2019年三年级上册语文课外阅读-希腊神话故事教案《造福人类的普罗米修斯》,三年级的阅读教学教案要把课上说的每一句话写进去吗？

1、2019年三年级上册语文课外阅读-希腊神话故事教案《造福人类的普罗米修斯》

《造福人类的普罗米修斯》教学目标：1．引导学生研读作品，课堂指导学生学习《普罗米修斯》一文，注重故 事情节的梳理及人物形象分析2．通过对人物形象的分析，引导学生感受主要人物"普罗米修斯"身上具有的一些人文精神3．通过课堂学习，让学生归纳出神话的一些基本特点 希腊神话是希腊文化的最大成就希腊神话故事谱系清晰、故事复杂、情节曲折、人物形象丰满鲜明19世纪德国浪漫派诗人古斯塔夫·施瓦布，以德国人特有的严谨和系统的精神，编撰了这本情节完整、谱系清晰的《希腊神话故事》作为必读书目让学生阅读，初步感受这部世界经典文学之一；因而帮助学生初步感受经典是教学的第一步，也是激发学生阅读文学经典兴趣的最重要一步教学重点和难点：1．重点：注重故事情节的梳理，人物形象的分析2．难点：通过对人物形象的分析，引导学生感受主要人物"普罗米修斯"身上具有的一些人文精神教学过程：一、导入新课

1、默读故事，了解普罗米修斯"悬岩受苦"的前因后果

2、任选一组学生对故事情节依次进行概括

3、对普罗米修斯印象最深刻的一点？提示：立足语言片段，分析人物形象其中人物语言的片段内容理解要借重朗读，教师作适当指导

4、板书设计。

2、三年级的阅读教学教案要把课上说的每一句话写进去吗？

三年级的阅读教学教案。不是吧，不上课上说的每一句话都写进去。把教学的过程中每个步骤重点的语句写进去。

3、人教版小学三年级语文阅读教案[

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:郑al 三年级阅读课教案 1摇篮歌阅读教案 教学目标　　　1．引导学生学会本课的五个生字，读记“醉人、蚯蚓、天井、船舱、安卧、结冰、炭火、铜盆”八个词语。　　　2．引导学生理解诗歌内容，感悟诗歌意境，体会作者的思想感情。　　　3．背诵诗歌。　　教学重点　　　　有感情地朗读这首诗歌。　　教学难点　　　　在朗读的基础上，体会诗人表达的情感。　　教学准备　　　1．课堂辅助课件。　　　2．诗人的相关资料。　　课时安排　　　1课时　　教学过程：　　一、谈话导入。　　　1．板书课题　　　2．结合生活实际，说说什么时候听到过摇篮歌？　　　3．理解“摇篮歌”的含义？　　二、初读感知。　　　1．范读《摇篮歌》。　　　2．学生借助拼音自由朗读小诗，读准字音，读通诗句。有困难找同学或老师帮忙。　　　3．认读生字：醉哼蚯蚓铜　　　　　说说你是怎么记住它们的？并用它们组词。　　　4．说说你在预习中遇到了什么问题？　　　5．质疑并适时解疑。　　　6．选择自己喜欢的诗句有感情地读一读。　　　7．你为什么喜欢它呢？　　三、朗读感悟。　　　1．创设情境：如果你就是宝宝，听到了摇篮歌，你会想到什么呢？　　　2．指导感情朗读（师范读、指名读、生自读、小组读、展示读）32　　　　第二教时84（四）感言。

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5、三年级下册英语阅读教案

、 教学目标：

1、 培养学生学习兴趣；

2、培养正确的书写习惯；

3、能认读所学词语；

4、能用所学语言进行语境交际；

5、培养学生积极参与、主动学习的态度。 字母教学目标： 1）字母在单词中的发音。 2）字母在字母表中的顺序。 3）字母的正确书写； 4）字母手写体和印刷体的辨别； 5）了解生活中常见的字母。 二、教学方法：

1、字母教学 26 个字母是学习英语的基础，学好 26 个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至 关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教 学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。 1）学生认读字母卡片，掌握字母读音。 2）教师帮助学生感知辅音字母中的元音音素。 3）学生看单词卡片和图片认读单词，教师帮助学生感知字母在单词中的发音。 4）学生练习书写字母。

2、单词教学 直观教学法---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利 于建立起单词与物品的联系， 培养学生用英语思维的能力。 如在教学 big、 small、 tall、 short 、 fat、 thin 单词时可以通过实物、 趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。 （small-not big, short- not tall, thin-not fat ） 自然拼音法---将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。加 强学生的认读和拼读能力。 另外， 在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结 合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合，加强 学生单词的认读能力。 建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音,再次从听觉上感知所学单 词。 意义操练---在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来 理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段”。

3、句子教学 1

4、课文教学 本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。 在课文教学时可以参考以下步骤： 1）看图或光盘、听录音。教师也可以通过表演或形体语言，帮助学生理解故事大意。 2）学生听录音指图。 3）学生跟录音指读句子。 4）老师根据课文提问，学生思考后回答，提高学生的阅读能力。 5）教师帮助学生认读故事中的句子，突破重难点，帮助学生初步朗读故事中的句子。 6）让学生听音复述句子。（听力训练，分层要求） 7）学生自主练习课文。 8）鼓励接受能力强的学生进行角色表演。 三、教学措施 1）单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语， 让学生在交际中学单词，感知语言。 2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词 的学习相结合。 3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动 中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的 活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有 机结合起来。 四、在教学中应注意的问题 1）面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空 间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。 2）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感 教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。 3）努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。 4）在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化 视野，注意“听、做”在前，“说”在后。 5）注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体 的多元化和评价形式的多样化。 6）正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错 误采取宽容的态度。 五、学生情况分析 通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和 一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英 语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。 2Unit 1 第一课时教案 课时进度 课 题 第一周 第 1 课时（学期第 1 课时） Unit 1 Welcome back to school A．Let’s learn Let’s learn 本部分主要学习 UK（英国）, Canada（加拿大）, USA（美国）, China （中国） ,要求学生能够听、 认读， 说、 并且能够听懂、 会说“I’ from ? m

2、 Let’s chant 通过歌曲巩固本课单词。 四个国家的名称 UK, Canada, USA, China Canada 的发音; I’m from ?的运用 New Lesson 教具 磁带 卡片 教学目标。

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