汉语拼音的教案中的教学目标怎么写,一年级上册:汉语拼音(d t n l)教案
1、汉语拼音的教案中的教学目标怎么写
要做好1份教案PPT其实很简单的
1、先第1张是这节课程的标题与主讲老师
2、第2张把本节课的内容列出来，标明重点
3、每1个内容进行详细讲解说明，尤其是重点内容
4、进行总结回顾
5、标题下节课是什么内容就可以了。
2、1年级上册:汉语拼音(d t n l)教案
（教案1） 教学目标 1．学会dtnl4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2．学会dtnl与单韵母组成的音节及4声。 3.培养学生看图和读书的能力。 重点： 学会dtnl的音、形。 难点： 练习dtnl与aeiu相拼的音节。 教学过程 第1课时
1、复习 1．指读6个单韵母。 2．齐读4个声母bpmf 3．认读音节：b4b!p2m^f
2、指导学习声母 1．学习d （l）（出示第1幅图）图上画的是什么？（马在奔跑） （2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。 （3）学习顺口溜：左下半圆d－d－d （4）d——b有什么区别？ 2．学习t （1）（出示第2幅图）图上画了什么？t的形状像什么？（伞柄） （2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。 （3）练习发音 （4）学习顺口溜：伞柄朝下t1t1t 3．学习n （1）（出示第3幅投影）图上画了什么？（1个门洞） （2）n的顺口溜：1扇小门n－n－n （3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。 （4）学生练习发音 4．学习I （l）（出示第4幅投影）图上画了什么？（1根小棒） （2）示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。 （3）学生练习发音 （4）学习顺口溜：1根小棒l1l1l 5．指导书写： d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：cd共两笔，占中格和上格。 t的笔顺：|t共两笔，t写在上格和中格。 In共两笔，占中格。 l竖要写直，占中格和上格。
3、巩固练习 1．认读声母dtnl 2．说顺口溜猜字母 第2课时
1、复习检查 1．指读声母dtnl 2．区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和f的不同点。 小组讨论，指名说。 3．拼读音节：指名读、齐读 b1b2b3b4p(p*p(p) m9m0m!m@f#f$f%f^
2、学习拼读 1．看图练说，图上画了什么？（爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨。） 2．出示音节d3 自由试拼、指名拼读，集体拼读。 3．出示音节n2t0l0， 分小组拼读、指名拼。 4．教直呼方法，拼音时，先摆好d的口形，紧接着用d的本音连带调a的韵母，1口气呼出音节 用同样方法看图学习其他音节 d(d*d(d)t(t*t(t)t9t0t!t@
3、出示音节，让学生练习拼读或直呼 dadedidutatetitu
4、拼读音节并作比较 n-(-n(n-[-n[l-]-l]l-)-l)
5、指导学生朗读课后短文
6、总结 我们学习了4个声母dtnl，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像e1样半开。 （教案2） 教学重点： 1．学会“dtnl”4个声母，读准音，认清形，并能正确书写。 2．练习用“dtnl”与单韵母拼读音节及看图读带调音节。 教学难点： 1．区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。 2．“n、l”的发音及“n”l与韵母的拼读。 第1课时 教学过程：
1、复习 昨天我们到拼音王国里认识了4个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片“bpmf”，这4个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识4个新的声母朋友好吗？教师贴卡片“dtnl”。
2、学习“dtnl”的音形 （1）学习“d”的音形： 1．出示“d”的图 （1）问：图上画了什么？你们亲眼看见过大马奔跑吗？大马奔跑时会发出什么声音？这个字母怎么读？ （2）讲：我们借助马奔跑时发出的“得得得”的声音学习“d”的.音。读的时候要注意轻短些。 （3）教师范读“d”。 （4）学生随读“d”。 （5）教师强调发“d”音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不颤动。用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。 （6）学生再发音体会。 2．学习“d”的形 （1）你有什么好办法记住“d”的形呀？ （2）看图观察马奔跑时留下的脚印很像什么？ （3）编记忆“d”形的小儿歌：“反6b，大马奔跑ddd”。 （2）学习“t”的音形 1．出示“t”的图 （1）学生提问：图上画的是什么？ （2）师讲：“t”的音在图中没有直接反映出来，我们给“t”编1个小儿歌记住“t”的音：“雨伞把ttt”。 （3）学生在诵读儿歌时记住“t”的音。发音时把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出。 （4）怎样记字母的形？引导学生在观图中去发现。 （5）师讲：声母“t”容易与“f”混淆，怎样分辨“tf”的形呢？老师给你们变个小魔术，想看吗？你们看，老师在白纸上用红色的粉笔写上1个“f”，写好“f”的白纸向上1翻，你们看变成了“t”。教师1边演示1边说记忆小儿歌，“1根拐棍fff，小伞把儿ttt。”你们觉得有意思吗？ （6）学生们在唱歌谣和教具演示中，准确地分辨了声母“t、f”的形。 （3）学习声母“nl”的音形 1．学习“n”的音形： （1）出示n的图：图上画的是什么？ （2）结合插图和字母“n”你发现了什么？ （3）教师范读“n”，边读边讲发音要领。 （4）学生随读时体会气流从鼻腔透出来。 （5）谁能编1个顺口溜帮助记忆“n”的形？ （6）出示卡片“m”与“n”进行比较？发现了什么？ “1门n，2门m” 2．学习“l”的音形 （1）出示“l”的图：图上的小孩在干什么？赶猪时会发出什么样的声音？ （2）教师边范读“l”，边讲发音要领，捏鼻子发“l”音，体会气流从舌头两边出来。 （3）学生随读体会。 （4）小孩手里拿着的是什么？像什么？ （5）编顺口溜：“小棍赶猪lll”。 （4）同桌同学互读“dtnl”的音，相互纠正。
3、正确书写“dtnl” 过渡语：这4个声母的音形同学们掌握得不错！要能写好这4个字母，你们真棒！ 1．学生自学 请同学翻开语文书P13页，借助字母下面的笔顺自己分析1下这几个字母是几笔写成的？应该先写哪1笔，后写哪1笔？占什么格？1会儿比比谁说得最好？ 2．请同学说说每个字母的笔顺及占格位置。 3．教师范写，学生观察。教师强调“t”的横，“n”的左弯竖。 4．学生独立书写。教师巡视，个别辅导。 5．同桌同学互相检查字母是否写得正确。
4、小结 刚才我们1起学习了“dtnl”4个声母，同学们不仅读准了字母的音、认清了形，而且写得也不错。 第2课时 教学过程：
1、复习 1．抽读声母卡片“dtnl”。 2．抽读单韵母卡片“aoeiuü”。 3．读带调的单韵母：“áǎīíǚùúǘ”
2、用游戏的形声学习“dtnl”与单韵母相拼的音节。 1．学习“dt”与“iu”相拼音节 （1）请两名同学带上“d、t”的头饰，另外再找两名同学带上“i、u”的头饰，做找朋友游戏。 （2）学生们边拍手唱边找自己的好朋友。找啊！找啊！找朋友，你是我的好朋友。 （3）找到的好朋友站在1起，组成“di、tu”。 （4）学生用学过的拼读方法自己试着拼1拼。 （5）指名拼，教师纠正做示范，讲的拼音方法。 （6）同桌互拼，相互纠正。 （7）开火车拼读。 （8）4个字母朋友重新结识好朋友，再做找朋友游戏。学生边唱边找好朋友。重新组成音节：“du、ti” （9）自己拼、指名拼，同桌拼、开火车拼读。 2．用同样的游戏方法学习“nl”与“üu”相拼音节。 3．巩固练习 dìdútītùnùnǚlùlǘ （1）自己试拼音节。 （2）学生可选择音节进行拼读。 （3）请同学当小老师领读。 （4）同桌互读。 （5）选择音节进行组词。
3、看图拼读音节 1．课件出示P14页的图（不带音节） 提问：小明的家里都有哪些人？他们在干什么？（生：小明的家里有爸爸、妈妈和小明。小明在拿玩具车。） 2．点击鼠标：电脑出现“n——á——ná” （1）自己试着读，（2）指名读，（3）教师纠正后进行范读（4）同学互读，（5）指名读。 3．生：爸爸在打电脑。点击鼠标：电脑出示：“d——ǎ——dǎ”学生练习拼读。 4．生：妈妈提着篮子对小明说话。点击电脑：“t——í——tí”指名读音节。 5．看图：桌子上有什么？（梨）点击鼠标，电脑出示：“l——í——lí”学生练习拼读。 6．巩固练习：同桌同学互读4个音节，相互纠正，达到正确拼音。
4、读儿歌 1．在实物投影上出示儿歌：请同学读读红色的字母。 2．找出学过的声母和韵母组成的音节。“de”读1读。告诉学生：没有声调读轻声。教师范读学生随读，指名读。 3．结合图请认字多的同学读儿歌。 4．教师领读，学生随读，自由读。
5、指导学生读全文 1．教师范读，学生了解读书的顺序。 2．教师领读，学生随读。 3．自由读。 4．同桌同学互读，相互纠正。 5．指名读。
6、小结： 今天我们又认识了4个声母朋友“dtnl”，不仅读准字母的音，还学会了正确书写，而且还学会了与单韵母组成的音节，非常好。
3、1年级语文上册汉语拼音复习课教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:妞妞园丁 1年级语文上册汉语拼音复习PPT课件泸沽小学执教者：袁辉
1、教材分析 1年级汉语拼音部分共有13课，分4个单元。第1单元（1—4课），教学6个单韵母、10个声母及两个整体认读音节。第2单元（5—8课）教学13个声母及相关的整体认读音节；拼读单韵母音节（包含1些有介音的音节）。第3单元（9—11课）教学8个复韵母，1个特殊韵母及相关的整体认读音节；拼读复韵母音节（包含1些有介音的音节）。第4单元（12—13课），教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节（包含1些有介音的音节）。每课1般包括5个部分：
1、字母和配合字母教学的情境图；
2、汉语拼音书写教材；
3、要求学生练习、拼读的常用音节；
4、拼音词和与之相配的插图；
5、有关的拼音词、拼音句练习。这样的编排循序渐进，适合迁移，具有启发性，有利于学生在探究中学习。每单元除了学习声、韵母、音节外，还要认识70个生字。4个单元各安排了1个练习，对前1阶段的学习进行1个整体的回顾和梳理。
2、学生分析 1年级儿童的思维是形象的，容易在直观的教学中激发兴趣。他们天真烂漫、活泼向上，具有好奇心和求知欲，这是学习好汉语拼音的有力保障。现在的孩子喜欢张扬自己的个性，如果能很好地利用，对学习拼音也是有很大帮助的。 3。
4、汉语拼音aoouiu1年级语文教案
教学目标： 学会aoouiu3个复韵母，能读准音、认清形，能在4线格中书写，学会aoouiu的4个声调并能正确的读出，激发学生学习拼音的兴趣，感受到拼音的用处。 教学重点：能认清形，正确发音，书写。 教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。 课时：2课时 第1课时 教学目标： 学会aoou两个复韵母，能读准音、认清形，能在4线格中书写，学会aoou的4个声调并能正确的读出。 教学重点：
1、书写
2、读带调韵母 教学过程：
1、复习 听写单韵母a、o、e、i、u、v 认读单韵母及aieiui的4声 回忆：aiei的发音方法
2、新授 学习ao
1、学习发音 （1）看图：奥运会的标志——5环旗，你们知道这是什么吗？进行奥运会知识介绍 （2）认形ao的字母组合。 （3）发音方法：学生试敬早派着说1说 练习发音开火车、知名读
2、指导书写 书写位置 注意：不要看1个字母写1个字母，把两个字母写紧凑些。 描红练习抄写
3、学习声调 （1）出示带调韵母自己小声试读 （2）多种形式的练读，指名读、分组读、开火车读、跳读
3、学习ou方法同上
4、练习 认读aoou的4声 抄写aoou各3个
5、小结 回忆发音方法 观察aoou的标调有什么不同？
6、作业 抄写aoou各1行 读aoou的4声 教学反思：学生经过两课的学习，对本课的复韵母掌握较好，多数同学对带调音节基本上能读出来，但还应多读多拼。 第2课时 教学目标： 学会iu，能读准音、认清形，能在4线格中 教案《北京版1年级语文上册《汉语拼音aoouiu》教睁袭案及教学反思》来自网！/JiaoAn/YuWenJA1/99741。html 书写，学会iu的4个声调并能正确的读出。学生对学习汉语拼音产生兴趣。 教学重点：
1、认清形，正确书写
2、学会4个声调，能正确读出带调韵母。 教学过程：
1、复习 认读6个复韵母及4声 回忆：复韵母发音方法
2、新授
1、学习发音 看图导入，图上的.小朋友在干什么？ 师领读 生练读
2、指导书写 观察iu 师范写 生亮贺练
3、学习儿歌 看图，想图上画的是什么？ 指名说图片内容 听老师读儿歌，找本课所学韵母 跟老师读儿歌 自己读，可加动作
4、巩固练习 认读aoouiu4声 师出口令，生读4声 师读4声，生打手势
5、作业：抄iu1行，读儿歌 板书：4aoouiu ao的4声 ou的4声 iu的4声 教学反思：学生经过两课的学习，对本课的复韵母掌握较好，多数同学对带调音节基本上能读出来，但还应多读多拼。
5、汉语拼音教案怎么写？
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6、汉语拼音教案
1、 抽读字母卡片。听写a o e 。 说说这3个字母叫什么。
2、 引出新授内容 （1） 指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什么？ （2）、教学语境歌，出示： 小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。
3、 教学īūǖ读音和写法 （1）教学ī。 （2）读音。出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第1声就是ī的读音。教师范读3遍。然后讲述发音方法。教学顺口溜 ：牙齿对齐īīī。学生个别读、开火车读。 （3）ī的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么。教师范写1遍，学生跟着书空。 （4）在书上描红两遍。
4、教学ū。 教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。 顺口溜：嘴巴突出ūūū。
5、教学ǖ。 教学方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第2声变成第1声。 顺口溜：嘴巴翘起ǖǖǖ。
6、巩固练习 （1）告诉学生īūǖ也是单韵母。 （2）看口型，拿卡片。 拿对了，齐读3遍。
7、作业 抄写īūǖ各1行。
8、复习 指读卡片：a o e īūǖ.
9、教学īūǖ的4声。 1
0、教学ī的4声。 （1）讲述书写规则：ī加声调时要省写1点。 （2）出示ī的4声。 （3）教师领读： 第1声：yi 衣服。 第2声：yi 阿姨。 第3声：yi 椅子。 第4声：yi 注意。 （4）指名读ī的4声 1
1、教学ū的4声。 （1）教师在4线格上写ū的4声，指出ū的中格，声调符号写在上格。 （2）指名读ū的4声。 （3）引导用ū的4声组词。 1
2、教学ǖ的4声。 （1）范写ǖ的4声。 （2）学生自由练读。 （3）指名试读，教师相机纠正读错的音。 （4）引导用ǖ的4声组词。 （5）开火车读ǖ的4声。 1
3、 比较单韵母的不同形体。 （1）出示：a—o，然后指名读。 （2）指名说说a 和o形体有什么不同。 （3）齐读，体会形体的不同。 （4）其余几组方法相同。 1
4、比较带调韵母的读音。 （1）出示：ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。 （2）指名读。 （3）说说横线两边的单韵母读音有什么不同。 （4）齐读。ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ 1
5、出示：ó-ò é-è ǘ-ǜ。 （1）指名读。 （2）说说横线两边的单韵母分别怎么读。 （3）齐读ó-ò é-è ǘ-ǜ。
