大班社会我是小小设计师教案怎么写,大班主题活动教案 漂亮的衣服
1、大班社会我是小小设计师教案怎么写
设计背景 根据幼儿现在天真活泼并喜欢展示自己，为了能让幼儿发现生活中现象和废旧物品的利用价值，并提供幼儿观察和探索的空间创造动手和动脑的机会，便围绕废旧物品设计此活动。 活动目标
1、感知废旧物品带来的乐趣，培养爱动脑、爱实践的好习惯。
2、能发现费旧物品的多种设计方法并大胆尝试，激发幼儿想象力和创造力。
3、培养交往能力，能与同伴合作，体验合作乐趣。
4、培养幼儿能综合音乐进行自我表现，培养幼儿自信心和成就感。 重点难点 重点：让幼儿懂得不乱扔乱丢费旧物品，懂得废物利用 。 难点：激发幼儿想象力和创造力。 活动准备 废旧物品（光碟、瓶罐类、包装纸类、纸盒类等）、线绳、胶棒 活动过程 一、活动导入
1、教师：老师看一下小朋友们今天都带来了什么材料呀？那大家看一下小朋友带来的物品大都是什么物品啊？是不是都是不能用的物品呀。那我们叫它费旧物品。（引导幼儿认识费旧物品）
2、教师：老师问一下小朋友不能用的费旧物品我们应该怎么办啊？（扔垃圾桶垃圾箱里）哦！是个讲卫生的好孩子，今天老师要让小朋友拿出你带来的的物品设计出漂亮的衣服来。（引导幼儿废物利用） 二、 自由探索
1、 教师：下面就请小朋友构思一下自己的设计。
2、 幼儿自由探索实践。 教师：现在小朋友都构想出自己的设计了，那就请大家大胆尝试。（培养幼儿动手动脑的能力）
3、请幼儿分组合作让幼儿两个人一组互相合作设计出自己的喜欢的衣服
4、交流展示 教师：小朋友的设计都已经基本设计好了，那就请大家穿上自己设计的服装来给大家一一展示一下吧！ 看一下谁的想法最独特，设计出的服装最新颖亮丽。（请出想法最独特新颖的小朋友给大家讲解和展示，激发幼儿大胆创造能力） 三、播放音乐： 幼儿进行模特表演。
2、大班主题活动教案 漂亮的衣服
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:哈哈哈神奇313 大班主题活动：漂亮的服装 【主题说明】 衣服是孩子生活中每天都要接触到的生活用品,幼儿从一出生就会从关爱他(她)的父母.亲戚那里获得各种各样的服饰.衣服既是幼儿遮体御寒的物品,也是幼儿的装饰品.随着年龄的增长,幼儿开始挑衣服穿了,不喜欢的一次也不穿,喜欢的穿着怎么也不脱。其是这正是幼儿审美感萌芽的一种表现.幼儿进入大班后，对周围环境与事物的好奇心日益增加，有的幼儿发现每到一个季节我们都会换不同的衣服，衣服成为了幼儿在活动之余经常谈及的话题，我们就从幼儿的这一兴趣出发，设计和开展漂亮的服装这一主题。 主题活动开展前，教师们根据<指南》精神，针对各班幼儿的特点和实际情况，从“我的服装”、“多彩的服装”、“服装总动员”等三个子主题出发，设计了丰富多彩的教学活动。 【主题网络】 我的服装｜ 漂亮的服装｜ 多彩的服装｜ 服装总动员｜ 【主题总目标】
1、健康
1、学会合理着装，以方便学习、活动。
2、根据天气变化及时增减衣服，提供自我服务能力。
3、经常换洗衣服，保持衣服的整洁。
2、语言
1、清楚连贯地表达子探究服装的发现。
2、大胆与同伴交流自己对服装的看法。
3、能关注故事发展线索，理解故事主要内容。为了让幼儿（ 鼓励幼儿在集体面前声音响亮地介绍自己的毛衣。幼儿练习穿过过程中存在的共同问题进行再示范，如：穿有领的衣服时，要把衣领向外翻；穿好衣服。
3、幼儿活动教案 大班 猜猜我是谁
猜猜我是谁 教学内容与教育理念： 本课旨在通过观察小朋友的背面，学习分析人物特征的观察方法和夸张、变形手法，引导学生初步体验美感。使效果体验及与人交往合作，成功的情感体验，教材设计了从背后观察同学们的不同发型，显示了激发学生的兴趣，人人参与，人人动手用线条去表现，也显示了学生的探究自主学习的新的学习方式，使学生在学习中明确目标，发展思维能力，从而培养学生大胆作画的能力。 教学目标： 通过观察同学们的不同发型，抓住发型特征，学会用线条去表现的方法。 教学重点： 观察、分析发型特征，通过教师的分析、演示和同学们的谈话解决。 教学难点：用线条大胆的表现出发型特征来。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、组织教学： 检查学生用具准备情况。二、游戏导入： 同学们，今天我们来做一个小小的游戏，接着请八位同学背对全班同学走上讲台，谁能猜出他们是谁呢？三、出示新课题：《猜猜我是谁》 提问：你们是怎么分辨出来的？ 他们最大的特征是什么？ 以小组讨论回答，教师根据学生的回答总结。 引导学生欣赏教材第12页的作品，研究他们是如何用线条表现的。 师生共同研究如何用线条去表现的方法： 教师以一个人为例，在黑板上将这为小朋友的背面发型用线条画出来。 四、学生作画，要求（要大胆的用线条去表现，然后用各自的画剪贴组合成一幅有情节的画面） 准备上课 学生举手回答，指出各个小朋友分别是哪一位。小组讨论总结： 我们是从他们的不同发型特征分辨出来的。 学生欣赏，以小组为单位讨论。学生讨论后开始大胆的用线条去表现，注意线条的粗细变化。 创设情境，利用游戏导入，激发学生学习本课的兴趣，为教学做准备。 明确本课的学习内容。 提高学生的观察、分析能力及口语表达能力。学生仔细观察教材中的不同表现形式，培养学生分析问题解决问题的能力。培养学生探究问题的良好习惯。培养学生的观察能力及语言表达能力。 五、展示、评价：展示学生的作品。组织学生评价。 互相指出优点与缺点。 互相交流，使每个学生都体会到自己的成功与不足处。以便提高自己。
4、大班科学教案 我是小中医
教学理论依据及实施策略 中草药是我国医学的宝贵财富,是我们健康的守护神,也是幼儿从小感受中华医药博大精深的好教材。幼儿在生活中接触过中草药,如喝过枸杞熬的粥、菊花茶海等;生病时吃过中药,幼儿有一定的感性经验。《纲要》指出:“引导幼儿对身边常见事物、现象、特点,产生兴趣和探究欲望。”要求我们培养幼儿对身边事物感兴趣。本节活动我根据幼儿直觉形象思维的学习特点,运用视频、选取生活中常见的中草药,引导幼儿感知观察、探索体验,从幼儿感兴趣的中草药入手,让幼儿了解中草药的神奇、萌发对中草药的兴趣。 主要运用以下教学策略:
1、巧用多媒体,丰富幼儿对中草药的认 知。 视频课件以其丰富多样、形象直观的表现形式,满足了幼儿兴趣广泛、思维具体形象的特点。演示了视频《鹿茸救母》的故事、《神奇的中草药》以及课件《老中医答疑》等引导幼儿感受中草药的奇特,同时知道中草药包括植物药、动物药及矿物药等。
2、实践体验,培养幼儿对中草药的观察和主动探究能力。 皮亚杰认为:“知识的产生有赖于儿童对材料的探索、操作和摆弄。”为此,活动中为充分让幼儿主动探索,我为幼儿提供了菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见的中草药,让幼儿运用多种感官看、摸、捏、闻、尝,在探索中了解中草药的名称、特征和作用。幼儿园教学中强调孩子的体验式学习,通过让幼儿看药方、配药、泡药、尝药等形式,引导幼儿观察中草药在水中变化的神奇,培养幼儿主动探究的能力。
3、联系生活,感受中草药与人们健康生活的关系。 我们在选取药材上,贴近幼儿生活中常见的枸杞、菊花、胖大海等;在讲解治病的作用时,与幼儿已有生活经验相结合,感受中草药在生活中的作用;通过视频《走进大药房》拉近现实,了解存药、抓药、配药、包药、熬药等情节,萌发对中医药文化的兴趣。
4、整合课程,融健康、社会、语言、科学于活动中。 《纲要》中指出,“幼儿园各领域的内容相互渗透,从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面发展。”由此,我们在引导幼儿对中草药的探究过程中,运用故事向幼儿渗透了爱的教育;在与老中医互动、幼儿自主配药活动中,渗透了健康教育经验;在整个活动中重视了幼儿探究过程中的自主表达。 活动目标
1、知道菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称和特征,了解它们简单的保健、治病作用。(活动重点)
2、观察并说出中草药的神奇,尝试根据药方简单配药、泡药、尝药。(活动难点)
3、感受中草药的神奇,以及与人们健康生活的关系,萌发幼儿对中草药的兴趣。 活动准备
1、经验准备:提前请家长与幼儿交流,了解有关常见中草药的知识。
2、物质准备:视频《鹿茸救母》《神奇的中草药》《走进大药房》;课件《常见的中草药》《老中医互动》等;幼儿操作材料:杯子、勺子每人一份;常见的中草药菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、莲子心、陈皮若干。 活动过程
1、观看《鹿茸救母》的视频,感受鹿茸的神奇,产生对中药的兴趣。 (1)教师引出故事视频,幼儿观看并感受鹿茸的神奇作用。 (2)引导幼儿回忆《鹿茸救母》的故事,教师提问:故事中发生了一件什么事情?是什么治好了母亲的病? 教师小结:七彩鹿的鹿茸熬制的中药把奄奄一息的母亲治好了,鹿茸真神奇。
2、运用多种感官探究操作,认识菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称、特征及来源。 (1)请幼儿运用看、捏、闻、尝等方法观察中草药,引导幼儿说出中草药的名称,外形、味道等特征。 (2)结合课件《常见的中草药》相互交流自己的发现,讲述菊花、枸杞、胖大海等中草药的简单特征。教师提问:你发现了哪些中草药?它是什么样子的?什么味道? 教师小结:中草药中有红有绿;有的捏上去软软的,有的是硬硬的;味道有甜的也有酸的,有的闻起来还有清香味呢。 (3)出示课件《这些药材哪里来》,感受普通的植物经过加工能变成中草药的神奇性。教师提问:你发现它们是用什么做的? 教师小结:生活中一些普普通通植物的花、果实等,经过加工居然可以做成中药,真神奇。
3、和“老中医”互动,知道中草药的保健、治病作用,并根据药方尝试配药、泡药、尝药,感受与人们健康生活的关系。 (1)请幼儿咨询“老中医”,结合课件介绍枸杞、胖大海等常见中草药的作用。 (2)幼儿回忆自己生病、治病的经历,观看《药材搭配图》,知道药材相互搭配能治病的作用。 教师小结:身体不舒服的时候,配几付中药,就可以治好病,中草药真神奇。
5、大班科学教案 我是小中医
教学理论依据及实施策略 中草药是我国医学的宝贵财富,是我们健康的守护神,也是幼儿从小感受中华医药博大精深的好教材。幼儿在生活中接触过中草药,如喝过枸杞熬的粥、菊花茶海等;生病时吃过中药,幼儿有一定的感性经验。《纲要》指出:“引导幼儿对身边常见事物、现象、特点,产生兴趣和探究欲望。”要求我们培养幼儿对身边事物感兴趣。本节活动我根据幼儿直觉形象思维的学习特点,运用视频、选取生活中常见的中草药,引导幼儿感知观察、探索体验,从幼儿感兴趣的中草药入手,让幼儿了解中草药的神奇、萌发对中草药的兴趣。 主要运用以下教学策略:
1、巧用多媒体,丰富幼儿对中草药的认 知。 视频课件以其丰富多样、形象直观的表现形式,满足了幼儿兴趣广泛、思维具体形象的特点。演示了视频《鹿茸救母》的故事、《神奇的中草药》以及课件《老中医答疑》等引导幼儿感受中草药的奇特,同时知道中草药包括植物药、动物药及矿物药等。
2、实践体验,培养幼儿对中草药的观察和主动探究能力。 皮亚杰认为:“知识的产生有赖于儿童对材料的探索、操作和摆弄。”为此,活动中为充分让幼儿主动探索,我为幼儿提供了菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见的中草药,让幼儿运用多种感官看、摸、捏、闻、尝,在探索中了解中草药的名称、特征和作用。幼儿园教学中强调孩子的体验式学习,通过让幼儿看药方、配药、泡药、尝药等形式,引导幼儿观察中草药在水中变化的神奇,培养幼儿主动探究的能力。
3、联系生活,感受中草药与人们健康生活的关系。 我们在选取药材上,贴近幼儿生活中常见的枸杞、菊花、胖大海等;在讲解治病的作用时,与幼儿已有生活经验相结合,感受中草药在生活中的作用;通过视频《走进大药房》拉近现实,了解存药、抓药、配药、包药、熬药等情节,萌发对中医药文化的兴趣。
4、整合课程,融健康、社会、语言、科学于活动中。 《纲要》中指出,“幼儿园各领域的内容相互渗透,从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面发展。”由此,我们在引导幼儿对中草药的探究过程中,运用故事向幼儿渗透了爱的教育;在与老中医互动、幼儿自主配药活动中,渗透了健康教育经验;在整个活动中重视了幼儿探究过程中的自主表达。 活动目标
1、知道菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称和特征,了解它们简单的保健、治病作用。(活动重点)
2、观察并说出中草药的神奇,尝试根据药方简单配药、泡药、尝药。(活动难点)
3、感受中草药的神奇,以及与人们健康生活的关系,萌发幼儿对中草药的兴趣。 活动准备
1、经验准备:提前请家长与幼儿交流,了解有关常见中草药的知识。
2、物质准备:视频《鹿茸救母》《神奇的中草药》《走进大药房》;课件《常见的中草药》《老中医互动》等;幼儿操作材料:杯子、勺子每人一份;常见的中草药菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、莲子心、陈皮若干。 活动过程
1、观看《鹿茸救母》的视频,感受鹿茸的神奇,产生对中药的兴趣。 (1)教师引出故事视频,幼儿观看并感受鹿茸的神奇作用。 (2)引导幼儿回忆《鹿茸救母》的故事,教师提问:故事中发生了一件什么事情?是什么治好了母亲的病? 教师小结:七彩鹿的鹿茸熬制的中药把奄奄一息的母亲治好了,鹿茸真神奇。
2、运用多种感官探究操作,认识菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称、特征及来源。 (1)请幼儿运用看、捏、闻、尝等方法观察中草药,引导幼儿说出中草药的名称,外形、味道等特征。 (2)结合课件《常见的中草药》相互交流自己的发现,讲述菊花、枸杞、胖大海等中草药的简单特征。教师提问:你发现了哪些中草药?它是什么样子的?什么味道? 教师小结:中草药中有红有绿;有的捏上去软软的,有的是硬硬的;味道有甜的也有酸的,有的闻起来还有清香味呢。 (3)出示课件《这些药材哪里来》,感受普通的植物经过加工能变成中草药的神奇性。教师提问:你发现它们是用什么做的? 教师小结:生活中一些普普通通植物的花、果实等,经过加工居然可以做成中药,真神奇。
3、和“老中医”互动,知道中草药的保健、治病作用,并根据药方尝试配药、泡药、尝药,感受与人们健康生活的关系。 (1)请幼儿咨询“老中医”,结合课件介绍枸杞、胖大海等常见中草药的作用。 (2)幼儿回忆自己生病、治病的经历,观看《药材搭配图》,知道药材相互搭配能治病的作用。 教师小结:身体不舒服的时候,配几付中药,就可以治好病,中草药真神奇。
6、幼儿园大班语言教案：我是谁
情况分析：《我是谁》是一首朗朗上口的儿歌，一学就会。从妈妈、爸爸、护士阿姨、叔叔、小弟弟、大毛眼中的自己是什么样的。要有节奏和感情来朗诵这首儿歌。 活动名称：语言活动内容：我是谁活动班级：大班活动目标：
1、学会儿歌，能幼感情的朗诵儿歌。
2、知道每个人在不同的人的眼中是不一样的。 活动重难点：学会儿歌，能幼感情的朗诵儿歌，知道每个人在不同的人的眼中是不一样的。 活动准备：幼儿用书、CD活动过程： 一、出示幼儿用书、引出活动
1、教师请幼儿观察幼儿用书，互相说说画面上有谁，他在做什么。
2、教师：书上画的是一首好听的儿歌的内容，儿歌的名字叫《我是谁》。
3、请幼儿重复一遍儿歌的名字。 二、继续阅读幼儿用书，欣赏儿歌。
1、教师；现在请小朋友们认真听老师念一遍儿歌。
2、老师提问： 儿歌的名字叫什么？ 儿歌里讲了些什么？ 教师小结：儿歌里讲了一个小朋友在妈妈的眼里是心肝宝贝，在护士的眼里是勇敢的小病人、在大毛的眼里是好朋友、、、、、、说明每个人在不同的人眼里是不一样的。 三、学念儿歌
1、请幼儿跟老师一起轻声学念儿歌。
2、教师播放CD，幼儿学念儿歌。 四、尝试有感情地学念儿歌。
1、教师：我们应该用怎样的语气和节奏来念这首儿歌呢？
2、幼儿分组进行朗诵，教师评价。
3、教师：念这首儿歌时要注意节奏，声音要有轻幼重，如："妈妈说"中的"妈妈"两个字可以念的轻一些，表现妈妈的温柔。
4、教师再次朗诵儿歌，注意节奏和语气。
5、请幼儿跟着教师一起朗诵儿歌。
