(部编版)一年级语文下册全册教案,新版一年级上册快乐读书吧 【一等奖教案】设计及教学反思
1、(部编版)一年级语文下册全册教案
回答 部编版一年级语文下册教案，本单元的专题为“识字”，安排了四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。“ロ语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。本单元的“语文园地一”，包括“ロ语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。 教学目标 1．会认51个生字，会写28个生字。2．正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。 3．通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。 4．培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。 教学重点： 1．会认51个生字，会写28个生字。2．通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。 3．能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词语。 教学难点： 培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。 以上资料，提供参考作用。 答题的时光总是短暂的，了尘斋人为您解答完毕了，希望您能满意!希望可以得到您的赞!您还有什么问题吗?我可以为您解答，如果解答的不符合您的要求，您可以提出来哦!提出来我才可以进步的，感谢您!谢谢啦。心。 您好，亲，还有什么我可以帮助您 吗 麻烦给个赞哦，谢谢您! 更多13条 。
2、新版一年级上册快乐读书吧 【一等奖教案】设计及教学反思
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:张艳 快乐读书吧 教案设计 教学目标
1、鼓励亲子阅读，在交流阅读感受的过程中体验阅读乐趣。
2、创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法。扩充阅读空间广泛阅读，初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。(重点)
3、在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。(难点) 课前准备
1、带有课文插图的课件。读书汇报卡。(教师)
2、学生和家长一起读书，并准备一本图画书带到学校。(学生) 课时安排 1课时。 教学过程 一、借助名言，激发情感
1、引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
2、小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。让课外阅读带给我们更多的快乐！(板书课文题目) 设计意图：通过互动交流，引导学生初步交流读书带来的乐趣，从而乐于阅读更多课外书。开课伊始，就营造出一种浓浓的语文味，感受书香氛围。 二、借助插图，感受亲子阅读
1、课件出示第一幅插图，引导学生观察：图上都有谁？他们在干什么？话题二：和大人一起阅读课外书，你有什么感受？设计意图：。
3、新版一年级上册快乐读书吧 【一等奖教案】设计及教学反思
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:张艳 快乐读书吧 教案设计 教学目标
1、鼓励亲子阅读，在交流阅读感受的过程中体验阅读乐趣。
2、创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法。扩充阅读空间广泛阅读，初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。(重点)
3、在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。(难点) 课前准备
1、带有课文插图的课件。读书汇报卡。(教师)
2、学生和家长一起读书，并准备一本图画书带到学校。(学生) 课时安排 1课时。 教学过程 一、借助名言，激发情感
1、引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
2、小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。让课外阅读带给我们更多的快乐！(板书课文题目) 设计意图：通过互动交流，引导学生初步交流读书带来的乐趣，从而乐于阅读更多课外书。开课伊始，就营造出一种浓浓的语文味，感受书香氛围。 二、借助插图，感受亲子阅读
1、课件出示第一幅插图，引导学生观察：图上都有谁？他们在干什么？话题二：和大人一起阅读课外书，你有什么感受？设计意图：。
4、部编一年级语文下册 快乐读书吧：读读童谣和儿歌
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:张斌 快乐读书吧：读读童谣和儿歌 主备人：主备研讨人：审核人：个案修改：个案修改审核人：审核时间： 【教材分析】 本次“快乐读书吧”主题是“读读童谣和儿歌”，以一本翻开的书为背景，呈现了一首童谣和一首儿歌作例子，创设了两个小伙伴对话交流的情境。 内容指向激发学生阅读童谣和儿歌书籍的兴趣，产生阅读童谣和儿歌书籍的欲望，引导学生大胆展示自己的阅读成果，乐于和同伴分享自己的书籍。教科书上呈现的童谣和儿歌只是例子，以此引发学生对此类读物的兴趣。 【学情分析】 【教学目标】
1、鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2、创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。
3、在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。 【教学重难点】
1、创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。
2、在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。 【教学准备】 1．多媒体课件。 2．学生和家长一起读书，并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。
2、①导学：你真聪明，问题提得真好，是呀，明明是小刺猬，最后怎么成了小娃娃呢？谁能帮他解答这个问题？【教学反思】。
5、《快乐读书吧》教学设计(部编版小学一年级语文下册第一单元)
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:雪域19862 部编版小学一年级语文下册 《快乐读书吧》教学设计 教学导航 【教学目标】
1、对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。
2、乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。 【教学重点】 对童谣和儿歌产生兴趣，乐于和同伴分享自己的书籍。 【教学难点】 乐于阅读，喜欢阅读童谣和儿歌。 【教学准备】 课件 【课时安排】 1课时 教学过程 一、背诵童谣，激发情感
1、导入：同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听，好吗？
2、导学：一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐！让我们一起走进今天的《快乐读书吧》，分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！ 设计意图：学生对儿歌和童谣的学习不是零起点，新课伊始，通过互动交流，引导学生初步交流儿歌和童谣带来的乐趣，从而乐于阅读更多的童谣和儿歌。为学生营造出良好的读书氛围。 二、尝试提问，感受阅读 (一)学习童谣——《摇摇船》。
1、导入：同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢？我们一起来学习童谣《摇摇船》。
2、导学：读读题目，你有什么问题要问吗？预设二：(4)。
