(新)人教版英语四年级下册【公开课教案】附 教学反思 (2套),外研版小学四年级英语下册教案
1、(新)人教版英语4年级下册【公开课教案】附 教学反思 (2套)
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:专家 （新）人教版英语4年级下册教案附 教学反思 （2套） Unit 1 Our School 第1课时 教学目标：
1、能够听、说、认读本课时的主要单词：
2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the Flower . 教学重点：本课时的5个有关学校功能室和设置的单词。 教学难点：Let’s do中有关动作单词的发音和含义。 教学方法:
1、在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让学生感知颜色与衣物名称连用的6个词组时，切忌11呈现，而应当让学生在听过录音学习过1两个之后，自己体会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的方法，自己说出其它几个词组，或者在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的颜色和学校功能室名称自行搭配，掌握这1知识点。
2、利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供1些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。 课前准备：本课时的5张单词卡、录音机、朗读磁带 教学步骤
1、热身 教师播放第3册学生用书第5页的歌谣“Work and play”，让学生跟随录音机说唱。
2、预习 通过和学生1起回顾第3册学生用书第1单元句型：“（3Read and write2（教学方法（
3、2Let’s do（（（3(3)（ 学生通过阅读，试回答教师提出的问题，然后听录音，用模仿书。
2、外研版小学4年级英语下册教案
作为1位杰出的教职工，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？以下是我整理的外研版小学4年级英语下册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 外研版小学4年级英语下册教案 1
1、指导思想 激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生1定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进1步学习打下基础。
2、学情分析 我所教的4年级2班的学生共30人，通过1年的学习，大部分学生已经入门，开始进入状态，对英语的学习产生了浓厚的兴趣。但也有个别学生由于平时没有养成良好的学习习惯，课堂学习效果较差，对于他们要因材施教，注重差异，找出优缺点，本学期及时改进，共同进步。
3、教学目的、任务
1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；
2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；
3、能够进行简单的日常用语的交流；
4、能够用简单的句子进行写作；
5、熟练掌握所学歌曲、chant等
6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。
4、教学重点难点 1．重点： （1）提高课堂效率。 （2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 （3）发音清楚，语调正确，书写工整。 2．难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。
5、方法措施
1、 认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、 创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展1些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境，使学生们在1定的英语语言环境里习得“第2语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。
7、课堂尽量英语化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每1单元的内容力争人人过关。
8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。
6、教学进度： 时间 教学内容 课时 第1周 Module 1 3 第2周 Module 2 3 第3周 Module 3 3 第4周 Module 4 3 第5周 Module 5 3 第6周 Module 6 3 第7周 Review Module1-3 3 第8周 Review Module4-5 3 第9周 Mid-term Examination 第十周 Module 7 3 第十1周 Module 8 3 第十2周 Module 9 3 第十3周 Module 10 3 第十4周 Review Module 6-8 3 第十5周 Review Module 9-10 3 第十6周 Final-term Review 3 第十7周 Final-term Review 3 第十8周 Final examination 3 第1模块单元分析 本模块分两单元Unit 1 Shes a nice teacher.Unit 2 Hes cool. 整个模块介绍了怎样描述人物的性格特征。要求学生能够用简单的句子对好友或者家庭成员的性格、外形进行描述。 通过学习naughty shy nice clevercool cute 等几个新单词会描述人物的性格特征。在本模块中，出现了两个表示程度的副词a bit very，分别表示‘非常’和‘有1点儿’ 可以修饰后面的形容词，鼓励学生在造句时使用适当地副词。 第2模块单元分析 本模块由Unit 1 London is a big city.和Unit 2 Its very old.两个单元组成，介绍怎样描述1座城市或1处景物.本模块向我们介绍了伦敦是英国的首都、世界著名的大城市，是英国的金融、文化、艺术和教育中心，泰晤士河穿越而过。伦敦历史悠久，名胜古迹众多，拥有许多著名的建筑物和旅游景点，其中包括伦敦桥、伦敦塔、塔桥、大本钟、白金汉宫、海德公园等。歌曲London Bridge is falling down.是1首传统的英国歌曲，让我们感觉1下歌曲的'旋律和内容，并边唱边做游戏。 第3模块单元分析 本模块由和Unit1Robots will do everythingUnit2 On Monday Ill go swimming。两个单元组成。向我们介绍怎样制定并谈论计划、讨论1周7天的计划。还介绍怎样用‘will’谈论将来可能发生的事情；运用动词‘can ’描述能力；本模块单词量稍微多1点，学习星期的表达方法。 第4模块单元分析 本模块由Unit 1 Will you take your kite? 和 unit2 Will it be hot in Haikou?两个单元组成。谈论将来的天气状况和运用will you...? Yes,I will. No,I wont. 等等。解释rain与rainy的区别：‘rain’所指的是短时性的降雨，而‘rainy’的意思是“多雨的”，指的是1段时期内的气候特征。与它1样的还有‘snow’与‘snowy’的区别。 第5模块单元分析 本模块由Unit1 I was two then.Unit2 They were young.两个单元组成。谈论过去与现在的不同，主要是通过学习学习系动词am is are的过去式was were来讲述人物或其他事物的过去与现在。同时学习1些意思相反的词汇例如 young →old short →long clean→ dirty 4年级英语集体备课 主备人：__________ 外研版小学4年级英语下册教案 2 教学重点： 让学生将1-3单元的中心语言融为1体，在具体情景中能自然运用。 教学难点： 新出现的句型：She speaks English well. They’re my friend’s story-books. 教具准备： 1.单词卡。 2.供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。 3.教材相配套的教学课件[Read aloud, connect and say]。 4.教材相配套的教学录音带。 教学过程： (1)热身/复习(Warm-up/Revision) 1.教师出示单词卡，复习1-3单元所学单词。 2.做游戏Listen and do. 教师把图片摆放在讲台桌上，让1个学生到讲台桌前看图发布命令，另1个学生根据他的命令来做动作。复习第1单元A，第2单元A, 第3单元B的Let’s do 部分。 (2)呈现新课(Presentation) 1.Free talk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。 What’s in the classroom? What’s in your schoolbag? Who’s your friend? 2.教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示Read aloud对话。 3.让学生观看后回答问题： What’s in Amy’s schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks) Who’s Amy’s friend? (Sandy White.) 4.听录音带，让学生跟读本部分对话。 5.让学生表演对话。启发学生用Who’s your friend? He/She has…,What’s her/his name?表达更多的句子。 6.根据对话回答问题： Is Amy’s schoolbag heavy? What’s in it? Are the story-books Amy’s? (They’re Amy’s friend’s story-books.)教师给学生解释这1句话：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books. 7.听录音带，让学生跟读本部分对话。 8.让学生表演对话。 9.教师出示Sandy White的图片，指着她说：She’s our English teacher. She speaks English well.教师再指1名学习好点的学生说：He/She speaks English well.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：Do you speak English well? 10.让学生看书听录音带，并读出对话。 11.模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。 12.教师给学生展示第4段对话。并让学生回答问题：What’s Amy’s teacher’s name? 13.让学生听Connect and say录音进行连线。 Kate-name-race-lake-game; Mike-nine-fine-time-side; Rose-note-Jones-Coke-hope; 这3组重点练习a-e, i-e在单词中的发音，可以给1些生词让学生根据发音规律拼读，如：same, take, bake, hate, hide, wide, bite, those等。 Tim-win-big-milk-fit; Bob-dog-hot-Tom-doll; 这两组重点学习元音字母i, o在重度闭音节中的发音，可以给出1些生词让学生拼读，如：shop, job, dot等来掌握它们的发音。 14.播放录音让学生完成Look, listen and write中的内容,进1步练习元音字母的发音： (1). Kate likes to make rice .(cakes) (2). Five mice ride a nice .(bike) (3). Mr Jones phones me at .(home) (3)趣味操练(Practice) 1.玩“猜人”游戏。教师描述班中1名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中1个加10分。 2.传话。每1纵排为1组，全班分成若干组。教师分别发给每1组最后1排的学生1张纸，上面写1句话，在教师说“开始”后，最后1排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后1排的学生把所传的话说给大家听，看1看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。 (4)扩展性活动(Add-activities) 让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任1话题，与同伴进行会话练习。
3、2014新版人教版小学4年级英语下册教案(表格式)
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:lili86593490 4年级下册英语教案
1、教学目的
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；
2、培养学生具有1定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进1步学习奠定良好的基础。
2、教材分析 《义务教育课程标准实验教科书英语》供3年级起使用，是人民教育出版社与加拿大***.Media国际集团合作编写的1套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学3年级为起点、开设英语的学校第1学年第1学期使用。 《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
3、教学措施。
4、人教版英语4年级下册的第1单元Unit 1 My school教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:Goodway Unit 1 My school
1、单元整体分析 本单元是人教版英语4年级下册的第1单元，单元话题是“My school.” 本单元重点学习学校、校舍；场馆的名称及相应的位置。共3个版块:A 部分， B部分和C 部分。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。共分6课时来学习。 本单元A,B部分的Let’s learn 主要学习学校功能教室的名称。Let’s talk. 以对话的方式引出重点句型。read and write 部分呈现了本单元的4会单词及句型，从中学会了正确的书写格式。Let’s spell 部分，要求学生通过听音、跟读，理解字母组合“er”的正确发音。 此外Look，ask and answer， Let’s do， Let’s play，Let’s sing，Let’s check和 C部分的 story time 则是通过多种多样的活动，与School 串联起来，让学生们在轻松愉快的情景中习得语言，运用语言。 在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容、教学重点和教学难点，了解学生学情。然后围绕本单元主题“My school”展开教学设计。本单元的教学内容和学生相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。鼓励学生自编歌谣巩固所学知识。本单元所需要掌握的询问功能室的位置的句型“Where’s the …? It2.教学难点总务处: General Maintenance Office 校长室： Principal’s Office Yes she is． ／ No she isn't．4.Step。
5、人教版4年级下册英语Unit1《Our School》教案
《Our School》教案(1) 教学目标 让学生熟练掌握“This is …/That is … ”的用法。 this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。 教学重难点 教学重点：让学生熟练掌握“This is …/That is … ”的用法。 教学难点：this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。 教学过程 (1)热身/复习(Warm-up/Revision) 1.播放本单元Let’s do A的录音带，学生听音做动作。 2.教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。 3.教师播放本单元歌曲《Our School》，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。 (2)呈现新课 (Presentation) 1.教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这1话题。教师说：“Yes, our school is really very nice. Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let’s watch. 由此导入新课。 2.播放本课课件Let’s talk 部分。教师可以就对话内容提1些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。 3.进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。 first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office. 也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, … 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。 4.分角色朗读与表演 教师先与1些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。学生可戴上金黄色假发套扮演外国客人。 (3)趣味操练 (Practice) 看图操练： Where’s the library? It’s on the second floor. Is it next to Classroom 3? Yes, it is. 1学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另1学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“That is a …”作答。 (4)扩展性活动(Add-activities) 1.做本单元A Let’s talk 部分的活动手册配套练习。 2. 听Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。 3. 给爸爸妈妈介绍自己的学校。 《Our School》教案(2) 教学目标 1.知识与技能目标：
1、能够听、说、认读本课时的主要单词：playground,, teacher’s office, library, garden.
2、能运用句型 “Where is the,,? It′s on the,,floor.”来询问或描述学校某设施、场所的大体位置.
3、听懂Let′s do的指示语，并按指令做出相应的动作，来巩固复习Let′s learn部分词汇. 2.过程方法目标： 通过播放课本12页的英文动画歌曲“Our school”，自然引入到“ School”这1话题，既活跃了课堂气氛，又促进学生对本节课新知识的学习;最后再次播放歌曲，既突出了本课主题，又有利于培养孩子热爱自己学校的美好情感。 通过展示我们熟悉的校园图片，来教授新单词，更直观、形象，易于理解;通过会话练习，与同桌合作介绍学校，将所学的语言运用到真实的情景中，培养学生合作能力和综合运用语言的能力。通过联系生活实际，让学生说说如何在图书馆阅读，有利于孩子养成良好生活、学习习惯。 3.情感态度与学习策略: 通过本节课的学习，让学生简单了解学校设施、场所大体功能,培养他们用英语表达的兴趣和热爱学校的美好情感。 通过活动和练习，加强师生之间、生生之间互动交流，培养学生与人相处、交往能力、合作能力以及养成良好的学习习惯。 教学重难点 1.本课时的教学重点是听、说、认读表示学校设施及活动场所的相关单词： playground, teacher’s office, library, 和句型“Where is the,,? It′s on the,,floor”. 2.本课时的教学难点是让学生注意单词library中辅音连缀的发音和灵活询问或描述学校某设施、场所的大体位置。 教学过程 (1)创设情境，综合复习 1.Enjoy the song“Our school”on the page12.
1、For the first time, the students listen carefully.
2、For the second time, the teacher and students sing together. (设计意图：通过播放歌曲,自然引入到本单元要谈论“学校”这1话题，同时活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣.) 2.pair-work 课件出示学校图片. T: Hello, ...... S1: Hi，... T:It’s our school. It’s beautiful, I like it very much. Do you like our school? S1: Yes, I do. T:Is this your classroom? S1:Yes.Look!There are 6 lights,4 windows,2 doors,one computer. S1: Wow!It’s so big! T:Goodbye! S1:Bye! (设计意图：初始学校照片，让学生初步感知美丽的校园，出示教室照片，让学生根据教室照片进行pair-work对话，既对已学知识进行复习又为下面词汇的学习,进1步做铺垫。) (2)听读新知，初步感知 1.出示我校图书馆照片，Do you like reading a book in the library? Ss:Yes ,we do. T:教学library。找个别学生试着说library
1、学生跟读
2、找个别同学读(对发音不正确及时纠正)
3、齐读 出示图片 T：Where is the library? (板书) 引导学生回答：It′s on the,,floor.(板书) 同桌互说“Where is the library? It′s on the,,floor” (设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言。) T:Ok，Can we eat or drink in the library? Ss:No, T:Can we talk loudly? Ss: No.we can’t. T:Yes,we should be quiet,we should protective books. T:Now,follow me ,please.Go to the library,read a book.Shhh,Be quiet.教师动作带动学生1起做动作。 2.课件出示办公室照片(有教师) T:can you guess,Where is it? Ss:Teachers’ office.教师办公室 T：Where is the teachers’ office? 引导学生回答：It′s on the,,floor. T:we can hand in the homework to the teachers’ office.But we must say hello. Go to the teachers’ office ,Say hello.师生1起做动作。 (设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言。) 3.操场图片 T:we can play football,we can play games,we can take exercise。Where is it?It’s our playgroud. T:Go to the playgroud,Play football.(Year! We win!) (设计意图：通过展示图片的方式来教授新单词，更直观、形象，进1步加深学生的印象。) 4.学校2排花园照片 This is our ***.it’s very beautiful.can we leave litter in the garden ? Ss:No. T:we must Take good care of trees and flowers. T:Go to the garden,water the flowers.(Wow! Beautiful!) 5.Play a game “What’s missing?” (设计意图：通过游戏，即起到了复习所学单词的目的,为下面学生进行会话练习奠定基础.) (3)情景交际，巩固新知 课件出示对话(客人参观学校情景) A:Welcome to our school. B:Excuse me.Do you have a library? A:Yes,we do. B:Where’s the library? A:It’s on the first floor. B:Is this the teacher’s office? A:No,It isn’t.The teachers’ office is on the second floor. B:Ok,Thank you! A:You’re welcome. (4)扩展听读，整体感知 扩展材料事先下发 First,Listen to the tape . Second,read after it loudly. Third,Read by yourself . (5)灵活运用，整体表达 1.Let′s do. Now,Let’s have a relax .I can do many things,Can you? 第1遍，教师做动作学生跟着做。 第2遍，师生1起做。(设计意图：通过播放Let′s do的录音带，对所学词汇进行复习巩固,进1步加深印象) 2.Introduce our school(给出小明的学校照片) This is our school. Look at the______, it’s on the _______ floor. Look at the______, it’s on the_______ floor. My school is clean and nice. I like my school very much! (设计意图：这是对课堂所学知识的延伸，将所学的语言运用到真实的情景中,重点培养学生说的能力。) 3.Let's sing again. 4.情感教育Our school is very beautiful，we can study in the big classroom, we can read in the library, we can play football in the playgroud, we can sing songs in the music room ,and so on. So we love our school very much!(手势语) 师生：We love our school very much!(手势语) (设计意图：以音乐开始，用音乐结束，既突出了本课主题，又能让孩子在轻松愉快的音乐中感受我们美丽的校园，进1步升华要热爱母校的情感目标) Homework:
1、 Read the new words and the phrases four times to your partner.
2、Introduce your school to your parents. (设计意图：进1步巩固所学，培养学生语言综合运用能力。) Blackboard-Design Unit1 My school A Let’s learn A:Where’s the ...?(library/teacher’s office) B:It’s on the ...floor.(first floor/second floor)。
6、新人教版4年级下册英语教案及教学反思(全册)
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:Goodway 小学英语第4册学期教学计划
1、教材结构分析 本学期使用教材是《9年义务教育6年制小学教科书英语（第4册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’BOOK 4）,本册教材分为6个单元，两个复习单元。
2、教学内容分析 单元｜题目｜话题｜ Unit 1 ｜My school｜School things｜ Unit 2｜What time is it ?｜Time ; subjects ; meals ｜ Unit 3｜Weather｜Weather ; place｜ Recycle 1｜Unit 4｜At a farm｜Animas; number ; vegetables｜ Unit 5｜My clothes｜Clothes ; colour｜ Unit 6｜Shopping｜Clothes ; number｜ Recycle 2｜
3、教学重难点分析 进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题，能用英语书写句子。
1、教学目标
1、知识技能目标 能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。
2、操作应用目标 能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论，并简单运用。
3、情感态度价值观目标 强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
2、班级学生情况分析 （包括基本情况、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、后进生名单等）（除针对全班学生的教学措施外，还包括。
