幼儿园绘本教案：不要再笑了裘裘,幼儿园小班绘本教案：《谁咬了我的大饼》
1、幼儿园绘本教案：不要再笑了裘裘
早期阅读：不要再笑了，裘裘！活动目标：1.会仔细观察画面，感受书中情节的变化，体验故事的趣味性。2.能试着讲述画面内容，掌握词语：戳。。、晃。。。活动准备：多媒体课件活动过程：1．导入师：你们喜欢笑吗？遇到什么事时会笑呢？（得意地笑、开怀大笑、……）你笑的时候妈妈开心吗？师：有1位妈妈看见它宝宝笑却有些担心，这是怎么回事呢？秘密就藏在这本书里。（出示封面）快来看看是谁呢？他们是负鼠。哪位是妈妈呢？你怎么知道它是妈妈的？另1个呢？对，它就是负鼠宝宝，它还有1个好听的名字，叫裘裘。这个故事的名字叫什么呢？（“不要再笑了，裘裘！”）猜猜是谁说的话？师：妈妈为什么不让裘裘笑呢？我们1起来看1看。2．看课件，教师讲述图书（1）欣赏故事前半部分1．讲故事第1页至第2页：师：裘裘要学的最重要的本领是什么？（装死）妈妈为什么教裘裘学装死的本领？（因为裘裘只有学会了装死，才能不被敌人吃掉）小结：对了，负鼠妈妈真的很疼爱自己的宝宝。2．讲故事第3页至第6页（1）提问：妈妈假扮成1只饥饿的狼，用鼻子在裘裘身上闻阿闻，裘裘会怎么样呢？（2）观察画面提问：妈妈假扮成可恶的狼，她在干什么？你们猜猜这次裘裘会怎么样呢？232。
2、幼儿园小班绘本教案：《谁咬了我的大饼》
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的1种实用性教学文书。 活动目标:
1、理解故事内容,通过对比了解不同动物的牙印是不1样的。
2、尝试用完整的语句表述:是你咬了我的大饼吗?不是我,你看嗯,果然不1样。
3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣 活动重点: 理解故事内容,学说故事中的对话,尝试用自己的语言描述观察、比较情况。 活动难点: 比较牙印的不同,并作出判断。 活动准备:
1、KT板制作大饼。
2、《谁咬了我的大饼》的图书。 活动过程: 1:引出课题 师:今天老师带来了1本好看的故事书,小朋友想看吗? 出示图画书1:看,这是什么呀?(大饼)这块大饼是小猪做的,它做了1块好大的饼,累的睡着了,等他醒来1看,咦!是谁咬了我的大饼啊?(出示教具:大饼) 师:**是你咬了我的大饼吗? 师:***是你咬了我的大饼吗? 那到底是谁咬了我的大饼呢? 教师出示大饼:看看大饼上的缺口是什么形状的?(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼?(幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。) 2.理解故事
1、师:小猪决定去问问它的朋友,(出示图画书2)它走啊走,遇到谁啦?(小鸟)小猪会怎样问它呢?(请幼儿问) 小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗?小鸟说:不是我,你看!小鸟在大饼上咬了1口,啊呜!(取走大饼1小块) 师:小朋友帮小猪看看,小鸟咬的是怎么样的,为什么小鸟咬的大饼是3角形(因为他的嘴巴是尖尖的,小小的3角形,所以要出来的牙印是3角形) 和原来的那个牙印1样吗?是不是小鸟咬的呢?小猪说:嗯,果然不1样。(出示图画书3)
2、(出示图画书4)师:小猪又遇见谁啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么样子的呢?(幼儿猜测)小猪会怎样问小兔呢?小兔是你咬了我的大饼吗?小兔说:不是我不是我,不信你看!说完兔子在大饼上咬了1口,啊呜!(取走1块),兔子咬的牙印是怎么样的,(突出小兔的3瓣嘴、门牙)
3、(出示狐狸的牙印)猜猜这是谁的牙印?小猪又遇见了狐狸,谁来帮助小猪问问狐狸吧,还有谁来用响亮的声音问1问狐狸是你咬了我的大饼吗?狐狸说:不是我,不是我,狐狸在大饼上咬了1口,啊呜(取走大饼1小块)狐狸在大饼上咬了1口是怎么样的。(大大的3角形)和半圆形的牙印1样吗? 是不是狐狸咬的呢?(出示图画书6)小猪会怎么说呢?(果然不1样。)
4、小猪又遇见谁了?(鳄鱼)小猪会怎样问鳄鱼?猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的?鳄鱼说:不是我,不是我,你看!鳄鱼在大饼上咬了1口,(取走大饼1块)鳄鱼咬的牙印是什么样子的?(尖尖的,锯齿1样)看来也不是鳄鱼咬的。(出示图画书7)小猪会怎么说?(果然不1样。)
5、最后小猪又遇见了谁?(河马)小猪会怎样问河马?河马张开大嘴,轻轻的咬了1小口,看看,大饼变得怎么样了?河马咬出来的牙印是什么样子的? 小结:小鸟的嘴巴要出来的1口是小小的3角形,小兔的是3瓣嘴,狐狸咬了1个大3角,鳄鱼咬掉了1个大锯齿,河马咬掉了半个大饼,他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不1样,所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢,真奇怪!(边总结边出示小动物)
6、教师继续讲述结尾:小猪的肚子也有点饿了,它也咬了1口,啊呜!(吧唧吧唧)真好吃!他1边嚼着大饼1边想:是谁咬了我的大饼呢?原来是小猪自己咬的!真是1只糊涂的小猪呀!
1、老师这里有许多小饼干,看看上面的缺口是不是它们咬的呢?
2、(分别出示不同缺口的饼干)让小朋友猜猜是谁咬的,然后请个别幼儿送给相应的小动物。(送的时候说1句我送饼干给你吃)
3、这里还有许多饼干,都是这些小动物咬的,请小朋友每人拿1块饼干,仔细看1看饼干缺口是什么样子的,和谁的嘴巴像,就把它送给谁。
4、集体检查送的是不是正确。(请个别幼儿检查)
4、完整地欣赏故事。 完整展示图画书,教师讲述故事。
5、结束活动:韵律《饼干歌》 小猪谢谢你们帮助了他,他还想请你们和他1起做饼干呢! 饼干做好了吗?我们1起洗小手,去吃饼干,看看宝宝咬下来的缺口是什么样子的?活动结束。
3、幼儿园小班绘本教案
作为1位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案要怎么写呢？以下是我帮大家整理的幼儿园小班绘本教案，仅供参考，大家1起来看看吧。 幼儿园小班绘本教案1 活动目标： 1．能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。 2．愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。 3．体验捉迷藏游戏的快乐。 活动准备： 1．场景布置：石头、树、草、花； 2．毛绒玩具：小兔子、小松鼠、小鸭子、小象、梅花鹿； 3．表演道具：兔子的长耳朵、小鸭了黄脚丫、松鼠的大尾巴、小象的长鼻子、梅花鹿的角； 4．PPT课件 活动过程： 1．引起兴趣，关注故事的名字 （1）教师介绍故事的名字：今天老师带来了1个故事，名字叫《藏在哪里了》，名字叫什么？ （2）猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏呢？ （3）你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？ （4）教师小结：在森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。我们跟他们1起玩吧！ 2．出示PPT课件，观察画面，讲述故事开始部分 （1）有哪些动物朋友在捉迷藏？（追问幼儿：哪个是小兔？小象长得什么样？……引导幼儿讲述动物的外形）（2）教师讲述：谁来躲，谁来找呢？小动物们想了1个好办法――剪刀、石头、布。最后，小狐狸输了，它对朋友说：“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，1定能找到。” 3．进入场景，参与寻找，讲述故事内容 （1）引导幼儿在场景中寻找。教师以小狐狸的口吻说：“咦，都躲到哪里去了呢？请宝宝们帮我1起来找吧！”“石头后面有谁呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？ （2）还有小动物藏在哪里了？你找到了谁？在哪里找到的？（引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面，小鸭躲在花丛里，小象躲在草丛里）你是怎么会发现它的？ （3）小鹿躲在哪里了呢？小狐狸找了好久都没找到，你发现了吗？为什么小狐狸找不到小鹿呢？（小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它。） 4．完整欣赏故事 （1）教师：小动物们捉迷藏的游戏好玩吗？我们把这件好玩的事讲出来吧！ （2）操作PPT，讲述故事。 （3）提问：有哪些动物朋友来玩捉迷藏的游戏？ 你记得它们躲在哪里了？ 5．出示表演道具，分配角色进行表演故事 （1）教师：我们也来玩捉迷藏的游戏吧！ （2）分配角色，其余幼儿做小狐狸，边找边讲述：你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，1定能找到。都躲到哪里去了呢？石头后面有对长长的耳朵，找到了，小兔躲在石头后面。都躲到哪里去了呢？大树后面有条花花的尾巴，找到了，松鼠躲在大树后面。都躲到哪里去了呢？花丛中有两只黄色的小脚丫，找到了，小鸭子躲在花丛中。都躲到哪里去了呢？小草后面有个长长的鼻子，找到了，小象躲在小草后面。长着美丽的角的小鹿躲到哪里去了呢？没找到。 6．出示绘本，引发幼儿阅读的欲望 教师：《藏在哪里了》这个有趣的故事就在这本书宝宝里面，我们1起回教室和同伴们分享吧！ 幼儿园小班绘本教案2 活动准备 打针情景。 绘本《我好害怕》。 事先让幼儿和家长讨论并记录自己最害怕的事或物。 活动目标 能够想办法消除害怕的心理，尝试战胜害怕。 知道害怕的感觉人人都会有，愿意大胆说出自己内心的恐惧。 活动过程
1、绘本植入，引出害怕心理。 你们看，谁来了？（小熊） 小熊今天怎么了？小小的圆眼睛瞪得大大的，毛都立了起来，双手握得紧紧的。到底怎么了？（不高兴、生气、害怕） 发生什么事情了呢，我们1起来看看。 原来是遇见了1只凶恶的大狼狗，还在汪汪汪地叫呢！小熊真害怕！
2、经验迁移，说出自己的害怕。
1、根据记录图，讨论自己的害怕。 那你有害怕的时候吗？（有） 昨天宝宝们和爸爸妈妈1起，已经把自己害怕的事情画了下来，我们1起来看看。请你轻轻地从小椅子下面取出图片，和身边的朋友说1说。（老师巡回倾听）
2、个别幼儿说出自己的害怕心理。 你害怕的是什么？（大灰狼） 为什么会害怕？（因为大灰狼会咬我们） 害怕的时候你心里是什么感觉？（不舒服） 我们来做做害怕时的样子。 原来害怕时我们会全身发抖、缩成1团；还会闭上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。
3、经验归类梳理。 还有谁也害怕这种厉害的动物？（我怕老虎、我怕的是蛇） 总：原来你们都害怕蛇、老虎、大灰狼这些厉害的动物。（教师边说边出示展板）你害怕的是什么？（刀） 为什么？（因为它会把人割伤的） 总：原来还有1些小朋友害怕刀、刺、电等这类东西。（老师边说边揭示第2部分展板）――你们为什么害怕这些东西？ （因为插头有电要电死人的；剪刀碰到别人也会受伤的） 你害怕的是什么？（打雷） 为什么？（很响，很吓人） 还有谁也害怕这种很响的声音？（我怕气球爆炸、风声） 总：原来那些很响、很恐怖的声音也会让我们感到害怕。（出示展板第3部分）我们来看看他害怕什么？（打针） 为什么？（打针很疼） 哦，有很多小朋友因为怕疼，害怕打针。（揭示展板第4部分。）第1幼儿教育儿童网 小结：原来每个人都会害怕，害怕是种冷冷的、紧紧的、不舒服的感觉。害怕的时候我们会哭、会躲起来。你喜欢这种感觉吗？（不喜欢）
3、讨论交流，克服害怕心理。
1、结合展板，讨论解决的办法。 怎么样才能让我们不害怕呢？ 遇到这些凶猛的`动物时，我们可以怎么做？（逃跑、躲起来、找妈妈……） 总：有了这些好办法，我们就不怕这些凶猛的动物了。（将害怕表情翻面成笑脸） 电、刀这些东西，我们在生活中都会用到，但是1不小心就会受伤，那该怎么做？（小心使用、不玩电和火、请爸爸妈妈帮忙） 总：你们真会动脑筋，这样这些东西我们也不怕了。（翻转笑脸） 听到可怕的声音怎么办？（捂耳朵、放音乐、让妈妈抱） 总：原来我们也可以想办法分散注意，战胜这些可怕的声音。（翻转笑脸）
2、情景表演，积极面对害怕。 打针你们怕吗？ 打针可以治疗疾病；打预防针可以让我们身体变得棒棒的，能不能因为害怕就不打针呢？怎么做才能让自己不害怕？（有的不怕，真勇敢；怕，打针的时候不看，躲在妈妈怀里……）（找1个勇敢的孩子来说1说：你为什么不害怕，是怎么做的？） 我们1起来学学打预防针的样子：袖子卷1卷、手臂弯1弯、脑袋歪1歪，告诉自己我不怕！我不怕！我不怕！（你们真勇敢！翻转表情）让幼儿大声地说出来：打针我不怕！ 小结：原来有些害怕的事情，我们可以躲起来，说出来告诉别人，或者做1些让自己舒服的事情，这样害怕就会变少。但有的害怕，只要我们勇敢面对，也就不怕了，就像打针1样。
2、生活应用，克服害怕 今天来了这么多不认识的客人老师，刚才进来的时候，很多孩子都不敢大声跟客人老师打招呼呢，有点害怕吧？那现在，你还害怕吗？那让我们大声地去跟客人老师打打招呼，去抱抱她们，好吗？ 能与同伴及教师讨论分享自己的害怕体验，知道“害怕是每1个人都有的情绪”。 2．乐于积极寻找调控自己害怕情绪的多种方法。知道每个人都会有害怕的时候以及害怕时应该怎么做。 2．知道害怕有时也会保护自己，了解缓解害怕情绪的方法。 3．初步积累情绪表达与调控的经验。 幼儿园小班绘本教案3 活动目标：
1、愿意用语言大胆地表达自己所看见的东西，并进行大胆地猜测，体验故事中从危险到脱险的情节。
2、感受绘本中袋鼠的大口袋的神奇之处。 活动准备： 《大口袋》绘本、幻灯片、音乐磁带、手偶小白兔。 活动过程：
1、引出主题。 （教师手插口袋来到幼儿面前）小朋友们好，你们有没有发现老师的手不见了？到哪里去了啊？（请幼儿说）哇，老师的口袋本领可真大啊？能把老师的手变得不见了，但是今天老师请来的客人啊，它胸前的大口袋本领还要大，你们猜猜他是谁？（袋鼠）今天老师就把袋鼠给请来了。 出示多媒体1：袋鼠妈妈有1只大口袋，大口袋里住着谁啊？（小袋鼠）教师小结：袋鼠妈妈有个大口袋，里面住着小袋鼠，袋鼠妈妈和小袋鼠在草地上快乐地游玩。 （放出风的声音）听，什么声音？这声音可怕吗？为什么会有这个可怕的声音？到底发生了什么事情？我们来看看？（出示多媒体2）发生了什么事啊？（请幼儿说说）教师小结：大灰狼要抓小白兔，小白兔吓得拼命跑。 大灰狼追啊追，追啊追，碰到了谁啊？（出示多媒体3）大灰狼会对袋鼠妈妈说什么？袋鼠妈妈又会对大灰狼说什么呢？（请幼儿说说）教师小结：大灰狼遇到袋鼠妈妈，可袋鼠妈妈的口袋里只有小袋鼠。 （出示多媒体4）大灰狼有没有找到小白兔啊？他在想：咦，小白兔躲到哪里去了呢？你们知道吗？（袋鼠妈妈的口袋里）哇，袋鼠妈妈的口袋好神奇哦，还能帮小兔子脱险呢。 （出示多媒体5）大灰狼走了，小白兔和小袋鼠在草地上干什么呀？（在开心地唱啊跳啊）教师小结：大灰狼走了，小白兔和小袋鼠1起开心地玩起来。 你们想知道这本好看的书叫什么名字吗？他叫《大口袋》现在我们1起再来看1遍这本好看的书。（教师完整讲述故事1遍）。 让我们也像小白兔和小袋鼠1样开心的跳舞吧。
4、幼儿园绘本教案：《长大是怎么1回事》
活动目标：
1、仔细观察理解画面内容，并积极与老师、同伴分享自己的想法。
2、初步了解小树成长的过程，激发幼儿探索生命成长过程的兴趣。活动准备：
1、《长大是怎么1回事》人手1册
2、成长过图片、黑板、磁铁、鸭子成长记录本、
3、轻柔音乐、课件活动过程：
1、出示绘本，引发幼儿阅读兴趣。第1次活动的时候，当老师说到有1本有趣的书时，幼儿都以为还是《鸟窝里的树》， 所以当出示绘本的时候幼儿还没完全能反应过来是1本新的书，直到把书发到幼儿跟前了，幼儿有点愣愣的。
2、自由阅读
1、提出阅读的要求。
2、播放音乐，幼儿自由阅读。图为幼儿自由阅读这1部分的孩子相对来说比较调皮1些，所以当这些孩子进行自由阅读的时候，不少孩子会大声的把自己看到的画面说出来，互相影响，变成有点幼儿互相讨论，老师巡回引导，引导幼儿基本上都能说出图中的重点来，有的小朋友说：“我看到了1个种子，还有小朋友在吃饭”等等。这个环节幼儿观察得还算仔细。引导幼儿交流看到的内容。在这个环节里引导幼儿积极发言，因为每次幼儿说出小树的画面教师就会相对应的贴出小了图，引起了幼儿很大的兴趣，但是说的过程中教师发现，幼儿观察比较多的，比较感兴趣的还是人物，1直会说看到小朋友干什么，很少去关注到小树。
3、出示课件，引出主题提出问题，引导幼儿发现《长大是怎么1回事》说的就是小树的成长过程。出示课件以后幼儿马上很热心的为小鸟们解答，在幼儿回答问题的过程教师发现，幼儿不能总结出这本书就是在说小树是怎么长大的，但是幼儿会无意识的看着黑板上的小图来回答问题，所以教师只能帮幼儿点出：唉，为什么你们1直看着这些图，是不是这本书里面说的就是小树是怎么长大的呢，这时候幼儿才反应过来。
4、师幼共阅绘本p1—29，理解画面内容。
1、仔细阅读第1页，通过提问引导幼儿了解小树过程。在师幼共同阅读的过程中，将小树成长完整化。师幼共同阅读中，引导幼儿积极地发言，认真地观察绘本，但是教师在这个环节中忘记了把幼儿没有说出的小树成长阶段完整化，变成在阅读完以后没办法马上互动环节，还要花费时间重新解释1遍。
2、互动环节
5、幼儿操作，师幼共同复述绘本p1-291．
1、请幼儿将小树成长的过程按顺序排放正确。2．师幼1起检查，共同复述绘本p1-29。请幼儿上来把摆在黑板上的小图按顺序排放整齐。与幼儿1起检查作为这个环节孩子还是比较感兴趣的，都非常积极地举手来参与，没有上来动手操作的孩子甚至会着急的提醒操作的两位孩子。完整的情况非常好。师幼共同检查的时候幼儿基本也能跟着教师1起阅读，但是教师1开始还是把小朋友给掺和进来，这个环节最好只是复述小树的成长过程就好了，突出教学重点。
6、播放音乐，师幼共同阅读绘本剩余部分。“春天来了，夏天来了，小树变成了大树，又结了好多果子。怎么回事？果子不是掉光了吗？怎么又有啦？答案就在书里，请小朋友们翻开p30这个环节的氛围很好，配合上音乐，幼儿也都非常配合的翻阅，嘴巴轻轻的跟着教师1起阅读。延伸活动：1． “这是1本关于小树长大的书，其实每种生命都有自己的成长过程，就好像我手里的这个鸭蛋，现在让我们1起写1本小鸭子长大的书吧？”2．出示记录，请幼儿在接下来的时间里继续观察小鸭子是怎么长大的。这节课总的来说到最后幼儿都能够掌握了小树的成长过程，知道每种生物都有自己的成长过程，但是整节课的过程中还是稍显沉闷，1半因为选材原因，这本书里德内容大多为科学性的知识，幼儿相对来说，跟有故事情节的绘本对比的话，幼儿的兴致就没有那么的浓厚了，但是因为课中增加了小鸟来信，为小鸟整理图片，增加了1些趣味性，而且再最后的眼伸环节里，结合了幼儿近期较为感兴趣的小鸭子，使这节课有了个推向高潮的结尾。
5、我们身体里的洞洞幼儿园绘本教案
活动目标： 1.观察并发现我们身体里的洞洞，了解洞洞的秘密，乐意完整表述自己的发现和感受。 2.体会探索发现身体秘密的乐趣，有继续探索的愿望。 活动准备： 物质准备：ppt，绘本《我们身体里的洞》。 已有经验：幼儿对自己的身体有初步的了解。 活动过程：
1、“生活中的洞” 1.出示1个洞洞、两个洞洞的画面。 关键提问：这黑黑的圆圆的会是什么呢？ 小结：1个洞洞是下水道，两个洞洞是隧道哦！这些都是我们生活中看到过的洞，很有用的哦。 【这个环节，就鼓励幼儿大胆进行联想、猜测答案。在这1过程中激发孩子的兴趣，并且锻炼幼儿的多样思维。】
2、“身体里的洞” 过渡：那我们身上有没有1个或两个洞洞呢？ （1）发现同伴身体里的秘密，并用语言完整表述 1.两两结对探索发现 师：我们身上1个洞洞的是什么？两个洞洞的是什么？和旁边的好朋友互相找1找，找到了请用笔圈出来。 2.交流讨论发现 师：你发现了什么？ 幼：1个洞洞的是耳朵，嘴巴；两个洞洞的是鼻孔，眼睛。（将幼儿说到的洞洞用图片进行呈现。） 【让孩子通过同伴间的互相观察，发现并记录身体里的洞洞，让幼儿的观察更具目的性。】 （2）观察画面，发现并了解洞洞的秘密 师：刚才大家讲了好多身体上的洞洞，那今天我们就来看看这些身体里的这些洞洞有什么本领呢？你们想先说哪1个呢？ 1.“会呼吸的洞”——鼻子 关键提问：鼻子的.两个洞有什么作用呢？（幼：闻东西） 师：老师这里有好多不同的瓶子，请你们用鼻子来闻1闻。（各种味道，例如花露水、洗手液、醋。） 师：鼻子除了可以闻东西，还有1个非常重要的本领，你们知道吗？（教师出示图片或者做深呼吸的动作引导孩子。） 师：鼻子这个洞洞还有1个大本领哦，那就是呼吸，我们来深呼吸，吸进空气，呼出空气，好舒服！ 小结：原来我们鼻子的这两个洞洞作用可大了，即能呼吸又能闻味道，谁也离不开哦。 2.发出美妙声音的洞——嘴巴 关键提问：嘴巴的洞有什么作用呢？（幼：吃东西） 师：除了吃以外，嘴巴这个洞还有别的作用吗？（幼：发出声音） 小结：嘴巴是可以用来吃东西，享受美味的洞洞，又是发出美妙声音的洞洞。 3.看世界的洞——眼睛 关键提问：眼睛有什么大本领呢？（幼：看东西） 师：看看窗在哪里，电风扇在哪里。 师：接下来我们来玩1个小游戏，名字叫大家来找茬，老师这里有两张图片，但是有5处不同的地方，请你们用眼睛来找1找。（通过游戏让幼儿感受眼睛大大本领。） 小结：眼睛是看世界、发现秘密的洞洞。 4.听声音的洞——耳朵 关键提问：耳朵这个洞洞是1个什么样的洞洞呢？（幼：听声音） 师：接下来老师就带你们去森林里来1次寻找声音的探险好吗？听到什么声音请举手告诉我。（鸟鸣、门铃、蛙叫）。 小结：耳朵是能听到各种美妙的声音的洞洞。 【这个环节和幼儿1起观察画面并讨论洞洞的本领，以游戏化的形式让幼儿感受趣味性。重点关注幼儿尝试能够用比较完整的语言进行表述。】 5.完整阅读绘本。 师：我们身体上的洞洞本领真大呀，今天我们说到的这些身体的洞洞都在这本书上哦，接下来听老师完整的来念1念。 《我们身体里的洞》 我们身体里的洞洞真多啊， 鼻子是用来闻气味的洞洞， 嘴巴是用来尝美味的洞洞， 耳朵是用来听声音的洞洞， 眼睛是用来看世界的洞洞， 我们身体里的洞洞要做的事情都不1样，都非常重要哦！ 我们身体里的洞洞真是了不起！
3、“堵住的洞洞” 师：听说我们身体上还有1个洞，是堵住的1个洞，这是怎么回事呢？答案就在《我们身体里的洞》这本书里，你们在去找找身体里的洞洞，还有很多秘密哦。 【留下疑问，激发幼儿进1步探索的兴趣】。
6、幼儿绘本教案《谁的便便开了花儿》
活动目标：1.观察画面内容，初步了解各种动物及人的便便各有不同。2.懂得大便后要擦屁股、提裤子、冲马桶、洗手的卫生习惯。活动准备：1.《谁拉的便便》绘本、ppt2. 纸制马桶、不同便便和小动物的图片。活动过程：
1、谈话导入活动。1.出示马桶图片，请幼儿说说它是什么？在哪里见过？有什么用？教师引导幼儿说出马桶都是设在厕所里，是用来拉便便的。2.提问小朋友，平时自己便便时，有没有观察过便便的样子？是什么形状的？什么颜色的？3.请小朋友说说自己见过的其它动物的便便。教师：不仅是小朋友每天都要拉便便，小动物们每天也是会拉便便的。小朋友有没有见过其他小动物拉的便便？它们都是什么样子的？让幼儿自由讨论，自己见过的动物便便。
2、讲述故事《谁拉的便便 》：认识不同动物和人的便便。1.播放图片1 ，请幼儿观察封面及了解书名。引导语：老师这里有1个好听的故事，故事里有很多小动物拉的便便，小朋友要不要来猜猜看，是谁拉的便便呢？我们首先来看1下，封面上有谁？它们在干什么？2.逐页展示图片，引导幼儿观察、讨论。（1）教师：这是谁拉的便便？你是从哪里看出来的？让我来敲敲门，看看是谁（教师翻开厕所门折页）。教师扮演厕所里的小动物说：吱吱吱，我拉的，我是小老鼠。教师：老鼠的便便是什么样子的？像什么？教师小结：老鼠的便便是两头尖尖，像米粒，1粒1粒的。（2）教师：这是谁拉的便便？你怎么知道的？我们1起敲门，教师：汪汪汪，我拉的，我是小狗。教师：小狗拉的便便是什么样的？像什么？教师小结：小狗的便便像蚯蚓，是1条1条的。（3）教师：这是谁拉的便便？你是怎么看出来的？请1个小朋友来敲门，师：咩咩咩，我拉的，我是小羊。教师：小羊拉的便便是什么样的？像什么？教师小结：出示梅子干，小羊的便便是1颗1颗，圆圆的，像小石头，也像梅子干。）（4）教师：这是谁拉的便便？你是从哪里看出来的？我们1起敲门。教师：哞哞哞，我拉的，我是小牛。教师：小牛的便便是什么样的？像什么呢？教师小结：因为小牛吃的多，拉的便便就像1座小山，小牛的便便是1大滩的。
