教案把字句的怎么写,怎样填写把字句和被字句互换微课创作过程

1、教案把字句的怎么写

“把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”。其中前者的“谁”为主动者，后面的“谁”为被动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，即： 把字句=主动者+把+被动者+动作成分 例：弟弟把水喝了。（弟弟为“主动者”，水为“被动者”，喝了为“动作”。） “被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，即： 被字句=被动者+被+主动者+动作成分 例：太阳被乌云遮住了。（太阳为“被动者”，乌云为“主动者”，遮住了为“动作”。） 其次可利用具体的例子在变换后的“把字句”与“被字句”中分别找出“主动者”和“被动者”，再进行比较。 例如：风把　树叶吹落了。（把字句）。

2、怎样填写把字句和被字句互换微课创作过程

把字句的句式： 动作的施动者在前，被动者在后。例如：我把书放在书架上，“我”是动作的施动者，“书”是动作的被动者。 被字句的句式： 和上面的相反，施动者在后，被动者在前。例如：书被我放在书架上，“我”还是施动者，“书”还是被动者。 总结： 掌握两种句式的关键在于找准施动者和被动者，然后找到他们应该在的位置，就绝对没问题了。 希望能帮到你。

3、句子教学设计的总结

篇一：句子转换教学设计 复习目标：

1、巩固扩句和缩句的方法，掌握缩句的要求。

2、通过归纳复习和练习巩固句式变换的方法，能按要求熟练转换句式。 复习重点：句式变换的复习 复习过程： 一、复习扩句和缩句。

1、出示自学提示： （1）什么是扩句？什么是缩句？扩句与缩句的方法是怎么样的？ （2）扩句与缩句要注意什么呢？ （3）出示句子：小明读书。（扩句） 小明在教案里认真地读书。 我很难忘记巴塞罗那奥运会结束的那一天的夜晚。（缩句）

2、学生练习，讨论交流。

3、师生共同总结方法：扩句是在主干的基础上添枝加叶。

4、心理微课文案1

与情绪做朋友系列心理微课 -——《现代极简移动微课》之系列心理微课 【移动微课所属学科】 心理健康教育 【移动微课课题】 与情绪做朋友系列心理微课 【移动微课应用类别】 课中学习、课后巩固均可；生活中均可 【移动微课教学目标】 了解情绪的表现方法和产生的原因，情绪的分类和作用，从而学会识别常见情绪； 学习提高觉察情绪的能力，通过记录法、交谈法和测验法等，从觉察情绪入手，进而感受身体，最终学会探索自己的情绪按钮触发点，从而使得情绪的控制得以实现。 通过活动、情境讨论、视频，把情绪ABC理论和冰山理论运用到认知改变和行。

5、它山之石可以攻玉——听名师报告的收获和体会

2020年1月2日下午，新年后的第一个工作日，我聆听了陕西省教学名师、陕西省学科带头人、陕西省优秀教学能手、正高级教师程雪慧校长以“核心素养背景下微型课执教策略”为主题的精彩报告，报告会分两个部分：第一部分是两节微型课，第二部分是专题报告会。本次活动让我了解到现阶段为什么要将“说课”转型为上“微型课”以及微型课在上课过程中要注意什么，也见识到程校长渊博的学识和睿智的思想。下面就报告内容谈一谈我的收获和体会。 一、从“说课”到上“微型课”的改变是探索更是核心素养下的适时转变。 2019年之前，西安市教师的职评、教学能手评定的理论水平。

6、齐帆齐微课(7)风之初，性本善

《三字经》上有“人之初，性本善”字句。意思是说，人生下来时就如一张白纸，没有好坏、善恶之分，由于后来成长过程中，接触的环境、教育不同，受到的影响不一样，才有好坏、善恶之分。 风也如人，同样可以说“风之初，性本善。”不过要强调的是，这里的“初”是原始的意思，也即原来的面貌。 风，本义是一种因气压分布不均匀而产生的空气流动的现象。而气压会受到温度的影响，所以，风也会受到温度的影响。 风有很多附加字词，也是这些改变了它原来的面貌。有属性善良的：清风、微风、凉风、和风、暖风等；有双重属性的：热风、冷风等；也有丑恶属性的：强风、狂风、旋风、风暴（台风）、龙卷风等。 风，她太没主见了。善良。