谁有苏教版四上《解决问题的策略》第一课时优秀教案及课件,苏教版科学四上《怎样搭配食物》word教案
1、谁有苏教版4上《解决问题的策略》第1课时优秀教案及课件
教学目标： 1.使学生初步学会根据题中的条件和问题，选择分析问题的思路，分析题目表示的数量关系，进而培养学生学会分析问题的能力。 2.使学生养成认真审题，自觉检验的良好习惯，发展学生连贯、有序、有层次的思维能力。 教学重点：如何从问题开始想，根据问题分析数量关系。 教学难点：根据问题分析数量关系。 教学准备：课件 教学过程：
1、情境引入 谈话：同学们，你们有去过商场购物吗？ 出示商场购物情境图，提问：如果你有100元，这些商品你想买什么？还剩多少元？ 让学生观察画面，提出问题。 学生自由发言，教师适时启发引导。
2、交流共享 1.教学例1。 （1）出示教材第27页例1情境图。 谈话：小明和爸爸今天也到商场购物，它们带300元去运动服饰商店购物。他们可能买什么？ 利用课件把画面集中放大到运动服饰和运动鞋的场景中，让学生认真观察画面。 提问：小明和爸爸买1套运动服和1双运动鞋，可能花多少元？ 学生计算，并说出多种可能，教师相应板书。 明确：买1套运动服和1双运动鞋因为选择不同，有多种选法。购买不同价格的运动服和运动鞋，剩下的钱是不同的。 （2）出示问题：小明和爸爸带300元，买1套运动服和1双运动鞋，最多剩下多少元？ 先让学生同桌互相讨论：最多剩下多少元？再指名汇报。 师小结：购买的商品价格最低，剩下的钱就最多。 提问：你能根据问题说出数量之间的关系，确定先算什么吗？ 学生独立思考后，把自己的想法在组内交流。 学生汇报交流：
1、剩下的钱等于带来的钱减去用去的钱，可以先算用去多少元。
2、求最多剩下多少元，可以先算购买价格最低的运动服和运动鞋1共要用多少元。 引导：先想想每1步可以怎样算，再列式解答。 学生列式，指名回答，教师板书。
1、1共用去多少元？130+85=215（元）
2、剩下多少元？300－215=85（元） （3）想1想：如果买3顶帽子，付出100元，最少找回多少元？ 提问：你能根据问题说出数量之间的关系，确定先算什么吗？ 学生汇报交流。 引导：先想想每1步可以怎样算，再列式解答。
1、最多用去多少元？24×3=72（元）
2、最少找回多少元？100－72=28（元） 2.思考：回顾解决问题的过程，你有什么体会？ 学生自由发言，师小结：我们要在读题后要弄清题目里已知条件和问题分别是什么，可以从问题开始想，根据问题分析数量关系，确定先算什么。要根据题中的条件和问题，选择分析问题的思路。
3、反馈完善 1.完成教材第28页“想想做做”第1题。 根据问题说出数量关系式，并说说缺少什么条件。 （1）出示问题（1），引导分析：从“桃树比梨树多多少棵”想到的数量关系是什么？ 追问：有了这样的数量关系，要求这个问题，还缺少什么条件？ （2）学生独立分析问题（2），先根据问题写出数量关系，再说说缺少什么条件。 教师强调：在解答两步计算的实际问题时，关键是分析题中的数量关系，确定先算什么，再算什么。 2.完成教材第28页“想想做做”第2题。 让学生观察表格，并说明题意，明确计算的问题后，独立列式解答。然后请几名学生说1说解决问题的方法，给有困难的学生得到启发。 提示：要求足球组的人数，可以先算篮球组和田径组的人数之和，再将总人数减去篮球组和田径组的人数之和，即可求得足球组的人数。 3.完成教材第29页“想想做做”第3题。 让学生独立完成，完成后在小组内交流，并在交流中互相启发，加深理解。汇报解决问题的思路时，让学生说说每道的数量关系。 师提示：这两题都要先算4个茶杯的总价。
4、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？ 板书设计： 解决问题的策略——从问题想起
1、1共用去多少元？130+85=215（元）
2、剩下多少元？300－215=85（元） 答：剩下85元。 教学反思：本课不仅要教会学生去分析解决问题，更重要的是体会数学的逆向思维，从问题想起，根据问题分析题中的已知条件和问题，帮助学生掌握解决问题的思考策略。
2、苏教版科学4上《怎样搭配食物》word教案
新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的，因此教师在备课时要根据所教知识的内容，找出与新知识有关的旧知识，看1看哪些知识学生已经把握了，哪些知识还没有完全把握，确定需要跟学生补哪些知识漏洞，课始安排什么温习内容，新授选择什么学习方法和教学方法等，这就是我们常说的备学生的知识水平，只有这样，我们在备课、上课时才能有的放矢。
3、苏教版4上语文13课开天辟地中心思想是什么？
这篇课文主要讲述了盘古这个大神，把在睡醒后把天和地给分开，并支撑直到不会再合拢。在盘古死后自己身体的部分又化作世界的万物。从此开壁了天地，生出了世间万物。
4、谁有苏教版4上《解决问题的策略》第1课时优秀教案及课件
没有啊。
5、苏教版4上3单元语文习作（不少于400字）
红烧肉 我爱美食，特别是妈妈做的红烧肉我尤其爱吃。 只要妈妈每次做红烧肉，我都会跑进厨房看她是怎样做的。因为爱吃这道菜，又防止想吃的时候妈妈不在家吃不到，所以想跟妈妈学习1下。 我看到，妈妈先将新鲜带皮的5花肉用清水仔细洗干净，切成1小块1小块备用，然后热锅，下油和砂糖，小火，当砂糖在热锅里熔化成焦糖时，即把肉推进锅里翻炒，直至鲜肉裹上金黄鲜亮的外衣，肉质接近5成熟时加入清水、酱油和其他佐料，加盖猛火滚开，再以小火焖炖30分钟左右。等5花肉软烂酥糯时，大火收浓汤汁，1锅香喷喷的红烧肉就做成了。 在妈妈做红烧肉的过程中，满室的肉香4溢总会引诱我跑到厨房去，偷偷揭开锅盖，看里面的5花肉在热腾腾的酱汁里翻滚，好像5花肉在酱汁里游泳呢，这时候，我总是忍不住要把火力加到最大，因为我真的很想快点吃到香喷喷的红烧肉。 红烧5花肉特别好吃，虽然是半肥肉，吃起来却不腻，吃了1块还想吃1块，百吃不厌。每次吃，心里都特别美。想着想着，我的口水哗哗的啦，简直就是“流水3千尺”啊！连地上的蚂蚁都要打着雨伞经过呢。哈哈！ 真想每天都能吃到妈妈做的红烧肉，“红烧肉，我喜欢吃！”每次妈妈烧这道菜时，我都会大声喊这1句。哈哈！。
6、苏教版4上语文书老师您好老师您好指什么
“昨天”指过去，这里指中国和世界的历史。
