求救：谁有小学科学三年级上册《蜗牛和蝗虫》教案？谢谢了,求救：谁有小学科学三年级上册《蜗牛和蝗虫》教案？谢谢了

1、求救：谁有小学科学3年级上册《蜗牛和蝗虫》教案？谢谢了

教学准备： 蜗牛、蝗虫、放大镜、尺子、3角尺、记录用的纸和笔。 多种动物的图片（即不像蜗牛又不像蝗虫的动物，大象、长颈鹿、蜂鸟等图片） 教学活动过程：

1、观察蝗虫 ●观察蝗虫 蝗虫的头、胸、腹；蝗虫的头部：眼睛（单眼与复眼）、触角、嘴（口器）;蝗虫的脚；蝗虫的翅。 ●描述蝗虫的身体的特点。

2、比较蜗牛和蝗虫的身体。（学生边观察边总结） ●比较蜗牛与蝗虫的相同点。 都有头部，头部有触角、眼睛、嘴；都有运动器官—足；…… ●比较蜗牛与蝗虫的不同点。 身体形状、构造不同；眼睛、触角、嘴、足等不同；…..

3、比较周围环境中的小动物。 ●周围环境中，跟蜗牛长得相近的动物：田螺、蚌、蚬…… ●周围环境中，根蝗虫长得相近的动物：蚱蜢，螳螂、蟋蟀、蜜蜂、蚂蚁…… ●周围环境中，长得既不像蜗牛又不像蝗虫的动物：猫、青蛙、鱼、鸟、乌龟……

4、观察蝗虫的大小。 ●比较两只蝗虫的大小。 ●观察描述1只较大的蝗虫和1只较小的蝗虫。 ●测量蝗虫的身体长度。 ●测量蝗虫的展翅长度。

5、观察蜗牛的大小。 ●测量蜗牛的身体长度。蜗牛的身体没有固定的长度，测量存在难度，即使测出了数据也没有多大用处。 ●寻找比较蜗牛大小的方法。 ●比较测量蜗牛壳的大小。用3角尺测量蜗牛壳口朝向桌面时的高度。

6、动物大小的观察和描述。 ●出示1张蜂鸟的图片，问：这是什么鸟？这只鸟给我们留下深刻的印象没有？ 知道这只鸟有多大吗？（教师用食指和拇指表示1~2厘米得大小，同时告诉大家，这只蜂鸟跟蜜蜂差不多大小。孩子们就会留下深刻的印象了。 ▲瞧，大小的观察和描述，有时是很重要，很有用的。 ●讨论： 大象、长颈鹿、鱼、蚯蚓、蝴蝶、乌龟、瓢虫，我们1般采用什么方法观察描述这些动物身体的大小？ ●说说自己在寻访小动物的调查活动中，使用什么方法观察描述动物身体的大小的？

7、小结。 不同的动物有不同的特点，不同的动物有不同的观察方法。

2、求救：谁有小学科学3年级上册《蜗牛和蝗虫》教案？谢谢了

教学准备： 蜗牛、蝗虫、放大镜、尺子、3角尺、记录用的纸和笔。 多种动物的图片（即不像蜗牛又不像蝗虫的动物，大象、长颈鹿、蜂鸟等图片） 教学活动过程：

1、观察蝗虫 ● 观察蝗虫 蝗虫的头、胸、腹；蝗虫的头部：眼睛（单眼与复眼）、触角、嘴（口器）;蝗虫的脚；蝗虫的翅。 ● 描述蝗虫的身体的特点。

2、比较蜗牛和蝗虫的身体。（学生边观察边总结） ● 比较蜗牛与蝗虫的相同点。 都有头部，头部有触角、眼睛、嘴；都有运动器官—足；…… ● 比较蜗牛与蝗虫的不同点。 身体形状、构造不同；眼睛、触角、嘴、足等不同；…..

3、比较周围环境中的小动物。 ● 周围环境中，跟蜗牛长得相近的动物：田螺、蚌、蚬…… ● 周围环境中，根蝗虫长得相近的动物：蚱蜢，螳螂、蟋蟀、蜜蜂、蚂蚁…… ● 周围环境中，长得既不像蜗牛又不像蝗虫的动物：猫、青蛙、鱼、鸟、乌龟……

4、观察蝗虫的大小。 ● 比较两只蝗虫的大小。 ● 观察描述1只较大的蝗虫和1只较小的蝗虫。 ● 测量蝗虫的身体长度。 ● 测量蝗虫的展翅长度。

5、观察蜗牛的大小。 ● 测量蜗牛的身体长度。蜗牛的身体没有固定的长度，测量存在难度，即使测出了数据也没有多大用处。 ● 寻找比较蜗牛大小的方法。 ● 比较测量蜗牛壳的大小。用3角尺测量蜗牛壳口朝向桌面时的高度。

6、动物大小的观察和描述。 ● 出示1张蜂鸟的图片，问：这是什么鸟？这只鸟给我们留下深刻的印象没有？ 知道这只鸟有多大吗？（教师用食指和拇指表示1~2厘米得大小，同时告诉大家，这只蜂鸟跟蜜蜂差不多大小。孩子们就会留下深刻的印象了。 ▲ 瞧，大小的观察和描述，有时是很重要，很有用的。 ● 讨论： 大象、长颈鹿、鱼、蚯蚓、蝴蝶、乌龟、瓢虫，我们1般采用什么方法观察描述这些动物身体的大小？ ● 说说自己在寻访小动物的调查活动中，使用什么方法观察描述动物身体的大小的？

7、小结。 不同的动物有不同的特点，不同的动物有不同的观察方法。

3、3年级上册科学实验研究:蜗牛吃什么?

蜗牛喜欢在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中生活。 对环境反应敏感，最适合环境：温度16～30℃（23～30℃时，生长发育最快）；空气湿度60%～90%；饲养土湿度40%左右；pH为5～7。当温度低于15℃，高于33℃时休眠，低于5℃或高于40℃，则可能被冻死或热死 科学实验,蜗牛,3年级 蜗牛喜欢在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中生活。 对环境反应敏感，最适合环境：温度16～30℃（23～30℃时，生长发育最快）；空气湿度60%～90%；饲养土湿度40%左右；pH为5～7。当温度低于15℃，高于33℃时休眠，低于5℃或高于40℃，则可能被冻死或热死。

4、3年级上册科学动物有哪些共同特点教案

、教内容析：已经4种物定认识些物相互比较知道 相同同本课目让整理已经观察、析研究结进行概括总结共同物共同特征再与植物进行比较形初步物概念 解物体基本特征

2、教目标：▲运用比较 获物 共同特征▲通物寿命认识懂命贵体死自规律

3、教重难点： 教重点：运用比较解物体基本特征教难点：探寻物植物共同特征让深入认识命体基本特征关周围丰富彩命世界

4、教准备：每组准备：张记录纸教师准备：蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼4种物图片；4种物图片；物共同特点记录。

5、求救:谁有小学科学3年级上册《蜗牛和蝗虫》教案?谢谢了

教学准备: 蜗牛、蝗虫、放大镜、尺子、3角尺、记录用的纸和笔。 多种动物的图片(即不像蜗牛又不像蝗虫的动物，大象、长颈鹿、蜂鸟等图片) 教学活动过程:

1、观察蝗虫 ● 观察蝗虫 蝗虫的头、胸、腹;蝗虫的头部:眼睛(单眼与复眼)、触角、嘴(口器);蝗虫的脚;蝗虫的翅。 ● 描述蝗虫的身体的特点。

2、比较蜗牛和蝗虫的身体。(学生边观察边总结) ● 比较蜗牛与蝗虫的相同点。 都有头部，头部有触角、眼睛、嘴;都有运动器官-足;…… ● 比较蜗牛与蝗虫的不同点。 身体形状、构造不同;眼睛、触角、嘴、足等不同;…..

3、比较周围环境中的小动物。 ● 周围环境中，跟蜗牛长得相近的动物:田螺、蚌、蚬…… ● 周围环境中，根蝗虫长得相近的动物:蚱蜢，螳螂、蟋蟀、蜜蜂、蚂蚁…… ● 周围环境中，长得既不像蜗牛又不像蝗虫的动物:猫、青蛙、鱼、鸟、乌龟……

4、观察蝗虫的大小。 ● 比较两只蝗虫的大小。 ● 观察描述1只较大的蝗虫和1只较小的蝗虫。 ● 测量蝗虫的身体长度。 ● 测量蝗虫的展翅长度。

5、观察蜗牛的大小。 ● 测量蜗牛的身体长度。蜗牛的身体没有固定的长度，测量存在难度，即使测出了数据也没有多大用处。 ● 寻找比较蜗牛大小的方法。 ● 比较测量蜗牛壳的大小。用3角尺测量蜗牛壳口朝向桌面时的高度。

6、动物大小的观察和描述。 ● 出示1张蜂鸟的图片，问:这是什么鸟?这只鸟给我们留下深刻的印象没有? 知道这只鸟有多大吗?(教师用食指和拇指表示1~2厘米得大小，同时告诉大家，这只蜂鸟跟蜜蜂差不多大小。孩子们就会留下深刻的印象了。 ▲ 瞧，大小的观察和描述，有时是很重要，很有用的。 ● 讨论: 大象、长颈鹿、鱼、蚯蚓、蝴蝶、乌龟、瓢虫，我们1般采用什么方法观察描述这些动物身体的大小? ● 说说自己在寻访小动物的调查活动中，使用什么方法观察描述动物身体的大小的?

7、小结。 不同的动物有不同的特点，不同的动物有不同的观察方法。

6、教育科学出版社3年级上册《科学》全册教案

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:下次vjhs123 教科版小学《科学》3年级上册教学计划

1、教学指导思想　 以培养学生的科学素养为宗旨，尽量让学生亲身经历以探究为主的各种科学学习活动，培养他们的好奇心和求知欲，发展他们对科学本质的理解，逐步学会综合思考问题、以探究的方式解决问题的方法，为终身的学习和生活打好基础。3年级上册的教学重点是：有系统地开展观察活动，发展学生的观察能力和对科学观察的理解。

2、教材分析　　 本册内容由“植物”、“动物”、“我们周围的材料”和“水和空气”4个单元组成。将带领3年级刚开始科学学习的同学们，展开4段不同但有联系的科学习旅程。　　 在“植物”单元中，学生们将对生活在周围的不同植物进行观察比较，通过比较陆生植物（大树、小草）和水生植物（金鱼藻、水葫芦）的不同特征，通过观察植物的生长和变化，对植物的共同特征形成初步认识。　　 在“动物”单元中，学生们将通过饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，认识它们的生存需要，对动物的共同特征形成初步认识，并在“植物”单元的基础上共同形成“生物”的概念。　　 如果说“植物”和“动物”展开的是1段生命世界的学习旅程，那么“我们周围的材料”将让学生经历物质世界的探究之旅。学生们将比较木头、金属、塑料、纸、砖瓦、陶器、瓷器等常见材料在硬度、韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同，认识到不同材料具有不同的特性，不同特性决定了它们不同的用途。　　62.【教学难点】板书设计。