新人教版四年级下册英语教案及教学反思(全册),阅读农场大发现教案反思怎么写
1、新人教版4年级下册英语教案及教学反思(全册)
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:Goodway 小学英语第4册学期教学计划
1、教材结构分析 本学期使用教材是《9年义务教育6年制小学教科书英语（第4册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’BOOK 4）,本册教材分为6个单元，两个复习单元。
2、教学内容分析 单元｜题目｜话题｜ Unit 1 ｜My school｜School things｜ Unit 2｜What time is it ?｜Time ; subjects ; meals ｜ Unit 3｜Weather｜Weather ; place｜ Recycle 1｜Unit 4｜At a farm｜Animas; number ; vegetables｜ Unit 5｜My clothes｜Clothes ; colour｜ Unit 6｜Shopping｜Clothes ; number｜ Recycle 2｜
3、教学重难点分析 进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题，能用英语书写句子。
1、教学目标
1、知识技能目标 能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。
2、操作应用目标 能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论，并简单运用。
3、情感态度价值观目标 强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
2、班级学生情况分析 （包括基本情况、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、后进生名单等）（除针对全班学生的教学措施外，还包括。
2、阅读农场大发现教案反思怎么写
写成功之处。将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中1些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等，详细得当地记录下来，供以后教学上参考使用，并可以在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。
3、幼儿园教案
作为1位杰出的老师，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家整理的幼儿园教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 幼儿园教案 篇1 活动目标： 1.会轻轻走、跑和躲藏，能边朗诵边做动作。 2.体验扮小猫悄悄走的紧张有趣的心理。 小班教案：贪玩的小花猫 活动准备： 1.老猫头饰1个，小猫头饰与幼儿人数相同，躲藏物若干（纸箱、跷跷板等）。 2.游戏前学会儿歌 活动过程：
1、听音乐做动物模仿操，活动腰、手腕、脚腕等，做好课前准备活动。
2、组织游戏《贪玩的小花猫》，引导幼儿会轻轻走、跑和躲藏。 1.游戏玩法及规则：教师蹲在场地中央，幼儿扮小猫，围着老猫蹲下。游戏开始，教师说：老猫睡着了，全体扮小猫的幼儿1起轻轻念儿歌：老猫睡觉醒不了，小猫偷偷往外瞧，小猫活泼爱游戏，轻轻跑到外面去。念完儿歌，小猫们开始轻轻在场地周围跑起来。老猫睡醒后“喵--喵”。小猫们赶紧找个地方对躲起来，被老猫捉住的到中间扮老猫，游戏重新开始 2.游戏规则： （1）要指定幼儿游戏范围 （2）躲藏的环境要安全。 3.指导幼儿按游戏规则进行游戏。 （1）老师指导幼儿游戏。 （2）幼儿熟悉玩法后，可让幼儿扮老猫。教师提出要求规则。 （3）玩几次游戏后，总结幼儿游戏情况后，提出新的要求继续游戏。 整理活动。 教师讲评游戏的情况，听音乐模仿动物走路。 幼儿园教案 篇2 活动目标：
1、能根据原有儿歌格式替换儿歌中圆形物体的形象，仿编出新的儿歌。
2、感知圆形物体在生活中的广泛应用。 重点难点：
1、能根据原有儿歌格式替换儿歌中圆形物体的形象，仿编出新的儿歌。
2、感知圆形物体在生活中的广泛应用。 活动准备：
1、在日常活动中引导幼儿找找圆形的东西，积累感性经验。
2、幼儿已初步学会儿歌。
3、常见圆形物体简笔画图片若干。
4、《圆、圆、圆》儿歌的符号图例 活动过程：
1、复习儿歌。
1、集体朗诵儿歌《圆、圆、圆》。
2、看符号图朗诵儿歌。
3、看图例替换儿歌中的圆形物体，仿编儿歌。 （1）提问：还有哪些东西是圆形的？ （2）让幼儿每说出1样圆形的物体，教师立即出示该物品的简笔画图片，覆盖原有儿歌图示上的圆形物体，每5个组成1首新的儿歌。 （3）集体朗诵新编儿歌，体验共同仿编儿歌的快乐。 （4）鼓励幼儿大胆发言，积极参加仿编活动。
2、展示和朗诵仿编的儿歌，激发幼儿继续仿编的兴趣。
3、引导幼儿回家寻找圆形的物品，继续仿编，并请家长及时记录。 幼儿园教案 篇3 活动目标：
1、通过区域活动让幼儿知道各种动物的外形特征及习性，了解它们的生长过程，形成对家畜，家禽的概念。
2、培养幼儿对小动物的热爱之情。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。 活动准备： 动物卡片若干，动物卡片拼图，纸，笔，浆糊，积木，小花，小草，酸奶瓶，医院，乐器，纸盒房子，高橙瓶做公鸡，矿泉水瓶做兔子，方便碗做小猪等。 活动过程：
1、（音乐《在农场里》）听音乐进教室，孩子们，瞧，什么地方到了？“旺旺农场”。今天，王老师要请小朋友用我们的双手建设旺旺农场，你们愿不愿意啊？在今天的游戏中，王老师有3个要求：看1看谁最会动脑筋，比1比谁的小手最灵巧，第3就是做事情1定要认真仔细，这样才能把我们农场建设的兴旺发达。
2、幼儿按意愿进入各区美工区： 用矿泉水瓶剪成兔子，再贴上眼睛，嘴巴，鼻子。 用绳子系马尾巴，再用大夹子夹住马身体。做马腿用大学碧瓶剪成大公鸡，幼儿给公鸡做鸡冠，嘴巴，装饰鸡尾用绿色纸折跳蛙，剪贴荷花。用腊光纸卷堞小猫。 方便碗制作小猪。美工区制作的动作可送入家禽，家畜的家（建筑区）跳蛙、荷花可放入池塘结构区：搭建家畜、家禽的家，并装饰，布置1些植物搭建小池塘，里面放入小鱼、青蛙，可玩钓鱼的游戏。益智区1家禽家畜分类，分好后送入结构区2动物拼图音乐区：歌表演《在农场里》、舞蹈《数鸭子》、打击乐《小蝌蚪》、独唱《走路》、律动《大公鸡》，节目排好后大各区慰问演出。角色区：动物门诊，专门给小动物看病，小摄像师，给到参观农场的人照相。
3、评价，带幼儿参照搭建好的农场和幼儿1起在农场里照相，表扬活动中表现突出的幼儿，评出最爱动脑筋的孩子，双手最灵巧的幼儿，做事认真仔细的孩子。4幼儿和老师1起收拾，整理玩具，结束。 教学反思： 音乐是1门极富创造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿提供发展创造精神和创造能力的机会。在幼儿园中音乐创造能力培养方面的要求是“乐于参与即兴创造活动。”幼儿在创作过程中的积极性、创造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。《在农场里》这节歌唱活动，其活动目标是在学习歌曲的基础上，结合歌曲内容，充分发挥想像力，编创的歌词，并结合歌词进行即兴动作表演。 幼儿园教案 篇4 设计思路： 川剧是我国的国粹艺术，有着源远流长的历史，在上次活动京剧脸谱的基础上，我再次尝试脸谱艺术的活动设计，让幼儿欣赏川剧中的变脸，从而了解中国戏剧面具艺术的多姿多彩。 活动中脸谱的借形想象是1大挑战点，需要幼儿在观察欣赏的基础上，利用发散性思维为面具上的眼、鼻、口等部位进行想象添画，随后为面具涂上颜色，进行进1步装扮。活动的高潮在幼儿脸带面具进行游戏的环节，这个川剧中的变脸衍生为幼儿活动现场中的亲身体验，带给幼儿成功感的同时更领略到川剧变脸的独特魅力。 活动重点： 尝试用各种图案为5官装饰 活动难点 ：利用图案和色彩装饰美化面具 活动目标：
1、通过观赏“变脸”，感受游戏的有趣。
2、大胆尝试运用各种图案进行5官替换创作，激发创造性思维。 活动过程：
1、欣赏川剧变脸的视频 （环节意图：师幼共同欣赏视频，在问题互动中感受变脸的神奇奥妙。）
1、今天有1位大师要为小朋友们表演节目，这位大师有1个很神奇的本领，你们看看神奇在哪里？ （幼儿：他会变脸。）
2、重点提问：这位大师1共变了几次？都有什么不同？ （幼儿：4次，颜色不同／图案不同。）
3、面具变变 有的小朋友看到了大师的本领也学着变变面具，瞧，他们变出了好几张新面具，看看他们是怎么变的？ （引导幼儿关注范例图上眼、鼻、口有什么变化，变成了哪些图形。）
4、老师来变变 （拿出空白的面具） 刚才你们发现了那么多面具上的秘密，那么我也想来试试，变出1个我自己的面具。幼儿想象眼睛能变成什么图形，教师当场示范，其余5官逐1添加。
5、现在我们的面具图案都变好了，那该怎么来变颜色呢？ （引导幼儿发现要先把主色先描好，然后再用辅色来“发光”，否则很容易把自己辛辛苦苦变的图案，变没了。）
2、制定游戏规则 （环节意图：幼儿自己制作面具，为下阶段戴上面具进行游戏奠定基础。）
1、现在我们学会了变面具的秘密了，就自己来试1试，变出1个属于自己的独特面具。
2、等会儿面具制作好以后，我们还要进行变脸游戏哦。
3、幼儿尝试自己制作面具。 1）进行面具5官的添画（要求画的图案要稍大些，让其他人开清楚你的眼睛、鼻子、嘴巴变成了什么特别的东西） 2）选择颜色进行装饰（先想好要制作1个什么颜色的面具，然后用主色调描好轮廓线，再用辅色加以涂色，突出变化的5官图案。）
3、变脸游戏 （环节意图：通过现场游戏，体验游戏的快乐，感受制作面具的成功和喜悦。）
1、说清楚规则：4人结伴为1组，幼儿自由选择同伴组合，并1字排开。
2、游戏开始，当听到老师第1声鼓声时，第1个幼儿手持面具迅速地转身，并还原。随后第2声鼓声响起，第2个幼儿听到后做重复动作，4轮游戏1次进行。
3、邀请变得最快最好的小组再次表演，幼儿在高昂的情绪中结束活动。 幼儿园教案 篇5 主题分析： 《幼儿园教育纲要》中指出：“培养幼儿良好行为习惯，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活与各项活动之中。”在我们生活中，我们常常会看到这样的现象，美丽的花坛旁边有人们丢弃的果皮，穿着时髦的阿姨会随手丢下用过的餐巾纸，这些现象潜移默化地影响着下1代对待生活的态度。毕竟，幼儿期的孩子在行为上还处于他律阶段，他们并不懂得什么是对的，什么是错的，别人这样做，他们也会这样做。作为老师应该用各种方式让幼儿获得正确的情感体验，要让幼儿明白不文明的行为对我们社会、生活所造成的危害，要让幼儿在理解的基础上关心、爱护周围以及班级环境，关注自身的生存空间，养成讲卫生、爱清洁、爱护环境的好习惯，使他们在内化的过程中成为良好行为习惯的宣传者、执行者，并将良好的习惯泛化到周围人身上，从中找到快乐。 活动目标： 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据幼儿年龄特点及发展水平，本次活动的立意旨在要求孩子从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到保护班级环境的重要性，进而将环境保护意识提升为1种生活习惯，特制定以下活动目标：
1、能共同协商制定班级规则，并用绘画的方式表征。
2、发展初步的责任感。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。 重点难点： 确定了活动的重点难点，才能在活动组织中有的放矢，所以活动的重点难点确定为：遵守班级公约，形成爱护环境的初步责任感。 活动准备： 为了更好地服务于本次活动目标，完成活动内容，我做了以下准 备工作：
1、每组1张较大的纸，每位幼儿1支笔，1张可写班级公约的大纸。
2、位置略低的.空白墙壁，作为班级公约主题墙。 教法： 新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。我们贯彻新《纲要》提出的“教师为主导，幼儿为主体”，并且尽量体现“细”和“近”的基本原则，从幼儿接触的家庭环境、幼儿园学习和生活环境讲起，有意识地引导幼儿认识环境不好对人的危害。大班幼儿已有了1定的思维能力和分析能力，活动中我较多地采用直观教学法、观察法、提问讨论法等教学方法。 学法： 《规程》中所说：“要促进每个幼儿在不同方面得到不同的发展。”在活动中，我遵循面向全体，因材施教的原则，采用了多种教学手段，让幼儿通过观察、谈话，讨论等方法，理解教学内容，解决重难点。 活动流程： 这次活动以“谈话导入——观察讨论——协商合作——延伸活动”为主线，具体的活动过程为：
1、请幼儿说1说劳动后的体会，倡议幼儿建立班级公约。
2、教师与与幼儿1起协商建立班级公约。 (1)讨论：活动室哪些地方更要保持整洁?小朋友怎样做才能保持整洁? (2)幼儿分组绘画，逐条把公约画下来。教师引导幼儿协商分工，有人画，有人出主意等。 (3)、教师帮助各组将制定的“班级公约”张贴到黑板上，每组请1名幼儿介绍，第1组介绍完后，其他组介绍时，如有与第1组内容重复的就画掉，内容不1样的就保留。 (4)形成班级公约。 教师与幼儿协商，以第1小组内容为主，其他组内容作为补充，所有内容合起来形成“班级公约”。
3、教师带全班幼儿1起承诺：我是大班的小朋友，我要自觉遵守班级公约，做1名爱护环境的好孩子。
4、活动延伸 完成班级公约，制定保护环境宣传画，张贴在幼儿园合适的地方。 活动反思： 1. 在这节课的教学过程中，我注重发挥学生合作意识和自主学习的精神，通过同学们自己制定班级公约，充分调动了学生参与的积极性，达到了预期的效果。 幼儿园教案 篇6 活动目标：
1、感知乐曲中的强弱关系。
2、尝试够用多种方式表现出乐曲中的强和弱。
3、感受快乐的情绪。 活动准备： 1.认识鼓。 2.小军鼓5个、音乐图谱。 活动过程：
1、大胆猜想，认识礼物
1、神秘礼物 师：孩子们，今天老师给你们带来1件礼物，你们猜1猜这块红布盖着的是什么?谁想过来摸1摸?
2、揭开谜底 请1个小朋友揭开红布，展示鼓，告诉幼儿：这是鼓。
2、尝试敲鼓，感受声音
1、感受鼓声 请个别幼儿来前面试着敲1敲，感受鼓的声音。
2、敲出大声 比比谁能敲的更大声，并提问：“你是怎样敲出大鼓的声音的?” 师边总结边出示大鼓图片：用力敲，就能敲出大鼓的声音。
3、敲出小声 出示小鼓图片，问：“谁能敲出小鼓的声音?”幼儿尝试敲出小鼓的声音。 师总结：轻轻敲，就能敲出小鼓的声音。
3、师幼游戏，猜猜声音 师：咱们1起来玩1个猜猜游戏好吗?猜猜看我做的动作是在敲大鼓还是在敲小鼓?你是怎么知道的? 请幼儿猜猜看，并请个别幼儿及全体幼儿1起来模仿敲大鼓和敲小鼓的动作。 师总结：用力敲就能敲出大鼓的声音，轻轻敲就能敲出小鼓的声音，
4、欣赏歌曲，模拟声音 请大家1起欣赏教师演唱《大鼓小鼓》的歌曲，感受歌曲中的强弱。
1、欣赏表演 教师根据图谱表演《大鼓小鼓》，幼儿变看图谱边安静倾听。
2、再次感受 教师再次表演将歌曲的强弱关系体现得更明显1些，让孩子们1下子就能够感受出来。
3、语言表达 师：“我再表演1遍，请小朋友们注意听1听，说说大鼓和小鼓的声音有什么不1样?”“你来试着唱1唱大鼓的声音和小鼓的声音?”
5、师幼合作，表现声音
1、师幼合作 请孩子们和老师1起合作表演，教师唱前半段歌词，幼儿接后半段强弱明显的鼓声。如：教师：大鼓大鼓，幼儿：咚咚;教师：小鼓小鼓，幼儿：通通通……
2、家幼合作 请家长和幼儿1起合作表演，家长唱前半句，幼儿表现鼓声，也可互换。
3、全班表演 全班1起表现歌曲，要明显的展现强弱。
6、创编动作，替代声音 教师启发幼儿利用各种方式模拟歌曲中的强弱，比如拍手、敲打桌子、跺脚等，引导幼儿用声音的强弱来表现歌曲中的大鼓和小鼓，并注意启发幼儿在选择表现方式的时候注意声音的强弱。教师鼓励幼儿与大家分享自己的表现方式。
7、集体表演，对比声音 把家长和幼儿分组，分成演唱组、演奏组、肢体动作表演组，1起合奏，达到活动高潮。 幼儿园教案 篇7 活动背景： 每年的复活节指的是春分月圆后的第1个星期日，如果月圆那天刚好是星期天，复活节则推迟1星期。因而复活节可能在从3月22日到4月25日之间的任何1天。复活节发生在过了春分月圆后的第1个星期日，原是纪念耶稣复活的日子.而现在对大多数人来说，复活节只是1个人们享受美好春光的普通节日。对于孩子们来说，没有比复活节彩蛋或巧克力蛋更重要的了。蛋象征春天及新生命的开始。 复活节教学活动时间：XXXX 复活节活动环境布置：各班由师生以及家长共同参与制作复活节的有关代表装饰品，如：彩蛋、小兔等，还可以写上祝福心语，摆设或挂在教室里外。幼儿园艺术组组织制作和布置复活节的环境，例如饰物展示在中庭、楼梯等，还可以体现幼儿以家长的作品。 复活节活动教学内容：
1、组织幼儿了解复活节的节目特征以及其节目代表的内涵：比如：现在对大多数人来说，复活节只是1个人们享受美好春光的普通节日。对于孩子们来说，没有比复活节彩蛋或巧克力蛋更重要的了。蛋象征春天及新生命的开始。
2、英文教学内容：复活节Easter 鸡蛋 Eee 彩色的鸡蛋 Colorful egg小兔 bunny 滚鸡蛋 Roll eggs 找鸡蛋Find eggs
3、组织幼儿在幼儿园玩 “找鸡蛋Find eggs” “滚鸡蛋Roll eggs” “运蛋”等游戏。
4、教师与幼儿1起动手制作各式各样的彩蛋和小兔头饰，也可以延伸到家庭参与，给孩子营造浓厚的学习气氛，并把作品展示在家庭以及校园的每1处。
5、组织家长与孩子1起亲子教学延伸活动。
6、美术组研究制作大气、隆重，艺术性强，给孩子提供浓郁、激发力强的多元文化教育气氛。
7、充分发挥外教的优势和作用，由外教主动参与制定教学计划，落实计划的执行。 活动准备： 购买30个鸡蛋、15个鹅蛋、颜料、画笔、各种制作蛋的废旧材料，彩带、 游戏工具、教学计划、亲子活动方安。 复活节行动列车：
1、3月10日做好园活动总策划方安并组织学习。
2、3月12日上交教学部计划并组织班主任学习。
3、3月13日上交做好班教学活动并组织班级教师学习。
4、美术部3月13日上交环境布置计划。
5、3月16日上交亲子互动活动计划书。
6、3月18日准备好所有亲子活动材料和工具
7、3月20日检查各班幼儿的活动质量和亲子互动准备情况，检查幼儿园以及各班的教学环境布置情况。
4、欢乐农场为题目的1份小班的教案？
首先要吃透教材,把教材的编写意图弄明白,读懂参考教学用书很重要. 其次要备学生、备课文、备自己,有教学思路 教案的格式：1教学分析；2教学目标（分为认知目标,技能目标,情感目标）3教学重点与难点；4学习者特征分析；5教学策略与设计；6教学过程（重点）；7教学评价设计；8课后反思及自我评价.。
5、幼儿园中班教学案例与反思 急要 谢谢！
2011 年 10月 13日
1、晨间接待
2、集体活动 语言 活动名称 ： xxxx 活动目标： 1 培养幼儿xxxxxx,,,,,,,,2 发展幼儿xxxxxxxx 活动准备： 省编幼儿用书，教具 xxx 活动过程： 1. 故事导入，吸引幼儿注意力， ，，，，，，，， 2.xxxxxxxxxxx 活动小结：通过活动幼儿能够xxxxxxx,锻炼了幼儿的xxxxxxx 教学反思：通过这节课的学习，发现了幼儿对语言的了解只是片面的xxxxxxxxxxxxx,在以后的工作中我会更加的xxxxxxxx。
6、阅读农场大发现教案反思怎么写
写成功之处。将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中1些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等，详细得当地记录下，供以后教学上参考使用，并可以在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。
