汉语拼音的教案中的教学目标怎么写,一年级上册:汉语拼音(d t n l)教案
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1、汉语拼音的教案中的教学目标怎么写
要做好1份教案PPT其实很简单的
1、先第1张是这节课程的标题与主讲老师
2、第2张把本节课的内容列出来,标明重点
3、每1个内容进行详细讲解说明,尤其是重点内容
4、进行总结回顾
5、标题下节课是什么内容就可以了。
2、1年级上册:汉语拼音(d t n l)教案
(教案1) 教学目标 1.学会dtnl4个声母,读准音,认清形,正确书写。 2.学会dtnl与单韵母组成的音节及4声。 3.培养学生看图和读书的能力。 重点: 学会dtnl的音、形。 难点: 练习dtnl与aeiu相拼的音节。 教学过程 第1课时
1、复习 1.指读6个单韵母。 2.齐读4个声母bpmf 3.认读音节:b4b!p2m^f
2、指导学习声母 1.学习d (l)(出示第1幅图)图上画的是什么?(马在奔跑) (2)示范发d的音,d就是马奔跑时发出的声音,发d音时,舌夹抵住上牙床,舌尖突然放开就能发出这个音。 (3)学习顺口溜:左下半圆d-d-d (4)d——b有什么区别? 2.学习t (1)(出示第2幅图)图上画了什么?t的形状像什么?(伞柄) (2)示范t的发音,方法与d差不多,但t要送气。 (3)练习发音 (4)学习顺口溜:伞柄朝下t1t1t 3.学习n (1)(出示第3幅投影)图上画了什么?(1个门洞) (2)n的顺口溜:1扇小门n-n-n (3)示范发音:发n音时,用舌尖顶住上牙床,让气从鼻子里出来。 (4)学生练习发音 4.学习I (l)(出示第4幅投影)图上画了什么?(1根小棒) (2)示范发l音,发音时舌头顶住上牙床,让气从舌头边出来,叫舌边音。 (3)学生练习发音 (4)学习顺口溜:1根小棒l1l1l 5.指导书写: d的形状像什么?(马蹄印)d的笔顺:cd共两笔,占中格和上格。 t的笔顺:|t共两笔,t写在上格和中格。 In共两笔,占中格。 l竖要写直,占中格和上格。
3、巩固练习 1.认读声母dtnl 2.说顺口溜猜字母 第2课时
1、复习检查 1.指读声母dtnl 2.区分bpd的不同点,m和n的不同点,t和f的不同点。 小组讨论,指名说。 3.拼读音节:指名读、齐读 b1b2b3b4p(p*p(p) m9m0m!m@f#f$f%f^
2、学习拼读 1.看图练说,图上画了什么?(爸爸打字,小刚拿玩具,妈妈提篮子,桌子上有梨。) 2.出示音节d3 自由试拼、指名拼读,集体拼读。 3.出示音节n2t0l0, 分小组拼读、指名拼。 4.教直呼方法,拼音时,先摆好d的口形,紧接着用d的本音连带调a的韵母,1口气呼出音节 用同样方法看图学习其他音节 d(d*d(d)t(t*t(t)t9t0t!t@
3、出示音节,让学生练习拼读或直呼 dadedidutatetitu
4、拼读音节并作比较 n-(-n(n-[-n[l-]-l]l-)-l)
5、指导学生朗读课后短文
6、总结 我们学习了4个声母dtnl,它们发音时都用舌尖顶住上牙,口形像e1样半开。 (教案2) 教学重点: 1.学会“dtnl”4个声母,读准音,认清形,并能正确书写。 2.练习用“dtnl”与单韵母拼读音节及看图读带调音节。 教学难点: 1.区别“d”与“b”的形,“f”与“t”的形。 2.“n、l”的发音及“n”l与韵母的拼读。 第1课时 教学过程:
1、复习 昨天我们到拼音王国里认识了4个声母家族的朋友,你们还记得都是谁吗?读卡片“bpmf”,这4个字母已成为我们的老朋友,今天我们再认识4个新的声母朋友好吗?教师贴卡片“dtnl”。
2、学习“dtnl”的音形 (1)学习“d”的音形: 1.出示“d”的图 (1)问:图上画了什么?你们亲眼看见过大马奔跑吗?大马奔跑时会发出什么声音?这个字母怎么读? (2)讲:我们借助马奔跑时发出的“得得得”的声音学习“d”的.音。读的时候要注意轻短些。 (3)教师范读“d”。 (4)学生随读“d”。 (5)教师强调发“d”音时舌尖抵住上牙床,憋住气流,舌尖突然放开,吐出微弱的气流,声音不颤动。用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。 (6)学生再发音体会。 2.学习“d”的形 (1)你有什么好办法记住“d”的形呀? (2)看图观察马奔跑时留下的脚印很像什么? (3)编记忆“d”形的小儿歌:“反6b,大马奔跑ddd”。 (2)学习“t”的音形 1.出示“t”的图 (1)学生提问:图上画的是什么? (2)师讲:“t”的音在图中没有直接反映出来,我们给“t”编1个小儿歌记住“t”的音:“雨伞把ttt”。 (3)学生在诵读儿歌时记住“t”的音。发音时把手掌放到嘴前,有较强的气流冲出。 (4)怎样记字母的形?引导学生在观图中去发现。 (5)师讲:声母“t”容易与“f”混淆,怎样分辨“tf”的形呢?老师给你们变个小魔术,想看吗?你们看,老师在白纸上用红色的粉笔写上1个“f”,写好“f”的白纸向上1翻,你们看变成了“t”。教师1边演示1边说记忆小儿歌,“1根拐棍fff,小伞把儿ttt。”你们觉得有意思吗? (6)学生们在唱歌谣和教具演示中,准确地分辨了声母“t、f”的形。 (3)学习声母“nl”的音形 1.学习“n”的音形: (1)出示n的图:图上画的是什么? (2)结合插图和字母“n”你发现了什么? (3)教师范读“n”,边读边讲发音要领。 (4)学生随读时体会气流从鼻腔透出来。 (5)谁能编1个顺口溜帮助记忆“n”的形? (6)出示卡片“m”与“n”进行比较?发现了什么? “1门n,2门m” 2.学习“l”的音形 (1)出示“l”的图:图上的小孩在干什么?赶猪时会发出什么样的声音? (2)教师边范读“l”,边讲发音要领,捏鼻子发“l”音,体会气流从舌头两边出来。 (3)学生随读体会。 (4)小孩手里拿着的是什么?像什么? (5)编顺口溜:“小棍赶猪lll”。 (4)同桌同学互读“dtnl”的音,相互纠正。
3、正确书写“dtnl” 过渡语:这4个声母的音形同学们掌握得不错!要能写好这4个字母,你们真棒! 1.学生自学 请同学翻开语文书P13页,借助字母下面的笔顺自己分析1下这几个字母是几笔写成的?应该先写哪1笔,后写哪1笔?占什么格?1会儿比比谁说得最好? 2.请同学说说每个字母的笔顺及占格位置。 3.教师范写,学生观察。教师强调“t”的横,“n”的左弯竖。 4.学生独立书写。教师巡视,个别辅导。 5.同桌同学互相检查字母是否写得正确。
4、小结 刚才我们1起学习了“dtnl”4个声母,同学们不仅读准了字母的音、认清了形,而且写得也不错。 第2课时 教学过程:
1、复习 1.抽读声母卡片“dtnl”。 2.抽读单韵母卡片“aoeiuü”。 3.读带调的单韵母:“áǎīíǚùúǘ”
2、用游戏的形声学习“dtnl”与单韵母相拼的音节。 1.学习“dt”与“iu”相拼音节 (1)请两名同学带上“d、t”的头饰,另外再找两名同学带上“i、u”的头饰,做找朋友游戏。 (2)学生们边拍手唱边找自己的好朋友。找啊!找啊!找朋友,你是我的好朋友。 (3)找到的好朋友站在1起,组成“di、tu”。 (4)学生用学过的拼读方法自己试着拼1拼。 (5)指名拼,教师纠正做示范,讲的拼音方法。 (6)同桌互拼,相互纠正。 (7)开火车拼读。 (8)4个字母朋友重新结识好朋友,再做找朋友游戏。学生边唱边找好朋友。重新组成音节:“du、ti” (9)自己拼、指名拼,同桌拼、开火车拼读。 2.用同样的游戏方法学习“nl”与“üu”相拼音节。 3.巩固练习 dìdútītùnùnǚlùlǘ (1)自己试拼音节。 (2)学生可选择音节进行拼读。 (3)请同学当小老师领读。 (4)同桌互读。 (5)选择音节进行组词。
3、看图拼读音节 1.课件出示P14页的图(不带音节) 提问:小明的家里都有哪些人?他们在干什么?(生:小明的家里有爸爸、妈妈和小明。小明在拿玩具车。) 2.点击鼠标:电脑出现“n——á——ná” (1)自己试着读,(2)指名读,(3)教师纠正后进行范读(4)同学互读,(5)指名读。 3.生:爸爸在打电脑。点击鼠标:电脑出示:“d——ǎ——dǎ”学生练习拼读。 4.生:妈妈提着篮子对小明说话。点击电脑:“t——í——tí”指名读音节。 5.看图:桌子上有什么?(梨)点击鼠标,电脑出示:“l——í——lí”学生练习拼读。 6.巩固练习:同桌同学互读4个音节,相互纠正,达到正确拼音。
4、读儿歌 1.在实物投影上出示儿歌:请同学读读红色的字母。 2.找出学过的声母和韵母组成的音节。“de”读1读。告诉学生:没有声调读轻声。教师范读学生随读,指名读。 3.结合图请认字多的同学读儿歌。 4.教师领读,学生随读,自由读。
5、指导学生读全文 1.教师范读,学生了解读书的顺序。 2.教师领读,学生随读。 3.自由读。 4.同桌同学互读,相互纠正。 5.指名读。
6、小结: 今天我们又认识了4个声母朋友“dtnl”,不仅读准字母的音,还学会了正确书写,而且还学会了与单韵母组成的音节,非常好。
3、1年级语文上册汉语拼音复习课教案
去百度文库,查看完整内容> 内容来自用户:妞妞园丁 1年级语文上册汉语拼音复习PPT课件泸沽小学执教者:袁辉
1、教材分析 1年级汉语拼音部分共有13课,分4个单元。第1单元(1—4课),教学6个单韵母、10个声母及两个整体认读音节。第2单元(5—8课)教学13个声母及相关的整体认读音节;拼读单韵母音节(包含1些有介音的音节)。第3单元(9—11课)教学8个复韵母,1个特殊韵母及相关的整体认读音节;拼读复韵母音节(包含1些有介音的音节)。第4单元(12—13课),教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节,拼读鼻韵母音节(包含1些有介音的音节)。每课1般包括5个部分:
1、字母和配合字母教学的情境图;
2、汉语拼音书写教材;
3、要求学生练习、拼读的常用音节;
4、拼音词和与之相配的插图;
5、有关的拼音词、拼音句练习。这样的编排循序渐进,适合迁移,具有启发性,有利于学生在探究中学习。每单元除了学习声、韵母、音节外,还要认识70个生字。4个单元各安排了1个练习,对前1阶段的学习进行1个整体的回顾和梳理。
2、学生分析 1年级儿童的思维是形象的,容易在直观的教学中激发兴趣。他们天真烂漫、活泼向上,具有好奇心和求知欲,这是学习好汉语拼音的有力保障。现在的孩子喜欢张扬自己的个性,如果能很好地利用,对学习拼音也是有很大帮助的。 3。
4、汉语拼音aoouiu1年级语文教案
教学目标: 学会aoouiu3个复韵母,能读准音、认清形,能在4线格中书写,学会aoouiu的4个声调并能正确的读出,激发学生学习拼音的兴趣,感受到拼音的用处。 教学重点:能认清形,正确发音,书写。 教学难点:使学生能区分iu和ui,注意ou和o的发音和口形。 课时:2课时 第1课时 教学目标: 学会aoou两个复韵母,能读准音、认清形,能在4线格中书写,学会aoou的4个声调并能正确的读出。 教学重点:
1、书写
2、读带调韵母 教学过程:
1、复习 听写单韵母a、o、e、i、u、v 认读单韵母及aieiui的4声 回忆:aiei的发音方法
2、新授 学习ao
1、学习发音 (1)看图:奥运会的标志——5环旗,你们知道这是什么吗?进行奥运会知识介绍 (2)认形ao的字母组合。 (3)发音方法:学生试敬早派着说1说 练习发音开火车、知名读
2、指导书写 书写位置 注意:不要看1个字母写1个字母,把两个字母写紧凑些。 描红练习抄写
3、学习声调 (1)出示带调韵母自己小声试读 (2)多种形式的练读,指名读、分组读、开火车读、跳读
3、学习ou方法同上
4、练习 认读aoou的4声 抄写aoou各3个
5、小结 回忆发音方法 观察aoou的标调有什么不同?
6、作业 抄写aoou各1行 读aoou的4声 教学反思:学生经过两课的学习,对本课的复韵母掌握较好,多数同学对带调音节基本上能读出来,但还应多读多拼。 第2课时 教学目标: 学会iu,能读准音、认清形,能在4线格中 教案《北京版1年级语文上册《汉语拼音aoouiu》教睁袭案及教学反思》来自网!/JiaoAn/YuWenJA1/99741。html 书写,学会iu的4个声调并能正确的读出。学生对学习汉语拼音产生兴趣。 教学重点:
1、认清形,正确书写
2、学会4个声调,能正确读出带调韵母。 教学过程:
1、复习 认读6个复韵母及4声 回忆:复韵母发音方法
2、新授
1、学习发音 看图导入,图上的.小朋友在干什么? 师领读 生练读
2、指导书写 观察iu 师范写 生亮贺练
3、学习儿歌 看图,想图上画的是什么? 指名说图片内容 听老师读儿歌,找本课所学韵母 跟老师读儿歌 自己读,可加动作
4、巩固练习 认读aoouiu4声 师出口令,生读4声 师读4声,生打手势
5、作业:抄iu1行,读儿歌 板书:4aoouiu ao的4声 ou的4声 iu的4声 教学反思:学生经过两课的学习,对本课的复韵母掌握较好,多数同学对带调音节基本上能读出来,但还应多读多拼。
5、汉语拼音教案怎么写?
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6、汉语拼音教案
1、 抽读字母卡片。听写a o e 。 说说这3个字母叫什么。
2、 引出新授内容 (1) 指导看情境图,说说图上画的是什么地方?画了哪些小动物?它们在干什么? (2)、教学语境歌,出示: 小蚂蚁,要过河,乌龟伯伯他驮,鱼儿见了乐呵呵。
3、 教学īūǖ读音和写法 (1)教学ī。 (2)读音。出示蚂蚁图,告诉学生,蚂蚁的“蚁”变成第1声就是ī的读音。教师范读3遍。然后讲述发音方法。教学顺口溜 :牙齿对齐īīī。学生个别读、开火车读。 (3)ī的书写。看笔顺图,说说先写什么,再写什么。教师范写1遍,学生跟着书空。 (4)在书上描红两遍。
4、教学ū。 教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。 顺口溜:嘴巴突出ūūū。
5、教学ǖ。 教学方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相似,把第2声变成第1声。 顺口溜:嘴巴翘起ǖǖǖ。
6、巩固练习 (1)告诉学生īūǖ也是单韵母。 (2)看口型,拿卡片。 拿对了,齐读3遍。
7、作业 抄写īūǖ各1行。
8、复习 指读卡片:a o e īūǖ.
9、教学īūǖ的4声。 1
0、教学ī的4声。 (1)讲述书写规则:ī加声调时要省写1点。 (2)出示ī的4声。 (3)教师领读: 第1声:yi 衣服。 第2声:yi 阿姨。 第3声:yi 椅子。 第4声:yi 注意。 (4)指名读ī的4声 1
1、教学ū的4声。 (1)教师在4线格上写ū的4声,指出ū的中格,声调符号写在上格。 (2)指名读ū的4声。 (3)引导用ū的4声组词。 1
2、教学ǖ的4声。 (1)范写ǖ的4声。 (2)学生自由练读。 (3)指名试读,教师相机纠正读错的音。 (4)引导用ǖ的4声组词。 (5)开火车读ǖ的4声。 1
3、 比较单韵母的不同形体。 (1)出示:a—o,然后指名读。 (2)指名说说a 和o形体有什么不同。 (3)齐读,体会形体的不同。 (4)其余几组方法相同。 1
4、比较带调韵母的读音。 (1)出示:ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。 (2)指名读。 (3)说说横线两边的单韵母读音有什么不同。 (4)齐读。ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ 1
5、出示:ó-ò é-è ǘ-ǜ。 (1)指名读。 (2)说说横线两边的单韵母分别怎么读。 (3)齐读ó-ò é-è ǘ-ǜ。