幼儿园绘本美术教案,幼儿园小班绘本教案：《谁咬了我的大饼》
1、幼儿园绘本美术教案
幼儿园绘本美术教案【篇1：大班美术教案《云娃娃》】大班美术教案《云娃娃》活动目标：
1、感知云朵没有固定形状、变化多端的特点，大胆使用棉花进行造型创作。
2、借助各种工具和辅助材料，运用黏贴、链接等技能，进行组合造型。
3、能专心参与活动，体验自由创想和大胆创作的乐趣。活动过程：
1、观看云的图片，讲解绘本《云娃娃》，让小朋友了解云可变的属性、
2、教师示范后，小朋友开发想象力用棉花造型，体会云的可变性。
3、用透明胶布搭成“天”，把小朋友作品晾在胶布上，请小朋友躺下来看“云”。
4、小朋友运用简单的道具（白衣服、棉花、黑板、粉笔）进行“云”的创想游戏。鼓励幼儿更大胆地发挥想象，用自己的身体变成1朵可爱的云朵。【篇2：如何运用绘本开展美术活动】龙源期刊网.cn如何运用绘本开展美术活动作者：王英绘本是通过形象、色彩、构图等因素来表现作者意图、目的的艺术形式，它以循序渐进的叙述为主导，综合绘画、设计与视觉表现，用丰富的视觉语言将读者带入连续、生动的图像世界。绘本的视觉表现力使其逐渐成为幼儿园美术教学的1种素材来源。幼儿园美术活动的形式是多种多样的，在丰富多彩的图书中，儿童绘本以它独有的精妙的语言文字和明快引人的画面，引领着孩子们飞翔在这1个个神奇梦幻般的空间里，享受文化带来的快乐，为他们的想象插上了翅膀，也给幼儿园的美术教学带来鲜活的生机。
2、幼儿园小班绘本教案：《谁咬了我的大饼》
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的1种实用性教学文书。 活动目标:
1、理解故事内容,通过对比了解不同动物的牙印是不1样的。
2、尝试用完整的语句表述:是你咬了我的大饼吗?不是我,你看嗯,果然不1样。
3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣 活动重点: 理解故事内容,学说故事中的对话,尝试用自己的语言描述观察、比较情况。 活动难点: 比较牙印的不同,并作出判断。 活动准备:
1、KT板制作大饼。
2、《谁咬了我的大饼》的图书。 活动过程: 1:引出课题 师:今天老师带来了1本好看的故事书,小朋友想看吗? 出示图画书1:看,这是什么呀?(大饼)这块大饼是小猪做的,它做了1块好大的饼,累的睡着了,等他醒来1看,咦!是谁咬了我的大饼啊?(出示教具:大饼) 师:**是你咬了我的大饼吗? 师:***是你咬了我的大饼吗? 那到底是谁咬了我的大饼呢? 教师出示大饼:看看大饼上的缺口是什么形状的?(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼?(幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。) 2.理解故事
1、师:小猪决定去问问它的朋友,(出示图画书2)它走啊走,遇到谁啦?(小鸟)小猪会怎样问它呢?(请幼儿问) 小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗?小鸟说:不是我,你看!小鸟在大饼上咬了1口,啊呜!(取走大饼1小块) 师:小朋友帮小猪看看,小鸟咬的是怎么样的,为什么小鸟咬的大饼是3角形(因为他的嘴巴是尖尖的,小小的3角形,所以要出来的牙印是3角形) 和原来的那个牙印1样吗?是不是小鸟咬的呢?小猪说:嗯,果然不1样。(出示图画书3)
2、(出示图画书4)师:小猪又遇见谁啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么样子的呢?(幼儿猜测)小猪会怎样问小兔呢?小兔是你咬了我的大饼吗?小兔说:不是我不是我,不信你看!说完兔子在大饼上咬了1口,啊呜!(取走1块),兔子咬的牙印是怎么样的,(突出小兔的3瓣嘴、门牙)
3、(出示狐狸的牙印)猜猜这是谁的牙印?小猪又遇见了狐狸,谁来帮助小猪问问狐狸吧,还有谁来用响亮的声音问1问狐狸是你咬了我的大饼吗?狐狸说:不是我,不是我,狐狸在大饼上咬了1口,啊呜(取走大饼1小块)狐狸在大饼上咬了1口是怎么样的。(大大的3角形)和半圆形的牙印1样吗? 是不是狐狸咬的呢?(出示图画书6)小猪会怎么说呢?(果然不1样。)
4、小猪又遇见谁了?(鳄鱼)小猪会怎样问鳄鱼?猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的?鳄鱼说:不是我,不是我,你看!鳄鱼在大饼上咬了1口,(取走大饼1块)鳄鱼咬的牙印是什么样子的?(尖尖的,锯齿1样)看来也不是鳄鱼咬的。(出示图画书7)小猪会怎么说?(果然不1样。)
5、最后小猪又遇见了谁?(河马)小猪会怎样问河马?河马张开大嘴,轻轻的咬了1小口,看看,大饼变得怎么样了?河马咬出来的牙印是什么样子的? 小结:小鸟的嘴巴要出来的1口是小小的3角形,小兔的是3瓣嘴,狐狸咬了1个大3角,鳄鱼咬掉了1个大锯齿,河马咬掉了半个大饼,他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不1样,所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢,真奇怪!(边总结边出示小动物)
6、教师继续讲述结尾:小猪的肚子也有点饿了,它也咬了1口,啊呜!(吧唧吧唧)真好吃!他1边嚼着大饼1边想:是谁咬了我的大饼呢?原来是小猪自己咬的!真是1只糊涂的小猪呀!
1、老师这里有许多小饼干,看看上面的缺口是不是它们咬的呢?
2、(分别出示不同缺口的饼干)让小朋友猜猜是谁咬的,然后请个别幼儿送给相应的小动物。(送的时候说1句我送饼干给你吃)
3、这里还有许多饼干,都是这些小动物咬的,请小朋友每人拿1块饼干,仔细看1看饼干缺口是什么样子的,和谁的嘴巴像,就把它送给谁。
4、集体检查送的是不是正确。(请个别幼儿检查)
4、完整地欣赏故事。 完整展示图画书,教师讲述故事。
5、结束活动:韵律《饼干歌》 小猪谢谢你们帮助了他,他还想请你们和他1起做饼干呢! 饼干做好了吗?我们1起洗小手,去吃饼干,看看宝宝咬下来的缺口是什么样子的?活动结束。
3、幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:疯狂的victor 【教材解读】 《你看起来好像很好吃》是日本作家宫西达也的绘本，适合3-9岁儿童阅读。书中图画的线条格外简单，运用了几种非常鲜艳浓烈的色彩来构建画面——大红、明黄、深灰。故事非常动人，孤独的霸王龙在遇到小甲龙之后，小甲龙对“霸王龙爸爸”的无限信任、真诚关爱和无比骄傲，让霸王龙埋在内心深处的“爱的种子”发芽了。虽然失去了“很好吃”的美味，霸王龙却尝到了被爱的滋味。在爱与被爱之间存在着循环往复的通道，小甲龙也不再孤独，霸王龙为他挡住敌人的袭击，教他各种本领，并帮助他回到了父母的身边。在1起的日子，对他俩而言都是1段幸福的时光。这本绘本告诉我们：每1个人心里都有1颗爱的种子，人与人之间交往的真谛是——信任、关爱和鼓励。 【学习目标】
1、培养孩子听故事的能力，能够边听边在自己的脑海里浮现出相应的画面。
2、学会看图画的细节地方，根据画面想象，感受隐藏在图画背后的内容。
3、感受小甲龙对“爸爸”的信任、关爱以及霸王龙对小甲龙的爱。 【活动准备】 《你看起来好像很好吃》的电子书。 【活动过程】
1、猜1猜。 根据所看动物的特征性画面，猜猜是什么，说说是怎么猜出来的。（依次出现剑龙、3角龙、兔子、霸王龙的特征性画面）
2、画1画。 ●电脑显示画面：小甲龙孤孤单单地走着，霸王龙举着爪子，凶猛可怕的影子盖住了小甲龙。 ●情境描述：在那么大的地方，只有。
4、幼儿园小班绘本美术教案西红柿女孩
活动目标：
1、害羞，是1种很常见的心理特征。有效的调节策略可以帮助孩子解决害羞心理。
2、让我们1起，理解害羞、学会倾听、换位思考、表达尊重。活动准备：ppt课件、纸、记号笔、绘本《西红柿女孩》活动环节：
1、谈话导入，引出课题
1、围绕“害羞”进行讨论：你害羞过吗？遇到什么事会害羞？
2、害羞的时候，会有什么反应？（怎么想？怎么做）
2、现场采访，尝试记录
1、小朋友会害羞，你觉得大人会害羞吗？（爸爸妈妈老师）
2、鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流，询问她们是否有害羞的时候，并尝试记录。
3、交流：大人们会害羞吗？什么时候会害羞？
4、介绍调查结果：——共同交流，调查的人害羞什么？第1个老师害羞怕什么，第2个老师又害羞什么...展开活动目标：
1、害羞，是1种很常见的心理特征。有效的调节策略可以帮助孩子解决害羞心理。
2、让我们1起，理解害羞、学会倾听、换位思考、表达尊重。活动准备：ppt课件、纸、记号笔、绘本《西红柿女孩》活动环节：
1、谈话导入，引出课题
1、围绕“害羞”进行讨论：你害羞过吗？遇到什么事会害羞？
2、害羞的时候，会有什么反应？（怎么想？怎么做）
2、现场采访，尝试记录
1、小朋友会害羞，你觉得大人会害羞吗？（爸爸妈妈老师）
2、鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流，询问她们是否有害羞的时候，并尝试记录。
3、交流：大人们会害羞吗？什么时候会害羞？
4、介绍调查结果：——共同交流，调查的人害羞什么？第1个老师害羞怕什么，第2个老师又害羞什么——你害羞的时候会怎么样？幼儿：脸红、躲藏、撒娇
3、寻找解决害羞的方法
1、害羞的时候，有些什么好办法可以让我们勇敢1些，让害羞变的很小很小？（你会有什么好办法）？
2、观察课件，帮助幼儿归纳与梳理.收起。
5、幼儿绘本教案《谁的便便开了花儿》
活动目标：1.观察画面内容，初步了解各种动物及人的便便各有不同。2.懂得大便后要擦屁股、提裤子、冲马桶、洗手的卫生习惯。活动准备：1.《谁拉的便便》绘本、ppt2. 纸制马桶、不同便便和小动物的图片。活动过程：
1、谈话导入活动。1.出示马桶图片，请幼儿说说它是什么？在哪里见过？有什么用？教师引导幼儿说出马桶都是设在厕所里，是用来拉便便的。2.提问小朋友，平时自己便便时，有没有观察过便便的样子？是什么形状的？什么颜色的？3.请小朋友说说自己见过的其它动物的便便。教师：不仅是小朋友每天都要拉便便，小动物们每天也是会拉便便的。小朋友有没有见过其他小动物拉的便便？它们都是什么样子的？让幼儿自由讨论，自己见过的动物便便。
2、讲述故事《谁拉的便便 》：认识不同动物和人的便便。1.播放图片1 ，请幼儿观察封面及了解书名。引导语：老师这里有1个好听的故事，故事里有很多小动物拉的便便，小朋友要不要来猜猜看，是谁拉的便便呢？我们首先来看1下，封面上有谁？它们在干什么？2.逐页展示图片，引导幼儿观察、讨论。（1）教师：这是谁拉的便便？你是从哪里看出来的？让我来敲敲门，看看是谁（教师翻开厕所门折页）。教师扮演厕所里的小动物说：吱吱吱，我拉的，我是小老鼠。教师：老鼠的便便是什么样子的？像什么？教师小结：老鼠的便便是两头尖尖，像米粒，1粒1粒的。（2）教师：这是谁拉的便便？你怎么知道的？我们1起敲门，教师：汪汪汪，我拉的，我是小狗。教师：小狗拉的便便是什么样的？像什么？教师小结：小狗的便便像蚯蚓，是1条1条的。（3）教师：这是谁拉的便便？你是怎么看出来的？请1个小朋友来敲门，师：咩咩咩，我拉的，我是小羊。教师：小羊拉的便便是什么样的？像什么？教师小结：出示梅子干，小羊的便便是1颗1颗，圆圆的，像小石头，也像梅子干。）（4）教师：这是谁拉的便便？你是从哪里看出来的？我们1起敲门。教师：哞哞哞，我拉的，我是小牛。教师：小牛的便便是什么样的？像什么呢？教师小结：因为小牛吃的多，拉的便便就像1座小山，小牛的便便是1大滩的。
6、我们身体里的洞洞幼儿园绘本教案
活动目标： 1.观察并发现我们身体里的洞洞，了解洞洞的秘密，乐意完整表述自己的发现和感受。 2.体会探索发现身体秘密的乐趣，有继续探索的愿望。 活动准备： 物质准备：ppt，绘本《我们身体里的洞》。 已有经验：幼儿对自己的身体有初步的了解。 活动过程：
1、“生活中的洞” 1.出示1个洞洞、两个洞洞的画面。 关键提问：这黑黑的圆圆的会是什么呢？ 小结：1个洞洞是下水道，两个洞洞是隧道哦！这些都是我们生活中看到过的洞，很有用的哦。 【这个环节，就鼓励幼儿大胆进行联想、猜测答案。在这1过程中激发孩子的兴趣，并且锻炼幼儿的多样思维。】
2、“身体里的洞” 过渡：那我们身上有没有1个或两个洞洞呢？ （1）发现同伴身体里的秘密，并用语言完整表述 1.两两结对探索发现 师：我们身上1个洞洞的是什么？两个洞洞的是什么？和旁边的好朋友互相找1找，找到了请用笔圈出来。 2.交流讨论发现 师：你发现了什么？ 幼：1个洞洞的是耳朵，嘴巴；两个洞洞的是鼻孔，眼睛。（将幼儿说到的洞洞用图片进行呈现。） 【让孩子通过同伴间的互相观察，发现并记录身体里的洞洞，让幼儿的观察更具目的性。】 （2）观察画面，发现并了解洞洞的秘密 师：刚才大家讲了好多身体上的洞洞，那今天我们就来看看这些身体里的这些洞洞有什么本领呢？你们想先说哪1个呢？ 1.“会呼吸的洞”——鼻子 关键提问：鼻子的.两个洞有什么作用呢？（幼：闻东西） 师：老师这里有好多不同的瓶子，请你们用鼻子来闻1闻。（各种味道，例如花露水、洗手液、醋。） 师：鼻子除了可以闻东西，还有1个非常重要的本领，你们知道吗？（教师出示图片或者做深呼吸的动作引导孩子。） 师：鼻子这个洞洞还有1个大本领哦，那就是呼吸，我们来深呼吸，吸进空气，呼出空气，好舒服！ 小结：原来我们鼻子的这两个洞洞作用可大了，即能呼吸又能闻味道，谁也离不开哦。 2.发出美妙声音的洞——嘴巴 关键提问：嘴巴的洞有什么作用呢？（幼：吃东西） 师：除了吃以外，嘴巴这个洞还有别的作用吗？（幼：发出声音） 小结：嘴巴是可以用来吃东西，享受美味的洞洞，又是发出美妙声音的洞洞。 3.看世界的洞——眼睛 关键提问：眼睛有什么大本领呢？（幼：看东西） 师：看看窗在哪里，电风扇在哪里。 师：接下来我们来玩1个小游戏，名字叫大家来找茬，老师这里有两张图片，但是有5处不同的地方，请你们用眼睛来找1找。（通过游戏让幼儿感受眼睛大大本领。） 小结：眼睛是看世界、发现秘密的洞洞。 4.听声音的洞——耳朵 关键提问：耳朵这个洞洞是1个什么样的洞洞呢？（幼：听声音） 师：接下来老师就带你们去森林里来1次寻找声音的探险好吗？听到什么声音请举手告诉我。（鸟鸣、门铃、蛙叫）。 小结：耳朵是能听到各种美妙的声音的洞洞。 【这个环节和幼儿1起观察画面并讨论洞洞的本领，以游戏化的形式让幼儿感受趣味性。重点关注幼儿尝试能够用比较完整的语言进行表述。】 5.完整阅读绘本。 师：我们身体上的洞洞本领真大呀，今天我们说到的这些身体的洞洞都在这本书上哦，接下来听老师完整的来念1念。 《我们身体里的洞》 我们身体里的洞洞真多啊， 鼻子是用来闻气味的洞洞， 嘴巴是用来尝美味的洞洞， 耳朵是用来听声音的洞洞， 眼睛是用来看世界的洞洞， 我们身体里的洞洞要做的事情都不1样，都非常重要哦！ 我们身体里的洞洞真是了不起！
3、“堵住的洞洞” 师：听说我们身体上还有1个洞，是堵住的1个洞，这是怎么回事呢？答案就在《我们身体里的洞》这本书里，你们在去找找身体里的洞洞，还有很多秘密哦。 【留下疑问，激发幼儿进1步探索的兴趣】。
