幼儿园大班社会活动《我不想生气》教案,幼儿园大班语言《欢迎秋爷爷》教案
1、幼儿园大班社会活动《我不想生气》教案
作为1位不辞辛劳的人民教师,通常需要准备好1份教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢?以下是我整理的幼儿园大班社会活动《我不想生气》教案,仅供参考,大家1起来看看吧。 幼儿园大班社会活动《我不想生气》教案1 设计意图: 情绪情感的社会化包括情绪表达与控制、同情心、责任感、好奇心等,其中很重要的1点是情绪控制能力。《纲要》中明确指出,大班幼儿应该能比较自觉地控制自己的情绪和行为。而在现实生活中,我们善于引导幼儿感受他人的悲喜忧伤并表达自己的关心,但又常常忽略引导幼儿管理自己的情绪。教师及父母经常能听到孩子大喊“我生气了”“气死我了”等诸如此类的语言,甚至会伴随1些过激的行为’表现,而孩子的这些情绪特征往往会让成人头疼不已。 本次活动,我通过小兔子的形象,表达了这个年龄段幼儿所面临的各种情绪情境,从孩子的角度帮助他们充分认识、体验、接纳和管理自己的情绪。生气是生活中比较常见、比较难控制的情绪之1。孩子们应该懂得每个人都会生气,这是人的天性,关键是我们该怎样去调节自己的情绪。“不忽略不小视幼儿成长期中的情绪表现,重视幼儿的情感要求并做出正确的引导,帮助他们发现自己解决问题的途径,才能建立起平和自信的人生态度。”这是我这节活动想要表达的核心思想。 活动目标: 1.知道生气是1种正常的情绪,简单了解情绪与健康的关系。 2.初步学会1些调节自己心情的好方法,懂得尽量控制自己的.情绪,不把坏情绪带给其他人。 3.感受人们更愿意跟活泼开朗、不愿生气的小朋友交往,鼓励幼儿做豁达开朗的人。 活动准备 1.幻灯片,动画“心情娃娃”视频片段,欢快的背景音乐。 2.实物投影仪、黑板、5种表情符号、纸笔等。 活动过程: 导入 出示兔子生气的幻灯图片,引导幼儿观察小兔的心情。 提问:图片上的小兔子怎么了?你怎么知道的?(表情、动作;丰富词汇:气冲冲、怒气冲天) 我为什么会生气 1.出示3幅幻灯图片,说说图片上的小兔子为什么生气。(被嘲笑、遭破坏、被冤枉) 2.引导幼儿回忆经验:小朋友,你生过气吗?你为什么事儿生气呢? 小结:原来人人都会生气,很多不好的事情都能让我们生气,生气是1种正常的情绪。 我生气的时候 1.结合经验回忆体验生气时的表现,提问:生气的时候会怎样?(脸憋得通红、吵架、动手、哭、喊、扔东西……)生气后你感觉怎样?(憋气、不想吃饭说话、肚子疼、气晕了……)结合兔子大火球图片。 小结:生气的时候,我们的心情不愉快,就会做1些激动的事儿,对身体健康有影响。 2.观看视频片段“心情娃娃”,设疑提问:心情娃娃说的话代表的是谁的心情?为什么心情娃娃会说那些不礼貌的话? 讨论:动画片中生气的妈妈受欢迎吗,为什么,你更愿意跟什么样的人交朋友。 小结:生气的时候心情不好,会说1些难听的话,伤害到身边的人,会慢慢失去朋友。大家更愿意跟活泼开朗、不愿生气的人做朋友。 我怎么样让心情好起来 1.那么怎样让自己不生气呢?让自己的心情好起来呢? 2.引导幼儿用符号记录能让自己心情好起来的方法。 3.结合实物投影仪进行交流,并将幼儿的方法简单分类(从他人那儿获得安慰、发泄释放、让自己平静、做自己喜欢的事情及其他方法……) 小结:每个人都会有生气的时候,也都有理由生气。但是我们要学会用各种办法在生气之后让自己快乐起来,恢复好心情。 4.出示图片——对他人发脾气来宣泄自己的坏情绪。 提问:这种方法好不好?为什么? 小结:生气的时候要尽量控制自己的情绪,不要把坏情绪带给其他人。 鼓励幼儿做豁达开朗的人 小结:小兔尝试了小朋友们的办法,很快就忘记了生气,高兴起来了。今后我们不开心的时候生气也没关系,只要你有办法使自己心情好起来,那你每天都会拥有好心情。做1个开开心心的宝宝吧,那样你会拥有更多朋友的。记住:不要把糟糕的情绪带给别人哦! 幼儿园大班社会活动《我不想生气》教案2 活动目标
1、通过了解故事内容,知道生气是1种正常的情绪。
2、学习并尝试运用解决生气的方法。
3、乐于向同伴分享解决生气的办法。 重点难点 活动重点: 引导幼儿明白生气是1种正常的情绪,合理对待这1现象,并积极寻找解决生气的途径。 活动难点: 幼儿根据自己的生活经验,较为清晰明白地分享自己生气的事情,以及解决 生气的途径。 活动准备 绘本 PPT《我不想生气》 音乐(欢快的歌曲、根据自己需要选择) 活动过程 ●手指游戏,缓解陌生情绪。 ——孩子们,你们好,你们知道我是谁吗? (根据情况,简单几句引入手指游戏,拉进师生距离。) ●播放 PPT,分段讲述故事,并根据内容提出相关问题。 1.播放首页,引导幼儿观察小兔子的表情,吸引幼儿的注意力。 ——今天呢,老师给大家带来了1位新朋友,你们看它是谁? ——奇怪,小兔子似乎有些怪怪的,它的表情是怎样的? ——你从哪里看出来它是生气了呢? 2.播放第2—5页,通过画面了解小兔子发生了什么事。 ——我们1起来看看,小兔子到底怎么了? ——原来小兔子真的生气了,你们有像小兔子1样生气过吗?生气时你们的表 现是怎样的? ——小兔子到底是为什么生气呢? 3.播放第6页,了解小兔子生气的原因。 ——小兔子遇到了什么事情这么生气的? ——你们有什么特别生气的事情吗? ——那小兔子该怎么办呢?谁来帮帮它。 ——我们来看看小兔子到底是怎么解决生气的问题。 4.播放第7-9页,引导幼儿学习小兔子解决生气的办法。 ——小兔子运用哪些办法解决生气的? ——如果你们是小兔子,你们会用哪种方法来解决呢? ——那小兔子用了这些方法,有解决生气吗? 5.播放第10页,引导幼儿知道生气是很正常的事情,及时寻求解决生气的办法。 ——小兔子用了这些办法,还生气吗? ——小兔子生气过,你们也生过气,我也生过气,我们每个人都会生气,生气 是很正常的事情,但是我们1定要抓紧想办法解决生气,不能让小火球烫伤了自己。 ●角色扮演,尝试运用解决生气的方法。 ——你们学到了哪些小兔子解决生气的方法?我请几个小朋友和我1起来表演,看看你们怎么来解决这些问题。 ——遇到这些问题,你们怎么解决?(根据孩子们的之前的回答问题情况,进行情景导入。) ●播放音乐,结束活动。 ——你们今天的表现非常的棒,老师特别高兴认识你们,小兔子也特别高兴与你们交好朋友,它想邀请大家跳1支快乐的舞蹈。 活动延伸: 绘画活动《我特生气的事》,通过绘画表达自己生气的事情,根据绘画内容分享自己解决生气的办法。 活动反思 注意提问的简洁明确性,以及活动环节的有趣性。
2、幼儿园大班语言《欢迎秋爷爷》教案
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的1种实用性教学文书。下面是我收集整理的幼儿园大班语言《欢迎秋爷爷》教案,希望大家喜欢。 幼儿园大班语言《欢迎秋爷爷》教案 篇1 活动目标:
1、引导幼儿体会散文诗中水果娃娃的高兴的心情,并能创造性地学习散文诗。
2、引导幼儿在理解散文诗的基础上,有表情的朗诵散文诗。
3、学习仿编散文诗,初步掌握仿编散文诗的技巧。 活动准备: 歌曲《秋天多么美》;与散文诗内容相符的图画;纸、水彩笔。 活动过程:
1、听歌曲:《秋天多么美》,幼儿自由表演。
2、谈话:小朋友现在是什么季节?秋天美不美?为什么说秋天美?(引导幼儿说出秋天是收获的季节)
3、秋天这么美呀,是因为有秋爷爷,秋爷爷走到哪儿,哪儿就是1派丰收的景象。看(出示与散文诗内容相符的图画),秋爷爷又来到了哪里了?水果娃娃们高兴吗?他们是怎么高兴的?(请小朋友们学学各种水果高兴的样子)
4、小朋友们表演得真好,老师还给小朋友们带来了1首好听的散文诗,小朋友想听吗?——播放散文诗录音(或老师有表情地朗诵)。
5、请小朋友说说各种水果娃娃们高兴的样子(尽量按照散文诗里的句子)。为什么山楂娃娃点亮小红灯,柿子娃娃挂起大灯笼?帮助幼儿体会山楂、柿子对秋爷爷的爱心。
6、果园里还有什么水果娃娃(其他的植物也可以),你能说1说它是怎么欢迎秋爷爷的吗?(请幼儿自由创编散文诗)
7、请小朋友画1画各种水果娃娃的高兴劲儿(或自己创编的散文诗内容)。
8、秋天是个丰收的季节,小朋友们要多吃蔬菜和水果,才能长的高,才能身体棒,是吗?除了多吃蔬菜和水果外,小朋友们还要怎样?(引导幼儿说出锻炼身体)
9、今天的天气真好!我们1块儿到外面去活动活动吧。——听音乐(秋天多么美)走出室外。 附:散文诗《欢迎秋爷爷》 “秋爷爷要来了!” 水果娃娃们听了这个好消息,可高兴了! 苹果娃娃们笑呀笑,笑红了圆圆的脸蛋。 石榴娃娃们笑呀笑,咧开嘴巴,露出像珍珠1样的牙齿。 香蕉娃娃们笑呀笑,把腰都笑弯了,像1个弯弯的小月亮。 山楂娃娃想:秋爷爷年纪大了,眼睛花了,走路摔跤怎么办?他们商量了1下,1齐点亮了小红灯,好像1树红色的星星…… 柿子娃娃见了,也悄悄挂起1树黄黄的大灯笼。 幼儿园大班语言《欢迎秋爷爷》教案 篇2 活动说明: 《欢迎秋爷爷》是大班主题活动《丰收的秋天》中的1个语言活动,它的主要目标是引导幼儿体会散文诗中水果娃娃的高兴心情,教育幼儿懂得关心、爱护老人;有表情地朗诵散文诗、创造性的学习散文诗,并学习创编散文诗。根据新的幼教规程中的整合理念和情感教育的目标,结合本班幼儿的实际,在活动目标和活动过程的设计中增加了幼儿表演、粘贴水果等,以及幼儿在活动中的态度培养。 设计意图: 孩子们对秋天并不陌生,秋天是1个美丽的季节。缤纷的落叶,成熟的果实,凉爽的秋风,构成了秋天独有的1个画面。 通过学习这首散文诗中描述的优美语言,可以引导幼儿体会山楂娃娃和柿子娃娃的爱心,让幼儿懂得乐于关心别人、帮助别人,只有互相帮助才能生存、发展和拥有更多的朋友。还可以用水果娃娃们的欢乐感染孩子,让他们热爱秋天、热爱生活,同时让幼儿进1步体会秋天的美好。 活动目标:
1、引导幼儿体会散文诗中水果娃娃的高兴心情,培养他们的同情心。
2、引导幼儿能有表情地朗诵散文诗,并能创造性的学习散文诗歌。
3、学习仿编散文诗,初步掌握仿编散文诗的技巧。 活动准备:
1、苹果娃娃头饰、石榴娃娃头饰、香蕉娃娃头饰、山楂娃娃头饰、柿子娃娃头饰。
2、与散文诗相符的挂图1张。
3、录音机。 活动过程:
1、通过师生谈话活动,让幼儿知道秋天是丰收的季节。 “ 现在是什么季节?”(秋天)“秋天是1个果实丰收的季节,你知道秋天都有哪些果实收获吗?”
2、引导幼儿欣赏散文诗歌,并有表情地朗诵散文诗。
1、欣赏散文诗。 “秋爷爷要来了,水果娃娃们听了这个消息,可高兴啦!看,苹果娃娃来了!”(1名幼儿戴头饰走出,朗诵散文诗中的原句:苹果娃娃们笑呀笑,笑红了圆圆的脸蛋。石榴娃娃来了……)
2、在幼儿理解散文诗的同时,进1步让幼儿体会山楂娃娃和柿子娃娃对秋爷爷的爱心。 “秋爷爷要来了,水果娃娃的心情怎么样?苹果娃娃高兴地怎么样?石榴娃娃呢?……柿子娃娃高兴地怎么样?”“为什么山楂娃娃点亮小红灯?为什么柿子娃娃挂起大灯笼?”
3、引导幼儿复述散文诗。 “为了感谢山楂娃娃和柿子娃娃,秋爷爷送给它们1幅画!现在,请水果娃娃和我们1起来看1下,好吗?”
3、创编散文诗。 “秋爷爷来了,其他的'水果会怎么样呢?”(其他植物也可以)创编过程中,引导幼儿从水果的外型特征或水果的味道上进行创编。并引导幼儿将所说的句子变成诗句,适时将好的句子摘录下来。通过幼儿自己创编和欣赏别人创编的诗句,让幼儿初步掌握仿编散文诗的特点。 活动结束: 呜……快来看,秋爷爷开着火车过来了!它来干什么呢?原来,它是来收获水果的!现在,我们就把摘来的水果给秋爷爷装上车吧!(将幼儿已画好的水果“装”上火车!) 待幼儿粘贴完毕,教师小结:哇,我们小朋友可真能干,把秋爷爷的火车装得满满的!现在,我们欢送秋爷爷离开吧!(结束) 活动延伸: 在日常生活中,我注重进行随机教育,发现幼儿关心他人的事迹要加以表扬。并在班级中开展了《蒲公英妈妈和小蚂蚁》这个活动,以次激励幼儿主动关心帮助他人和集体。 幼儿园大班语言《欢迎秋爷爷》教案 篇3 1 活动目标 1 引导幼儿体会散文诗中水果娃娃的高兴的心情,并能创造性地学习散文诗歌。 2 引导幼儿在理解散文诗的基础上,有表情地朗诵散文诗。 3 学习仿编散文诗,初步掌握仿编散文诗的技巧。 2 活动准备 1 散文诗歌录音带及录音机。 2 与散文诗歌内容相符的图片 3 活动过程 (1)开始部分 组织幼儿户外观察秋天的变化,教师重点指导与散文诗歌有关的内容。导入活动。 (2)基本部分 〈1〉 教师组织幼儿讨论自己刚刚所观察到的景象,看谁说的有好有多。 〈2〉 教师出示与散文诗歌内容有关的图片,与幼儿共同欣赏秋爷爷给水果娃娃带来的欢乐。 〈3〉 幼儿欣赏录音散文诗歌。 〈4〉 提问:水果娃娃们听说秋爷爷要来,他们都是怎样高兴的?引导幼儿尽量复述散文诗歌的原句。 〈5〉 教师和幼儿共同在图片的启发下学习散文诗歌。引导儿边加动作表演,帮助幼儿理解。 〈6〉 教师启发幼儿思考:其他水果娃娃听到秋爷爷来了,回怎麽想?怎摸做?初步掌握仿编散文诗歌的技巧。 〈7〉 幼儿用绘画的形式表现自己创编的散文诗歌。 (3) 结束部分 教师小结,组织幼儿玩游戏〈〈找秋天〉〉。 4 活动效果 幼儿能够比较感兴趣的参与活动,在理解散文诗的基础上有表情的朗诵散文诗。并能体会散文诗中水果娃娃的高兴的心情。大部分幼儿能够背诵,有个别好的幼儿能够对散文诗进行创编。 幼儿园大班语言《欢迎秋爷爷》教案 篇4 活动内容:散文诗《欢迎秋爷爷》 活动目标: 1.体验、感受秋天美好的景色,培养热爱生活的情感。 2.欣赏散文诗中洋溢的欢乐气氛,创造性地学习散文诗。 3.懂得关心爱护老人。 4.初步尝试仿编散文诗。 活动准备: 多媒体课件 重难点分析: 重点——感受散文诗中水果娃娃欢迎秋爷爷时的快乐心情,并有感情地学习朗诵散文诗。 难点——初步尝试仿编散文诗。 活动过程:
1、欣赏课件,请幼儿讲述自己眼中的秋天。 问:小朋友,现在是什么季节?那秋天是什么样子的?师:秋天多美啊,我们1起来欣赏秋天美丽的景色吧!(播放课件) 问:欣赏了这么美丽的秋天,谁来说说你对秋天的感受。师:我们常常把春天比作春姑娘,把夏天比作花枝招展的夏姐姐,秋天是个成熟、收获的季节,所以,人们常常把秋天比作秋爷爷。小朋友,你们喜欢秋天吗?欢迎秋爷爷吗?那就让我们发自内心的真诚的呼喊1声:“欢迎秋爷爷”!
2、教师将散文诗编成故事进行讲述,为幼儿学习散文做好铺垫。 问:有哪些水果娃娃们欢迎秋爷爷?它们是怎样欢迎秋爷爷的?
3、利用课件欣赏散文诗。
4、利用课件分句欣赏、学习散文诗,通过语言、动作、变幻多种有趣的形式,逐句感受、理解散文诗,体会水果娃娃快乐的心情。 问:你最喜欢哪个水果娃娃?它怎样欢迎秋爷爷?(点击课件) 问:为什么山楂娃娃点亮小红灯?柿子娃娃挂起打灯笼?你觉得它们是怎样的娃娃? 1.完整欣赏1遍。 2.师幼有表情地朗诵散文诗 。
5、趣味仿编。 问:还会有哪些水果娃娃也来欢迎秋爷爷呢?
6、延伸活动:鼓励幼儿用自己喜欢的方式也来欢迎秋爷爷吧! 幼儿园大班语言《欢迎秋爷爷》教案 篇5
1、活动目标
1、要求幼儿在理解诗歌的基础上能够跟着老师朗诵。
2、体会诗中洋溢的欢乐气氛,培养热爱生活的情感。
3、使幼儿懂得关心爱护老人。
2、活动准备 诗歌中的各种水果实物;教学挂图;音乐带。
3、活动过程
1、幼儿随着《小树叶》的音乐进活动室。
2、出示水果实物,丰富幼儿的感性认识。 苹果:红红的,象什么?(圆圆的脸蛋) 石榴:列开了象什么?石榴仔象什么?(嘴巴,牙齿) 香蕉:弯弯的象什么?(小月亮) 山楂:红红的象什么?(小红灯,小星星) 柿子:黄黄的象什么?(黄黄的大灯笼)
3、导入主题 师:“你们知道,为什么这些水果娃娃都来了?”“因为呀,它们听说秋爷爷要来了,所以要来欢迎秋爷爷”
4、幼儿欣赏配乐诗歌《欢迎秋爷爷》 问题:秋爷爷要来了,水果娃娃高兴吗?你是怎么知道的?
5、幼儿看挂图,欣赏诗歌 问题:为什么山楂娃娃点亮了小红灯,柿子娃娃挂起大红灯? 教育幼儿关心老人
6、引导幼儿用诗歌中的句子描述水果娃娃怎么高兴,怎样做的,学习朗诵诗歌。
7、幼儿跟着 教师朗诵诗歌(配背景音乐),体会诗歌中洋溢的欢乐气氛。
8、续编诗歌。 秋爷爷要来了,还有哪些水果娃娃也很高兴,它们是怎样做的?
9、幼儿和教师1起朗诵诗歌,并将幼儿编的好句子加在末尾。 1
0、小结:结合诗歌内容,告诉幼儿:生活中有许多美好的事物,我们要善于发现,教育幼儿热爱生活。 幼儿园大班语言《欢迎秋爷爷》教案 篇6 [活动目标]
1、引导幼儿体会散文诗中水果娃娃的高兴心情,并能创造性地学习散文诗歌。
2、引导幼儿在理解散文诗的基础上,有表情地朗诵散文诗。
3、学习仿编散文诗,初步掌握仿编散文诗的技巧。 [活动准备]
1、与散文内容相匹配的课件。
2、散文诗歌录音带及录音机。
3、水果娃娃头饰若干。 [活动过程] (1)利用课件,欣赏画面,与幼儿共同欣赏秋爷爷给水果娃娃带来的欢乐,让幼儿知道秋天是果实丰收的季节。 师:我们1起来欣赏1幅美丽的画。 说说看到了什麽,是什麽样的,他们好像在干什麽? 幼:画面上有苹果树、石榴树、山楂树、香蕉树、柿子树,上面结满了大大的果子。 师:这些水果好像在说什麽? 幼:它们都熟了,好像在笑。 师小结:学习“成熟”1词。苹果成熟了——笑红了脸,石榴成熟了——笑咧了嘴,香蕉成熟了——笑弯了腰,这表明秋天来了,水果都丰收了,水果娃娃们高高兴兴地欢迎秋爷爷的到来。 (2)欣赏散文:
1、听散文录音1遍 提问:水果娃娃们是怎样欢迎秋爷爷的?
2、再次欣赏散文录音 提问:苹果、石榴、香蕉是怎样欢迎秋爷爷的? 山楂和柿子是怎麽想、怎麽做的?
3、分段欣赏 根据幼儿讲述的情况,有选择的点击山楂、柿子等画面,欣赏散文,并适时指导幼儿用语言或动作表达自己对散文的理解。 幼:山楂红红的,柿子黄黄的。 师(点击山楂和柿子画面):散文中说山楂娃娃想:秋爷爷年纪大了,眼睛花了,走路摔跤怎麽办,就1起点亮了小红灯,好像1树红色的星星……柿子娃娃也悄悄地挂起了1树黄黄的大灯笼。重点强调,引导孩子体会山楂娃娃和柿子娃娃的爱心,用小红灯和大灯笼为秋爷爷照明,从而引导幼儿懂得关心和爱护老人,教育他们要有同情心。 师:小朋友平时是怎样对待老人的? 幼:我经常给爷爷奶奶捶背。 我经常帮爷爷奶奶扫地。
4、连续播放课件,完整欣赏散文。 师:这些画面真美,我们再来欣赏1遍吧。 师:为什麽水果娃娃们1听到 秋爷爷要来了,就高兴地不得了? 幼:秋爷爷来了,水果娃娃们都成熟了,所以1幅高兴的样子。
5、结合课件边欣赏散文边自由表演动作。 师:这些水果娃娃这样高兴,我们1边看1边表演吧!
6、听录音分角色进行表演。 师:我还准备了1些头饰,小朋友喜欢什麽角色就选什麽头饰,表演结束时可以摆1个造型,然后1边听1边观看别的小朋友表演,直到结束。 幼:我们还想再表演1遍。 师:好的,那我们就再来1遍。 幼:我想扮演别的角色。 师:可以呀,那我们就交换角色来表演1次。你喜欢谁的角色,就去跟他交换。 (3)仿编散文 师:除了这些水果,小朋友想还有哪些水果成熟了,也来欢迎秋爷爷?他们是怎样做的?
1、互相交流。
2、个别讲述。 幼:大鸭梨笑呀笑,…… 大红枣笑呀笑,…… 葡萄笑呀笑,…… (4)小朋友,你们能不能把这幅秋天的丰收图画下来呢,好,抓紧画吧!。
3、情境阅读大班绘本《小象消防员》教案
情境阅读大班绘本《小象消防员》教案【设计思路】每个人都有自己的梦想,我们的孩子他们也会观察身边的各种职业,并作出自己的判断。故事以小象波波寻找工作为线索,唤起幼儿对各种职业的原有经验,在和小象1起寻找1份适合自己的工作的过程中,引起共鸣:这时,孩子也有了想做自己拿手工作的愿望。虽然在寻找工作的过程中,小象波波给别人添了很多麻烦。但最后,他还是利用自己的特长找到了1份适合自己的工作,这样的结果对孩子来说既有成功的体验,又积累了有特长就有工作的经验。【目标】:
1、通过观察画面,阅读故事内容,并能完整讲述小象寻找工作的经历。
2、初步学会分析职业特点和动物特点建立两者的适配联系。
3、积极参与活动、大胆表达自己的想法和见解感受绘本阅读的快乐。【重点与难点】重点:理解故事内容,用完整语言表达自己的想法。难点:尝试根据动物特长帮忙找工作。【材料与环境创设】PPT课件、图片、字宝宝【活动过程】
1、引起兴趣导入:今天是星期1,小朋友们来幼儿园上课,在动物学校里也在上课,那你们想知道他们在上什么课吗?
2、介绍职业。
1、花猫老师正在给动物们讲1些职业,我们1起来看看,有些什么职业呢?这些工作你听说过哪个,向大家介绍1下。(重点介绍农夫、消防员、记者)(2)小象波波继续找工作(画面4。
4、幼儿园大班《助人为乐》教案
幼儿园大班《助人为乐》教案5篇 在教育工作者开展教学活动前,时常会需要准备好教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么幼儿园大班《助人为乐》教案怎么写呢?下面是我给大家整理的幼儿园大班《助人为乐》教案,希望大家喜欢! 幼儿园大班《助人为乐》教案(精选篇1) 活动目标
1、联系生活实际理解词句含义。通过人物、交流讨论做个好孩子,并感受助人之乐。
2、情感、态度和价值观,知道大家同学间应互相关爱、乐于助人,并融入个体言行之中。 活动准备 1些乐于助人的图片、课件。 活动过程
1、叙述两个孩子在雨天帮助同学的故事,赞扬他们乐于助人的品质。 师:在雨天,奶奶担心没带伞的小红会被雨淋湿;然后没带伞的小红被小丽送回家,衣服没淋湿,奶奶夸小丽是好孩子;带伞的鹏鹏衣服全湿回到家,原来他把伞借给路远的同学,自己却冒雨回家,奶奶也夸他是好孩子。事情的发展和结果恰好与奶奶的料想相反,曲折有致,由此赞美同学间的友情。
2、学会故事中用的词语:“担心”、“淋湿”、“借”、“冒”、“夸”等词。
3、使幼儿能够探讨1下,短句中小丽和鹏鹏是好孩子的原因,自己会怎样?
4、引导学生自主学习,并感受助人之乐。从思想感情上产生共鸣,明晓同学间应互相关爱、乐于助人,并融入个体言行之中。
5、让幼儿想想自己还能用哪些称赞的词来表达他们。
6、师说1个感人的故事,让幼儿评1评大姐姐是个好榜样。 《1位盲人的感谢信》 感谢你们,校长和老师, 你们教育的孩子真好。 我说不出她的名字, 只知道她在你们学校。 1天,我顶着风雪回家, 不小心被1块石头绊倒。 她赶紧跑来把我扶起, 还替我找回甩远的书包。 从此,我们认识了, 她每天都来做我的向导。 1见面,甜甜地叫我阿姨, 清脆的嗓音总是带着笑。 早晨,她准时把我送过大街, 傍晚,准时把我接过小桥。 下雪天,她紧紧把我搀扶, 下雨了,为我把雨伞使劲举高。 我说不出她的名字, 可我知道: 鲜艳的红领巾准在她胸前飘, 雷锋精神在她身上闪耀。 活动结束 让幼儿回想1下是不是助人为乐的快乐多。 幼儿园大班《助人为乐》教案(精选篇2) 活动目标
1、体验关心、帮助别人的快乐。
2、愿意帮助他人做1些力所能及的事。
3、能注意到别人的困难与需要,主动帮助别人。 活动准备 事先请幼儿排练表演场景,或使用相关短片、《好朋友》伴奏曲。 活动过程
1、情景导入。 ——幼儿观看场景1:1位幼儿摔倒了,另外1个幼儿将他扶起来。 ——引导幼儿讨论:你看到了什么?你有没有过类似的经历?遇到这样的事情,你会怎么做? ——幼儿观看场景2:1幼儿主动帮助家人收拾房间。 ——引导幼儿讨论:他在做什么?你有过类似的经历吗?你的家人说了什么?你的心情怎么样?
2、经验分享。 ——请幼儿回忆并说1说自己帮助他人的经历(家人之间,小朋友之间)。 ——请幼儿说1说被人帮助的经历以及自己的感受。引导幼儿体会帮助别人的快乐心情,激发幼儿乐于助人的愿望。 ——教师小结:你们都是很棒的孩子,都能及时帮助需要帮助的人,还会做些自己能做的事情,让家人和朋友感到温暖和幸福,老师特别高兴,也为你们骄傲。
3、歌表演。 ——改编并演唱歌曲《好朋友》如“我帮妈妈叠衣服,我帮爸爸摆鞋子,互相关心互相帮助,我们是幸福1家人。”等,体验帮助他人的快乐。 活动应变 第3个环节也可以改为用绘画的'方式记录自己帮助别人或者被人帮助的情景,还可以模拟帮助他人的情景。 活动延伸
1、和幼儿讨论决定幼儿可以帮助老师做的事(如擦桌子等),并制定班规轮流执行。
2、请幼儿到比自己小的班级里,帮助小朋友穿衣、系鞋带、整理床铺等。 区角活动 语言区:在该区域粘贴幼儿互相帮助图片,鼓励幼儿大胆表现图片内容,并以此为榜样,主动帮助别人,做力所能及的事情。 环境创设 班级墙上设置“助人为乐”之星,进行评比活动。 家园同步 家长对于幼儿在家里主动帮助做事情的行为,给予表扬,激发幼儿乐于助人的愿望。 随机教育 在日常生活中,遇到需要帮助的人或事时,鼓励幼儿在安全的前提下主动帮助。 相关链接 可以跟幼儿1起观看以雷锋系列的电影,体会主人公乐于助人的快乐心情,激发幼儿乐于助人的愿望。 幼儿园大班《助人为乐》教案(精选篇3) 活动设计背景 3月份是学习雷锋月,为了 使 幼儿园的学生们深入地了解雷锋精神和学习雷锋精神,传承并发扬雷锋精神,使同学们以雷锋为榜样,不断地总结自我,服务他人。此次活动要全面、务实、灵活, 切实起到加强学生们的思想道德建设、自觉弘扬雷锋精神的目的,开展了以“助人为乐”为主体活动。通过讲雷锋故事,和展示雷锋的图片给学生们看,让他们更多 地了解奉献精神,通过学习雷锋精神了解雷锋叔叔非常勤俭节约,我们学习他勤俭节约要用行动来证明。 活动目标
1、让我园的孩子们知道每年的3月5日这个时候是雷锋日,使儿童从小形成关爱他人、帮助他人、简朴的意识。
2、采用通过学习雷锋精神后学生们在日常的'生活中思想和行为的表现。
3、通过学习雷锋精神学习使学生学会明礼、感恩、友爱、奉献的优良品质,教育学生做1名新时期的小雷锋。 教学重点、难点 教学重点:通过学习雷锋精神让孩子们养成良好的社会公德。教学难点:怎么树立1种助人为乐的小雷锋精神。 活动准备 雷锋图片、胶水、电视机、DVD机(放雷锋记录片以及《学习雷锋好榜样歌》) 活动过程
1、把雷锋的图片帖在黑板展示给学生看,让学生们知道雷锋是1位解放军人。
2、通过讲雷锋故事,谈话等形式让孩子认识雷锋,知道雷锋叔叔是1位关心别人、帮助别人、经常为别人做好事的解放军叔叔,逐步树立起以“学习雷锋”为荣的观念。
3、放雷锋纪录片给学生们观看,让学生了解雷锋1些助人为乐事迹,教学生们唱雷锋歌《学习雷锋好榜样》。最后让全班的学生来说雷锋是1个怎样的人,怎么去学习雷锋精神。
4、鼓励学生在教室里捡垃圾,保持教室整洁,爱护公共财产,鼓励他们去帮助他人,帮助老人,做1个乖孩子。
5、师:提出几个问题让学生去回答,例如,我们在街遇到叔叔阿姨们问路如果我们知道该怎么办啊?学生|:我们会帮他们指路。老师|:小朋友们我们在家中该注意什么呀?小朋友:洗完手要把水龙头扭紧,吃饭时不浪费粮食,不跟爸爸妈妈顶嘴,帮奶奶爷爷剩饭。 教学反思
1、对幼儿的反思:通过这次学习雷锋精神让孩子们认识雷锋,知道雷锋叔叔是1位关心别人、帮助别人、经常为别人做好事的解放军叔叔,逐步树立起以“学习雷锋”为荣的观念。在这节中让农村的孩子也知道 3月日是学雷锋月,让他们知道雷锋的教育意义很深远,让他们更加进1步地了解当代的他们吃穿不愁,生活条件优越,比较难理解那个时代雷锋身上俭朴、不怕苦不怕累帮助他人的精神。在这节课让孩子们知道雷锋、知道雷锋的故事、并在了解的基础上转化到现实中敬仰、学习雷锋精神。
2、对我的反思:我从事幼儿教育这个职业已经有了7个年头 ,对孩子的情况比较了解,对他们的经验水平,学习特点和个性特征我都比较了解,他们都是启蒙教育者,通过讲雷锋精神让学生们树立正面的思想道德,学习中国的传统美德。
3、对活动效果的反思:在整堂课中 孩子们非常认真的听讲,孩子们也认识了雷锋是个助人为乐的好人,在我所提问中孩子们回答得非常好,说明孩子在课程中已经收到启发。这节上得比较顺利,整节课感觉良好。 幼儿园大班《助人为乐》教案(精选篇4)
1、活动目标 (1)认知目标 让幼儿仔细观察图片上人物的表情动作,发展幼儿思维的流畅性和敏锐性,并学会运用新词:踢、滚,发展幼儿语言表达能力。 (2)情感目标 教育幼儿与同伴团结友爱,互相帮助。 (3)人格目标 鼓励幼儿认真观察,大胆表述,追求独特性,引导幼儿向独创性方向发展。
2、活动准备图片1套:图
1、,小欣在踢毽子。图
2、,小欣的毽子搁在树上。图
3、,小明1边玩滚圈1边走来。图
4、,小明把毽子还给小欣。实物投影机。
3、活动过程 (1)引入课题。 (2)幼儿自由排图讲述。 1.发给幼儿每人4张图片。师:这里有几张图片?每张图片讲什么? 2.师:请你们把图片排好顺序,编成1个故事。 3.幼儿排图讲述,教师巡回引导。 (3)讲述,交流,互动学习。 1.出示实物投影机,请个别幼儿把自己排图的方法和编成的故事告诉大家。 2.鼓励幼儿质疑,教师解答。 3.结合学词:踢、滚,教师质疑,幼儿解答。 (4)幼儿排图讲述。 1.幼儿变换图片位置,编出不同的故事。 2.教师注意提示幼儿编故事的连贯性、逻辑性。 3.请幼儿两人1组,轮流把自己的故事告诉同伴。 (5)品德教育。师:你喜欢谁?为什么? (6)讲评,议论。 幼儿评:谁的故事编得最好,为什么。 教师出示评价表评价。
4、各领域渗透社会:在活动区摆放有关团结友爱的图片,开展角色游戏,教育幼儿与同伴友好相处。
5、生活中渗透在日常生活中培养幼儿关心他人的良好行为。
6、环境中渗透将图片放在语言区,配上文字卡片让幼儿复习、巩固。
7、家庭中渗透培养幼儿关心他人的品德。
8、活动评价 幼儿园大班《助人为乐》教案(精选篇5) 活动目标:
1、理解故事内容,感受小青鱼尊敬老人的情感。
2、体验助人为乐的快乐。
3、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。 活动准备: 录音机、故事磁带 活动过程:
1、猜谜语引题。
1、出谜面:1座7彩桥,白云上面架,平时不见面,雨后才见它。
2、从谜面及生活经验中了解彩虹的7彩和拱形的特点。
3、组织讨论:你觉得哪些东西像彩虹? 有1只虾,它长的很特别,他也很喜欢帮助老人,那他帮助了谁? 请小朋友1起来听听吧!
2、听故事、理解内容
1、倾听1遍故事。 故事的名字叫什么?故事里讲了些什么?故事里的7彩虾是谁?
2、再次倾听故事。 故事里小青鱼帮助了谁? 虾公公躺在小青鱼的背上,看到了什么?怎么说的?小青鱼怎么回答的?
3、组织幼儿讨论为什么虾公公会把彩虹当作7彩虾呢?(引导幼儿根据虾和彩虹的拱形特点来分析。)小青鱼看到虾公公伤心地样子,心里怎么想?它又是怎么做的呢?它为什么要这样做? 小青鱼帮助别人后心里会怎么样呢?(很开心、很快乐……)
4、结合实际,拓展到生活你愿意做小青鱼吗?愿意和他1样去帮助别人吗? 你在生活中是怎么去做的?是如何去帮助别人的?谁来和我们分享1下 故事: 7彩虾虾公公已经很老了,它游不动,只能躺在河底。1天,下了1场很大很大的雷雨,雨停的时候,小青鱼来找虾公公:“我背您到河面上去玩玩吧!”啊,虾公公又看见了蓝蓝的天,绿绿的草。 这时,天边出现了1条7彩的虹。虾公公惊叫起来:“哦,1条好大的虾呀,还是7彩的呢。”小青鱼乐了:“那是虹,不过,长得还真像您。”虾公公却固执地说:“就是虾,我这就找它聊天去。”虾公公独自往前游,不小心翻了个身,慌得小青鱼忙上前托住它。等虾公公再抬头时,“7彩虹”已经不见了。“7彩虹也嫌我老呀。”虾公公很伤心,闷闷不乐地回到河底。虾公公的身体更坏了,可依旧念叨着“7彩虹”。小青鱼好着急,它想呀想,怎么样才能安慰虾公公呢? 小青鱼去找朋友们帮忙,请它们把自己变成1条7彩鱼。当小青鱼又游到虾公公身边时,虾公公可高兴了,它轻轻地说:“噢,是7彩虹,我1直想着你。”“我也是!”小青鱼亲切地回答。它就这么弯着身子,陪伴着虾公公。
5、幼儿园大班美术活动《海底真奇妙》教案
活动目标 1.培养幼儿对大海的热爱之情,学画几种海鱼的动态特征。 2.培养幼儿大胆创作的意识,把海底景物比较合理地安排到画面上。 活动准备 1.ppt课件:大洋海底世界 ,ppt课件:贝类海鲜 2.课件-动画片:海底世界(我真幸运!) 3.幻灯片海底背景图:装饰海底 4.绘画纸,油画棒。 活动过程
1、导入 播放动画片:海底世界 小朋友想去参观海底世界吗?海底世界有什么呢?
2、展开 1.观察讨论 课件演示:大洋海底世界 (1)澳大利亚海龙 (2)鲨鱼 (3)美丽的热带鱼 (4)黄刺尾鱼 (5)鲸鱼 (6)漂亮的鱼 幼儿逐1观察各种鱼,讨论这些鱼的名称、形象特征及生活习性。 它们都喜欢海水,最爱吃海里的水草及微生物。 3.观看——海底世界 课件:贝类海鲜 海底世界除了有许许多多漂亮的鱼,还有美丽的贝类海鲜 螃蟹 虾 龙虾 鲍鱼 虾夷扇贝 海胆 海虹 鼓励他们互相讨论自己喜欢哪种鱼?喜欢哪种贝类? 4.幼儿绘画,教师指导 小朋友把自己看到鱼或贝类画出来,比1比谁画的鱼的种类最多?贝类的种类多。 启发幼儿幼儿要注意整个画面的结构要合理 近处的海鱼、景物画大些,远处的画小些 画面要丰富,但不能0乱
3、结束 将幼儿的作品布置到展览角,让参观者相互欣赏。 活动延伸 邀请其他班的老师及小朋友前来参观“海底世界”展览。
6、幼儿园大班科学《汉字真有趣》教案
在教学工作者实际的教学活动中,时常会需要准备好教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢?下面是我精心整理的幼儿园大班科学《汉字真有趣》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。 活动目标 了解汉字的起源和基本特点,能将象形字与现在用的汉字联系起来。 知道汉字是中国发明的文字,对中国文字感兴趣。 活动准备 经验准备:幼儿认识1些常见汉字。 课件准备:“汉字”组图;《汉字的演变》小知识音频及图片;“象形字”组图;“汉字对对碰”组图。 活动过程 出示组图“文字”,引导幼儿了解汉字是方块字的特点。 图片中有许多文字,你能找出哪些是中国的汉字吗? 为什么这些是汉字?/不是汉字? 小结:汉字是中国的文字,它的形状方方正正,所以又称作“方块字”。 播放小知识音频及图片《汉字的.演变》,引导幼儿了解汉字的发展。 我们现在使用的汉字是经过长时间的发展变化而来的,1起看图了解汉字是如何来的吧。 小结:我们的汉字经过很长的时间演变发展,从最早的图画到象形字,又经过数千年的发展,慢慢形成了我们现在使用的文字,是我们中国人的骄傲。 出示组图“象形字”,引导幼儿了解象形字的特点。 图片上是1些象形字,你觉得它们像什么? 你觉得它们可能是什么字? 小结:象形字是最早的文字,是用简单的线条或笔画,把要表达的事物的外形特征形象地画出来。经过数千年的演变,现在我们使用的汉字跟原来的象形字已经有很大不同。 出示组图“汉字对对碰”,鼓励幼儿连线配对,认识更多汉字。 图片上的象形字对应哪个现代汉字?试着动手连1连。 你觉得这是什么字? 小结:今天我们1起认识了这些有趣的汉字,知道汉字是中国发明的文字。从象形字到现在的简体字,都见证了中国的发展,我们要学好汉字,做喜欢汉字、热爱汉字的中国人。 活动延伸 家园共育 请家长共同配合,在生活中引导幼儿认识1些常见汉字。