我的幼儿园在哪里大班教案

1、我的幼儿园在哪里大班教案

作为1位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？下面是我收集整理的我的幼儿园在哪里大班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 我的幼儿园在哪里大班教案1 　　活动目标： 　　

1、熟悉幼儿园4周的环境，引导幼儿识别幼儿园的方位。 　　

2、能用简单的标记标出4周熟悉的建筑或设施。 　　活动过程： 　　

1、熟悉幼儿园4周环境 　　

1、你们知道我们幼儿园在什么路上？复兴中路那么长，有什么办法能1下子找到我们幼儿园？ 　　

2、除了看门牌号码，还可以用什么方法找到幼儿园？ 　　

3、都可以作为找我们复2幼儿园的标记。 　　

2、制作路线图 　　

1、知道了这些非凡的建筑、设施，还有些不明白，假如有1张路线图就更好了。你们帮老师1起画1张路线图吧。路线图上的这个圆点代表了我们幼儿园，幼儿园的左边有哪些建筑物？还有什么建筑物在幼儿园的右边？ 　　

2、这么多的照片放不下，你们能不能用简单但1看就明白的标记表示照片上的建筑物。 　　

3、幼儿在教师 提供的路线图上，标出幼儿园4周熟悉的建筑或设施。 　　

4、你们制作的路线图正确吗，我们1 起来看1看。 　　

3、交流各种不同的标记 　　

4、活动延伸 　　

1、到路边去证实自己的判定是否正确。 　　

2、在教室里做1张共同的地图。 我的幼儿园在哪里大班教案2 　　 活动目标 　　

1、感受门牌号与单元、房间位置的对应关系，学习用数字表示。 　　

2、运用生活中的序数经验为动物楼房设计门牌号，体验数字在生活中的作用。 　　 活动准备 　　

1、《小朋友的书数学》。 　　

2、课前引导幼儿观察过自己家、姥姥、奶奶等亲属家的门牌号码；在黑板上按《小朋友的书??数学》第13页图样画好小区的楼房。 　　

3、设计门牌号码用的长条形的纸，笔。 　　 活动过程 　　

1、了解门牌号码的作用。 　　邮递员叔叔去送信，可到了小区，却不知道应该把信送到哪里？你们能帮邮递员找找信的主人吗？ 　　通过读信封上相关的信息，知道“2幢1单元101室”所代表的意思，并在图中准确地找到。明确门牌号与楼层、房间位置之间的关系。（如，501室，数字5表示5层楼，数字1表示这层楼中的第1间房。 　　说说门牌号在日常生活中的作用。 　　

2、为小区的楼房设计门牌号。 　　出示黑板上楼房大图，讨论应该怎么样设计门牌号。 　　

3、操作活动。 　　引导幼儿为《小朋友的书??数学》第13页“去做客”上的楼房标上门牌号，并和同伴互相交流，检验是否正确。 　　按照书中提供的地址信息，幼儿找到好朋友的家。 我的幼儿园在哪里大班教案3 　　 教学目标 　　

1、运用已有的经验寻找和发现数序规律，能运用数序规律清楚完整地表述某个数的具体位置。 　　

2、根据数序规律，解决问题，提高观察、推理能力。 　　

3、体验数学在日常生活中的有用和有趣。 　　

4、发展幼儿逻辑思维能力。 　　

5、让幼儿体验数学活动的乐趣。 　　 教学准备 　　ppt(动物学校)、数字卡片，火车头饰、音乐《开火车》《颁奖音乐》、小亮点、题卡、箭号，重难点能运用数序规律用语言完整地表述数的具体位置 　　 教学过程 　　

1、游戏《开火车》感知数字从小到大的排列规则 　　

1、指导语：小朋友们大家好!今天李老师要带小朋友们坐火车去动物学校，小朋友们找到自己的座位了吗?我们的火车就要开了。(师当乘务长，检查幼儿是否正确) 　　

2、播放开火车音乐进教室。 　　

2、凭票入坐——感知20以内数的排列规律，并进行交流分享。(重点复习顺数、倒数、相邻数的规律) 　　

1、幼儿根据椅子上的数字提示，凭票找到自己的位置，复习20以内数的排序规律。 　　指导语：看我们来到了动物学校，小动物们已经摆好椅子欢迎我们了，瞧!椅子上都有哪些数字呢?请你们根据这几个数字和你车票上的号数找到自己的位置坐下来，然后把票贴在自己的椅子背后。 　　

2、教师验正，并交流推测自己坐位号的策略指导语： 　　⑴、看看你找对了吗?你是用什么方法找到自己的位置的? 　　⑵、还有谁用了不1样的方法找到自己位置的? 　　

3、教师小结指导语：刚才小朋友用了很多种不同的规律找到了自己的位置，有相邻数、顺数、倒数的规律，真是太棒了，为你们自己鼓掌。 　　

3、通过观察ppt，感知数序的排列规律。(重点复习序数——引导幼儿根据横排、竖排去找规律) 　　

1、通过ppt《找错》，感知数的'排列规律。 　　指导语：⑴、今天小动物们想请小朋友帮忙检查它们的口杯有没有按规律摆放整齐。 　　⑵、哪些数字摆错了?(1

3、2

6、37)⑶、13的具体位置在哪里?请你说1说? 　　⑷、还可以怎么说?还有谁有不1样的说法? 　　

2、引导幼儿观察、发现数的排列规律指导语：让我们来看看小动物的口杯有没有全部放对，这里1共有几个口杯?这些口杯有没有按规律摆放?这40个排列整齐的数字中，你们发现了什么规律? 　　

4、通过《找数游戏》进1步巩固数序排列规律 　　

1、创设情节指导语：刚才小朋友学会了按数的排列规律帮小动物挂好了毛巾、找回了不见的口杯，小动物们非常高兴，它们也很想和你们1起做游戏，瞧!它们来了，它们是谁?(ppt出示4种小动物)。 　　师：我们要来玩什么游戏呢???嗯…有了，我们1起来玩填数比赛的游戏吧! 　　

2、讲解游戏玩法和规则规则：这里有4种小动物，每张桌上都有1只小动物!等会游戏时，小朋友喜欢那种小动物，你就可以到那张桌子去，但是，每张桌子只能有5个小朋友，不能多也不能少哟! 　　玩法：这个游戏怎么玩呢?出示空格图(见附表)指导语：每队的桌子上都有1张找数卡和笔。游戏开始时，由我来出题，大家1起根据老师出的题在数卡图上找到相应的数字，并圈出正确的数字。圈好后就举手，老师会来检查，对的小朋友我会给他盖1个印章，最后看哪个小朋友印章最多，最多的为第1名，可以获得3个小亮点，第2名的获2个小亮点，第3名的获1个小亮点。 　　

1、这个数的前面是5，后面是7，请找到它的位置，并圈出这个数。(6) 　　

2、这个数在第2行， 20的前2位，请找到它的位置，并圈出这个数。(18) 　　

3、这个数在从下往上数第4行，从左往右数第3格，请找到它的位置，并圈出这个数。(3) 　　

4、这个数在竖排第3排，它的前面是32，后面是34，请找到它的位置，并圈出这个数。(33) 　　

5、这个数在从上往下数的第4行，从右往左数第3格，请找到它的位置，并圈出这个数。(38) 　　

3、小结并给第1名、第2名的队发奖品，鼓励落后的队。 　　

5、活动结束 ，开火车回家 　　 活动反思 　　幼儿园数学是1门系统性，逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活。结合幼儿实际生活和知识经验来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，让他们容易更好的理解和接受。大班幼儿对数字已经有了初步经验，怎样让他们运用已有经验为自己的生活服务，并在生活化的游戏情境中提升数的运用能力，带着这个问题我选择了这个大班数学活动。