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关于二年级我想养的小动物写话讲评课教案？小学二年级语文《古诗》教案
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二年级我想养的小动物写话讲评课教案？小学二年级语文《古诗》教案

二年级我想养的小动物写话讲评课教案？小学二年级语文《古诗》教案

宗春梅

美由你做主

1年前

1、2年级我想养的小动物写话讲评课教案？

我想养1个小动物，这个小动物就是1只漂亮的小猫咪，因为小猫咪是1个非常温顺的小动物。

2、小学2年级语文《古诗》教案

1、教学目标　　1.认识8个字，会写6个字。　　2.了解诗句的意思，想象诗中描绘的情景，体会诗人的思想感情。　　3.朗读、背诵两首古诗。　　
2、教学重点　　1.朗读、背诵两首古诗，体会诗人的思想感情。　　2.认识8个字，会写6个字，掌握会写字的音、形、义。　　
3、教学难点　　1.用自己的话讲解两首古诗的意思。　　2.能正确、端正地书写6个字。　　
4、教学准备　　1.课前查找的有关资料。　　2.字词卡片，电脑课件或挂图。　　
5、教学时数　　3课时。　　
6、教学过程　　第1课时　　（1）复习导入。　　1.同学们，你们还记得以前我们学的古诗吗？谁愿意背1背呀？（同学们背诵古诗）　　2.同学们，李白曾望月抒怀，留下了《静夜思》这首千古佳作，他也曾在另1个群星璀璨的夜晚，写下了使人惊叹的诗行，那就是《夜宿山寺》。今天，我们就来学习这首诗。（板书课题）　　（2）初读古诗。　　1.设计问题：“夜宿山寺”是什么意思？（此处为空白点，让学生自己理解）　　2.教师播放多媒体画面，创设情境，让学生欣赏感悟，请学生谈谈看了此画面后有什么感受。（留空白，让学生畅所欲言。教师点拨强调1点：山上寺院里的楼很高）。　　3.请学生打开书，自由读古诗，体会诗人作诗时的感受。　　（本环节意在使学生整体把握古诗内容）　　（3）理解诗句。　　1.学生研究、合作、体验。　　（1）让学生边读古诗边试着理解诗句的意思，遇到难以理解的词语、诗句，查字典解决。　　（2）让学生小组内交流。　　（3）各小组汇报诗中关键词语及诗句的意思。　　2.小组汇报。　　(1)通过小组学习，知道哪句诗的意思了？（指名说）　　(2)在小组学习的过程中，你还有不懂的地方吗？　　（请学生质疑，请会的同学帮助解答，老师加以引导。）　　(3)请4个同学每人说1句诗的意思。　　(4)请同学们用1个字来形容诗中所描写的这座楼。（高）　　(5)你从哪些句子看出楼很高，请你读给同学们听1听。想象1下当时的情景。体会作者当时的心情。　　（4）诵读欣赏，品读古诗。　　1.通过学习，我们对这首诗有了更深的了解，你能加上动作、语气自己读读这首诗吗？注意要读出你自己的感受。（学生采取个人诵读，合作诵读，分组诵读，加动作诵读等形式练习诵读古诗）　　2.教师配乐范读，然后引导学生配乐朗读，进1步体会这首诗所描绘的意境，想象这首诗所描绘的画面。（尊重学生，以学生评析为主，教师适当点拨、指导）　　（5）齐读古诗，加强记忆。　　在朗读的基础上，教师播放音乐，全体学生起立，根据诗意加上动作背诵古诗。　　（6）拓展延伸。　　利用课外资料，请同学们把已经查找好的李白的其他诗，读给大家听听。　　（7）课后作业。　　回家后请你把这首古诗背给你的爸爸妈妈听。　　你也可以把这首诗画成1幅画。　　板书设计　　夜宿//山寺　　［唐］李白　　危楼//高/百尺，　　手可//摘/星辰。　　不敢//高声/语，　　恐惊//天上/人。　　第2课时　　（1）复习导入。　　1.同学们，上节课我们1同欣赏了李白的《夜宿山寺》，感受到了山寺夜晚奇特的景象，让我们共同再欣赏1下那美景吧。（1边放课件，1边背诵。）　　2.除了欣赏美景，我们对于如何学习古诗也有了1些尝试，这节课我想与同学1起再欣赏1首古诗，题目是——《江畔独步寻花》（板书课题）。　　（2）引导学生自主学习。　　1.初读课文，读准字音。　　（1）同学们，请大家读1读这首古诗，首先看看这首古诗是谁写的，你还记得他吗？你曾经读过他的哪些古诗？（简介作家，说出自己读过的作品。）　　（2）请你再看看今天的这首古诗，　　教案《语文A版2年级语文上册《古诗2首》教案》，来自网！　　你自己能不能把它读出来呢？注意读准生字的字音。（同学们自读古诗）　　2.创设情景感受诗境。　　（1）小组之间互读诗文，说1说这是1首描写什么的诗。　　（2）这是1篇写景的诗文，作者向我们介绍了哪里的景色呢？这里的景是什么样的呢？请你们再读1读古诗。　　（3）请同学们边看插图边读，结合书上的注解自己先学1学。　　（4）把你的学习成果向旁边的伙伴做汇报。　　（3）理解诗句，有感情地朗读。　　1.我们1同理解了诗句的意思，下面我们就随作者1同到江边走1走，看1看。　　（1）出示课件1。怎样的景象就可以和书中描写的诗句1样了呢？请同学们动手选择。　　（2）请同学边看课件边用自己的话说说第1句古诗的意思。　　（3）现在是怎样的景象了呢？（充分理解“满”“压枝低”）　　（4）出示课件2。让同学感受到蝴蝶在花丛中飞舞。　　（5）请同学边看课件边用自己的话说说第2句古诗的意思。　　2.练习有感情地朗读诗句，想想应该用什么语气来读。　　3.请同学们先自己读1读。　　4.读给身边的小伙伴听听。　　5.老师配乐范读后，也请学生配乐练习朗读。　　6.通过反复诵读，进1步体会诗句所表达的意思。　　7.总结：　　第1句：从整体上说花的样子。　　第2句：从局部说每枝花的样子。　　第3句4句：讲蝶莺对花的喜爱。　　（4）在有感情地朗读的基础上练习背诵。　　1.请学生边看课件边背诵这首诗。　　2.可以和小伙伴合作，1人背1句。　　（5）拓展延伸。　　1.请同学们想想，你还知道哪些描写春天的诗呢？　　2.你也可以根据你的理解把这首诗变成1幅画。　　（6）课外作业。　　1.联系春游中观察到的春天的景象，结合诗句说说春天的花、春天的.蝶、春天的鸟这些景物的特点，再动笔把这首诗描写的意境绘成1幅画。　　2.请你再找出1些描写春天景象的诗句，写在你们的好词好句本上。　　板书设计　　江畔独步寻花　　［唐］杜甫　　黄4娘家//花/满蹊，　　千朵万朵//压/枝低。　　流连戏蝶//时时/舞，　　自在娇莺//恰恰/啼。　　第3课时　　（1）复习两首古诗。　　1.练习朗诵两首古诗，边读边体会诗的意境，做到有感情地朗读。　　2.检查背诵。（播放课件，请同学看着课件练习背诵，也可以同桌练习，全班齐背。）　　（2）学习生字。　　1.请同学自学会认字。（大声地读，读不准的字请多读几遍。）　　2.分组学习会写字。　　（1）请同学读准字音，分析字形。　　（2）鼓励学生运用多种方法记字，可以用儿歌的方式，结合诗的意思记忆1些字。　　3.请学生分组汇报学习的情况，说说：你记住了哪几个字？是用什么方法记住的？　　4.请同学们给本课的字组词。　　5.请学生说说：哪几个字最难记？　　6.针对学生的疑问，老师和同学共同想办法解决。　　独：右边是“虫”字，下面的1笔是提不是横。　　寻：“寸”的1横最长。　　（3）指导书写。　　1.请学生看看课后的会写字表，观察每1笔在田字格中的位置。　　2.通过课件，重点指导反犬旁的字，由于本课反犬旁的字比较多，有4个字，所以要提醒同学在写的时候，不要把反犬旁写得太直。　　3.另外，本课有6个字都是左右结构的字，要学生注意它们在田字格中的位置。　　4.请学生练习描红，然后自己书写。（提醒学生注意占格，注意眼睛和书本的距离。）　　（4）评比发奖。　　老师请写完的同学拿写好的的字在全班展示，请同学们互相评比，给写字正确规范的同学发小红花。