三年级上册科学我看到了什么教案,小学生健康百科知识
1、3年级上册科学我看到了什么教案
活动目标：
1、认识多种蔬菜的外部特征，了解蔬菜的不同食用部分。
2、了解吃蔬菜的好处，培养幼儿不挑食的饮食习惯。
3、让幼儿在游戏和品尝过程中，体验快乐及成功的愉悦。
活动重点：
认识几种蔬菜的外部特征，了解蔬菜的不同食用部分。
2、小学生健康百科知识
中小学生健康教育基本要求(试行)
1、目标
健康教育是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育。在中小学校中，以处于生长发育过程中的儿童青少年作为主要受教育者，开展适宜、适时的健康教育，其总目标为：
1、增进儿童青少年的卫生知识，明了健康的价值和意义，提高儿童青少年自我保健、预防疾病的意识。
2、使儿童青少年逐步建立、形成有益于健康的行为，自觉选择健康的生活方式，从而促进身心健康，改善生活质量。
2、要求
1、使儿童青少年掌握1定的卫生知识，认识个人卫生习惯、营养、体育锻炼、防病保健、环境卫生、心理卫生、安全措施等诸因素与个体健康的相互关系及影响作用。逐步自觉地形成对自己健康负责的卫生观念。
2、培养儿童青少年良好的卫生习惯和健康的心理状态，正确了解自身生长发育不同阶段，特别是青春期生理和心理的变化特点及影响因素，改变不良行为，建立健康行为，改善环境，促进身心健康发育。
3、适用范围
本基本要求以国家教委制定的9年义务教育教学计划（试行草案）以及对健康教育（包括青春期教育）的要求为依据，在全日制6年制小学1－6年级或5年制小学1－5年级和普通中学初1至初3年级开设健康教育课。在目前已经具备师资等条件的省、地、市各级中小学校要求开设每周至少1学时的健康教育课，而尚无条件者，鼓励可由不定期的健康教育讲座逐步过渡到定期的健康教育课。
4、内容
健康教育的内容按小学和中学不同年龄阶段划分为小学生健康教育大纲和中学生健康教育大纲。
从总体内容上看，根据受教育者的生理和心理特点均分别分为8大部分：
小学阶段；
第1部分：人体的主要解剖生理知识
第2部分：个人卫生习惯与健康
第3部分：合理营养与健康
第4部分：环境卫生与健康
第5部分：体育运动与健康
第6部分：常见疾病的预防（含常见地方病）
第7部分：安全与意外事故伤害的预防
第8部分：心理卫生
在编排中小学各年级的健康教育内容时，要以各阶段健康教育大纲的规定要求为依据，贯彻反映各阶段健康教育的总体内容，同时，还要参照教育学的原则，体现由浅人深、循序渐进、学生参与等项基本原则。小学生健康教育大纲
第1部分 人体的解剖生理知识
1、从人体的外部形态了解人体头、颈、胸、腹、4肢等部位的作用，了解眼、耳、口、鼻的基本功能。
2、初步了解人体内部心、肺、胃肠、大脑等主要器官的所在位置和基本生理功能，懂得如何爱护人体这些器官的基础知识。
3、学会身高、体重、脉博的正确测量方法，懂得其测量的意义。
4、在小学高年级（
5、6的级）时，适当加入有关青春期生理变化特点和可能面临的1些问题（女孩月经来潮、乳房发育、男孩变声等）。
第2部分 个人卫生习惯与健康
1、个人卫生：饭前便后洗手，勤洗澡、勤换衣、常剪指甲、早晚洗脸、睡前洗脚，不与他人共用毛巾、水杯；不吸烟，不吸烟的标志，吸烟危害健康；生活作息要有规律，睡眠充足，坚持午睡，劳逸结合。
2、口腔卫生：早晚刷牙，刷牙的正确方法，怎样选择牙刷、牙膏。
3、用眼卫生：保护眼睛、预防近视，如何做眼保健操，养成正确的读写姿势，注意看电视的卫生。
4、正确的坐、立、行姿势，讲究仪表美。
第3部分 合理营养与健康
1、初步认识人体需要的7大营养素1蛋白质、脂肪、碳水化合物、无机盐与微量元素、维生素、纤维素和水。
2、食物是提供各类营养素的主要来源。
3、合理营养的基本要求，良好饮食习惯的重要性，不偏食、不挑食、定时定量进餐，暴饮暴食的危害，吃早餐的必要性，少吃0食。
4、预防食物中毒，不吃变质腐烂的食品。
5、生吃瓜果要洗净，不吃不洁食品，防止病从口入。
6、水与生命：注意饮水卫生，不喝生水。
第4部分 环境卫生与健康
1、健康的3要素：日光、空气、水。
2、保持环境卫生的重要，环境污染（废水、废气、废物、噪声）的危害。
3、保护环境的美化，爱护益虫、益鸟和花草。
4、创造良好的学习环境，教室、家庭居室的采光和通风。
5、自觉维护公共场所卫生，不乱扔废弃物，不随地吐痰，公共场所禁止吸烟，讲究公共卫生的重要性。
6、消灭蚊、蝇、虱、蟑螂、臭虫、老鼠。
第5部分 体育运动与健康
1、体育锻炼有益身体健康，充分利用阳光、空气和水，锻炼身体、坚持做广播操。
2、户外活动的好处，课间活动的作用与方法。
3、劳逸结合，如何安排1天的学习，锻炼与休息，怎样度过休假日。
第6部分 常见疾病的预防
1、呼吸道、消化道传染病的1般传播途径，怎样预防这些传染病。
2、计划免疫的意义，小学阶段应该完成的预防注射。
3、小学阶段常见病的预防：沙眼、近视、龋齿、脊柱异常弯曲、营养性缺铁性贫血、肥胖。
4、常见肠道寄生虫病的预防：蛔虫、蛲虫、钩虫、鞭虫。
5、常见肠道传染病的预防：肝炎、菌痢。
6、常见呼吸道传染病的预防：流感。
7、根据各地的具体情况，确定对某些常见地方病的预防。如血吸虫病、地方性甲状腺肿、氟中毒、克山病、流行性出血热等以及疥疮、头虱、冻疮的预防、中暑的预防。
第7部分 安全与意外事故伤害的预防
1、交通安全：识别交通标志，遵守交通规则。
2、游戏和锻炼中的安全：不做危险游戏，燃放鞭炮注意安全，体育课的衣着要求，运动前做准备活动，游泳注意安全，溺水的预防。
3、劳动中的卫生和安全，预防砸伤。
4、预防触电、烫烧伤、煤气中毒、气管异物。
5、1般外伤的简易处理：止血、包扎。发生意外伤害要及时求医。
第8部分 心理卫生
1、人体健康包括身体和心理两部分，心理健康有益于身体健康。
2、保持心理健康，良好的情绪，与父母、同伴、教师和睦相处，自己的事情自己做，培养独立生活的能力。
3、团结互助、尊重他人、正确对待身体残疾的同伴。
、健康教育课：为使学生更好地理解和掌握课本知识，在教学方法上，学校可根据不同年龄学生的发育水平和特点，采取学生喜闻乐见的方法进行教学。小学低年级学生主动注意持续时间短，内抑制较差，学校可采取图片、幻灯、故事、儿歌等方式对他们进行形象化教育；小学高年级学生活动范围增大，视野日益开阔，爱提各种问题，学校可搜集问题，进行逐1解答。还可向学生介绍1些卫生科普小读物，以满足他们的求知欲望；中学生乐于钻研、善于思考，学校可增加课堂讨论等形式，帮助他们更广泛地探讨健康成长的相关问题。大学生逻辑思维能力较强，学校可采取专题讲座等形式，结合学生们的需求，深入进行健康教育指导。此外，学校在开展课堂教学的同时，可将健康教育课与相关科目如自然、体育、思想品德等课程相互配合，作为单1教学方式的有力补充，提高健康教育的效果。
2、健康教育活动：为使学生加深健康教育课堂印象，促进学习效果，学校可组织丰富多彩的健康教育活动，使学生在愉快的活动中潜移默化地接受各种卫生保健知识，养成健康行为和正确的生活方式，提高自助、互助意识和自我教育效果。如：组织以健康为主题的班队会、团会、知识竞赛、手抄报、夏令营等。
3、健康教育咨询：心理健康教育是学校健康教育的重要内容，通过开展健康教育咨询等活动，有针对性地对学生开展心理健康教育，如对小学生开展怎样与同学相处、怎样对待集体生活、怎样对待长辈、怎样结交朋友等内容进行教育；根据中学生独立意向发展快、社会交往频度增加、正处于身体发育旺盛期、对情感问题比较敏感的特点，可有针对性地开展如何处理好师生关系、异性同伴关系，如何明辨是非、增强对不良行为的抑制能力，如何建立积极向上的人生观等内容进行教育。集体教育和个别辅导相结合，耐心倾听学生的心声，回答他们关心的问题，可培养学生健康的心理和健全的人格，学会正确的思维方法。
总之，学校只有将健康教育作为学校卫生保健工作的中心环节，将健康教育工作纳入议事日程，提高认识，加强领导，健全网络，明确责任，才能将学校健康教育工作真正落到实处。
3、小学生安全教育3年级教案东北大学出版社春游时要注意什么
。
4、新疆双语3年级下册汉语牛顿的故事教案
教学目标 课文1： （词语学习） 牛顿和钟 知识目标：通过学习本课词语部分，使学生熟练掌握词语中生字 的字形和读音，并让他们理解词语的标准发音、意思 和使用方法、范围。 技能目标：通过讲解本课词语，让学生树立能正确读、写、说的 能力，让学生具备正确使用本课所学的词语组词组， 造句，并在日常生活中使用的能力。 情感价值目标：通过学习本课词语，让学生理解做事要认真。 教学重、难点 重点：记住本课词语中生字的字形、读音，并理解词语的意思。 难点：1.理解词语的使用方法和范围。 2.能正确使用本课词语组词组，造句。 3.日常生活中能用本课词语进行交流。 教学过程设计 教学过程中教师首先组织学生根据课题讲出自己的感受。然后在 学习词语中1边讲解词语，1边让学生组词组，造句。学生在教师的 指导下分组和个人形式组词组，造句。 教学工具： 教材，参考书 12012/2013 学年第1学期双语3年级汉语教案 教学内容 词语学习 菜园：我家有1块菜园。 冬瓜：我不喜欢吃冬瓜。 茄子：茄子营养多。 皮：冬瓜皮是什么颜色的？ 细毛：我手背上有很多细毛。 柄：我切断了冬瓜的柄。 刺：枣树的刺很锐。 屋檐：屋檐上有1只燕子。 青：我不喜欢青色衣服。 紫：紫色很好看。 词语例解。 将词语例解部分先让学生自己根据解释来理解词语，然后讲解词 语的意思和使用方法、范围。最后按照例子组织学生造别的句子。 形成测评 给下面的词语造句。 菜园 冬瓜 细毛 刺 躺 挂 作业设计 内容：复习本课词语并随便选5个词语，每个词语造1个句子。 目的：巩固学生对词语的理解。 要求：认真。 方法：下节课总结。 22012/2013 学年第1学期双语3年级汉语教案 第9周 备课人：阿不来孜阿不都克热木 授课人：阿不来孜阿不都克热木 授课时间：2012.9.17—2012.9.21 本学期第 23 课时 第9课 教学目标 课文1： 牛顿和钟 （句子学习、课文） 知识目标： 1.通过学习本课课文， 让学生理解课文中的重要句型。 2.通过学习本课“学习提示”中的“句子学习”部分， 让学生体会句型在某种语言语法中的重要部分，为了 更好地学习所学语言的技巧，提高自己的理解和表达 能力要重视句子学习的重要性。 技能目标：通过学习本课课文学生能用课文中所学的句型来造 句，并在日常生活中运用本课句型进行交流。 情感价值目标：通过学习本课课文，让学生理解做事要认真。 教学重、难点 重点：记住课文中的重要句型，并理解它们的使用方法和范围。 难点：1.能用本课所学句型造句，并进行交流。 2.从小养成乐于助人的好习惯。 教学过程设计 首先将学生组织自己读课文，学生读完课文后，让他们说说“你 从小燕子学到了什么，你从燕子妈妈学到了什么”等问题上的感受。 最后组织学生回答根据课文内容提出的问题。 教学工具： 教材，参考书 32012/2013 学年第1学期双语3年级汉语教案 教学内容 句子学习 1. 冬瓜躺在 地上。 ．． （1） 小鸟站在树上。 （2） 我坐在椅子上。 2. 你能不能飞到 菜园里去？ ．． （1） 他走到学校去。 （2） 他跑到老师面前 3．燕子妈妈高兴地 笑了。 ． （1）她悄悄地走过来。 交际活动 小组讨论。 观察1下家里或校园里的花草树木（选1种） 。试着把你发现 的特点讲给大家听。 形成测评 表演。 模仿卖花（水果、蔬菜）的人，向同学们介绍，让同学们买。 其他同学评价，看谁的介绍最好。 作业设计 内容：熟读课文。 目的：提高学生的阅读能力。 要求：认真。 方法：让组长检查每个学生的阅读课文情况。 42012/2013 学年第1学期双语3年级汉语教案 第9周 备课人：阿不来孜阿不都克热木 授课人：阿不来孜阿不都克热木 授课时间：2012.9.17—2012.9.21 本学期第 24 课时 第9课 课文1： 牛顿和钟 （字词练习、句子练习） 教学目标 知识目标：通过学习“比1比，再组词” ，让学生理解组词方式 学习汉语，对掌握词汇，理解语法的益处。 能力目标：通过学习本课练习把握练习题的解决方法，能解决其 他练习题，能抵抗类似的考试题。 情感价值目标：通过学习练习题，让学生体会做练习是巩固所学 词汇和语法知识的好方式。 教学重、难点 重点：记住“比1比，再组词”的内容。 难点：1.能解决“选词填空” 。 2.能解决其他类似的练习题。 教学过程设计 首先让学生分组来做题。学生做完后让每个组的学生互换书本， 检查，并让他们划出来错误的答案。此后抽出几名学生上黑板做练习 题。最后师生1块儿总结正确答案。 在做练习题中始终重视发挥学生的主要性和自主性。 教学工具： 教材，参考书 52012/2013 学年第1学期双语3年级汉语教案 教学内容 字词练习 1. 比1比，再组词。 爪（爪子） 瓜（冬瓜） 躺在 放到 飞进 挂在 句子练习 模仿造句。 （1）冬瓜躺在 地上。 ．． 哥哥躺在床上。 （2）你能不能 飞到菜园里去？ ．．． 你能不能写完作业？ 屋（屋檐） 室（教室） 枝上 菜园里 沙发上 阳台上 圆（圆周） 园（菜园） 躺在沙发上 放到阳台上 飞进菜园里 挂在枝上 加（加油） 茄（茄子） 3.连1连，写1写。 形成测评 用所给的词完成句子。 （1）老师告诉我们， （2）妈妈洗完衣服， （3） 。 ，高兴地告诉了妈妈。 （躺） （挂） （发现） 作业设计 内容：完成优化作业和练习册相关部分。 目的：巩固学生所学知识。 要求：认真。 方法：检查。 62012/2013 学年第1学期双语3年级汉语教案 第9周 备课人：阿不来孜阿不都克热木 授课人：阿不来孜阿不都克热木 授课时间：2012.9.17—2012.9.21 本学期第 25 课时 第9课 课文1： 牛顿和钟 （课文练习，交际活动） 教学目标 知识目标：通过学习“根据课文内容完成句子”和“课堂讨论” 等问题，巩固学生对课文内容的掌握和理解。 能力目标：通过学习本课练习把握练习题的解决方法，能解决其 他练习题，能抵抗类似的考试题。 情感价值目标：通过“交际活动” ，让学生体会多思考使开阔脑 筋的作用。 教学重、难点 重点：学生理解养成做事要认真的好习惯。 难点：1.在小组讨论中能表现自己的存在。 2.能解决实际问题。 3.实际生活中也能做认真、踏实的孩子。 教学过程设计 首先让学生分组进行讨论，然后让他们说出自己的看法。 在做练习题中始终重视发挥学生的主要性和自主性。 教学工具： 教材，参考书 72012/2013 学年第1学期双语3年级汉语教案 教学内容 课文练习 1. 根据课文内容完成下面的句子。 （1）燕子妈妈全家住在我家屋檐上。 （2）小燕子飞到菜园里，要看看冬瓜和茄子有什么不1样。 （。
5、小学数学教案
作为1名教职工，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案要怎么写呢？以下是我收集整理的小学数学教案4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 小学数学教案 篇1 详细介绍：教学目标 1．引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。 2．通过分1分、看1看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。 3．培养学生合作交流的意识。 4．让学生体会到生活中处处有数学，学会用学到的知识解决生活中的实际问题。 教学内容 ：教科书第38页的内容。 教具、学具准备：电脑、投影仪、图片、铅笔、纸货架。 教学设计 从生活中引入分类，初步理解分类的意义 师：同学们都去过超市吧！ 你们在超市里都看见什么了？ 那么这些物品是怎样摆放的？ 说明同学们观察得非常仔细。要想把物品摆放整齐，就要像同学们说的那样1类1类（分类）摆放，这节课我们就来学习分类。（板书课题） 那么，这样分类摆放有什么好处？ 初步学习分类 师：老师这儿有1个马大哈超市，你们想去看看吗？这样摆好不好？怎么不好？ 那么咱们来帮他整理整理，这个超市的左边是1个冰柜，这是冰柜上的广告画，右边是1个货架。 谁来整理1下？（学生对货架上的物品进行整理） 为什么把乒乓球拍和羽毛球拍摆在1起？（强调同1类的物品放在1起） 通过同学们的帮助，货架上的物品摆放得既整齐又美观。 动手操作，巩固分类方法 如果让你当1名超市里的售货员，你打算怎样摆放货架上的物品？ 1．小组创作将物品分类。 下面咱们亲自动手摆1摆。 你们要摆放的物品都在纸盒里，先把所有的物品倒出来，分1分，看哪些物品放在1起比较合适，再摆1摆，看摆在哪1层比较合适，确定后再贴1贴。每个物品的背面有1个双面胶，把上面的小白纸撕下来，就可以贴在这个纸货架上了。 下面4个人1组，看哪组合作得最愉快。 2．学生汇报。 师：有哪个组愿意展示1下你们组货架摆放的情况。 还有哪个组？（学生介绍小组分类的情况） 还有这么多的组愿意展示，下面咱们请各组长拿着自己组的货架到前面来展示。 3．小结： 我们参观了超市，又自己亲自动手摆了摆，知道了商店中物品的摆放可以分为蔬菜类、水果类、服装类、文具类、鲜花类等。这样摆放既方便了顾客的购买，又减少了混乱，提高了效率。分类这种做法在以后的数学课上也经常出现，所以说它是重要的数学思想。 4．联系生活，巩固分类的意义。 师：那么在我们日常生活中，在你的家里有没有分类摆放的情况呢？ 可见生活中处处有数学，那么我们1定要认真地学好数学，用我们学到的知识来解决生活中的实际问题。 5．练习6的第
1、3题。 扩展思路初步尝试不同标准分类 1．尝试。 刚才我们都是把不同的物品进行分类，现在看你们每个桌子上都有1把铅笔，都是铅笔，看看你们能不能把这把铅笔再分1分。（同桌讨论） 2．汇报。 3．小结：同学们真了不起，刚才把许多不同的物品进行了分类，现在又把1种物品进行了分类，而且有这么多种分法，说明分类的标准是不同的，有的按形状分，有的按花色分，有的按有橡皮头和没橡皮头的分，有的按削过和没削过的分。 小学数学教案 篇2 教学内容： 苏教版义务教育课程标准实验教科书3年级上册第49——52页 教学目标： 1，通过具体的情景，让学生了解24时记时法，并学会用24时记时法正确表示1天中的某1时刻。 2，让学生在认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活里的应用和普通记时法的比较；帮助学生建立时间观念，合理安排作息时间，养成珍惜时间，的良好习惯。 教学重难点： 引导学生在合作探究中认识，理解24时记时法，会正确运用24时记时法与普通记时法表示1天中的某1时刻，明确两种记时法的联系和区别。 1，创设情境，导入新课 谈话：仇老师特别希望我们3（3）的同学成为好朋友，介绍作息时间。 2，出示作息时间表：挑1节你最喜欢上的节课，说说它的开始时间。 师：我们把表示1天中的某1时刻的方法叫做记时法（板书）。 2，合作交流，探索新知 （1）引出24时记时法 1，出示十运会开幕式场景 师：有谁知道这是什么开幕式有许多精彩比赛等着我们呢！仇老师向同学们推荐明天的比赛。 2，出示10月15日十运会的比赛时间表。 十运会10月15日赛程 比赛时间比赛内容 09：00男子羽毛球单打，双打，附加赛决赛（3—8名） 09：30女子跆拳道67千克级预赛 10：00网球男子单打第2轮 13：00女子曲棍球小组赛 14：00乒乓球女子单打第1，2轮比赛 15：00马术盛装舞步决赛 16：30棒球分组循环 18：00男子手球B组小组赛 19：00乒乓球男子单打第1，2轮比赛 19：30体操第3种比赛女子跳马，高低杠决赛 （1）挑1个你特别喜欢的比赛，说说几时开始比赛，小组内交流，教师板书。 （2）你能把黑板上的记时法分类吗你能为这两种记时法取个名字吗 教师板书：普通记时法，24时记时法（板书课题） （3）举例：在生活中那些地方见过24时记时法的 （4）出示记时法的图片： 仇老师也收集了1些例子，它们分别用了什么记时法你是怎样判断的 （2）学习24时记时法： 1，创设情境，分析问题 出示春晚倒记时场景 师：记时法在我们生活中有着广泛的应用。（出示春晚倒计时录象） 提问：请同学们回忆1下，新年的钟声在什么时间敲响的 板书：晚上12：00（凌晨0：00） 师：晚上12时也称凌晨0时，它们是同1时刻。晚上12时表示旧的1天的结束，凌晨0时是新的1天的开始， （2）那么从凌晨0时到中午12时，再从中午12时到晚上12时（凌晨0时），时针在钟面上走了几圈经过了多少小时（电脑演示：凌晨0时，中午12时，晚上12时，出示彩条） 2，演示24时记时法 （1）师：1天有24小时，24时记时法是从0时到24时，尤其在在交通，邮电，广播有着广泛的应用。 （2）晚上12时，也就是凌晨0时，用24时记时法表示就是0时。此时我们在干什么（3）演示：下面老师的时针在不停的走，当它停下来的时候你能迅速的从图上找到1幅图片贴在相应的时刻。 时针分别指着早上6时，早上8时，中午12时，下午1时，下午5时，晚上7时等。 提问：此时1般在干什么，此时是什么时间并用彩条出示。 （4）0和24时：时间1分1秒地过去了，又是深夜12时，夜深人静，1天就这样悄悄地过去了。24时也就是几时。（课件演示） 凌晨上午中午下午晚上深夜 01234****9101112123456789101112 01234****9101112131****61718192****22324 3，讨论联系： 讨论：通过刚才的学习你有什么收获你有什么发现吗和同学们交流1下。 普通记时法24时记时法 （3）运用记时法解决问题 1，找呀找朋友（音乐：朋友） 6幅图片，24时（0时，晚上12时，凌晨0时），22时（晚上10时）等卡片。 2，小小提醒员： （1）刚才有同学说喜欢看110米栏，那你们1定知道刘翔吧。下面是刘翔某1天的日程安排，用普通记时法表示，提醒他！ 上午7：00起床9：00锻炼11：30吃中饭 下午1：00观看比赛15：30训练晚上9：00睡觉 3，小小播音员： 播报：某校红领巾广播站节目预报 上午7时30分学校新气象 中午12时儿童歌曲欣赏 下午1时健康教育 下午4时科学家的故事 先用普通记时法播报，再用24时记时法播报。你喜欢那1种记时法 4，小小讲解员：10月15日上午8：00仇老师准备坐朋友的卡车到南京看十运会，19：00到百货商店逛逛，晚上11时在新街口坐公交到水西门。仇老师那些事能办成，请你结合图片说说。 5，小我辑员： 学校的XX电视台招聘小我辑员，请你利用学校的作息时间表合理安排下面的4个栏目： 故事大王（20分钟）校园新闻（10分钟）体育活动（30分钟）英语会话（15分钟） 出示作息时间表 小组先讨论安排什么栏目。 完成表格。 小学数学教案 篇3 教学内容 教科书第29～30页的例
1、例2． 教学目标 使学生理解除数是1位数、商是整十、百、整千的数及1位数除两位数商是两位数的口算算理；初步学会口算除法的过程和方法，能正确口算简单的除数是1位数的除法．使学生学会除法算式的两种读法． 初步培养学生的观察能力，操作能力和逻辑思维能力． 培养学生认真、仔细的学习习惯，提高学习数学的兴趣，养成良好的思维习惯． 教学重点 理解口算思路，掌握口算方法． 教学难点 正确进行口算．（尤其是1位数除两位数商是两位数） 教具、学具准备： 69根小棒（其中6个整捆，每捆10根，9根单根小棒）． 教学过程
1、沟通旧知，建立联系． 1．口算：（教师出示卡片，学生快速说得数，最后1组说说是怎样想的．） 84 355 402 93 246 5006 2．填空： 80里有（ ）个十，400里有（ ）个百． 46里有（ ）个十和（ ）个1． 39里有（ ）个十和（ ）个1．
2、创设情境，提出问题． 1.出示动画口算除法（导入）（农村学校可口述情境）：有60个苹果，需要分给几个人吃，要求每人分得的苹果1样多． 2．让学生根据这1情境提出数学问题．可能出现以下情况： （1）60个苹果平均分给3人，每人多少个？ （2）60个苹果平均分给2人，每人多少个？ （3）60个苹果平均分给4人，每人多少个？ （4）60个苹果平均分给6人，每人多少个？ 教师根据学生的发言，请学生口述列式并板书：
603、
602、606 、604（说明：604以后再学） 设问：以上各题结果是多少呢？这节课，我们就来学习口算除法．（出示课题）
3、主动探索，解决问题． 1．学习例1． （1）学具操作，研究算法． 用60根小棒代替60名同学（每组 6捆小棒），请同学们以小组为单位任选1题，边摆小棒，边研究其计算方法． （2）小组汇报计算方法，教师板书．
1、计算603＝20可能有以下算法： 想法1： 3＝ ＝20 想法2： 203＝60 所以 603＝20 想法3： 20＋20＋20＝60 所以 603＝20 （以上题目汇报时，先后顺序不定．突出算法多样化．）
2、算法比较：你认为以上算法哪1种比较好？为什么？
3、小结：计算603时，通常这样想： 3＝ ， 就是20．（教师用红笔标出，指名学生说几遍．） （3）学生试算
602、 606，订正得数． （4）引导学生初步小结算法． 口算整十数除以1位数，我们可以把整十数看成几个十，再除．把60看成是 6个十，6个十除以3得2个十，就是20．同样口算60除以2因为6个十除以2得3个十，所以602＝30；口算60除以6因为6个十除以6得1个十，所以606＝10． （5）初步练习：804＝ 903＝ 802＝ （让学生说出口算过程．） （6）教学读法：603可以读作60除以3，也可以读作：3除60． （7）想1想：6003可以怎样算？60003呢？谁能用两种方法读出算式． （学生说出口算过程．） 教师小结：在计算1位数除整百、整千的除法时，可以把几百看作几个百，把几千看作几个千，再进行口算． （8）提高练习：第30页的做1做． 402，让学生先用两种读法读出算式，再说1说口算方法．
5005、80002，让学生快速写出得数，并说1说哪种方法最简便．鼓励学生用简便的方法进行口算． 2．教学例2． 学具操作，研究算法． 让学生摆出准备好的69根小棒．提问：把69根小棒平均分成3份，每份是多少根？让学生实际分1分，教师巡视，集体订正时，请1个同学到前面演示，指名说1说是怎样分的． 教师要有目的地进行引导：先分的什么？（整捆的）每份分得几捆？（2捆）再分什么？（单根的）把单根的分成了几份？（3份）每份分得几根？（3根）分完后每份共有多少根（23根） 结合分小棒的过程说明计算方法：69根小棒有6捆（每捆10根）和9根，也就是69可以分成6个十和9个1；先分整捆的，就是把6个十平均分成3份，每份是2个十（ 3= ）；再分单根的，就是把9个1平均分成3份，每份是3个1；最后再把每份中整捆的和单根合起来（ ＋ =23）就是所求的结果．结合讲解，可以把分小棒的过程做简单注释，然后列式计算． 在讲完之后，可再让两名同学把分小棒的过程叙述1遍．注意在教师引导下叙述，不必对学生的表达要求过高，只要意思正确即可． （2）小组汇报 问：如果用计算的方法，应该用什么方法？怎样列式？计算时应怎样想？ 指名汇报讨论结果，教师板书，进行小结． 693＝23 想： 3＝ 3＝ ＋ ＝23 3．做例2后面的做1做． （1）口算下面各题，说1说是怎样想的。 282＝ 363＝ 555＝ 可直接让学生写在书上．教师巡视，对学习有困难的学生进行个别辅导．集体订正时，对每道题都要让学生说1说是怎样想的． （2）写出除法算式，再口算出得数。 72除以9_________ 4除48__________ 学生独立做，教师巡视，发现问题及时纠正，最后集体订正．
3、巩固练习 303 402 804 393 482 844 独立完成，观察每组上下两题寻找联系和区别．集体订正时，可以引导学生对此作简单的讨论． 问：你有更快的方法口算吗？ 明确：如303和393．算303只要算十位上33，然后在个位上添1个0就可以了；而393，要先算十位上的33=1，1写在商的十位上，再算个位上的93，3写在商的个位上，结果得13．
4、小结 教师引导学生进行，回忆本节课内容，计算中注意的问题．
5、看书质疑，总结全课．
6、作业： 1． 602 5005 60003 822 963 777 2．（1）82除以2得多少？ （2）3除900得多少？ 小学数学教案 篇4 教师出示人教版9年义务教育6年制第十册16页的例1：服装小组用21.45米布做了15件衬衫，平均每件用布多少米？ 师：怎么列式？ 生1：21.45÷15。 师：我们会计算2145÷15，那么21.45÷15怎么算出它的结果呢？先独立思考，试做1下，然后在小组内讨论吧！ 教师巡视，参与小组讨论。 师：哪个小组派个代表来向全班同学汇报： 组1：我们组是把21.45米化成2145厘米，算式就改写成2145÷15，变成了整数除法，结果是143厘米，再把143厘米化成1.43米。 师：有道理！还有不同的做法吗？ 组2：我们小组认为，因为2145÷15=143，现在被除数是21.45，也就是缩小了100倍，而除数不变，那么商也缩小了100倍，所以商也应缩小100倍，正确的结果是1.43。 组3：我们小组是列竖式计算出来的。接着把做的竖式放在展示台上展示。 师：各小组都想出了办法，把21.45÷15的结果算出来了。现在老师要提1个问题：哪个小组想的办法更好？今后都能使用。小组继续讨论。 组4：组3想的办法更好，没有局限性，碰到类似的算式都可以用这样的竖式计算。 师：大家同意吗？ （学生齐答：同意。） 师：好，那么大家1起来观察这个竖式。哪位同学要提出什么问题？ 生2：商的小数点是怎么来的？ 生3：商的小数点是和被除数的小数点对齐。 生2：商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐？ 师：谁能解决这个问题？ 生4：因为商的最高位在个位上，而小数点应该在个位的后面，所以小数点要和被除数的小数点对齐。 生5：如果商的小数点不和被除数的小数点对齐，商就不是1.43，商不是1.43，那么验算的话，商和除数相乘就得不到被除数。 生6：除到被除数的个位时还余下6，这时要跟被除数十分位上的4合起来1起除以15，合起来的.数是64个十分之1，所以得到的商是4个十分之1，那么4应该写在十分位上，商的小数点自然就要和被除数的小数点对齐。 师：说的太精彩了！（学生自发地给以掌声鼓励） 师：现在请同学用自己的话向同桌说说除数是整数的小数除法的方法。 …… 反思：
1、自主探究，小组讨论。教师出示例题后，就让学生独立思考，再在小组内讨论，找到解决的方法，这种把学习的主动权交还给学生，让学生自己去经历探究的过程，有利于方法的掌握和法则的总结。在小组内每个学生能充分发表自己的意见，能听取到别人的意见得到1些启发，也能给别人以提示，最后能在小组内达成1致意见。
2、小组汇报，增加见识。因为在1个小组里形成了1种意见的定势，而通过小组汇报，班级里就会出现不同的见解、思路和方法。这样，让同学大开了眼界，知道解决1个相同的问题，有不同的方案。最后还让学生讨论哪种方案更具代表性和科学性。这样，学生思维的发散性和开阔性不仅得到了培养，而且，学生对“最优化”的意识进1步得到了提高和巩固。
3、问题从学生中来，到学生中去。提出1个问题往往比解决1个问题更重要，学贵与疑。当学生提出问题后，教师不急于回答，马上把问题抛给学生，这样，大胆、充分地相信学生的智慧和能力，给学生以极大的信心。结果，学生果不负教师的期望，11做了回答。并说得十分精彩。
4、教师是红娘，不是第3者。令人欣喜的是，在这个片段里能听到学生的追问。并且，其他学生，不等教师开口就情不自禁地回答起来。这样的情景是老师最喜欢看到的。出现这样的情景与教师的角色定位是分不开的。
5、变替蝶破茧，为咬茧自出。有意义的学习并非简单的被动接受过程，而是学生主动建构的过程，自主探索是新课程倡导的学生学习数学的重要方式之1，学生总是在自主探索的学习活动中获得亲身的体验，可以说，学生参与自主探索的学习活动越主动充分，所获得的体验就越深刻、丰富，这样，为学生今后的学习和发展就提供了“动力源”，真正实现了“教是为了不教”。 总之，整个片段教学下来，学生的思维得到了发展，能力得到提高，学生的情绪很饱满，参与的积极性很高。但也感觉到有遗憾的地方，致使有的学生还是坚持自己的观点。比如：教师没有进1步引导、讲解和举例，让学生充分认识到“组1：我们组是把21.45米化成2145厘米，结果算式就写成了2145÷15，结果是143厘米，再把143厘米化成1.43米。”这个方案的不足；当组2说出：我们小组认为，因为2145÷15=143，现在被除数是21.45，也就是缩小了100倍，而除数不变，那么商也缩小了100倍，所以商应缩小100倍，得到1.43。”这个方案时，没有让组2的同学充分说出这样做的道理或理由。其实，这个方案就是把被除数看作整数，根据整数除以整数的方法算出商，然后再根据被除数缩小多少倍，除数不变，商也缩小多少倍的规律得到商是1.43。实际上也就是要在商143里点上小数点，追问学生商的小数点该点在哪？这样做了话的话就能和组3同学的方案整合到1起了。可惜，当时老师没有按上面的做法去做。
6、3年级上册科学我看到了什么教案
活动目标：
1、认识多种蔬菜的外部特征，了解蔬菜的不同食用部分。
2、了解吃蔬菜的好处，培养幼儿不挑食的饮食习惯。
3、让幼儿在游戏和品尝过程中，体验快乐及成功的愉悦。
活动重点：
认识几种蔬菜的外部特征，了解蔬菜的不同食用部分。
