幼儿园大班音乐教案,中班音乐游戏教案小鱼追小虾的节奏型怎么写
1、幼儿园大班音乐教案
在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢？以下是我整理的幼儿园大班音乐教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 幼儿园大班音乐教案 篇1 活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，学唱3拍子歌曲《快乐的小雪花》。
2、尝试用身体动作来表现小雪花飞舞的样子，尝试用彩笔画出小雪花飞舞的形象。
3、创编歌词内容，感受艺术活动带来的喜悦。 活动准备：
1、音乐图谱1份；
2、彩笔、大白纸若干；
3、音乐磁带、课件《飞舞的小雪花》。 活动过程：
1、观看课件《飞舞的小雪花》，感受雪花飘落下来的轻盈，欢快，尝试用身体动作来表现小雪花的样子。
1、师：小朋友们，冬天到了，冬爷爷给我们送来了礼物——美丽的小雪花！瞧！它们来了，〔播放课件〕这是小雪花，它会跳舞呢！让我们1起仔细看看它们是怎样跳的？（幼儿观察，自由讨论）。 师：我们1起来做小雪花吧！（引导幼儿用身体动作来表现小雪花飘落下来的形态，重点练习从上向下飘落及身体翻转的动作）。
2、教师引导幼儿探索小雪花跳舞的声音，在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的前半部分。 师：（出示图片）这是小雪花，它不仅会跳舞，还会唱歌呢！我们来听听它唱了些什么？（依次出示图谱） 师范唱：（42—Ⅰ1— —Ⅰ1— —Ⅰ） 沙 沙 沙 沙
3、教师带领幼儿随伴奏乐演唱歌曲前半段。 师：我们1起来把小雪花跳舞的动作连起来唱1唱。（师幼齐唱歌曲前半段）
2、完整学唱歌曲
1、教师随伴奏逐1出示歌曲前半段的图片，帮助幼儿理解歌曲内容，并学唱歌曲。
2、幼儿欣赏教师完整范唱歌曲。 师：小雪花究竟唱了些什么？请仔细听。
3、幼儿随音乐学唱歌曲的后半段。
4、看图谱随音乐学唱整首歌曲。
3、尝试用画笔画出小雪花飞舞的的形状。 师：小雪花可能会在哪里跳舞呢？请你用彩笔在纸上画出你的想法。
1、幼儿自由作画。
2、幼儿交流绘画作品，尝试摆成图谱。
4、师生1起看图谱完整演唱歌曲。
1、师幼问答式合作演唱歌曲。 师：画图谱的地方我来唱，没画图谱的地方请小朋友们唱，好吗？（师生合作演唱歌曲，感受合作的乐趣）
2、幼儿自己摆图谱和小伙伴自由演唱歌曲。
3、幼儿听音乐用身体动作表现小雪花飞舞的形态。
5、创编歌曲内容，让幼儿体验创作的快乐。 、 师：如果小雨点落下来，会发出怎样的声音？ 幼：（嘀答，哗啦）。 师：我们1起把小雨点编到歌曲里演唱吧！（师生合作创编歌曲内容） 附：快乐的小雪花（自编歌曲） 1＝C 3/4 1.2 |3 — — | 2。1| 1— —|3 5 5 — | 小 雪 花 飘 呀 飘 飘到 哪？ 5 3—|4 2 — | 3 — —| 2— —| 1 — —| 房顶 草 地 沙 沙 沙 5 4 3| 4 3 2 | 3 2 1 | 5 — —| i — —| 小雪花 飘 来 了 飘 在 哪 里？ 5 3—|4 2 — | 3 — —| 2— —| 1 — —|| 花园 田 野 沙 沙 沙。 小雪花在哪里 在哪里 在跳舞 跳舞啦 沙沙 沙 沙 幼儿园大班音乐教案 篇2 活动目标：
1、学会歌曲《我的妈妈是中国》。
2、利用图谱，幼儿能够自己学习、记忆歌词。
3、能用语言表达自己对祖国妈妈的爱。 活动准备：
1、画有花儿、星星、小朋友的图谱，3颗红色的爱心。
2、音乐磁带，录音机。
3、幼儿有“祖国妈妈”的知识经验。 活动过程：
1、谈话导入。 每个小朋友都有自己的妈妈，谁愿意来和我们介绍1下他的妈妈呢？ 请个别幼儿与大家分享他妈妈的1些情况。
2、学习歌词。 刚刚有几个小朋友给我们介绍了他的妈妈，说的很好。我1直有1个问题不明白，希望今天你们能给我1个答案。 ⑴出示画有“花儿”的图谱，提问：
1、花儿的妈妈是谁呢？ （幼儿自由发表自己的观点，如果幼儿不能1下子说出答案，引导幼儿思考“花儿”它是在谁的怀抱里面长大的呢？）
2、幼儿自行总结答案：“花儿的妈妈是大地。”
3、教师在原来的图谱上画出大地。 ⑵出示画有“星星”的图谱，提问：
1、那星星的妈妈有时谁呢？
2、教师给予1定的引导，幼儿总结答案：“星星的妈妈是天空。”
3、教师在星星图谱的基础上，画出天空。 ⑶出示画有小朋友的图谱，提问：
1、 下面这个问题最难了，我们都有1个共同的妈妈，既是你的妈妈，也是我的妈妈，世界上有这样的人吗？谁知道答案呢？
2、幼儿自由发表观点。
3、教师总结：听了小朋友的话，我突然明白了，原来我们真的有1个共同的妈妈，她就是——中国！ ⑷我们来看着图，把你们自己刚刚创编的歌词来水1说吧。
3、听旋律，自己学习歌曲。 ⑴播放磁带录音音乐。
1、教师压低嗓音说：“大家都别讲话，现在只要你们静静的听，静静的听听磁带里的小朋友是怎样唱这首歌的。”（2遍）
2、第3遍播放，幼儿可以轻轻的跟着旋律哼唱。
3、第4遍播放，幼儿可放开嗓音歌唱。 ⑵教师弹琴，幼儿和着琴声演唱歌曲。
4、学习第2段的歌曲。 ⑴分别在3幅图谱上贴上红色的爱心，在之前的基础之上，学习第2段的歌词。 ⑵演唱第2段的歌曲。
5、结束活动。 唱完了这首歌，我特别想对祖国妈妈说1句话，我先想听听你们想对祖国妈妈说什么？ （幼儿自由对“祖国妈妈”说自己的心理话。） 活动反思： 本次教学活动恰逢国庆，所以在目标中，我提出“用语言表达自己对祖国妈妈的感情”的要求。从课堂的前半部分教学情况来看，幼儿利用图谱很快就记住了歌词，并在熟悉的基础之上，自己学习了歌曲。但在这样的情况下，我让幼儿又继续学习了第2段歌词，幼儿这时出现了混淆，第1段与第2段开始“打架”，所以，在1次活动中让幼儿完整的学习歌曲是不科学的，安排在第2课时会更加的合理，幼儿的学习效果也将会更好。 幼儿园大班音乐教案 篇3 活动设计背景 孩子们经常捡到别人的铅笔、橡皮等物品，有的幼儿交给老师，有的幼儿据为己有，针对这种现象，我设计了《1分钱》音乐活动，对幼儿进行教育。 活动目标 1.会唱《1分钱》。 2.幼儿主动参与活动，大胆表演。 3.幼儿拥有拾金不昧的精神。 4.通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。 5.在活动中与同伴共舞，交流情感。 教学重点、难点
1、重点：熟悉曲调，唱准歌词。
2、难点：角色表演 活动准备 1.1分钱纸币若干 2.警帽1顶 3.录音带 活动过程
1、 1.律动《数鸭子》。 2.师生问好： 3.出示“捡钱交给警察叔叔”的图片。 提问： (1)图片上都有什么? (2)什么时间、地点、发生了什么事(描述图片，培养幼儿的语言能力) 4.认识1分钱，开始新课教学
2、新歌教学 1.听录音范唱或教师范唱。 2.小朋友们，以前是不是听过这首歌，听谁唱的?今天我们就1起学习这首歌。 3.随我朗读歌词。 4.随我逐句学唱。 5.分组学唱。其他小朋友打拍子。 6.试着随我完整地唱。(3遍) 7.歌词接龙唱。(我唱前句你唱后句) 8.再完整地唱1遍。
3、表演歌曲 1.提问：歌曲里唱了两个人物，捡钱的小孩和警察叔叔。进行分角色表演。 2.首先请小朋友自己根据歌词创编动作。 3.老师也创编了1套动作，请跟我做1做。（请1个小朋友扮演捡钱的人，提示我们把捡到东西不揣进自己兜里，归还失主或交给警察的人叫拾金不昧的人。) 4.分角色表演：男孩——警察叔叔;女孩——拾金不昧的人。 让每1位幼儿都有参与的机会。
4、小结：教育幼儿从小要发扬“拾金不昧”的精神，做个好孩子。 活动延伸： 认识各种面值的纸币。 活动反思： 班主任必须以科学的育人方法，良好的心理素质，根据学生的实际情况，作出耐心的长期的努力；和学生建立新型的人际关系。班主任既要把学生当作自己的知心朋友，倾听他们的心声，了解他们的苦恼，使他们乐意向你倾诉，以达到和学生心灵上的沟通，以便能对症下药，有效地解决问题。平时，我们在工作中要注重循循善诱、启发引导，从不凌架于学生之上，使学生感受到自己获得了尊重，从而理解老师用心，敞开心扉讲真话；在学生学习方面出现问题时，耐心帮助他们，从不用严厉的口吻指责、批评他们，伤害他们的自尊心。最好利用课余时间平等地与学生交流，增进了解、加深友谊，并引导他们在共同学习、互相帮助、共同提高中建立真正的友谊；不断提高自身素质，用人格力量去感染学生。 幼儿园大班音乐教案 篇4 【活动目标】 1．在熟悉曲调的基础上，尝试用各种乐器演奏乐曲。 2．训练幼儿的节奏感，培养幼儿的欣赏能力。 【活动准备】 各种打击乐器1套，写有3种节奏型的大白纸1张。 【活动过程】
1、幼儿听音乐进教室 幼儿集体听音乐，跳舞蹈进教室，坐在座位上1起拍手至音乐结束。
2、复习已学过的节 出示写有节奏型的卡片，让幼儿徒手练习打节拍。 (节奏让幼儿动脑筋，可用古诗“静夜诗”、“悯农”等念出这种节奏型)
3、新课――打击乐“拔根芦柴花 ” 1．师：小朋友节奏拍得真好!下面请你们听1首音乐(放“拔根芦柴花”音乐)。 提问：这首音乐好听吗?(好听) 这首音乐叫什么名字?(拔根芦柴花) 师：现在请小朋友再听1遍音乐，听1听这首音乐是几拍子的节奏?听起来有什么样的感觉?(放“拔根芦柴花”的音乐让幼儿边听音乐边自由的做动作) 提问：这首音乐是几拍子的节奏?(2／4拍) 这首音乐听起来有什么样的感觉?(活泼、快乐，就像过年1样的热闹、舒服……) 2．师：今天老师教小朋友演奏这首音乐，先听这首曲子的第1部分。(放第1部分的音乐) 提问：哪个小朋友能拍出这段音乐的节奏?(让个别幼儿练习拍节奏×××|×××|)请某小朋友上来带领大家边听音乐边拍节奏。(放第1部分的音乐让幼儿练习) 师：继续听音乐的第2部分，听听我们拍什么节奏?(放第2部分音乐)听完音乐后让幼儿拍出××××|××××|节奏，请1个幼儿上来带领大家边听音乐边拍节奏。(放第2部分音乐) 师：大家1起听音乐的第3部分?听听拍什么样的节奏?(放第3部分音乐)听完音乐后让幼儿拍出××|××|××|节奏，请1个幼儿上来带领大家边听音乐边拍节奏。(放第3部分音乐) 师：小朋友节奏拍得真好!老师把你们拍的3种节奏型写在纸上，现在请小朋友拿起我们喜欢敲的筷子跟着音乐演奏1遍。(放“拔根芦柴花”音乐，出示图――老师指挥幼儿看3种节奏型演奏) 师：演奏得真好，今天就用我们小乐器演奏这首音乐，幼儿听音乐分别用响筒、摇铃、碰玲演奏第1段音乐。 师：第2段音乐我们要分组演奏，先用响筒演奏音乐的第1部分，第2部分用演奏，第3部分用摇铃演奏，最后两小节大家合奏。 师：我们学会了合奏，分组演奏，现在我们完整演奏这首曲子，第1段音乐合奏，第2段音乐分组演奏，第1部分用响筒演奏，第2部分用茶杯演奏，第3部分用摇铃演奏，第2段音乐最后两小节大家合奏。 让幼儿练习演奏两遍。
4、跳“单簧管波尔卡”舞。让幼儿尝试用身体动作表示音乐节奏强弱、快慢 师：我们1起跟着音乐跳舞吧!请你们用自己想出来的动作学1学这些美丽的花和枝条在音乐声中跳舞的样子，音乐1样的地方做1样的动作，音乐不1样的地方做不1样的动作。(最后，老师同幼儿1起随欢快音乐出教室) 幼儿园大班音乐教案 篇5 设计思路： 本周我们进入了“有用的植物”第3个站点：种植园的主题中，希望通过看看、听听、画画等活动让幼儿了解1些种植蔬菜的新方法和关注新技术在蔬菜培植中的作用。孩子们都有了对蔬菜1定的认识，也知道我们应该什么东西都要吃。 因此我们设计了这个活动《蔬菜汤》这个音乐游戏，旨在希望通过活动让孩子们运用已有的经验，尝试用肢体动作表现不同蔬菜的特征，愿意大胆想象不同的蔬菜形象随音乐进入汤锅时的动作姿态，表现煮蔬菜汤的情景。 活动目标：
1、运用已有的经验，尝试用肢体动作表现不同蔬菜的特征。
2、愿意大胆想象不同的蔬菜形象随音乐进入汤锅时的动作姿态，表现煮蔬菜汤的情景。 重点：运用肢体动作表现不同蔬菜的特征。 难点：愿意大胆想象不同的蔬菜形象随音乐进入汤锅时的动作姿态，表现煮蔬菜汤的情景。 活动准备： 歌曲“菜场”、煮蔬菜汤的音乐欢快、舒缓各1段，及图片若干 活动过程：
1、我喜欢的蔬菜（尝试用肢体动作表现不同蔬菜的特征）
1、介绍自己喜欢吃的蔬菜。 关键提问：请你说说自己喜欢吃的蔬菜是什么？
2、观察图片上蔬菜的外形，尝试用肢体表现。（番茄、胡萝卜、青菜、白菜、卷心菜、冬瓜、黄瓜、马铃薯） 关键提问：请你用1个动作来表示出这些蔬菜。 请你摸1个你喜欢的蔬菜卡片，用你的身体来模仿下这个蔬菜宝宝？猜猜他模仿的是哪种蔬菜？ 小结：我们可以根据蔬菜的不同形状用动作表示出来（番茄胖又矮、萝卜胖又长、黄瓜瘦又高、冬瓜长又圆、卷心菜是大圆球、马铃薯是小圆球、青菜像朵花、蘑菇是把小雨伞）
2、买菜（熟悉游戏规则） 教师讲解游戏规则：
1、幼儿扮作相应的蔬菜，教师扮作妈妈。在活动时的中央确定1个大圆圈，表示妈妈的菜篮子。
2、播放歌曲“菜场”，教师随音乐在圆圈外走动。幼儿演唱歌曲，当唱到歌曲中的蔬菜与自己的相同时，作相应的模仿造型。当唱到最后1句时，幼儿走近表示菜篮的圆圈内。
3、请个别幼儿说说游戏规则，要注意些什么？
4、教师和部分幼儿示范——幼儿分组表演。 小结：刚才我们听着音乐买了很多菜,真开心。
3、做蔬菜汤（用动作的.快慢表现煮蔬菜汤的音乐） 过渡语：妈妈今天买了许多蔬菜，我把他们藏在3段音乐里了
1、听音乐 关键性提问： 1）我们1起来熟悉下音乐，想象1下每段音乐分别像哪个蔬菜宝宝在跳舞？ 2）想象1下这些蔬菜宝宝在锅子里有发生了些什么有趣的情景？（翻滚、旋转、下沉、抱团等）
2、游戏：蔬菜汤 幼儿选择自己喜爱的蔬菜形象随不同乐段依次进入“汤锅”。播放煮蔬菜汤的音乐，幼儿根据音乐的快慢节奏，大胆想象蔬菜进入汤锅时，注水——升温——沸腾——小火慢煮——加调料——熄火等情景，用动作（下沉、漂浮、旋转、翻滚等）由下锅时的欢快到沸腾再到逐渐减慢，表示煮汤的过程。教师在1旁提醒幼儿不要互相推挤，推挤者表示不新鲜的蔬菜混入锅内，必须立即退出游戏。
3、教师和部分幼儿示范表演。（示范表演番茄下锅的情景）
4、请个别幼儿表演某个蔬菜的音乐形象。
5、自由结伴，分组商量，跟着音乐进行表现蔬菜各种形象。 要求：动作夸张有力，形象。
6、请出小组上来表演，引导幼儿用多种姿态进行表演。 教师引导幼儿用动作的快慢表现煮蔬菜汤的音乐 幼儿园大班音乐教案 篇6 设计意图： 本班大胆尝试音乐课题已有1段时间，在实施过程中发现幼儿对不同拍子的乐曲兴趣浓厚，为了让幼儿进1步了解、感受不同拍子的曲子，教师设计此活动，让幼儿通过找、玩、听、唱等形式分辨不同拍子的乐曲，并在活动中培养幼儿对音乐的兴趣。 活动目的：
1、幼儿熟悉唱名，并进1步分辨出2/
4、3/
4、4/4的曲子。
2、在活动过程中，让幼儿体验欢快的情绪。 活动准备：
1、布置1个“公园”的场景；
2、若干乐句（幼儿人数的3倍）；
3、人手1个头饰（上写有1个小节的乐句）；
4、唱名
1、
2、
3、
5、6的小卡片；信封等。 活动过程：
1、找1找
1、幼儿自由地寻找不同拍子的乐句或节奏，并互相唱1唱，拍1拍，并贴在适当的地方。
2、引导幼儿大胆地说己发现的秘密。
2、玩1玩幼儿戴上乐句头饰，随着音乐找与自己拍子相同的乐句。
3、听1听欣赏乐曲。引导幼儿听不同拍子的曲子，并分辨3首曲子的拍子。
1、引导幼儿安静倾听。
2、幼儿互相交流。
4、编1编幼儿根据老师的唱名及拍号，编己喜欢的乐句。
5、唱1唱。幼儿自由互相唱1唱自己编的曲子。 评析：本次活动是结合班级的音乐课题展开的，在活动之前的活动开展是非常扎实的幼儿的音乐底蕴很好，活动为幼儿创设了宽松的场景，幼儿的参与面广泛且非常积极、投入，能大胆的表现自己，乐于表现自己。本班幼儿对不同拍子的曲子均有不同程度的了解，且教师发现幼儿对不同拍子的曲子始终保持兴趣，基于幼儿的兴趣点，教师预设此活动，目的在于引导幼儿进1步感受与体验不同拍子的曲子。由于各个环节都是以游戏为活动形式，幼儿积极、主动参与，幼儿之间不由自主多次交流。在活动中全班幼儿大胆地表现自己的情感和体验，正是我们艺术教育最终目标。
2、中班音乐游戏教案小鱼追小虾的节奏型怎么写
中班：音乐游戏活动《小鱼追小虾》 活动目标：
1、激发幼儿对音乐游戏的兴趣。
2、感受音乐的游戏性，随音乐节奏表现小鱼小虾的动作。 活动准备：
1、小鱼，小虾的头饰或胸卡，与幼儿人数相等。
2、各种图形卡片。
3、磁带《小鱼追小虾》。 活动过程：
1、激发兴趣 教师：今天老师请来了许多小客人到咱们班做客，大家鼓掌欢迎，它们都是谁呢？（出示小鱼、小虾的头饰）它们要跟小朋友1起，用图形宝贝来做个游戏，大家高兴吗?
2、欣赏歌曲
1、教师示范演唱 教师：小鱼和小虾是好朋友，让我们听1听它们在1起做什么游戏呢？
2、教师边弹奏曲调边说歌词。 教师：我们1起说歌词，看看小虾是怎么跑的，小鱼捉到它了吗？
3、做游戏 教师：刚才我们唱歌的时候，小鱼和小虾都等着急了，我们看看它们给我们带来了哪些朋友（出示图形宝宝的图片，让幼儿说出图形名称）。
1、教师指导部分幼儿扮演小鱼和小虾玩游戏，其余的幼儿为他们伴唱。
2、幼儿自愿选择游戏角色，佩戴头饰尝试表演游戏。
3、幼儿再次听音乐做游戏，加深对游戏规则的认识，体验“捉”的情趣。 活动延伸：在游戏过程中，除了集体活动外，还可以分组游戏，逐步加大游戏密度。
3、幼儿园中班音乐教案《洋娃娃和小熊跳舞》
作为1名无私奉献的老师，很有必要精心设计1份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家整理的幼儿园中班音乐教案《洋娃娃和小熊跳舞》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 幼儿园中班音乐教案《洋娃娃和小熊跳舞》1 活动目标：
1、能在游戏中感知跳跃的音乐性。
2、培养幼儿注意力、想象力、自控能力、敏捷的反应能力。
3、通过肢体律动，感应固定拍。
4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。 活动准备： 幼儿自制的乐器若干，节奏卡片，ppt课件 活动过程：
1、复习歌曲，感受歌曲的
1、师：你们看谁来了?教师出示木偶--洋娃娃和小熊。
2、复习歌曲，引导幼儿感受它们是怎么跳舞的。
3、师：洋娃娃说"我有些累了，我想请小乐器帮我跳舞，好吗?"
2、引导幼儿探索，为歌曲创编节奏
1、教师请幼儿自由选择乐器，进行分组创编，请幼儿把创编的节奏用节奏卡表示出来。
2、师："那个洋娃娃的舞姿最漂亮?"请幼儿说说你喜欢那个组的节奏谱，为什么?幼儿自由讨论。
3、请全体幼儿敲"洋娃娃"的节奏谱，教师伴奏小熊跳舞的的部分。
4、师："洋娃娃的舞姿真优美呀，小熊急的快哭出来了，你们能不能也帮我来跳舞呀?"
1、要求幼儿讨论：小熊跳舞是什么声音?它会跳哪些舞?
2、幼儿自由选择乐器，分组创编。
3、教师巡回指导，请幼儿在小组中再分组，把洋娃娃和小熊跳舞的节奏进行合奏。
5、请1组幼儿进行表演，提问：
1、他们敲得好不好，为什么?
2、你认为哪些地方可以在修改1下?幼儿自由发表言论，教师留意"小熊跳舞"的节奏谱的制定。
3、师"请你们觉得自己的节奏谱还有不完美的地方赶快修改，接下来我们'洋娃娃和小熊'舞蹈专场就要开始啦"
3、器乐表演。
1、幼儿分别上来表演，
2、教师讲评。
3、师："今天'洋娃娃和小熊'开了舞蹈专场真高兴，他们要谢谢你们帮他们跳出了这么棒的舞蹈。" 教学反思 《洋娃娃和小熊跳舞》是1首欢快活泼的波兰儿歌。结和本班学生年龄特点，我给本课设计的歌曲的教学目标：通过引导学生参与多形式活动，帮助学生熟悉歌曲旋律，激发学唱歌曲的兴趣和积性；能跟着音乐有表情的进行律动，感受乐曲欢快、愉悦的情绪；引导学生能够用欢快、愉悦的情绪歌唱；初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。 幼儿园中班音乐教案《洋娃娃和小熊跳舞》2 目标：
1、熟悉乐曲旋律，感受乐曲的欢快情绪，并用打击乐器为乐曲伴奏。
2、用拍手动作表现节奏型。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。 准备： 小熊和洋娃娃1个。 人手1件打击乐器。 过程：
1、〈表情歌〉乐曲下竟教室。
2、复习歌曲〈圆圈〉。 齐唱、创编新词。
3、熟悉乐曲的.旋律，感受乐曲欢快的情绪。 介绍乐曲名称。 听音乐。 随音乐合拍的拍手。
4、掌握节奏型。 洋娃娃与小熊按节奏型跳舞。 幼儿拍手为他们伴奏，拍出相应的节奏。 看指挥进行打击乐器演奏。 分两组，教师指挥幼儿1句隔1句轮流演奏。 分4组，各组乐器看指挥先后进入，使音量逐渐增大。 分3组，每组1句，最后1句全体演奏。 在乐曲伴奏下，有序摆放乐器。 重点： 运用打击乐器为乐曲伴奏。 难点： 学习看指挥进行打击乐器演奏。 活动反思： 教学活动目标能总体上达到，但我在教学的动作上还需要夸张1些，同时在幼儿与幼儿之间舞蹈的互动中可以有多种形式，如：可以让中班和大班的幼儿穿插在1起跳舞等。在幼儿道具的分发时，我是让孩子们1起上来自己选择想要当的角色，但这样较为混乱，改成想当洋娃娃的小朋友先出来选择，再请小熊出来装扮自己，这样可能会较为有次序1些，同时在幼儿的表情上我还需要提醒幼儿要欢快的、愉悦的。 幼儿园中班音乐教案《洋娃娃和小熊跳舞》3 活动目标：
1、熟悉乐曲旋律，感受乐曲的欢快情绪。并用打击乐器为乐曲伴奏。
2、用拍手动作表现节奏型。
3、学习看图谱进行打击乐器演奏。 活动准备： 小熊和娃娃各1个人手1件打击乐器
3、活动重点： 学习用打击乐器为乐曲伴奏，并乐意参加表演。 活动难点： 学习看图谱进行打击乐器演奏，并学习分组表演。 活动过程：
1、在《小松树》的乐曲下进入教室。
2、复习歌曲《买菜》
1、齐唱
3、熟悉《洋娃娃和小熊跳舞》的乐曲旋律，感受乐曲欢快的情绪。
1、介绍乐曲名称
2、听音乐
3、随音乐合拍地拍手
4、掌握节奏型。[幼儿园教案]
1、洋娃娃与小熊按节奏型跳舞：“洋娃娃和小熊看到小朋友唱的这么开心，忍不住跳起来了。他们怎么跳的呢?”
2、幼儿拍手为他们伴奏，拍出相应的节奏型。
5、看指挥进行打击乐器演奏。
1、将全体幼儿分成两组，教师指挥幼儿1句1句轮流演奏。
2、将全体幼儿分成4组，各组乐器看指挥先后进入，使音量渐增大。
6、在乐曲伴奏下，有序地摆放乐器走出教室。 幼儿园中班音乐教案《洋娃娃和小熊跳舞》4 活动目标： 1.在熟悉歌曲的基础上尝试学跳圆圈舞。 2.在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中体验集体舞的乐趣。 3.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。 4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。 活动准备： 1.音乐、小熊和洋娃娃的装扮物品 2.班幼儿排演圆圈舞 活动过程：
1、复习歌曲、引发兴趣 主要提问：还记得这时什么歌吗？ 重点关注：幼儿是否能跟着节奏演唱歌曲。
2、欣赏舞蹈、学习动作 1. 欣赏哥哥姐姐的圆圈舞 主要提问：你能看出谁是小熊谁是洋娃娃吗？ 洋娃娃和小熊是怎么跳舞的？ 重点关注：幼儿是否能从动作上分辨出洋娃娃和小熊；幼儿对洋娃娃和小熊的动作以及何时转身拍手能否关注。 2.两人1组学习动作 交代任务：两人1组，商量1下谁做小熊谁做洋娃娃，然后用你的动作来告诉大家。 两个朋友交换1下角色，我们再来跳跳舞。 重点关注：幼儿间是否能够协商共同舞蹈。 幼儿是否有分角色舞蹈的意识。
3、感受队形、装扮表演 主要提问：看看洋娃娃和小熊谁站在圈上，谁站在圈外？ 重点关注：幼儿是否关注到在准备过程中洋娃娃和小熊的站位，是否能有次序的去装扮自己的角色。 幼儿是否对装扮跳圆圈舞感兴趣。 活动反思： 教学活动目标能总体上达到，但我在教学的动作上还需要夸张1些，同时在幼儿与幼儿之间舞蹈的互动中可以有多种形式，如：可以让中班和大班的幼儿穿插在1起跳舞等。在幼儿道具的分发时，我是让孩子们1起上来自己选择想要当的角色，但这样较为混乱，改成想当洋娃娃的小朋友先出来选择，再请小熊出来装扮自己，这样可能会较为有次序1些，同时在幼儿的表情上我还需要提醒幼儿要欢快的、愉悦的。 小百科：洋娃娃是世界上最古老的玩具，原本意指用布或塑胶制成的西方小孩形象的玩偶，後来泛指模仿人、动物造型的玩偶，又称作布偶、娃娃，是儿童主要的玩具之1，但也有许多成年人将收集洋娃娃当作兴趣。
4、幼儿园大班音乐教案《郊游》
作为1名教学工作者，常常要写1份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我为大家整理的幼儿园大班音乐教案《郊游》，仅供参考，欢迎大家阅读。 幼儿园大班音乐教案《郊游》1 活动目标
1、学习歌曲《郊游》，能用跳跃和连贯的声音来表现歌曲。
2、尝试创编动作表现歌曲内容和旋律特点，并能在集体面前大胆表现。
3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。 活动重难点 重点：学习歌曲《郊游》，能用跳跃和连贯两种不同的声音来表现歌曲。 难点：尝试创编出歌曲内容忽然旋律特点，并能再集体面前大胆表现。 活动准备
1、经验准备：幼儿有郊游的生活经验。
2、材料准备：阅读材料《郊游》，音乐，郊游图片1张，白云，太阳，水的图片各1张。 活动过程
1、教师组织幼儿练声 利用歌曲《郊游》的前8个小杰进行练声
2、教师范唱歌曲，引导幼儿熟悉并理解歌曲。 教师完整地范唱歌曲《郊游》，引导幼儿带着教师的问题来欣赏。 提问：歌曲里的小朋友是怎么郊游的?"他们在郊游的时候看到了什么样的风景? 教师重点引导幼儿熟悉歌词，适当的引导幼儿朗读几次。
3、幼儿学唱歌曲，感受和探索出歌曲的结构。 提问：现在请小朋友再听老师唱1次这首歌，注意听歌曲中有没有相同的地方。 通过交流的方式，引导幼儿对比歌曲中前后两段的演唱风格有什么不同?
4、创设游戏情景，教师当导游，带领幼儿完整地学唱歌曲。 提问：在歌曲前后重复的部分你做了什么动作?能再和你的同伴1起做吗? 教师鼓励幼儿创编出不同的白云飘的动作，同时，引导幼儿小结。 教师给予幼儿1段较长的音乐旋律，引导幼儿自主选择角色。 教学反思 教师在带领幼儿幼儿学唱歌曲的时候以游戏情境的方式来开展，可以根据地域不同，引导幼儿熟悉郊游场所。教师可以采用随音乐朗诵歌词的方法帮助幼儿记忆歌词，如歌班上幼儿有识图谱的经验，本活动也可以用图谱来帮助幼儿记忆歌词，比如歌曲前后两句可以根据歌词内容画上手拉手，中间留4个空白，这样，幼儿的活动更能体现幼儿的自主性。 幼儿园大班音乐教案《郊游》2 设计背景 孩子们由于受到年龄、生活经验等方面的限制，特别是我们都是县城周边农村孩子多，缺乏各种必要的感性经验，尚处于直觉形象阶段的思维方式的局限，使他们不可能用成人的思维去理解或再加工那些复杂的音乐材料，对歌词记忆也不能很快的理解记忆。以前我总是先教幼儿跟着我按节奏念几遍歌词，再分句教唱，但1节课下来，还是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想：象图谱这样的视觉符号就起到了把音乐材料简单化、形象化的作用，图形谱的运用是1种视觉参与。，它不仅可以帮助幼儿理解音乐的内容和旋律风格，同时，又可以培养孩子的创造力与想象力等等，让孩子主动愉快的学习，让孩子们的音乐活动不再枯燥，也让我上音乐课不再单调。我选歌曲《郊游》，是因为旋律平易亲切，朗朗上口，为小朋友所喜爱，歌曲描写了小朋友结伴去郊游的情景“白云春风”、“青山绿水”1派春意盎然的景色，“我们大家手拉手1同去郊游”，清新明了，首尾点题。 活动目标
1、在理解歌词，唱会歌曲的基础上，感受ABA段不同的情感，唱出A段欢快的音乐，B段优美的音乐。
2、掌握X X XX X这1走步节奏，并且用肢体动作创造性的展现郊游的游戏化情境。
3、在音乐和游戏的情景中，能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊游时的轻松愉快。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 重点难点
1、难点：歌曲的
3、
4、5乐句。
2、重点：有感情地唱歌曲。 活动准备 录音带,录音机,歌词图谱,节奏型卡:X X XX X。 活动过程
1、开始部分：
1、入室律动。组织幼儿做课前手指游戏坐好，
2、复习歌曲《茉莉花》;复习节奏：X X XX X。
2、基本部分：
1、谈话引入：小朋友你们跟家人去郊游过吗?(幼儿自由回答)是乘坐什么交通工具去的?
2、教师出示歌词图谱以讲故事形式与幼儿1起回忆郊游的快乐，并引导幼儿按照图谱说唱歌词。
3、放录音带《郊游》，引导幼儿听出有两段“不同的”音乐。
4、教师边指图谱边范唱1遍，让幼儿能更好的理解歌词，熟记歌词。
5、学唱歌曲。 (1)教师以分句教唱法并结合歌词图谱带幼儿唱歌1-2遍。 (2)教师以整体教唱法用不同的动作带幼儿唱歌，让幼儿感知歌曲的节奏和AB两段不同的“情绪”。 (3)教师弹歌曲旋律，幼儿根据图谱用自然，欢快的声音有感情的 唱歌曲。 (4)分小组接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。 (5)放歌曲录音，教师与幼儿1起按歌词合节奏地进行歌表演。
6、音乐游戏：《去郊游》 教师与幼儿手拉手围成1个大圆圈，听歌曲音乐进行开火车状等不同动作进行游戏，还引导幼儿去邀请其他老师1起游戏。
3、结束部分：
1、小结。
2、出室律动，活动结束。 教学反思 《郊游》这首歌曲的前两句与最后两句要求用轻快、跳跃的声音来唱，而中间则适合用优美、抒情的声音来处理。教师可以通过示范讲解引导幼儿认真倾听，并辨别区分不同的声音。 在活动中我1开始对于两种不同的'歌唱方式进行讲解，但很快我发现孩子们并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了1种方法：为了让幼儿理解并准确地把握，我设计这样1幅图：用1组小兔子的耳朵形状表示“轻快、跳跃”，用1组柔和的波浪线表示“优美、抒情”，按节奏的形式出现。根据这幅画，幼儿可以很快地分清出哪几句需要唱得活泼欢快，哪几句需要唱得优美抒情。这样的教学方式比起教师单调的讲解记忆要有趣得多，并且印象更深刻。 活动中我借助了比较形象的图，帮助幼儿理解、记忆歌词，让幼儿看着图片演唱，根据图孩子们正确的对两种歌唱的方式进行演唱，从而突破了活动的难点。教师的范唱起到1个示范的作用，最后让幼儿分组接唱，在每1次唱完后教师引导幼儿进行评价，让他们明白如何接唱才算唱得好，从而突破活动重点。 在这个音乐活动中还存在着许多的不足之处，比如我没有在活动前考虑到活动方式的改变，而是在活动中及时调整，对教材的分析应更加透彻;还有就是在活动中的教师的语言应该更加精炼。我还注意到孩子的情绪变化，在活动中我为了让他们更熟练的唱歌，就请他们再唱1遍，而我的语言组织也不够精练，所以孩子们就感觉不是很有趣，在以后的教学中我要多想办法，让自己的每个教学环节都进行得更自然更有趣，让孩子不知不觉轻松的游戏中完成,提高自己的教学水平。 幼儿园大班音乐教案《郊游》3
1、活动目标 1.感受A段音乐的欢快B段音乐的优美，体验共同演奏的乐趣， 2.探索歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。 3.讨论打击乐器的演奏方案，根据乐曲的变化设计配器方案，学习用不同的乐器来表达音乐的不同情绪，能够用铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器演奏歌曲。 4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
2、活动准备 1.幼儿已会唱歌曲《郊游》。 2.铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。
3、活动过程 1.复习歌曲，进1步感知歌曲结构的情绪。 （1）这首歌有几段？哪几段是1样的？第
1、第3段音乐听起来怎么样？ （2）第2段音乐怎么样？ 2.创编动作。 （1）在引导幼儿观察操作卡片画面进行讲述后，鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴去郊游的情景。 （2）鼓励幼儿探索怎样表演第2段音乐中表现的优美景色。 （3）老师根据幼儿想象的动作组合成歌表演，并进行集体练习。 3.讨论配器方案，为歌曲伴奏。 （1）请幼儿思考用什么乐器演奏音乐优美部分？ B段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器？ （2）请幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分？ 提示幼儿A段脚步的适合用双响筒 （3）请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作，用乐器看指挥演奏。 （4）请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。 教学反思： 在音乐欣赏方面我有1个特别深刻的体会就是无论聆听什么类型的音乐都要给幼儿留有1个想象和发展的空间。音乐有内容，但没有固定的内容。因此，音乐实践过程的每1个环节，都不可避免的带有实践者的个性特征。所以我们在教学的时候1定不要把自己的想法强加于孩子，而是要利用自己现有的知识去引导幼儿去主动的聆听和欣赏。对于某1音乐作品如何理解，对于1首歌如何表现，我们都应鼓励孩子有不同的感受结果，有更多的表现方法，只有这样才能通过音乐教育使孩子的个性得到张扬和发展。 幼儿园大班音乐教案《郊游》4 活动目标：
1、学习歌曲的基础上，能感知AB两段音乐的不同，并唱出A段欢快的音乐，B段优美的音乐。
2、能用自然好听的声音演唱。
3、产生热爱音乐、热爱自然的情感 活动准备：
1、 材料准备：录音机、磁带等。
2、 经验准备：谈话活动：了解什么是郊游，初步对郊游的活动产生向往。 活动过程：
1、 激发 兴趣，游戏导入 教师与幼儿1起回忆郊游的快乐，
2、学唱歌曲，体会情绪
1、教师范唱或放歌曲录音
2、歌唱：《郊游》 （1）教师与幼儿1起回忆郊游的快乐，引导幼儿说唱歌词。 （2）放录音带《郊游》，引导幼儿听出有两段"不同的"音乐。 （3）学唱歌曲，教师用不同的动作带幼儿唱歌，让幼儿感知歌曲的节奏和AB两段不同的"情绪"。 （4）教师与幼儿1起按歌词合节奏地进行歌表演。 大家唱得真棒，我们想想春天的天空是怎样的？春风吹拂在身上是怎样的感觉？在这样美好的季节我们去郊游你的心情是怎样的？我们应该用什么样的声音歌唱？ 重点提示幼儿注意：白云飘飘，春风柔柔…….的唱法，要求声音轻柔、甜美。
4、教师用琴反复教唱，指导幼儿找出歌曲相同部分。
5、随音乐伴奏带演唱歌曲
3、创编表演，提高音乐的表现力
1、 刚才我们高兴的唱着歌，来到了这么美丽的地方，此时此刻你们想干什么？（游戏）
2、听音乐即兴表演：划船、钻山洞、拍手、过小桥……等等，教师适时指导
3、分组边唱边表演郊游动作。在旋律相同部分做相同动作。 4/结束部分。 大家玩的很开心，可是时间不早了，我们1起乘火车回家吧！ 幼儿园大班音乐教案《郊游》5
1、活动目标 1。感受A段音乐的欢快B段音乐的优美，体验共同演奏的乐趣， 2。探索歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。 3。讨论打击乐器的演奏方案，根据乐曲的变化设计配器方案，学习用不同的乐器来表达音乐的不同情绪，能够用铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器演奏歌曲。
2、活动准备 1。幼儿已会唱歌曲《郊游》。 2。铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。
3、活动过程 1。复习歌曲，进1步感知歌曲结构的情绪。 （1）这首歌有几段？哪几段是1样的？第
1、第3段音乐听起来怎么样？ （2）第2段音乐怎么样？ 2。创编动作。 （1）在引导幼儿观察操作卡片画面进行讲述后，鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴去郊游的情景。 （2）鼓励幼儿探索怎样表演第2段音乐中表现的优美景色。 （3）老师根据幼儿想象的动作组合成歌表演，并进行集体练习。 3。讨论配器方案，为歌曲伴奏。 （1）请幼儿思考用什么乐器演奏音乐优美部分？ B段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器？ （2）请幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分？ 提示幼儿A段脚步的适合用双响筒 （3）请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作，用乐器看指挥演奏。 （4）请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。
5、中班音乐教案《有趣的节奏小屋》
作为1名老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢？下面是我收集整理的中班音乐教案《有趣的节奏小屋》，仅供参考，大家1起来看看吧。 中班音乐教案《有趣的节奏小屋》1 活动目标 ：培养幼儿的节奏感及分辨节奏的能力。 活动重点 ：培养幼儿的节奏感。 活动难点 ：培养幼儿分辨节奏的能力。 活动准 备 ：幻灯片、节奏小屋卡每人1套、动物头饰4个。 活动过程： （1）引起兴趣 我们的活动室里来了4个小动物，它们是谁呢？你们看（播放幻灯片） （2）活动部分
1、观察小动物的房子，发现特别之处。 这些小动物想请小朋友去家里做客，你们想去吗？我也很想去。 （播放幻灯片）你们看看小动物的家有什么特别的地方？（有节奏符号）
2、提出规则。 这些小动物家的门铃也很特别，是1种节奏门铃。只要小朋友做对了门上的节奏，小动物就会出来迎接我们。
3、感知4种节奏型（播放幻灯片配合） （1）老师依次“按门铃”。（如：我先去小兔的家，我要按门铃了……） （2）请小朋友和老师1起敲小候小猫小牛小兔家的门。
4、分辨4种节奏型（播放幻灯片配合） （1）现在我要去1个小动物家，你们猜猜我去的是谁的家？ （2）请几个小朋友来选择1个小动物的家来“按门铃”。 （3）游戏部分
1、游戏“举小屋”（播放幻灯片配合） 钢琴也想去小动物家玩你们能不能帮帮它，看它能进哪个屋？ （幼儿每人1套小屋模型，分辨后举出相应的节奏卡片。）
2、游戏：“找小屋” 玩法：分别由4个小朋友举着小屋模型站在场地4周。老师用钢琴弹1个小屋的节奏型，幼儿分辨后，迅速走到相应的小屋后面。 （4）结束活动 小朋友，活动室外面来了许多小动物也想请小朋友去家里做客，你们想去吗？我们赶快走吧！ 中班音乐教案《有趣的节奏小屋》2 活动目标：
1、培养幼儿的节奏感及分辨节奏的能力。
2、感受成功的喜悦。 活动准备： 背景图1幅、动物4个、大节奏图谱4张、节奏卡每人1套。 活动过程： （1）引起兴趣 师：今天我们教室里来了4个小动物，他们是谁呢？请小朋友们猜1猜。（师用叫声分别引出小青蛙、小猫、小鸭、小狗，并出示动物图片） （2）活动部分
1、观察小动物的房子，发现特别之处。 师：这些小动物想请小朋友去家里作客，你们想去吗？我也很想去。 （出示背景图） 师：你们再看看小动物的家有什么特别的地方？ 幼：有节奏符号
2、提出规则。 师：这些小动物家的.门铃也很特别，是1种节奏门铃。只要小朋友做对了门上的节奏，小动物就会出来迎接我们。
3、感知4种节奏型（播放幻灯片配合） （1） 老师依次“按门铃”。（如：我先去小青蛙的家，我要按门铃了xx I xxI….） 师：现在，我第1个想去小青蛙的家，青蛙家的门铃是这样的（呱 呱 /呱 呱）。让我来试1试，门开了，哦，原来“呱 呱/ 呱 呱”就是小青蛙家的门铃。 然后再去小猫家，小猫家的门铃和小青蛙家的不1样，是这样的：喵—，哇，小猫家的门也开了。 接下来我想去小鸭家，小鸭家的门铃有点难，听清楚，如果你拍得对就会开门，是这样的：嘎嘎 嘎。 最后1个就是小狗家，小狗家的门铃和小鸭家的有点差不多，但其实是不1样的，小狗家的门铃是：汪 汪汪。 （2） 请小朋友和老师1起敲小猴、小猫、小牛、小兔家的门。 师：刚才华老师去了1趟小动物们的家，你们想不想去，那我们1起去1次吧！先是小青蛙家….
4、分辨4种节奏型（播放幻灯片配合） （1） 现在我要去1个小动物家，你们猜猜我去的谁的家？ 师：这样吧，我们来玩个游戏，现在我去1个小动物家，你们来猜猜我去的是谁的家？ （2） 请几个小朋友来选择1个小动物的家来“按门铃”。 师：请1个小朋友选择你最想去的小动物的家来按门铃，我们1起来猜猜他去的是谁家。 （3）游戏部分
1、游戏“举小屋”（播放幻灯片配合） 师：这个游戏真好玩，钢琴也想去小动物家玩你们能不能帮帮它，看它能进哪个屋？现在小朋友的椅子下面都有几种节奏卡，等会你听到哪种就把那个举起来。 （幼儿每人1套小屋模型，分辨后举出相应的节奏卡片。）
2、游戏：“找小屋” 玩法：分别由4个小朋友举着小屋模型站在场地4周。老师用钢琴弹1个小屋的节奏型，幼儿分辨后，迅速走到相应的小屋后面。 师：老师这还有几间房子，是谁的家呢？（11出示）现在我请4个小朋友每人1个把小屋举起来，其他小朋友听到老师弹的是哪个小屋的节奏就马上走到小屋的后面。 （4）结束活动 小朋友，外面来了许多小动物也想请小朋友去家里作客，你们想去吗？我们赶快去吧！。
6、《有趣的节奏》音乐教案
作为1名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢？下面是我收集整理的《有趣的节奏》音乐教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 《有趣的节奏》音乐教案1 活动目标：
1、幼儿通过活动学会掌握节奏强弱规律。
2、能根据动物外特征，初步探索用不同语言动作表现强弱特点。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、感受旋律的气氛以及和同伴1起参加集体音乐活动的乐趣。 活动准备：
1、节奏图谱
2、各种可以敲响的物品及用具 活动过程： (1)开始部分 律动 (2)基本部分
1、“今天老是请来了许多小客人看看是谁呀?”(出示节奏谱)
2、他们谁和谁是好朋友，你是怎么看出来的? (念节奏图谱)
3、让幼儿比较轻重，理解强弱的规律。
4、用动作表示轻重
5、幼儿尝试(请幼儿自由选择物品) (3)结束部分 送小动物回家。 活动反思： 整个活动在唱唱变变棉花糖的过程中比较顺利地结束了，在音乐的伴奏下体现了那种愉快、活跃的气氛，深深地感染了这群天真可爱的孩子们。 《有趣的节奏》音乐教案2 目标： 1．感知分辨4∕4拍的节奏谱，学习2∕4 拍节奏谱。 2．能用熟练、自然准确的声音演唱歌曲，掌握由弱到渐强的唱法技能，自编节奏型为歌曲配伴奏。 3．模仿《羚羊赛跑》的动作要协调，掌握好重心，按速度的变化用轻巧、轻快的的步伐模仿羚羊赛跑。 准备： 课前观察蝴蝶飞舞的姿态，学习模仿动作。4∕
4、2∕4节奏谱若干张，羚羊赛跑的投影片1张，乐器若干。 活动与指导： 1．幼儿在音乐的伴奏下，模仿蝴蝶飞，重点强调翅膀舞动时是以腕关节为主带动手臂至头上方向，手腕相对，动作幅度大，要保持身体平衡。 2．歌曲：《我是小鼓手》 (1)“你们想当1名小鼓手吗?小鼓手的心情是什么样的呢?演唱时用什么样的心情唱!” (2)集体听前奏演唱小鼓手。 要求幼儿用自豪、欢快、活泼的心情演唱，重点唱准由弱到渐强的唱法。 (3)幼儿分组讨论，选择什么乐器，用什么节奏型为歌曲配伴奏。老师巡回指导。 (4)全体幼儿听音乐齐奏，学会看指挥。 (5)幼儿按自己自编的节奏型为歌曲伴奏。 3．有趣的节奏小屋 今天老师带小朋友1起春游“动物园”，在音乐的伴奏下幼儿随老师做重步、轻步走。 “动物园里的小动物们听说我们来做客，都非常热情的邀请我们到它家里去做客，但是它们每1家门上都有1个节奏门铃，只要你做对了上面的节奏，主人就会立即开门让你进去。” 出示节奏小屋(放投影片)。 (1)逐个出示小房子，幼儿按门铃(打节奏)对了小动物出来迎接。 (2)同时出示4间房子，老师按门铃(拍节奏)小朋友分辨老师敲的是谁家的门。 (3)用语言节奏来叫门，x x x x x x∣。 (4)幼儿用各种声音和动作来表示所指定小屋的节奏型，如：拍手、跺脚、说话。 (5)老师弹琴来叫门：13 56 5 ─∣xx xx x─∣。 (6)请4个小朋友分别在4个方向举起不同的节奏型(硬板做的小屋)，老师用动作、语言表示1种节奏型，幼儿分辨后马上走向相应的小屋。 4．羚羊赛跑 幼儿分成4队甲、乙、丙、丁，甲和乙1队，丙和丁1队。按音乐舞蹈的内容进行舞蹈。重点要掌握移动重心，用轻快的步伐，随音乐的速度，快慢，有节奏的做动作。 结束部分：幼儿听“蝴蝶飞”的音乐飞出教室。 《有趣的节奏》音乐教案3 活动目标：
1、培养幼儿的节奏感及分辨节奏的能力。
2、感受成功的喜悦。 活动准备： 背景图1幅、动物4个、大节奏图谱4张、节奏卡每人1套。 活动过程： （1）引起兴趣 师：今天我们教室里来了4个小动物，他们是谁呢？请小朋友们猜1猜。（师用叫声分别引出小青蛙、小猫、小鸭、小狗，并出示动物图片） （2）活动部分
1、观察小动物的房子，发现特别之处。 师：这些小动物想请小朋友去家里作客，你们想去吗？我也很想去。 （出示背景图） 师：你们再看看小动物的家有什么特别的地方？ 幼：有节奏符号
2、提出规则。 师：这些小动物家的门铃也很特别，是1种节奏门铃。只要小朋友做对了门上的节奏，小动物就会出来迎接我们。
3、感知4种节奏型（播放幻灯片配合） （1） 老师依次“按门铃”。（如：我先去小青蛙的家，我要按门铃了xx I xxI….） 师：现在，我第1个想去小青蛙的家，青蛙家的门铃是这样的（呱 呱 /呱 呱）。让我来试1试，门开了，哦，原来“呱 呱/ 呱 呱”就是小青蛙家的.门铃。 然后再去小猫家，小猫家的门铃和小青蛙家的不1样，是这样的：喵—，哇，小猫家的门也开了。 接下来我想去小鸭家，小鸭家的门铃有点难，听清楚，如果你拍得对就会开门，是这样的：嘎嘎 嘎。 最后1个就是小狗家，小狗家的门铃和小鸭家的有点差不多，但其实是不1样的，小狗家的门铃是：汪 汪汪。 （2） 请小朋友和老师1起敲小猴、小猫、小牛、小兔家的门。 师：刚才华老师去了1趟小动物们的家，你们想不想去，那我们1起去1次吧！先是小青蛙家….
4、分辨4种节奏型（播放幻灯片配合） （1） 现在我要去1个小动物家，你们猜猜我去的谁的家？ 师：这样吧，我们来玩个游戏，现在我去1个小动物家，你们来猜猜我去的是谁的家？ （2） 请几个小朋友来选择1个小动物的家来“按门铃”。 师：请1个小朋友选择你最想去的小动物的家来按门铃，我们1起来猜猜他去的是谁家。 （3）游戏部分
1、游戏“举小屋”（播放幻灯片配合） 师：这个游戏真好玩，钢琴也想去小动物家玩你们能不能帮帮它，看它能进哪个屋？现在小朋友的椅子下面都有几种节奏卡，等会你听到哪种就把那个举起来。 （幼儿每人1套小屋模型，分辨后举出相应的节奏卡片。）
2、游戏：“找小屋” 玩法：分别由4个小朋友举着小屋模型站在场地4周。老师用钢琴弹1个小屋的节奏型，幼儿分辨后，迅速走到相应的小屋后面。 师：老师这还有几间房子，是谁的家呢？（11出示）现在我请4个小朋友每人1个把小屋举起来，其他小朋友听到老师弹的是哪个小屋的节奏就马上走到小屋的后面。 （4）结束活动 小朋友，外面来了许多小动物也想请小朋友去家里作客，你们想去吗？我们赶快去吧！ 《有趣的节奏》音乐教案4 活动目标： 培养幼儿的节奏感及分辨节奏的能力。 对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 感受音乐的欢快热烈的情绪。 活动重点： 培养幼儿的节奏感。 活动难点： 培养幼儿分辨节奏的能力。 活动准备： 幻灯片、节奏小屋卡每人1套、动物头饰4个。 活动过程： (1)引起兴趣 我们的活动室里来了4个小动物，它们是谁呢?你们看(播放幻灯片) (2)活动部分
1、观察小动物的房子，发现特别之处。 这些小动物想请小朋友去家里做客，你们想去吗?我也很想去。 (播放幻灯片)你们看看小动物的家有什么特别的地方?(有节奏符号)
2、提出规则。 这些小动物家的门铃也很特别，是1种节奏门铃。只要小朋友做对了门上的节奏，小动物就会出来迎接我们。
3、感知4种节奏型(播放幻灯片配合) (1)老师依次“按门铃”。(如：我先去小兔的家，我要按门铃了……) (2)请小朋友和老师1起敲小候小猫小牛小兔家的门。
4、分辨4种节奏型(播放幻灯片配合) (1)现在我要去1个小动物家，你们猜猜我去的是谁的家? (2)请几个小朋友来选择1个小动物的家来“按门铃”。 (3)游戏部分
1、游戏“举小屋”(播放幻灯片配合) 钢琴也想去小动物家玩你们能不能帮帮它，看它能进哪个屋? (幼儿每人1套小屋模型，分辨后举出相应的节奏卡片。)
2、游戏：“找小屋” 玩法：分别由4个小朋友举着小屋模型站在场地4周。老师用钢琴弹1个小屋的节奏型，幼儿分辨后，迅速走到相应的小屋后面。 (4)结束活动 小朋友，活动室外面来了许多小动物也想请小朋友去家里做客，你们想去吗?我们赶快走吧! 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升1些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。 《有趣的节奏》音乐教案5 活动目标：
1、能按简单的节奏谱进行打击乐活动、
2、掌握空拍和切分音，并创编简单节奏，激发幼儿的兴趣、
3、互相配合协作进行合声演奏、 活动准备： 节奏软件、节奏板、各种鼓、 活动过程：
1、欣赏打击乐表演
1、请小朋友看电视里的姐姐是怎样打鼓的？他们的情绪是怎样的？
2、请小朋友在听1听姐姐的演奏，这首节奏乐曲有那些变化？
3、你听出了那些节奏型，请你学着姐姐用肢体表现出来、
2、练习打击节奏
1、小朋友你们知道弹珠警察吗？今天他们请我们到波涛乐园去做客，但是要把4个弹珠警察的节奏打对了才能进入波涛乐园，现在我们就出发吧、
2、请幼儿看4个弹珠警察的节奏进行节奏练习、
3、游戏：创编节奏 幼儿听音乐随意活动，音乐停止看谁先进入弹珠警察的家，进行创编粘贴节奏并能打出节奏、
4、我们打了这么多节奏你能把我们刚才打过的节奏用你喜欢的乐器打出来吗？
5、把刚才打过的节奏试着进行合奏表演、
3、我们在波涛乐园玩得这么开心，我们来给弹珠警察表演打击乐吧、 《有趣的节奏》音乐教案6 【活动目标】
1、幼儿通过活动学会掌握节奏强弱规律。
2、能根据动物外特征，初步探索用不同语言动作表现强弱特点。 【活动准备】
1、节奏图谱
2、各种可以敲响的物品及用具 【活动过程】 （1）开始部分 律动。 （2）基本部分
1、“今天老是请来了许多小客人看看是谁呀？”（出示节奏谱）
2、他们谁和谁是好朋友，你是怎么看出来的？ （念节奏图谱）
3、让幼儿比较轻重，理解强弱的规律。 a．我们都知道大象大老鼠小，那我们用嘴巴嘴发出什么声音来表示大象？用什么声音表示小老鼠？ b．提醒幼儿根据动物的个数来发声。
4、用动作表示轻重
5、幼儿尝试（请幼儿自由选择物品） a.请小朋友用你手上的东西敲出大象的声音。 b.小老鼠用什么声音表示呢？ C.幼儿看节奏谱打击 （3）结束部
