五一劳动节幼儿园教案,春雨到底是什么颜色的?--《春雨的色彩》案例简析求解
1、51劳动节幼儿园教案
作为1名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢？下面是我为大家收集的51劳动节幼儿园教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 51劳动节幼儿园教案1 活动目标： 1.知道"51"国际劳动节是劳动者的节日。 2.懂得劳动是最光荣的。 3.有参与劳动的热情和兴趣。 4.让幼儿知道节日的时间。 5.知道节日时人们主要的庆祝活动。 活动准备： 1.劳动工具或替代物品。 2.教学挂图：《劳动最光荣》。 3.歌曲磁带，录音机。 活动过程： 1.幼儿欣赏歌曲《劳动最光荣》。 (1)教师：歌曲里有谁?它们在干什么? 幼儿看教学挂图，再次欣赏音乐。 (2)教师：你们想学习歌曲中的谁?为什么? (3)我们1起来学1学它们是怎么样劳动的。 幼儿随音乐做模仿喜鹊、蜜蜂等劳动的动作。 2.了解"51"国际劳动节的含义。 (1)教师：人们为了歌颂劳动者，将每年的5月1日定为节日，你们知道这是什么节日吗? (2)教师：你们知道有哪些人在这1天过节呢? (3)教师：为什么这1天是你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶还有老师的共同节日呢? 3.游戏"我也来劳动"。 (1)教师：小朋友长大以后也会成为1个光荣的劳动者，那么你想做什么呢? 幼儿自选1样能代表自己理想的劳动工具或替代物。 (2)幼儿随《劳动最光荣》的歌曲，手拿劳动工具或替代物，根据自己对相应职业的想象随音乐做动作。 51劳动节幼儿园教案2 活动目标 知道5月1日是国际劳动节，是所有劳动人民的节日。 了解各行各业人们的劳动，并体验劳动是件辛苦又快乐的事。 活动准备 经验准备：假日里，布置幼儿去附近的理发店理发，到超市购物等，了解人民的劳动。 课件准备：挂历插图，工人、农民、缝纫师、厨师、捕鱼者、司售人员、服务人员的工作实拍图，理发店、医院动画视频。 活动过程 出示日历图，向幼儿介绍“5·1”国际劳动节。 ——大家想1想日历上的字为什么是红色的？这是什么节日？谁的节日？ 小结：这是51劳动节。全世界劳动、工作的人都过的1个节日。是所有劳动人民的节日。 播放图片，认识进行不同劳动的人，初步了解他们做的工作。 1.边看图边穿插提问和引导，启发幼儿理解劳动者是用自己的劳动为大家服务。 ——你在这些地方看到了些什么？都有谁？他们是怎样劳动的？ 2.让幼儿互相介绍自己的爸爸妈妈的工作。 3.引导幼儿进行思考。 ——我们说了很多的劳动者，还有哪些劳动者是你想到但是没说到的呢？ 请幼儿观看理发店、医院情景视频，帮助幼儿进1步了解劳动是件辛苦而又快乐的事，发现他们的工作和小朋友生活的关系。 ——理发店的叔叔阿姨都做些什么事？ ——医院里的医生都做些什么？每天给病人看病辛苦吗？ ——这么辛苦为什么他们还要做这些？ ——你觉得他们的心情怎样？为什么？ ——如果没有他们会怎样？ 带领幼儿参加幼儿园劳动（捡石子、捡树叶、扫地），并欣赏劳动后场地的整洁环境，启发幼儿与同伴交流，让幼儿进1步体验劳动的辛苦和快乐。 51劳动节幼儿园教案3 有益的学习经验： 1．知道5月1日是国际劳动节。 2．知道身边的人都是劳动者，他们用劳动为大家服务，有尊敬和热爱他们情感。 3．了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。 4．感受节日的欢快气氛。 活动准备： 1．挂历1本、幼儿带家长工作照1至两张。 2．工人、农民、医生、教师、科技人员、司售人员、服务人员的工作录像片断。 活动与指导： 1．介绍“51”国际劳动节。 (1)教师请幼儿认读5月1日，提示幼儿想1想为什么字是红色的?是什么节日?谁的节日? (2)讲解“51”节的来历，告诉幼儿这是全世界劳动、工作的人都过的1个节日。 2．认识谁是劳动的人，他们都做哪些工作。 (1)观看录像片断，边看边穿插提问和引导，启发幼儿理解劳动者是用自己的劳动为大家服务的人。 （2）谈谈自己身边的劳动者。请幼儿分成若干小组拿出家人的照片说1说他们都是干什么的。教师引导孩子们发现他们的工作和小朋友生活的关系，引导幼儿尊重他们。 3．师生共同布置“劳动的人最光荣”的展览，将家长工作照装饰后张贴在上面。 51劳动节幼儿园教案4 活动名称： 春雨的色彩 活动前言： 春雨下在草地上，草地绿了；下在桃树上，桃树红了；下在油菜里，油菜黄了、、那么请问小朋友你感觉春雨是什么颜色的呢？今天就让我们1起来讨论下有关春雨的色彩吧，看看谁说的对噢！ 活动目标：
1、通过欣赏和朗诵散文《春雨的色彩》，感受春天的美丽。
2、学习词语：万紫千红。 活动准备： 多媒体课件 活动过程：
1、导入活动。 师：“今天，老师给小朋友带来1些画面，你们想不想知道是什么？我们1起来看看吧。”
2、理解散文内容。
1、出示第1幅画面，提问：
1、图中发生了什么事情？（下雨了）
2、秋天下的雨，我们叫“秋雨”，那么春天下的雨，我们叫什么？（春雨）春雨是怎么样下的？（沙沙沙，沙沙沙……）
3、你们觉得春雨像什么？让幼儿自由想象。（老师也想出了1个，春雨象春姑娘纺出的线
2、出示第2幅画面，提问：
1、图中有些谁？（1群鸟或鸽子、燕子、麻雀、黄莺）
2、他们在干什么？（在屋檐下躲雨），躲雨的时候它们还争论了1个有趣的问题，你们想知道是什么嘛，让我们1起来听听它们在说什么。
3、出示第3幅画面，观后提问：
1、鸽子是怎么说的？燕子呢？麻雀呢？小黄莺呢？
2、现在你们知道它们在争论什么问题了吧，谁来说说。（春雨到底是什么颜色的？）
4、出示第4幅画面，提问：
1、这时候，春雨听了它们的争论，它又是怎么说的？我们1起来听听。
2、“万紫千红”是什么意思？（形容百花齐放，颜色艳丽）
3、完整欣赏散文。（2遍）
1、“老师把这些图片上发生的事情编成了1首好听的散文，我们1起来听听吧。
2、第1次欣赏散文，然后提问：
1、这首散文好听吗？
3、这首散文叫什么名字？
3、第2次欣赏散文，让小朋友思考：春雨是无色的，为什么能给大地带来万紫千红？
4、朗诵散文。 小朋友真能干，今天我们又学会了1首好听的散文，大家1起说说这首散文好吗？
4、结束活动。 春天的景色真美，我们1起去找春天吧！听音乐走出活动室。 附：51劳动节祝福短信
1、劳动节到了，鉴于你的良好表现：早晨不起床，天天不洗脚，鞋袜随处放，是活不会干，就会瞎嚷嚷。特颁发个“最不会劳动奖”给你，祝你51快乐。
2、愿将我的怀念和祝福，在此安谧的节日，默默送给你。
3、51劳动节，我辛勤的活动手指，让祝福在指尖传递，我努力的牵扯着思绪，让问候在电波里传送，我如此辛劳，挥洒汗水只为送你1句‘劳动节快乐！’51愿你放松心情，欢乐多多！
4、眉头舒展了，笑容重现了；心儿放宽了，幸福装满了；亲情回归了，话语温馨了；自然亲近了，重回童真了；惦记又犯了，情谊交心了。51佳节，多多开心！
5、又是踏青出游的日子，祝你和家人在这踏青出游的51节快乐、开心！
6、1壶咖啡，1本闲书，躺在舒适的沙发里，仔细品味这假日的闲逸。
7、1234567，1共7天的假期，你就打算1直泡在家里发霉吗？快快出来跟我1起投入夏日骄阳吧。
8、向你问候：51快乐！愿你：事业成竹在胸，爱情如沐春风；人生岁月匆匆，笑谈海阔天空；生活乐趣无边，展望未来称雄，今日真心祝贺。 51劳动节幼儿园教案5 活动目的： 为迎接“51劳动节”的到来，让幼儿对“51劳动节”有了深刻的认识，引导幼儿认识周围的劳动人民，萌发幼儿热爱劳动人民的情感，懂得珍惜劳动人民的成果。我们大2班在节日前夕开展了“劳动人民最光荣”的主题活动。希望通过此活动，教育孩子们从身边做起，从小事做起，好好学习，练好本领，长大了用自己的劳动去创造更多的神奇，用自己的力量为祖国为社会服务。 活动内容：
1、介绍“51”国际劳动节 了解51劳动节的由来，初步理解51劳动节的含义。
2、绘画“各行各业劳动人民”美术作品 介绍各行各业的劳动人民，初步了解不同劳动者对社会的不同奉献。
3、谈话：说说“我的爸爸妈妈” 相互介绍自己的爸爸妈妈的工作，知道他们工作的辛苦。
4、组织幼儿义务劳动 如：擦桌子，椅子、洗抹布等。
5、手工 制作“美丽的花”。 组织幼儿将自制花朵送给幼儿园各行业的劳动者，并说1声祝福的话。
6、学唱歌曲《劳动最光荣》 教学反思： 为了迎接国际51劳动节，每个单位都会策划1些节目，我们幼儿园今年也别出心裁的制定了1系列的活动希望通过此活动，教育孩子们从身边做起，从小事做起，好好学习，练好本领，长大了用自己的劳动去创造更多的神奇，用自己的力量为祖国为社会服务。 51劳动节幼儿园教案6 活动设计意图： “51”劳动节即将来临，为了让幼儿了解和懂得尊重他人的劳动。结合我们开展的主题活动：关于“交通安全”及“成人劳动”，又迎合市政府倡导全市市民1起来“建文明交通、讲文明礼仪、创文明环境”的社会活动，与幼儿园的实际情况相联系，让幼儿走出幼儿园，踏上社会，积极参与公共社会活动，培养幼儿从小懂得关心他人，关心身边的事，提高幼儿的责任感和社会适应能力。 活动目标：
1、懂得尊重他人的劳动，关心身边的事。
2、积极参与活动，体验自我的价值。 活动准备：
1、结合活动谈话：让幼儿懂得劳动的辛苦，尊重他人的劳动。
2、读报和收集关于社会新闻，关心身边的事。
3、全体幼儿学会快板诗《做个文明的苏州人》（自编）
4、全体幼儿积极参与制作宣传小旗。
5、制作1块幼儿园标记牌。 活动过程：
1、宣传表演 幼儿在老师的带领下，排队站在马路边，朗诵快板诗《做个文明的苏州人》。（诗另附）
2、慰问致敬 请两名幼儿代表慰问警察叔叔。向警察叔叔致敬。 （警察叔叔你们辛苦了，不管刮风下雨，还是酷暑严寒你们都在指挥交通，你们的辛苦换来了我们大家的平安，谢谢警察叔叔。）送上毛巾和矿泉水，表示慰问。
3、请警察讲述交通指挥的手势名称，幼儿模仿。
4、幼儿将自己亲手制作的宣传小旗，发给过路的市民。
5、教师带领幼儿安全地回到幼儿园。 附：诗歌《做个文明的苏州人》(自创编) 乃是新苏州伲是老苏州， 相伲么大家才是苏州人， 苏州格城市文明大家讲， 苏州格经济增长快得来， 马路上汽车实在多得来， 交通规则靠大家来遵守， 汽车要走快车道， 自行车电瓶车要走慢车道 走路要走人行道， 红灯亮了停下来， 绿灯亮了才能走， 不抢道、不乱穿， 逆向行驶不可以， 交通安全最重要， 做个文明的苏州人。 51劳动节幼儿园教案7
1、活动名称 向节日里不休息，辛勤劳动的人们问好。
2、活动目标 1.幼儿在家长的帮助支持下大胆、自然地向成人问好，向人们表达节日的祝贺。 2.幼儿在父母的帮助下学会关注4周的的人和事。 3.了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。 4.体验节日的快乐氛围。
3、活动过程 1.幼儿在老师的帮助下在幼儿园制作好慰问礼物和心意卡。 2.节日父母带孩子外出的时候，帮助孩子发现在节日里正在工作的人。 3.幼儿将自己的慰问礼物送给节日里正在工作的人，请接受礼物的人填好心意卡交给孩子。（家长根据自己孩子的特点可以帮助孩子1起送，也可以让孩子自己主动去送，这个环节是对孩子的1个挑战） 4.节日过后，孩子将心意卡带到幼儿园。大家互相交流自己向谁慰问了，是自己主动完成慰问任务的、还是父母帮助完成。
4、教学反思 活动来源于中班的主题活动《4周的人》，教育活动从孩子最亲近的父母长辈开始关心4周人们的活动，了解常见社会成员的工作及与我们的关系，并尊重他们的劳动，体验社会成员之间的相互关心和友好交往，愿意向他们学习。 51劳动节幼儿园教案8 设计意图： 放假的时候，孩子们1个个像出笼的小鸟；等到回幼儿园的时候经常有的孩子伤痕累累为此，我设计了本节活动。 活动目标： 1.使幼儿了解51假期中应注意的安全和卫生，增强幼儿的自我保护意识。 2.通过讨论，激发幼儿过劳动节的情感，教育幼儿热爱劳动，坚持自己的…… 3.感受到节日的快乐。 4.简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。 活动准备：安全教育挂图。 活动过程：
1、让幼儿知道5月1日是国际劳动节，丰富幼儿的知识经验，激发幼儿过节的兴趣。 1.教师："小朋友们，明天我们幼儿园就要放假了，知道为什么吗？启发幼儿动脑筋想问题。 2.教师讲述"51"国际劳动节的来历，让幼儿了解。
2、组织幼儿讨论怎样安全、愉快的过好这3天的假期。 1.教师引导幼儿："放假后你想做些什么事情呢？"2.有哪些事情是不可以做的呢？引导幼儿说出有关安全知识的内容。 3.创设情境，提问幼儿：可以这样做吗？为什么不能这样做呢？
3、教师总结假期里要注意的安全事项。 （1）安全教育 1.不能玩家中的插座、开关、打火机、尖锐或易吞服的物品。 2.注意交通安全，不单独走出家门。若外出游玩时，不离开要牵着大人的手，不随便与陌生人说话，不要陌生人的东西。 3.独自在家时，不爬阳台、门窗或其他高处，把门关好，不给家长以外的.人开门。 4.不能摸家中的药品，不到厨房去玩耍。 5.不能在危险地带玩耍，不做危险游戏；6.熟悉3个特殊电话号码的用法。 （2）卫生保健 1.教育孩子要少吃0食，多吃蔬菜水果，吃熟食，养成按时进餐和自己进餐的好习惯。 2.多喝白开水，不吃雪糕、不喝冷饮。吃东西以前要洗手。 3.勤洗澡洗脚，勤剪指甲。
4、活动延伸： 请家长在假期中合理安排幼儿的1日活动，有条件的可带领幼儿去旅游等，丰富孩子的生活内容。 51劳动节幼儿园教案9 为了迎接国际51劳动节，每个单位都会策划1些节目，我们幼儿园今年也别出心裁的制定了1系列的活动希望通过此活动，教育孩子们从身边做起，从小事做起，好好学习，练好本领，长大了用自己的劳动去创造更多的神奇，用自己的力量为祖国为社会服务。 活动的生成： 为迎接 51劳动节 的到来，让幼儿对 51劳动节 有了深刻的认识，引导幼儿认识周围的劳动人民，萌发幼儿热爱劳动人民的情感，懂得珍惜劳动人民的成果。我们大2班在节日前夕开展了 劳动人民最光荣 的主题活动。希望通过此活动，教育孩子们从身边做起，从小事做起，好好学习，练好本领，长大了用自己的劳动去创造更多的神奇，用自己的力量为祖国为社会服务。 活动内容：
1、介绍 51 国际劳动节。 了解51劳动节的由来，初步理解51劳动节的含义。
2、绘画 各行各业劳动人民 美术作品。 介绍各行各业的劳动人民，初步了解不同劳动者对社会的不同奉献。
3、谈话：说说 我的爸爸妈妈 相互介绍自己的爸爸妈妈的工作，知道他们工作的辛苦。
4、组织幼儿义务劳动，如：擦桌子，椅子、洗抹布等。
5、手工：制作 美丽的花 。 组织幼儿将自制花朵送给幼儿园各行业的劳动者，并说1声祝福的话。
6、学唱歌曲《劳动最光荣》。 小百科：在美国，工人们每天要劳动14至16个小时，有的甚至长达18个小时，但工资却很低。马萨诸塞州1个鞋厂的监工曾经说过这样的话：“让1个身强力壮体格健全的18岁小伙子，在这里的任何1架机器旁边工作，我能够使他在22岁时头发变成灰白。”沉重的阶级压迫激起了无产者巨大的愤怒。他们知道，要争取生存的条件，就只有团结起来，通过罢工运动与资本家作斗争。工人们提出的罢工条件，就是要求实行8小时工作制。 51劳动节幼儿园教案10 教师讲授"5·1"劳动节的来历，告诉幼儿51劳动节是全世界劳动、工作的人都过的1个重大节日。 活动目标： 1. 通过活动让幼儿知道5月1日是国际劳动节。 2.知道身边的人都是劳动者，他们用劳动为大家服务。 3. 激起幼儿尊敬和热爱劳生动民的感情。 活动准备： 1.认识"51"劳动节的多媒体课件。 2. 工人、农民、医生、老师、厨师、司机、售货员的图片。 3.《劳动最光荣》音乐磁带。 活动过程：
1、欣赏歌曲《劳动最光荣》，在精巧的歌曲中引发幼儿活动的兴趣。 导入语：今天，老师请你们听1首好听的歌曲，你们听听里面都有谁?
2、介绍"51"国际劳动节。 老师：这首歌是说小蜜蜂爱劳动，为人们采花蜜，人们都喜欢它，我们人们也爱劳动，过几天就是1个全世界人民的节日，你们知道是什么节日吗? 1.老师出示5月1日的日历，请幼儿认读5月1日，提示幼儿想1想为什么字是红色的?这是什么节日?是谁的节日? 2.请幼儿说1说，你的父亲、母亲是做什么工作的，你还知道有哪些劳动者?
3、观看《"51"劳动节》的多媒体课件，认识劳生动民。 1.观看课件，边看边穿插提问和指引，启发幼儿理解劳动者是用自己的劳动为大家服务的人。 2.请幼儿说1说，你知道都有哪些劳动者。
4、出示劳动者图片，指引幼儿建立尊敬劳生动民的感情。 1.观看图片，说1说他们都是谁?是干什么工作的。例如：医生为患者看病，清洁工把街道扫除的干洁净净，司机开车让人们出行更便利，厨师会做好吃的菜，老师教授知识，建筑工人盖高楼大厦，农民种庄稼等等。 2.依据幼儿已有经验，谈谈自己身边的劳动者。通过讨论，启发幼儿发现他们的工作和小朋友生活的关系，指引幼儿尊敬他们。 51劳动节幼儿园教案11 活动目标：
1、通过活动让幼儿知道5月1日是国际劳动节。
2、知道身边的人都是劳动者，他们用劳动为大家服务。
3、激起幼儿尊敬和热爱劳生动民的感情。 活动准备：
1、认识“51”劳动节的多媒体课件。
2、工人、农民、医生、老师、厨师、司机、售货员的图片。
3、《劳动最光荣》音乐磁带。 活动过程：
1、欣赏歌曲《劳动最光荣》，在精巧的歌曲中引发幼儿活动的兴趣。 导入语：今天，老师请你们听1首好听的歌曲，你们听听里面都有谁？
2、介绍“51”国际劳动节。 老师：这首歌是说小蜜蜂爱劳动，为人们采花蜜，人们都喜欢它，我们人们也爱劳动，过几天就是1个全世界人民的节日，你们知道是什么节日吗？ 1）老师出示5月1日的日历，请幼儿认读5月1日，提示幼儿想1想为什么字是红色的?这是什么节日?是谁的节日? 2）讲授“5·1”劳动节的来历，告诉幼儿51劳动节是全世界劳动、工作的人都过的1个重大节日。 3）请幼儿说1说，你的父亲、母亲是做什么工作的，你还知道有哪些劳动者？
3、观看《“51”劳动节》的多媒体课件，认识劳生动民。 1）观看课件，边看边穿插提问和指引，启发幼儿理解劳动者是用自己的劳动为大家服务的人。 2）请幼儿说1说，你知道都有哪些劳动者。
4、出示劳动者图片，指引幼儿建立尊敬劳生动民的感情。 1）观看图片，说1说他们都是谁？是干什么工作的。例如：医生为患者看病，清洁工把街道扫除的干洁净净，司机开车让人们出行更便利，厨师会做好吃的菜，老师教授知识，建筑工人盖高楼大厦，农民种庄稼等等。 2）依据幼儿已有经验，谈谈自己身边的劳动者。通过讨论，启发幼儿发现他们的工作和小朋友生活的关系，指引幼儿尊敬他们。 活动延伸： 让幼儿为老师、父母或其他劳动者制作1份小礼物，祝贺他们的节日。
2、春雨到底是什么颜色的?--《春雨的色彩》案例简析求解
《春雨的色彩》是人教版实验教科书1年级下册第1单元的第2课，课文以1群小鸟在争论“春雨到底是什么颜色的？”为引子，讲了在小燕子眼中春雨是绿色的，在麻雀眼中春雨是红色的，在小黄莺眼中春雨是黄色的。课文意在引领学生感受春天来了，在春雨的滋润下，大地上姹紫嫣红，生机勃勃。课文的插图是1幅生机盎然的春天的图画，插图上有1句泡泡语：“春雨到底是什么颜色的呢？”课文简短，内容浅显，语言富有童真童趣。有1位教师围绕“春雨到底是什么颜色的？”进行了如下教学： 生：小燕子说：“春雨是绿色的。” 生：你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。 【教师出示课件，草儿1句配有草地的图片，柳树1句配上柳树的图片。】 师：再来读1读小燕子的话。 【如此1般，教师以同样的问题引领学生读了小麻雀和小黄莺的话。】 师：亲爱的小朋友，我本身是无色的，透明的，【老师补充，就像我们喝的白开水1样，是无色、无味、透明的】但我能给大地带来万紫千红……简析：上述案例，相信每位听课教师听到“春雨的自述”这1环节时，心里1定都有疑问，这是上科学课吗？这篇课文的主旨真的是要讨论“春雨到底是什么颜色的”这1问题，给学生1个科学的解答吗？ 究其原因有3： 1.教学目标形同虚设。 很多年轻教师在备课的时候，教学目标的制定只是照抄教参或教案上的，进行教学预设时根本没有把达成教学目标放在心上，教学目标形同虚设。试想1节课没有了明确的目标，教学预设也就成了脚踩西瓜皮，走到哪里算哪里，1切跟着感觉走，还有什么科学性、有效性可言。上述案例，如若教师明了本课的教学目标之1是引领学生透过语言文字，感悟春雨滋润了大地，大地5彩斑斓。之2是发散思维，思考春雨还可能是什么颜色的？以此训练学生的口语表达能力。再根据以上两个教学目标设计教学流程，又怎会出现偏差。 2.环节设计意图不明。课堂上，每个环节的设计都是为了达成教学目标服务的，每个环节的设计也都有执教者的意图在里面。但很多教师只是想当然，不深究为什么如此设计，致使很多设计或偏离主旨，或流于形式。上述案例，前面引领感悟可谓笨拙，后面的补充可谓偏离主旨。如果教师多多思考设计的意图，1定会寻找到更好的达成目标的途径。比如：尽管直观教学是低年级学习的1种有效方式，但语文教学最该引领的还是学生透过语言文字，想象画面的能力。对桃花，柳树这些学生生活中经常见到的景物，又何需以直观的图片再现，让学生读着文字，在脑中想象桃红柳绿的景象，不是更有语文的味道。 3.学科定位模模糊糊。尽管课改已经很多年了，新的课程标准也颁布学习了许久，但很多语文教师依然不能准确把握语文学科的性质。
3、《春雨》含反思幼儿园教案
作为1无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？以下是我整理的《春雨》含反思幼儿园教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 《春雨》含反思幼儿园教案1 活动目标：
1、能有饥尺宽节奏的念儿歌。
2、尝试用动作表演儿歌。
3、进行合理创编。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、萌发对文学作品的兴趣。 活动准备： 麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个1张 活动过程：
1、引出主题。 （若当天正好在下雨）师：小朋友们听，外面在干什么呀？（回答） （若当天没有下雨）教师出示下雨的图片，师：小朋友们看，这是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我们就1起来学习1首儿歌，它的题目叫《春雨》，说说看叫什么？（集体回答后请个别小朋友站起来回答）
2、第1遍。 教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：
1、这首儿歌的题目是什么？
2、请你说说在这首儿歌中，你听到了什么？（幼儿回答后出示图片）
3、第2遍。 教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：在这首儿歌中你还听到了什么？（幼儿回答后出示图片）
4、第3遍。 教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：你能根据刚刚老师念的儿歌把你听到的东西排1下顺序吗？（幼儿边回答边调整图片的顺序）
5、第4遍。 教师与幼儿1起念儿歌，师：能干的小朋友和老师1起来念这首儿歌
6、第5遍。 教师与幼儿1起边念儿歌边做动作，师：我们1起来学学动作吧，下小雨可以怎么做啊···（让幼儿自己说自己做，如果实在想不到，教师再提供信息）好，现在我们1起来1边做动作1边念儿歌吧
7、创编。 师：春天里，还有谁也要发芽，谁也会开花，谁也想长大呢？小朋友除了种瓜还可以种什么呢？请你用儿歌里好听的话来说1说 活动反思： 本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编 附（儿歌）： 滴答，滴答，下小雨啦！ 种子说：“下吧，下吧，我要发芽！” 梨树说：“下吧，下吧，我要开花！” 麦苗说：“下吧，下吧，我要长大！” 小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜！” 《春雨》含反思幼儿园教案2 教学目标：
1、幼儿理解歌词内容，并尝试根据歌词内容自编动作。
2、幼儿尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲，感受春雨悄悄困枣下的意境。
3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 教学准备： 录音磁带。 教学过程：
1、幼儿练声：《在农场》（C、D、F大调） 引导语：“我们要用好听的声音唱出农场里各种动物的叫声哦。” 重点指导：幼儿用好听的声音，不大声叫，会根据教师琴声的变化控制声音的响轻；教师弹不同的调，要提醒幼儿随琴声唱准旋律。
2、演唱歌曲，并尝试根据旋律或歌词内容自编舞蹈烂亮动作。
1、复习歌曲，尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲。 （1）幼儿欣赏歌曲，回忆歌词。 提问：歌曲唱了些什么？ 重点提问：沙沙沙是什么声音？（下雨的声音） 为什么不用哗啦啦作为下雨的声音呢？（哗啦啦是下大雨，沙沙沙是下小雨） 小结：春天的雨都是毛毛细雨，滋润着大地的植物。 （2）重点句练习：春雨 | 春 雨 | 沙沙 沙|| 强 弱 强 弱强 弱 提问：在唱“春雨春雨沙沙沙”这1句的时候应该怎样唱呢？（轻轻的声音） 重点指导：教师用手势和头部动作帮助幼儿表现出强弱来。 （3）幼儿表演。 重点提问：怎样才能唱好这首歌曲？（旋律优美的`、唱的时候声音要温柔）
2、鼓励幼儿自编动作，模仿种子发芽的动作。 启发提问：你想用什么舞蹈动作表现种子发芽呢？（启发幼儿可以表演喝春雨、冒芽、长大等） （1）请幼儿表演，交流分享。 重点指导：鼓励幼儿交流自编动作的意思。表扬动作大而优美的幼儿。 （2）幼儿集体表演。 重点指导：鼓励幼儿边歌边舞，大胆表达春雨落下来时的情景和愉快心情。
3、复习律动《开火车》 要求：根据音乐的节奏幼儿边唱边请同伴组成1列火车。 附歌曲：春雨沙沙沙 春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽！ 春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大！ 教学反思： 《春雨沙沙沙》是1首活泼、欢快，富有动感的歌曲。歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。儿童的歌唱与说话1样自然，具有游戏性的儿童歌曲，是幼儿音乐教育的最好素材。音乐教育对儿童生活具有重要作用。音乐能增进幼儿认知、身体和社会性方面的发展。激励和培养儿童的音乐悟性和想像力比关注儿童音乐天赋的成长更为重要。 《春雨》含反思幼儿园教案3
1、教材分析 《春雨的吉他》这是1首语言优美、朗朗上口，贴近幼儿生活，富有浓厚感情色彩的1首诗歌。这首诗歌通过春雨的声音以及小听众的表现，来体现春天美妙的声音和美好的意境。《指南》中指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”春天是1个万物复苏、生机勃勃的季节。中班幼儿好奇心强，对大自然中的现象感兴趣，他们喜欢将自己的发现与同伴进行分享。本节活动通过创设春雨的情境，引导幼儿发现和表现出春天的声音并进行仿编，体验发现和创作的乐趣，感受春天美好的意境。本次活动中，我运用了启发式提问、直观演示和示范朗诵，引导幼儿理解诗歌内容，根据诗歌内容大胆想象并进行仿编，从而感受春天的美好，体验创作的快乐。
2、教学策略 1.通过启发式提问,引导幼儿理解诗歌内容，体验创编的乐趣。 教师通过启发式提问：春雨的的声音是什么样的？春天还有哪些好 听的声音，你能把他仿编到诗歌中吗？引导幼儿理解诗歌内容，大胆想像春天的声音，体验仿编诗歌带来的乐趣。 2.通过出示直观的画面,理解诗歌内容，体会春天的意境。 幼儿以具体形象思维为主，生动直观的画面更容易引起幼儿的注意， 通过出示春雨、蝴蝶姐妹、蜗牛弟弟的图片，引导幼儿更直接的感受理解诗歌的内容。 3.通过教师优美的声音朗诵,感受诗歌春天优美的意境。 教师用优美的声音，富有感情的朗诵，可以充分调动幼儿的兴趣， 感受诗歌优美的意境，引导幼儿用优美的声音加上好看的动作，富有感情的朗诵。
3、活动目标 1.理解诗歌内容，欣赏和体会诗歌中春天的意境。丰富词汇“陶醉”。（重点） 2.能有感情的朗诵，能替换诗歌中的词句大胆想象并进行仿编。（难点） 3.萌发热爱春天，体验创作的快乐。
4、活动准备 1.经验准备： （1）教师和幼儿1起去户外寻找春天的声音。 （2）幼儿有听过弹奏吉他的经验。 2.物质准备：多媒体课件
5、活动过程 1.创设春雨的意境，激发幼儿参与活动的乐趣。 （1）播放春雨的图片和声音。 教师：现在是什么季节？看，怎么了？听，春雨的声音是什么样子的？ 小结：原来春雨在弹吉他，弹奏出了这么多动听的声音。 （2）再次播放春雨的声音，引导幼儿感知春雨声音的美妙。 教师：听了春雨的你有什么样的感觉？ 小结：春雨的声音这么动听，老师也陶醉在春雨的吉他声中了。 2.教师完整朗诵诗歌，引导幼儿初步理解诗歌内容。 （1）教师：春雨的声音是什么样的？谁在弹吉他？ 小结：滴滴答，滴滴答，春雨在弹吉他。 （2）他的听众可不少，他的声音都吸引了哪些小听众？ 小结：春雨的声音太动听了，花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹都来当小听众了，他们都是怎样认真听的？让我们再来听1听。 3.教师有感情朗诵诗歌，幼儿多种形式的表演诗歌。 （1）教师提问：花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹他们都是怎样认真听的？你能用动作表现1下花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹的样子吗？他们都陶醉在春雨的吉他声中，你知道什么是陶醉吗？ 小结：花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞，他们都陶醉在春雨的吉他声中。春雨的声音太动听了，大家都陶醉了。 老师：听了这首诗歌，你有什么样的感觉？你想用什么样的声音来朗诵？让我们用优美的声音来朗诵1下吧。 （2）出示图片，幼儿看图朗诵 （3）幼儿用优美的声音加动作表演朗诵。 （4）幼儿分角色扮演小听众表演诗歌。 （5）幼儿交换角色进行表演。 4.结合生活经验，大胆进行仿编。 （1）教师：春天里还有许多动听的声音，他们也想来弹奏出美妙的乐曲，你都听到了春天的哪些声音？他的声音是什么样子的？你能把它仿编到诗歌中吗？ （2）个别幼儿示范 （3）教师示范仿编 （4）你仿编了1首完整的诗歌，你们想不想来试试？现在请小朋友把春天的声音仿编到诗歌中，和你周围的小朋友交流1下，音乐结束的时候，把你仿编的诗歌分享给大家。 （5）幼儿朗诵仿编的诗歌。 5.活动延伸 教师：春天的声音太动听了，让我们回到班级中将仿编的诗歌分享给其他的小朋友吧。 课后反思： 本活动首先通过创设春雨的情境激发幼儿参与的兴趣，通过倾听春雨的声音，感受春雨声音的美妙和动听，并大胆表达自己听到春雨时的感受，初次体会陶醉的含义。 幼儿学习诗歌中，我通过优美的声音进行示范朗诵，进1步引导幼儿感受诗歌的美，体会春天优美的意境。活动环节中我通过层层梯进，引导幼儿了解诗歌的内容。 第1遍朗诵诗歌引导幼儿了解诗歌中春雨的吉他声，以及被吸引的小听众， 第2遍朗诵诗歌引导幼儿了解花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹，他们是如何认真听的，并引导幼儿用动作进行表现，感受到春雨弹奏的吉他声这么动听，再1次引导幼儿感受和体会陶醉的含义。本活动中，通过引导幼儿多种形式的表演诗歌，引导幼儿体会到表演的乐趣。首先引导幼儿看图朗诵，在朗诵的基础上发现很多孩子加上了好看的动作，第2遍朗诵时，引导幼儿加上好看的动作表演， 第3遍引导幼儿分角色表演诗歌，用动作大胆表现小观众的样子，幼儿对表演充满兴趣，于是，我引导幼儿再次选择自己喜欢的角色交换表演。春天还有许多动听的声音，把他们仿编到诗歌中1定也很好听，通过活动前带幼儿到户外寻找春天的声音，他们都有了1定的前期经验，在仿编诗歌时，幼儿能大胆进行仿编，有的小朋友与同伴合作进行了仿编，孩子的兴趣非常浓厚，回到班级中我们继续分享给其他的小朋友。本节活动中在示范朗诵和幼儿表演时我还加入了好听的音乐，注重多领域的整合，进1步引导幼儿感受春天美的意境。 当然，在本节活动中也有需要改进的地方，例如：在创编时可以请创编1样内容的小朋友1起朗诵，充分让幼儿进行表达，体验创作的乐趣和成功感。
4、小学3年级语文《清明》知识点、教案及教学反思
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5、1年级下册《春雨的色彩》课文原文
《春雨的色彩》出自于人民教育出版社1年级下册读本。本文的关键是让学生感受春雨给大地带来的变化，学会想象，学会欣赏。以下是我精心整理的1年级下册《春雨的色彩》课文原文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 春雨的色彩 春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地洒落在地上，沙沙沙，沙沙沙…… 1群小鸟在屋檐下躲雨。它们在争论1个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的? 小燕子说：“春雨是绿色的。你们瞧，春雨下到草地上，草就绿了。” 小麻雀说：“不对，不对!春雨是红色的。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。” 小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。” 春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙…… 【1年级语文《春雨的色彩》优质教案】 内容简析： 本课是1篇非常有趣的童话，分6个自然段，写了1群小鸟在争论春雨到底是什么颜色的。小燕子说春雨是绿色的;麻雀说春雨是红色的;小黄莺说春雨是黄色的。它们各有各的理由。春雨听了它们的`争论，下得更欢了。课文语言生动，富有诗意。 设计理念： 根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情景，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。 教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、让学生在反复朗读感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩。 教学重、难点： 从读中领悟小鸟们为什么说春雨有颜色，而且它们说春雨的颜色各不相同。 教具准备： 课件、动物头饰 教学流程：
1、创设情境，激发兴趣
1、小朋友，这节课我们继续来学习(手势)——(课件出示春景图及课题)生：(齐读)春雨的色彩。
2、昨天我们认识了这篇课文的好多朋友，现在来看看你们还认识他们吗?( 课件出示：复习词语)。 师：你们真能干!小朋友再看看这个词，你能快速的找出在课文哪个自然段吗?(从“洒落”入手)。 设计意图：复习导入，为学文打下基础，同时遵循学生的遗忘规律，为学文打下基础。
2、以境助读，品读第1自然段(课件出示第1自然段)
1、生自由读。
2、理解感悟。 (1)你知道“洒落”是什么意思?(师事物演示) (2)句式练习：谁洒落?在什么地方?(并用“洒落”说话) (3)课件出示观形：这春雨还像什么? 听声：听到的雨声是怎样的? 引读
3、指导朗读。 设计意图：调动孩子的各种感官，引导学生读好第1自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。
3、品读词句，感悟春雨的美
1、创设情境：真动听，瞧：连小鸟们也赶来了，它们唧唧喳喳在说什么啊?小朋友想知道吗?(课件出示图) 师：“争论”(各执己见，相互辩论)是呀 春雨到底是什么颜色的?小朋友赶快拿起书，认真地听老师读课文。
2、品读3至5自然段，读后交流。 (1)读：看看我们的小鸟朋友叫什么名字?他们都争论些什么?(师相机贴图) (2)画：用横线勾画出小鸟们说的话。 (3)说：课件出示句式：()说：“春雨是()。”(生练习说话并相机板书) (4)指导朗读：从哪些词可以看出，小鸟们在争论?该怎样读出争论的语气呢?(重点指导读 “不对”;“不对，不对”“你们瞧”;“你们看”。) (5)品读美句。谁能读1读你喜欢的颜色，让同学们都能感受到你是真的喜欢。 (6)演：戴上头饰，表演课文内容。 设计意图：品词析句、分角色朗读，辅以多媒体的配合，将无声的语言转化为声情并茂的有声语言，将枯燥的文字变成立体的形象，使文章的情趣与学生的感悟融为1体，使朗读变成1种享受。
4、拓展“争论”，习得语言表达的经验
1、播放课件，拓展资源。 师：小朋友真了不起，不但把课文读好，还能把课文演好。为了奖励你们，老师现在就带大家到春天的花园里诳诳。并1同参与小鸟们的争论，让老师也猜猜你们心里的春雨是什么颜色的?(播放课件，师讲述)
2、拓展“争论”，语言训练。 生自由交流。 小结并引读：春雨听了小朋友的话，下得——生：(接读)更欢了，沙沙沙，沙沙沙……
3、实践活动。 师：小朋友表现真出色!把老师带进了春天，欣赏了春雨美丽的色彩。今晚上如果谁还梦见春雨落在了哪儿，是什么颜色的，可别忘了把它画下来，再给大家、给老师说1说。好吗?
4、表演唱结束全文。 总结：春天是1幅7彩的画，是1首优美的歌，是1个讲不完的故事。春姑娘带着春雨娃娃给我们交上了朋友，它还邀请我们1起唱歌跳舞呢!跟课件表演唱《小雨沙沙》 设计意图：充分运用多媒体资源，让说话练习水到渠成;作业的设计充满童趣，将作业与学生的睡梦相结合，培养了学生时时、处处有语文、学语文的意识，引导孩子们将获取知识、运用知识的触角向课处延伸、向生活延伸;并以儿歌的方式结束，让学生感到轻松愉悦。 拓展内容： 《春雨的色彩》阅读练习及答案 春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙…… 1群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论1个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？ 小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧。” 小燕子说：“不对，春雨是绿色的。你们瞧，春雨落在草地上，草地绿了，春雨淋在柳树上，柳树绿了。” 麻雀说：“不，不！春雨是红色的。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杏树上，杏花红了。” 小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。不是吗？它落在油菜地里，油菜花黄了，它落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了。” 春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙，它好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面。我本身是无色的，但我给春天的大地万紫千红。”
1、小鸟们在争论1个什么问题？
2、写出下面词语的近义词。 瞧（ ）争论（ ）
3、小白鸽、小燕子、麻雀、小黄莺分别说春雨是什么颜色的？ （1）小白鸽说：__________________________ （2）小燕子说：__________________________ （3）麻雀说：__________________________ （4）小黄莺说：__________________________
4、小朋友，你能说1说春雨是什么颜色的吗？
5、描写春雨下来时的动作的词语有__________________________ 。 参考答案： 1. 春雨到底是什么颜色的？ 2.看辩论 3.（1）小白鸽说春雨是无色的。 （2）小燕子说春雨是绿色的。 （3）麻雀说春雨是红色的。 （4）小黄莺说春雨是黄色的。 4.略 5.落 淋 洒 滴。
6、春雨的色彩课文原文
导语：《春雨的色彩》是义务教育课程标准实验教材小学语文1年级下册第1单元的第2篇课文，这个单元是围绕“多彩的春天”这1主题编写的。《春雨的色彩》写的是春雨的童话故事。 《春雨的色彩》 春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙…… 田野里，1群小鸟正在争论1个有趣的问题，春雨到底是什么颜色的？ 小燕子说：“春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了，春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。” 麻雀说：“不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花也红了。” 小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的，你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。” 春雨听了大家的争论，下的更欢了，沙沙沙，沙沙沙…… 《春雨的色彩》教学设计 内容简析： 本课是1篇非常有趣的童话，分6个自然段，写了1群小鸟在争论春雨到底是什么颜色的。小燕子说春雨是绿色的；麻雀说春雨是红色的；小黄莺说春雨是黄色的。它们各有各的理由。春雨听了它们的争论，下得更欢了。课文语言生动，富有诗意。 设计理念： 根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情景，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。 教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、让学生在反复朗读感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩。 重点难点： 从读中领悟小鸟们为什么说春雨有颜色，而且它们说春雨的颜色各不相同。 教具准备： 课件、动物头饰 教学流程：
1、创设情境，激发兴趣
1、小朋友，这节课我们继续来学习（手势）——（课件出示春景图及课题）生：（齐读）春雨的色彩
2、昨天我们认识了这篇课文的好多朋友，现在来看看你们还认识他们吗？（ 课件出示：复习词语） 师：你们真能干！小朋友再看看这个词，你能快速的找出在课文哪个自然段吗？（从“洒落”入手） 设计意图：复习导入，为学文打下基础，同时遵循学生的遗忘规律，为学文打下基础。）
2、以境助读，品读第1自然段 （课件出示第1自然段）
1、生自由读。
2、理解感悟： （1）你知道“洒落”是什么意思？(师事物演示) （2）句式练习：谁洒落？在什么地方？（并用“洒落”说话） （3）课件出示观形：这春雨还像什么？ 听声：听到的雨声是怎样的？ 引读：
3、指导朗读。 设计意图：调动孩子的各种感官，引导学生读好第1自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。
3、品读词句，感悟春雨的美
1、创设情境：真动听，瞧：连小鸟们也赶来了，它们唧唧喳喳在说什么啊？小朋友想知道吗？，（课件出示图） 师：“争论”（各执己见，相互辩论）是呀春雨到底是什么颜色的？小朋友赶快拿起书，认真地听老师读课文。
2、品读3至5自然段，读后交流 （1）读：看看我们的小鸟朋友叫什么名字？他们都争论些什么？（师相机贴图） （2）画：用横线勾画出小鸟们说的话。 （3）说：课件出示句式：（）说：“春雨是（）。”（生练习说话并相机板书） （4）指导朗读：从哪些词可以看出，小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？（重点指导读 “不对”；“不对，不对”“你们瞧”；“你们看”。） （5）品读美句。谁能读1读你喜欢的颜色，让同学们都能感受到你是真的喜欢。 （6）演：戴上头饰，表演课文内容。 设计意图：品词析句、分角色朗读，辅以多媒体的配合，将无声的语言转化为声情并茂的有声语言，将枯燥的文字变成立体的形象，使文章的情趣与学生的感悟融为1体，使朗读变成1种享受。
4、拓展“争论”，习得语言表达的经验
1、播放课件，拓展资源 师：小朋友真了不起，不但把课文读好，还能把课文演好。为了奖励你们，老师现在就带大家到春天的花园里诳诳。并1同参与小鸟们的争论，让老师也猜猜你们心里的春雨是什么颜色的？（播放课件，师讲述）
2、拓展“争论”，语言训练 生自由交流。 小结并引读：春雨听了小朋友的话，下得—— 生：（接读）更欢了，沙沙沙，沙沙沙……
3、实践活动 师：小朋友表现真出色！把老师带进了春天，欣赏了春雨美丽的色彩。今晚上如果谁还梦见春雨落在了哪儿，是什么颜色的，可别忘了把它画下来，再给大家、给老师说1说。好吗？
4、表演唱结束全文 总结：春天是1幅7彩的画，是1首优美的歌，是1个讲不完的.故事。春姑娘带着春雨娃娃给我们交上了朋友，它还邀请我们1起唱歌跳舞呢！跟课件表演唱《小雨沙沙》 设计意图 ：充分运用多媒体资源，让说话练习水到渠成；作业的设计充满童趣，将作业与学生的睡梦相结合，培养了学生时时、处处有语文、学语文的意识，引导孩子们将获取知识、运用知识的触角向课处延伸、向生活延伸；并以儿歌的方式结束，让学生感到轻松愉悦。 教学反思 《春雨的色彩》是1篇优美的童话故事。优美的语言，富有诗意的课文，令人遐想联翩。故事中，小燕子、麻雀、小黄莺争论春雨到底是什么颜色的。这个问题的答案本身并不重要，重要的是让学生带着这个问题感受课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己的独特见解，激发学生探究大自然的奥秘。 在教学这1课时，我先让学生自己质疑、问难，说说读懂了什么，还有哪些问题不明白。之后，我进1步把课内知识拓展：“同学们，让我们也走进蒙蒙春雨中，加入小鸟们的争论中吧！你认为春雨是什么颜色的？”话音刚落，教室里马上沸腾了起来，开始了7嘴8舌的讨论。李戈同学说：“春雨是紫色的，因为春雨落在紫丁香上，紫丁香花就变紫了。”吕向林说：“春雨是白色的，因为春雨淋在梨树上，梨花就变白了。”忽然，梁永辰同学大声说：“春雨应该是无色透明的。因为我们看到的雨水都是没有颜色的”。1石激起千层浪，立刻有同学质疑：“既然春雨是无色的，那么小鸟们怎么争论春雨的颜色呢？”我说：“同学们这就是大自然的奥秘！什么奥秘呢？”李灵鹤翔沉思了片刻，说：“春雨的色彩，是春雨洒在植物上，各种植物发生的变化。” 想不到我说的1句抛砖引玉的话，使同学们争论那么激烈，又那么富有独到见解！我感到很满意，因为我并没有讲解，但是学生已经正确理解了课文的主旨。学生们各抒己见、主动发展，这不正是我们的新课程理念的生动体现吗？春雨是什么颜色并不重要，重要的是学生们已经能从大自然中找到答案了。 看到孩子们意犹未尽，我想，何不让孩子们续编课文呢，或许他们会给我1份意外的惊喜。于是我说：“春天是1首优美的诗，春天是1首动听的歌，春天是1个永远讲不完的故事。同学们，你能把《春雨的色彩》继续讲下去吗？1分钟，2分钟……4分钟过去了，没有人发言，我焦急而又耐心的等待着、期盼着。终于，司泽坤站起来，她是这样编的：黄鹂鸟飞来了，听了大家的争论，说：“春雨是蓝色的，你看，雨过天晴，天空更蓝了。”接着，又有1个同学站起来：百鸟之王孔雀飞来了，她说：“春雨是透明的、没有颜色的。你们说的颜色，是春雨给万物带来的变化。”……同学们继续编着：“春雨听了大家的议论，下得更欢了。不久，春雨编织了1个万紫千红的世界。……” 1节课不知不觉就结束了，课后孩子们还在讲着春天的故事。我感到欣喜、激动。 反思这节课的教学，我的感悟很多：
1、课堂上应给学生创造宽松愉悦的学习环境。课堂应该让学生有兴趣、有好奇心，有心理自由，让心灵开放，在这样的环境中，学生才会敢想，敢说、敢做。在这样的环境下，学生已有的生活经验、知识技能才会被激活，才会燃起创造思维的火花。
2、在课堂上，教师要尽可能地多留1些时间、空间给学生，让他们自主、合作、探究地学习，使他们在适当的引导下发挥创造性、尽情展示自己，创造出属于自己的灵动的、稚嫩的、多彩的语文世界。
3、课堂教学不应当是1个封闭系统，也不应拘泥于预先设定的固定不变的程序，预设的目标在实施过程中可以根据学情纳入即兴创造的成分，甚至可以超越目标设定的要求。我想，这样的课堂才会使我们的孩子获得更多的情感体验，使我们的语文教学变得更加生机勃勃。
4、精心设计教案，找到引与发的必然联系，并在点拨之后，使学生有联想，有垂直思考与平面思考的交叉点。然后以“发问”、“激疑”等方式激起学生的思维，从而使之上下联系，左右贯通，新旧融合，用所思、所虑、所获填补思维空间，获取预期的效果。
5、相信学生的潜能，只要教师引导的好，就能激起学生的求知欲、好奇心，学生1定会给你1个惊喜。 过去，我们评价1节课，会说，老师讲得真好！而课改后的课堂，我们会说，学生学得太棒了！学生是学习的主人，我们的课堂应该因学生而精彩。加精彩。
