读。
2、指名读。齐读。
3、你喜欢腊梅花吗？那我们就1起把它的名字写下来吧！
4、把书打开，读读课后的笔顺表，再描1描。
5、指名说，师范写，生临写。 [以儿歌吸引学生的学习欲望，不仅可以加强学生的拼读能力，还丰富了学生的课外阅读，并从中引出“蜡、梅”2字，乘机教学生字的书写，可为1举多得。] 。
5、苏教版2年级上册语文《练习4》答案
别急好吗? 1.金额填写(填写数字大写):伍佰捌拾捌圆整(小写:588元) 2.附言:寄钱给你买点吃的东西,别饿着了,收款后请回信.。
6、2019-2020学年【苏教版】小学语文2年级上册22云房子教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:陶圆圆 2
2、云房子 教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。 教学重难点： 学会生字，理解课文内容 教具准备：1.歌曲《云》的磁带。音乐伴奏带（轻柔、跳跃）。2.多媒体制作的课件。1片片小云朵。小鸟的头饰。3.诗文《给1片纯净的蓝天》。4.学生读准字音，读通课文，标好自然段序号。5.分好活动小组。教学时间： 两课时 第1课时 教学内容： 在情景中讲读课文 教学过程： （1）引入美
1、（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）小朋友们，刚刚下了1场雨（板书：雨过），太阳公公还来不及把云全收回去，有1些就留在天上了。你们看，这些云朵漂亮吗？请你们用这个句式来说1说。天上的云可真漂亮呀！它们有的（），有的（），还有的（）。
2、正在这时，1群小鸟飞了过来。（多媒体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”屏幕上出现课题。）
3、这节课我们就要和这些小鸟1起来造云房子，请小朋友们跟老师1块到第22课《云房子》来做客吧。（2）感受美
1、老师带来了1些云朵，想请小朋友们和这些小鸟1起造房子。
