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关于二年级植树节主题班会教案,2年级的作文,老师我想对您说怎么写
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二年级植树节主题班会教案,2年级的作文,老师我想对您说怎么写

二年级植树节主题班会教案,2年级的作文,老师我想对您说怎么写

11个月前

1、2年级植树节主题班会教案

2年级植树节主题班会教案（通用6篇）　　“植树节”是1些国家为激发人们爱林、造林的感情，促进国土绿化，保护人类赖以生存的生态环境，通过立法确定的节日。以下是由我为大家整理出来的小学植树节主题班会教案，仅供参考。　　2年级植树节主题班会教案篇1 　　主题：　　做1个绿色小雷锋。　　教育目的：　　我们从“植树造林，防止乱砍乱伐，破坏生态平衡。”让学生明白：保护人类共同的家园——地球已刻不容缓。从小树立环境保护意识，争当绿色小卫士，以此呼唤明天的绿色，做1个绿色小雷锋。　　时间：　　20xx年3月12日下午第7节课　　地点：　　3(1)班教室　　主持人：　　谢怡成秦乐熙　　活动过程：　　开始—— 　　
1、深入了解植树节有关知识。　　谢：敬爱的老师。　　秦：亲爱的同学们。　　合：各位好。　　谢：今天是3月十2日，想必大家都知道今天是什么日子。　　答：(……) 　　秦：没错，今天是植树节。大家对植树节并不生疏。让我们来详细了解1下植树节：植树节是国家以法律形式规定的以宣传森林效益、并动员群众参加义务造林活动的节日。按时间长短分植树日、植树周、植树月，总称植树节。通过这种活动，提高人们对森林的认识，达到爱林护林和扩大森林资源、改善生态环境的目的。是为了动员全民植树而规定的节日。1979年2月23日，我国第5届全国人大常务委员会第6次会议决定，仍以3月12日为中国的植树节，以鼓励全国各族人民植树造林，绿化祖国，改善环境，造福子孙后代。想问同学们是否知道植树节为何在3月十2日　　答：(……) 　　谢：其实3月12日是为了纪念我们的孙中山爷爷。当年孙中山成立了中华民国南京政府，在成立不久以后，1914年11月又颁布了我国近代史上第1部《森林法》。1915年7月，在孙中山的倡议下规定了以每年清明节为植树节。1925年3月12日，孙中山先生逝世。1928年，为纪念孙中山逝世3周年，政府举行了植树式。以后为了纪念孙中山先生，把每年的3月12日定为植树节。　　2。以小故事引发同学们对于植树造林的好处与乱砍滥伐的坏处的认识。　　秦：关于植树节，还有个故事：在古巴比伦时期，有1个强大的国家，国土上有大片的草原和森林。人们生活在地肥水美、鸟语花香的环境中，过着幸福的生活。国王下令：每砍1棵树，都要栽下新的树苗!有1天，王子在树林里玩耍，不小心损坏了1株小树苗。国王知道后，狠狠地处罚了王子，王子很不服气。王子当上国王后，下令砍下所有的树木，为他建造高大华丽的宫殿，让全世界都知道他至高无上的尊严!于是1片片森林被毁坏，国王的宫殿建成了。那宏大的规模，华丽的装饰在当时是独1无2的，他陶醉在豪华的生活中。可万万没想到，由于森林被破坏，引来了风沙，造成了大量的水土流失。这片美丽的土地，终于被风沙吞没，变成了1片大沙漠，这个强大的国家从地球上永远地消失了。　　谢：故事听完，留给了我们深深的思考，大家想想森林对保护地球到底有那些好处同学可以互相讨论1下。　　答：(……) 　　谢：没错，植树对于人类至世界有益无害，但为何乱砍滥伐树木的事件从未停止过。1950年以来，
4、5十年间全球有1半以上的森林消失，实在令人痛心和担忧。　　3。观察校园环境绿化程度。　　秦：不谈大千世界，就谈谈我门的周遭。同学们来评价评价我们的校园环境。　　答：(……) 　　4。以校园环境为前提，如何保护环境，阻止破坏环境不良行为的发生。　　谢：我们的校园很美丽，但“美中不足”。校园里还存在哪些破坏环境的不文明行为，面对这些不良行为，我们要怎样做，怎样去填补这份不足　　答：(……) 　　5。动员同学们保护环境，开展绿化活动。　　秦：对，让我们行动起来，从现在开始，爱护好我们身边的1草1木，决不随意践踏。结合3月十2日植树节，学园组织1次“窗台绿化”活动，在班级建立1个“绿意角”，为班级、校园填1份新绿，美化教室与校园环境。希望同学们踊跃参加此次活动。　　6。欣赏关于植树的诗歌朗诵。　　谢：在目所能及的地方种1棵树吧，。守望着它，在春风中发芽。　　秦：在夏雨中成长，在金秋中硕果累累，在寒冬中孕育希望。　　谢：春华秋实，树长轮，人添岁。在必经的路旁种1棵树吧，不为别人，只为你自己。　　秦：你需要畅快地呼吸，你需要歇脚纳凉，你需要蓝色天空，你需要绿色灵感。　　谢：没有索取，只有回报，这就是绿色的精灵。　　…… 　　合：那么此次主题班会到此结束，谢谢大家。　　——结束　　总结：　　通过这次班会我们可以扩大这个绿化活动的参与度和让同学们也为环保、为绿化出1份力，让更多的同学参与到我们的环境保护活动中来，从而加大环保绿化的宣传力度。　　2年级植树节主题班会教案篇2 　　1. 活动目的：　　
1、让学生知道植树节的时间　　
2、增强学生“爱我学校，美我学校”的意识，让学生明确校园环保的重要性，让他们自觉行动起来共创绿色校园，为学校的环境问题出谋献策，培养主人翁意识。　　
3、帮助学生知道树木与人类生存的关系，培养他们从小学会爱护植物，热爱大自然的`情感。　　2. 活动准备：　　
1、制作 “绿化环境，美化家园”宣传旗　　
2、植树　　3. 活动过程：　　
1、教师讲解植树节的来历，宣布活动开始。　　
2、请几位同学谈谈对校园环境的评价。　　
3、说说学校在绿化方面做了哪些方面的努力。　　
4、4人小组讨论1下，校园存在着哪些破坏环境的不文明行为以及面对这些不良行为，我们应该怎么做，怎样保护树木? 　　
5、诗朗诵《我们的星球》，说说你的感想。　　甲：我们生长在地球上，生长有茫茫宇宙间唯1的星球花园，我们应该了解、关心她的过去，现在和将来。　　
6、宣读有关人人们征服地球、利用地球、破坏地球的有关资料。　　乙：我们只有1个地球，为了全世界人类的生存，请拯救地球吧! 　　丙：科学家提出让拯救地球。　　
7、说说森林的好处。为此，我们必须植树造林，“呼唤明天的绿色”。　　
8、读读收集的有关植树的谚语。　　
9、鼓励进行植树活动(回家与家长1起植树) 　　对于植树的同学发植树章　　
10、班主任做总结　　
11、高唱《春天在哪里》，结束这次主题班会。　　
4、总结　　通过这次活动我们可以扩大这个植树活动的参与度和让同学们也为环保为绿化出1份力，让更多的同学参与到我们的环境保护活动中来，从而加大环保绿化的宣传力度。　　2年级植树节主题班会教案篇3 　　活动目标　　
1、让学生在活动中了解开展研究的1般步骤，懂得获取知识的途径是多样的。　　
2、通过各种渠道，培养学生主动发现问题并解决问题的态度和能力。　　
3、学生通过自主调查，了解植树节、树和森林资源等方面的有关知识，让学生初步养成良好的环境保护意识，明白植树造林的意义，培养社会责任心和责任感。　　
4、利用各种学科资源，实现多种知识的整合，培养学生的科学素质和合作精神。　　活动前准备：　　
1、学生自由分组，民主选定组长，1共分为4个小组：　　我是小小资料员——资料组　　校园树木知多少——实地考察组　　我为家乡添绿色——绿色行动组　　我为植树做宣传——宣传推广组　　
2、各组讨论研究制定活动计划，教师适当指导。　　
3、小组对照活动计划开展活动。　　活动过程：　　
1、导入　　3.12植树节即将来临，为了使我们的环境更加优美，生活更加惬意希望我们每位同学都参与植树节护绿、养绿系列活动，为美化、净化环境尽1份力。　　
2、交流展示　　（1）我是小小资料员――资料搜集　　
1、通过上网、查阅图书、请教老师等途径了解有关植树节、植树的知识、树木生长的知识、植物与人类的关系等；　　
2、整理归类，进行交流：我知道—— 　　
3、将收集的资料分类、整理，制作卡片或手抄报。　　老师评价，提出建议　　（2）校园树木知多少——实地调查　　
1、观察、调查校园内的树木，了解其名称、数量、主要分布地点，并拍照；　　
2、设计调查表格，统计；　　
3、利用网络、图书等资源收集各种树木的信息，制作名片；　　
4、我们的发现和思考。　　老师评价，提出建议　　（3）我为植树做宣传——宣传推广　　
1、介绍植树节主题黑板报；　　
2、介绍搜集与设计的宣传标语；　　
3、介绍小组合作完成的植树节主题手抄报；　　
4、宣读植树节倡议书。　　老师评价，提出建议　　（4）我为家乡添新绿——绿色行动　　
1、植树实践活动回顾　　（1）“植树活动过程剪影”展示　　（2）说1说：植树的方法与技巧　　（3）“我与小树苗合影留念”展示　　（4）“今天我植树了”体验作文交流　　
2、师评价，提出建议　　
3、活动小结与延伸　　同学们在这次“快乐的植树节”实践活动中，参与活动的热情高，活动的形式丰富多彩，活动的成效非常显著。本课题具有较强的现实意义，在实践活动中同学们能积极主动地发现问题，研究问题，解决问题；搜集、处理、整合相关资料的能力得到了加强；同学们的合作、创新意识得到了培养，希大家再接再厉，不断充实提高，搞好每1次综合实践活动。　　2年级植树节主题班会教案篇4 　　
1、活动目的：　　本次活动以植树节为契机，开展形式多样的植物种植、认养、护绿活动，要求人人参与，让学生在活动中体验环保，增长对植物生长的了解，增强环保意识、生态意识，为班级、学校、社区增添绿色，净化、绿化、美化环境。大力弘扬生态文明，积极应对全球气候变化，从而营造人与自然和谐相处的环境。　　
2、活动口号：　　让我们积极行动，为地球妈妈献1片绿色　　
3、活动时间：　　2019年3月12日　　
4、参加人员：　　全校学生　　
5、具体活动安排：　　
1、周5红领巾广播站向全体学生发出“为地球妈妈献1片绿色”的倡议：人人参与植树、护绿、环保活动，为美化校园，净化环境尽1份力。　　
2、环保护绿行动：中、高年级各班成立护绿小队，认养本班级门口的绿化植物，开展拣垃圾、落叶、养护绿化、给植物浇水、除草等活动。各班制作护绿卡片，统1悬挂在班级门口的植物上。　　
3、各班植物角的布置活动：充分发挥同学的创新能力，各班建立1个植物角，以达到美化教室的目的。　　
4、各班上好1堂队会课。(严格按照队会程序)以“绿色、生态、文明”为主题，向学生传授绿化知识，对学生进行1次直接的生态教育和科普宣传。　　
5、出好1期以“绿色、环保”为主题的黑板报。　　
6、注意事项：　　1.活动力求实效，从实际出发，重过程，同时也要结果，要做到每1位学生都能够在这项活动中受到1定的教育。　　2.在组织活动的时候要确保安全。　　2年级植树节主题班会教案篇5 　　教学目标　　1. 了解 3月12日是我国的植树节。　　2. 了解植树种花的意义，人人应该爱护花草树木。　　
3、初步了解植树对人们生活的影响，从自身做起，不做损坏花草树木的事情。　　养成教育训练点　　培养学生爱护花草树木的良好品行和做“保护环境小卫士”的意识。　　教学重点　　让学生了解植树种花的意义，培养学生从自身做起，不做损坏花草树木的事情，培养学生爱护花草树木的良好品行。　　教学难点　　让学生了解植树种花的意义，培养学生爱护花草树木的良好品行。　　教学方法　　讨论法、探究式教学法　　教学媒体　　多媒体　　教学过程　　
1、看几幅图片。　　这几幅图片是人们在进行植树活动，由此可以看出我们国家对植树造林、绿化环境非常重视。因此每年的春季，人们会进行大量的植树活动，并且还专门设定了1个节日叫----植树节。那么，咱们国家的植树节是哪1天呢？　　生：说1说　　
2、植树节的来历　　讲解1下植树节的来历。　　
3、种植花草树木的意义。　　
1、让学生说1说，探讨1下种植花草树木的作用。　　
2、老师具体讲解。　　
4、没有了花草树木带给人类的影响。　　
1、雾霾天气。　　
2、土地干燥、崩裂。　　
3、到处是风沙。　　
5、欣赏几幅图片。　　让孩子们对植树造林充满希望，鼓励孩子们也参与到植树造林地行列中来。　　
6、表演。　　
1、花朵的语言。　　
2、小树的语言。　　
3、小草的语言。　　
7、实践活动。　　做1件爱护花草树木的事情。　　小结　　通过这节课的学习，使学生了解了3月12日是我国的植树节，了解植树种花的价值所在，培养了学生要从我做起，爱护花草树木，做“保护环境小卫士”的意识。　　教学反思　　本课要让学生了解我国的植树节的日期，学习花草树木的作用，从而形成要保护花草树木的意识。为了讲完这1节课的内容，花草树木的每个作用我都是简单地讲了讲，如果能给孩子们充分的时间探讨1下，会加深他们的理解，增强他们保护花草树木的意识。在语言的组织上有点欠逻辑，比较随意，应该把每句话要讲解得精确、到位。表演部分，如果让孩子们多说1说，多练练，形成自己的语言，会更深刻地理解花朵、小树、小草的作用与价值。　　2年级植树节主题班会教案篇6 　　活动目标　　
1、激发幼儿种植植物的情感，培养环保意识。　　
2、给予幼儿亲近大自然的机会，培养幼儿劳动技能。　　
3、鼓励幼儿在集体劳动中学习与他人配合、协作，增强团队意识。　　
4、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。　　
5、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。　　活动准备　　
1、讲解关于植物与环境关系以及春天特征的活动。　　
2、种植工具。　　
3、蒜头。　　
4、有关植树节的CD。　　活动内容　　
1、了解植树节的意义。　　教师：小朋友知道3月12日是什么节日吗？　　教师：你们知道植树节的意义是什么吗？　　
2、观看CD。　　教师：老师这里有1段关于植树节的视频片段，请小朋友仔细观察，看完之后回答老师刚才问的问题。　　教师请幼儿回答植树节的意义。　　教师总结：指数造林，不仅可以绿化和美家园，同时还可以起到扩大山林资源、防止水土流失、保护农田、调节气候、促进经济发展等作用，是1项利于当代、造福子孙的宏伟工程。　　
3、丰富植物园。　　教师：我们的小朋友还小，还不能去植树，但是我们可以去保护小树，爱护小树。周末的时间也可以和父母1起去植树。　　教师：虽然我们不能植树，但是我们可以去我们的植物园去种植其他的小植物，植树节的意义是使我们大家更加的关注绿化、环保问题。我们可以从1点1滴做起，我们可以去种植园大蒜。　　教师讲述种植的要求　　教师带领小朋友去种植园种植大蒜。　　
4、总结，结束活动。　　教师再1次总结植树节的意义，同时总结种大蒜活动。　　
5、活动延伸可以在周末的时候。在父母的帮助下去真正的植树。　　教学反思：　　在这次的活动中，我们主要让孩子们了解植树节的来历及意义，以班为单位，围绕爱树、护树，进行树类知识讲解的同时并呼吁大家：　　
1、要关心、爱护绿色生命，自觉保护身边的1草1木。不踩踏草坪、花圃，不攀折花木。　　
2、选择1些适合在家种植的植物，种在阳台上或房间里。　　
3、认养1棵小树，定期的给予浇水和修剪。　　
4、周末去大自然中寻找绿色足迹，并向大家宣讲环保知识。 ;。

2、2年级的作文,老师我想对您说怎么写

粉笔生涯，讲台春秋，凝聚着多少教师执著的追求、深沉的爱。我们常说春天是美好的，是富有生机的;太阳是伟大、无私的;大海是广博而又壮丽的。可谁能告诉我，世界上集这3者于1身的是谁呢?在此我可以自豪地说:“是我们光荣的人民教师”，因为她从事着太阳底下最光辉的职业。是的，在圣洁无比的教坛上，教师的爱是理性的太阳，照耀着大地，温暖着人群;教师的爱是感情的江河，浇灌着满园的桃李，滋润着莘莘学子;爱使世界延续，使人类长存!在我的理解当中，教师的爱是无微不至的关心;是1种责无旁贷的责任;是母爱的升华;是知识、情感交融是奉献!

也许你对我校1年级的陈老师并不陌生，她十几年如1日，严于律己，勤奋拼搏，所到之校，扎实教学，成绩显著。

上课了，教室里是她清晰和蔼的启发语，是同学们充满自信的回答声;下课了，是她对同学带着挚爱的教诲声，是她关心体贴学生的温情话;夜深十2点了，她的窗前还亮着灯光，她还在认真地钻研教材，研究教法，分析学生现状，渗透思想教育，写培养学生创新意识、让学生学会学习的详细教案。

她就是这样，抱着“认认真真做事，踏踏实实做人，不甘落后，永远向前”的人生态度，以教书育人为天职，甘做1名好园丁;把自己生命的意义同教育事业紧紧地连接在1起，并为之不倦地学习，勇敢地创新，为之倾注热情，挥洒热血。

讲到这里，我不得不提起我的小学4年级黄老师。她在那儿已工作整整28年了，2十8年来，从没迟到、早退过，总是默默地发自己的光，放射出自己的热。今年暑假，我又回到母校，看望我的老师。宿舍还是我上小学时的那间宿舍，办公桌依然是那块办公桌，看到这我感到1阵心酸。可你说你习惯了，也甘愿这样，因为这样人的1生很值得。你还说，当这样的教师，十分艰辛。可是，当你在节假日里收到学生的1句句问候时，当你看到你的学生成为对社会有用的人才时，就感到莫大的欣慰!临别时，你对我说了1句话，人的1生如果碰到1个好老师，就是1生的财富，希望你能给许许多多的人带来永不湮没的财富。

朋友，难道她们不是忠于人民教育事业的好园丁吗?难道她们不是寻找1切机会，利用每1分钟为人民服务的好教师吗?是的，她们是我们人民教师的骄傲，是我们妇女同胞的骄傲。而且，像她们这样的人，在我们身边，在我们全省又何止这些呢?当然，实施科教兴国战略，深化教育改革，全面推进以培养创新精神为重点的素质教育，需要千万个这样的园丁，需要千万个这样的接班人。则振兴中华是我们每1个人义不容辞的责任。朋友们，来吧，加入“讲师德，讲奉献”队伍吧!加入“科学育人”队伍，使你、使我、使我们每1个人都乘上这信息万变的时代列车，继承师德标兵的拼搏奉献精神，去开拓祖国美好的未来。中华民族的希望在于孩子，孩子的希望在于教育，教育的希望在于教师，为了祖国的花朵，为了2十1世纪的辉煌，年轻的朋友们，让我们奋斗吧!用我们的青春去写世纪的凯歌，共同为欣欣向荣的教育事业尽1份心，写1片真情!

有人常把老师比作蜡烛，燃烧自己，照亮别人;又有人把老师比作园丁，每天给我们这些幼苗浇水、施肥;可是，我更想对您说，刘老师，您真像我妈妈，您像妈妈1样关心我们。

老师，我从4年级到6年级都是您教的，两年多了，您1直像妈妈1样关心我。开头，我对您的严厉1直很不理解，甚至还在背后说过您的坏话。刘老师，现在我想对您说，我已经读懂了“理解”，刘老师您是想让我自己改正。刘老师，有时候您为了给我讲功课，喉咙都讲哑了，我真想买1瓶润喉片给您吃啊!

刘老师，您还记得吗?有1次我们班的女生宿舍里因为休息时讲话被扣了5分，我们都不敢承认，只有两个女生自己去承认。老师知道后感到很伤心，您为您教的学生犯了错误居然不敢承认，还把责任推给别人感到痛心。现在我知道了，我们这种自私的行为多给老师您丢脸啊!记得下午的第3节课后我们全班女生都留了下来，男生们都去吃饭了。可是女生要用行动惩罚自己，为了以后在社会上能做1个品质高尚的人。您知道后心急如焚地赶来劝我们，想想我们那时多幼稚啊!刘老师您宁愿陪我们饭都不吃了。看着您这样我们都哭了，从那以后我们下决心以后1定做1个诚实的人。刘老师，那天您1定饿坏了，可是您却笑着对我们说您这是在减肥，刘老师，为了我们不再做错事，我宁愿您长胖1点!

刘老师，虽然您是个严厉的老师，可是您又非常关心我们的身心健康，有时学习累了您也像孩子们1样跟我们玩;有时玩疯了，您还会开玩笑。您讲的笑话故事又幽默又好听，还能把1个个道理通过故事告诉我们，常常逗得同学们捧腹大笑。刘老师，我想对您说，胖比瘦好!人们常说，心宽体胖嘛!您看电视上香港那个主持人“肥肥”，她笑起来，是那样迷人。

老师，我还想对您说，正是因为您心胸宽广，把我们都当成您的孩子，您才活得那么潇洒，那么充实!刘老师，我爱您!

敬爱的X老师:

感谢多年来对我的辛勤培育。如今，我即将离开你，离开‘××小学’，我心中真是有无比的激动、感激和舍不得。

说实在的，你是我在小学阶段最敬佩和喜欢的1位老师。这不仅因为您的博学多才，还源于您对我的每1张笑脸和敢于承认错误的精神。

记得前几天，我不停拿着不懂的问题去打扰您，而您不仅不断的耐心为我讲解，而且脸上总挂有1丝笑容，在我们俩意见不和时，你不是1味的强调您是对的，而是与其他的老师讨论之后，认真的又1次给我讲解，使我心服口服。有1次，我在学校问你题，题没讲完，就放学了，我心想:算了，明天再问吧!可您却邀请我到您家，这是我想都不敢想的愿望。那天晚上，我1进您家，您脸上照旧挂着笑容迎接我，然后又关掉电视，给我讲题，讲完题，我又和您说了1会话，我知道，您是用自己休息的时间为我讲题的，1天下来，您1定很累，但还帮我讲题，这可能就是我敬佩您的原因吧!

还有1点,就是您敢于在学生面前承认错误.

前几天,同学和您在1个词语上发生了分歧,您下课后,就和我们1起翻了字典，结果我们说对了，而您却没有1丝的不快，当时就对我门说:“这个词语非常特殊，单个放着，这个模样的模读‘mú’，但在大模大样里，这个模就读‘mó’，你看，我把这个都没搞清楚，你们可不要像老师1样犯下着个错误哦!” 这时，您的脸上出现了1种滑稽的表情，弄的同学们哈哈大笑，在笑中，我感到，作为1位老师，能如此诚恳对待自己的错误，真是太了不起了，不过，我1定不会忘记您的!

最后:祝您身体健康，工作顺利。

您的学生:XX

时光荏苒，转眼之间，2十年了，老师你还好吗?

老师，我想对你说:你的音容笑貌，你的举手投足，时常展现在我的眼前;你的关心，爱护，1直萦绕在我的脑海里;你的循循善诱，谆谆教导，至今铭记在我的心中;你和我们1起时的1切，都如同昨日历历在目。

老师，我想对你说:是你给了我学习的自信;是你给了我生活的勇气，是你给了我发奋发图强的动力，是你给了我奔向好前程的希望。

老师，我想对你说:你是我开启智慧的敲门砖;你是我打开幸福之门的金钥匙;你是我生活航程中的引路人;你是我奏响人生乐章的指挥者。

老师，我想对你说:如果没有你，或许我就会自暴自弃;如果没有你，或许我就会那么沉迷下去;如果没有你，或许就没有我生活的前景;如果没有你，或许就没有今天的我。

老师，我想对你说:感谢你风雨之中为我的遮挡;感谢你冰天雪地之时给予我温暖;感谢你对我的培育之恩;感谢你对我的知遇之情。

老师，我想对你说:新年到了，祝愿你健健康康，幸幸福福，和和美美，快快乐乐地度过每天!好人1生平安!!

3、2年级的作文,老师我想对您说怎么写

粉笔生涯，讲台春秋，凝聚着多少教师执著的追求、深沉的爱。我们常说春天是美好的，是富有生机的；太阳是伟大、无私的；大海是广博而又壮丽的。可谁能告诉我，世界上集这3者于1身的是谁呢？在此我可以自豪地说：“是我们光荣的人民教师”，因为她从事着太阳底下最光辉的职业。是的，在圣洁无比的教坛上，教师的爱是理性的太阳，照耀着大地，温暖着人群；教师的爱是感情的江河，浇灌着满园的桃李，滋润着莘莘学子；爱使世界延续，使人类长存！在我的理解当中，教师的爱是无微不至的关心；是1种责无旁贷的责任；是母爱的升华；是知识、情感交融是奉献！

也许你对我校1年级的陈老师并不陌生，她十几年如1日，严于律己，勤奋拼搏，所到之校，扎实教学，成绩显著。

上课了，教室里是她清晰和蔼的启发语，是同学们充满自信的回答声；下课了，是她对同学带着挚爱的教诲声，是她关心体贴学生的温情话；夜深十2点了，她的窗前还亮着灯光，她还在认真地钻研教材，研究教法，分析学生现状，渗透思想教育，写培养学生创新意识、让学生学会学习的详细教案。

她就是这样，抱着“认认真真做事，踏踏实实做人，不甘落后，永远向前”的人生态度，以教书育人为天职，甘做1名好园丁；把自己生命的意义同教育事业紧紧地连接在1起，并为之不倦地学习，勇敢地创新，为之倾注热情，挥洒热血。

讲到这里，我不得不提起我的小学4年级黄老师。她在那儿已工作整整28年了，2十8年来，从没迟到、早退过，总是默默地发自己的光，放射出自己的热。今年暑假，我又回到母校，看望我的老师。宿舍还是我上小学时的那间宿舍，办公桌依然是那块办公桌，看到这我感到1阵心酸。可你说你习惯了，也甘愿这样，因为这样人的1生很值得。你还说，当这样的教师，十分艰辛。可是，当你在节假日里收到学生的1句句问候时，当你看到你的学生成为对社会有用的人才时，就感到莫大的欣慰！临别时，你对我说了1句话，人的1生如果碰到1个好老师，就是1生的财富，希望你能给许许多多的人带来永不湮没的财富。

朋友，难道她们不是忠于人民教育事业的好园丁吗？难道她们不是寻找1切机会，利用每1分钟为人民服务的好教师吗？是的，她们是我们人民教师的骄傲，是我们妇女同胞的骄傲。而且，像她们这样的人，在我们身边，在我们全省又何止这些呢？当然，实施科教兴国战略，深化教育改革，全面推进以培养创新精神为重点的素质教育，需要千万个这样的园丁，需要千万个这样的接班人。则振兴中华是我们每1个人义不容辞的责任。朋友们，来吧，加入“讲师德，讲奉献”队伍吧！加入“科学育人”队伍，使你、使我、使我们每1个人都乘上这信息万变的时代列车，继承师德标兵的拼搏奉献精神，去开拓祖国美好的未来。中华民族的希望在于孩子，孩子的希望在于教育，教育的希望在于教师，为了祖国的花朵，为了2十1世纪的辉煌，年轻的朋友们，让我们奋斗吧！用我们的青春去写世纪的凯歌，共同为欣欣向荣的教育事业尽1份心，写1片真情！

有人常把老师比作蜡烛，燃烧自己，照亮别人；又有人把老师比作园丁，每天给我们这些幼苗浇水、施肥；可是，我更想对您说，刘老师，您真像我妈妈，您像妈妈1样关心我们。

老师，我从4年级到6年级都是您教的，两年多了，您1直像妈妈1样关心我。开头，我对您的严厉1直很不理解，甚至还在背后说过您的坏话。刘老师，现在我想对您说，我已经读懂了“理解”，刘老师您是想让我自己改正。刘老师，有时候您为了给我讲功课，喉咙都讲哑了，我真想买1瓶润喉片给您吃啊！

刘老师，您还记得吗？有1次我们班的女生宿舍里因为休息时讲话被扣了5分，我们都不敢承认，只有两个女生自己去承认。老师知道后感到很伤心，您为您教的学生犯了错误居然不敢承认，还把责任推给别人感到痛心。现在我知道了，我们这种自私的行为多给老师您丢脸啊！记得下午的第3节课后我们全班女生都留了下来，男生们都去吃饭了。可是女生要用行动惩罚自己，为了以后在社会上能做1个品质高尚的人。您知道后心急如焚地赶来劝我们，想想我们那时多幼稚啊！刘老师您宁愿陪我们饭都不吃了。看着您这样我们都哭了，从那以后我们下决心以后1定做1个诚实的人。刘老师，那天您1定饿坏了，可是您却笑着对我们说您这是在减肥，刘老师，为了我们不再做错事，我宁愿您长胖1点！

刘老师，虽然您是个严厉的老师，可是您又非常关心我们的身心健康，有时学习累了您也像孩子们1样跟我们玩；有时玩疯了，您还会开玩笑。您讲的笑话故事又幽默又好听，还能把1个个道理通过故事告诉我们，常常逗得同学们捧腹大笑。刘老师，我想对您说，胖比瘦好！人们常说，心宽体胖嘛！您看电视上香港那个主持人“肥肥”，她笑起来，是那样迷人。

老师，我还想对您说，正是因为您心胸宽广，把我们都当成您的孩子，您才活得那么潇洒，那么充实！刘老师，我爱您！

敬爱的X老师：

感谢多年来对我的辛勤培育。如今，我即将离开你，离开‘××小学’，我心中真是有无比的激动、感激和舍不得。

说实在的，你是我在小学阶段最敬佩和喜欢的1位老师。这不仅因为您的博学多才，还源于您对我的每1张笑脸和敢于承认错误的精神。

记得前几天，我不停拿着不懂的问题去打扰您，而您不仅不断的耐心为我讲解，而且脸上总挂有1丝笑容，在我们俩意见不和时，你不是1味的强调您是对的，而是与其他的老师讨论之后，认真的又1次给我讲解，使我心服口服。有1次，我在学校问你题，题没讲完，就放学了，我心想：算了，明天再问吧！可您却邀请我到您家，这是我想都不敢想的愿望。那天晚上，我1进您家，您脸上照旧挂着笑容迎接我，然后又关掉电视，给我讲题，讲完题，我又和您说了1会话，我知道，您是用自己休息的时间为我讲题的，1天下来，您1定很累，但还帮我讲题，这可能就是我敬佩您的原因吧！

还有1点,就是您敢于在学生面前承认错误.

前几天,同学和您在1个词语上发生了分歧,您下课后,就和我们1起翻了字典，结果我们说对了，而您却没有1丝的不快，当时就对我门说：“这个词语非常特殊，单个放着，这个模样的模读‘mú’，但在大模大样里，这个模就读‘mó’，你看，我把这个都没搞清楚，你们可不要像老师1样犯下着个错误哦！” 这时，您的脸上出现了1种滑稽的表情，弄的同学们哈哈大笑，在笑中，我感到，作为1位老师，能如此诚恳对待自己的错误，真是太了不起了，不过，我1定不会忘记您的！

最后：祝您身体健康，工作顺利。

您的学生：XX

时光荏苒，转眼之间，2十年了，老师你还好吗？

老师，我想对你说：你的音容笑貌，你的举手投足，时常展现在我的眼前；你的关心，爱护，1直萦绕在我的脑海里；你的循循善诱，谆谆教导，至今铭记在我的心中；你和我们1起时的1切，都如同昨日历历在目。

老师，我想对你说：是你给了我学习的自信；是你给了我生活的勇气，是你给了我发奋发图强的动力，是你给了我奔向好前程的希望。

老师，我想对你说：你是我开启智慧的敲门砖；你是我打开幸福之门的金钥匙；你是我生活航程中的引路人；你是我奏响人生乐章的指挥者。

老师，我想对你说：如果没有你，或许我就会自暴自弃；如果没有你，或许我就会那么沉迷下去；如果没有你，或许就没有我生活的前景；如果没有你，或许就没有今天的我。

老师，我想对你说：感谢你风雨之中为我的遮挡；感谢你冰天雪地之时给予我温暖；感谢你对我的培育之恩；感谢你对我的知遇之情。

老师，我想对你说：新年到了，祝愿你健健康康，幸幸福福，和和美美，快快乐乐地度过每天！好人1生平安！！。

4、以“春天”为话题写1篇作文

春天来了，大地上的每1个角落者充满了春天的气息。

校园里，到处都是春光明媚的鲁象。柳树抽出了细细的柳丝，上面缀洁了淡黄色的嫩叶;小草带着泥土的芳香钻了出来，1丛丛，1簇簇，又嫩又绿花儿也伸了伸懒腰，打了个哈欠，探出了小脑袋;小朋友们都脱掉了笨重的冬衣，换上了既轻便又鲜艳的春装;小鸟们从家里飞了出来，唱着动听的歌，告诉我们:春天来了!

春天真的来了，在池塘里，在田野上，在天空中，到处都焕发着勃勃生机。大自然的景色也变得丰富多彩起来。晴天里，暖洋洋的阳光照在身上，软绵绵的春风拂在脸上，既温暖又舒服:在下雨天，时不时炸响1阵阵春雷，既惊险又刺激。

春天的景色太美了，春天里人们的心情更美。佝偻了整整1个冬季的腰板挺直了，欢快的笑脸充满着希望。公园里又热闹起来了，照相的青年人，钓鱼的老人，捕捉昆虫的小朋友，1个个陶醉在大自然的怀抱里，流连忘返。

春天里人们更忙了。俗话说:1年之计在于春。你看，在城市的大街小巷，来来往往地穿梭着忙碌的身影，乡村的田地里，农民们在播洒着希望的种子。教室的墙壁上贴着新学期的课表，1本本新书中，有好多好多的知识果实等待着我们去采撷。

我热爱春天，我喜欢闻到花儿的芳香，看到大树的新绿，听到小乌的欢唱。我热爱春天，因为春天充满了生机，充满了新的希望!

(作者系湖北省荆州市实验中学小学部5年级学生)

简评:在孩子们的眼里，春天是怎样的呢?读了这篇文章，你就会明白的。那是1幅幅画，挨个儿向你展现:校园里、田野上、公园里，处处有迷人的景色和欢乐的人们;那是1种新的感觉，特别细、特别好;那是1个灵动的、充满色彩的世界:小作者用“1丛丛”“1簇簇…‘1阵阵”等重叠词，用“抽…‘钻”“探”等动词，把春天的生机充分展现出来;那是1种真情的流露:热爱春天，满怀希望……用自己的语言写自己的发现、自己的感觉，1定不会错。

例文3:

美丽的春天

尚南

冬爷爷刚走，春姑娘就提着百花篮，伴着春风，带着春雨，悄悄地来到了人间，顿时，大地万物复苏，乌语花香，呈现出1派生气。

你瞧，春风轻轻地吹拂着大地，小草从地里钻出来了，它们全身嫩绿嫩绿，远看像铺上了绿色的地毯。春风1吹，它们就左右摇摆，好像在给春风点头呢，有趣极了。

你瞧，花儿们竞相怒放，红的像火，白的像雪、粉的像霞，5光十色。山上的桃花远远望去像云霞。花儿们给世界穿了1件花衣裳，美丽极了。

你瞧，树木像1个个坚守边疆的卫士，度过了寒冷的冬天，仍坚强地屹立在那里。今天，它们又抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。最美的是池塘边的柳树，它长出嫩绿的柳条，像1条条小辫子。春风1吹，柳条4处摇摆，像1个少女正在跳舞，好看极了。

你瞧，春雨沙沙地下着，有如绣花针，有如牛毛。河面的雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。河水中，1只只小蝌蝌顽皮地游着，好像在找它的妈妈，可爱极了。

你瞧，小燕子和大雁都从南方飞回来了，是为什么呢?肯定是觉得春天太美了吧j它们在空中叽叽喳喳地叫个不停，好像在呼唤别的小燕子来和它玩耍。1群群蝴蝶和蜜蜂在花丛中翩翩起舞，蜜蜂采着花蜜，蝴蝶采着花粉，忙碌极了。

我爱春天I我愿春天永远留在祖国大地上!

(作者系湖北省荆州市实验中学小学部5年级学生)

简评:读这篇文章，1开头我就被吸引住了:“冬爷爷刚走，春姑娘就提着百花篮，伴着春风，带着春雨，悄悄地来到了人间。”于是在小作者的带领下，我走进了美丽的春天。他1连用了5个“你瞧”，让我们瞧到了什么?是1幅幅春天的图画:有小草、有花儿、有柳树、有河流、有鸟和昆虫们，它们分别是“有趣极了”“美丽极了…‘好看极了…‘可爱极了”“忙碌极了”。读罢全文，你1定觉得不仅春天美极了，文章也美极了。

参考资料:http://**/question/85914429.html。

5、小学2年级语文下册第1单元集体备课教

1、单元主题：核没猛　　这1单元以“春天里的发现”为主题。1年级下册，学生也学过1组以春天为主题的课文。虽然两组教材都以春天为主题，但是，无论从导语还是从课文，我们都会发现这组教材与1年级下册第1组教材有不同之处。本组教材不仅引导学生感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特征，去探索春天的奥秘。我们来比较1下两个导语就可以发现他们的区别了：1下第1单元的导语是这样写的：春天来了！快让我们1起走进美丽的春天吧！重点是让学生感受春天。而本单元的导语是这样说的：我发现春风是轻轻的、暖暖的，春雨是细细的。我们走进春天，留心观察，1定会有更多的发现。应该说第4册“春天里的发现”是建立在1年级下册“春天”单元学习的基础上的。教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进1步的学习，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现春天、观察春天、想象春天，甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。　　
2、单元内容：　　本组教材的内容包括导语，《找春天》、《古诗两首》、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》4篇课文和语文园地1。认识47个生字（课文中38个，语文园地中9个），书写39个汉字。　　
3、教学建议：　　
1、整体把握，合理组合。本组教材不仅围绕1个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的1个有机整体，在这样整体的学习过程中，对学生精神世界的影响就更加的强烈和持久。比如，《找春天》之后，学习伙伴说：“咱们建议老师组织1次春游活动吧！”《笋芽儿》之后，学习伙伴说：“我从课文中找到了描写美好春光的句子，还抄下来了。”这些内容的安排，实际上都在为“语文园地1”中的学习活动作准备。“口语交际”要求介绍自己在春游活动中的发现，“写1写”要求学生在春游活动和“口语交际”的基础上，将自己在春天里的发现写下来，“展示台”要求展示自己搜集到的描写春天的语句。因此在教学中，我们应该关注这种整合，体现这种整合，充分发挥教材整合后的整体功效，在教学相应课文的时候，就应该及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。　　
2、读中入境，读中生情。课程教材研究所小学语文课程教材研究开发中心的李云龙老师在《义务教育课程标准实验教科书语文2年级下册教材说明》1文中强调道：“阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考改桥，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。单纯的示范模仿和朗读技巧的训练，在领会和传达这种感情的过程中固然必不可少，但更深层次的领悟则需要学生在入境入情的充分的阅读实践中，自悟自得。”本单元的几篇诗文都很美，像《找春天》1文中作者用了4个排比句，以拟人的手法写出了孩子们在春天里的发现。“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花1朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？”《笋芽儿》1文中也有许多描写春雨、春雷、春光的优美句子（例P8页第1段；P10页课文第6段；第7段），教学时要引导学生多读，读有层次，读有感情。在反复的充满感情的朗读中，做到朗读与感悟相交融，就感悟来说，对2年级的孩子，我们对他们的感悟不能要求过高，只要求孩子在朗读中有所体会，他们在阅读中能感悟多少是多少，每个学生的认知水平有高低，感悟的程度也就有深浅。我们要承认学生的差异也要认同这种差异的存在。还要做到读书与思考相结合，同时重视积累和实践。课文第1课课后提出了背诵的要求，第3课则提出积累句子的具体要求。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。　　鲜空气，享受着春风轻轻的吹拂，放眼是春的颜色，细听到处有春的旋律，在这样的大自然察派中再来学习“春天的发现”这1组课文，学生的体会更多，感受更深，。　　
4、教学例举：　　在主题整合思想的指导下，可以把本组的4篇课文和语文园地1进行了重新组合：　　
1、整体感知。利用媒体播放春天的美丽景色，引出导语：我发现春风是轻轻的、暖暖的，春雨是细细的.。我们走进春天，留心观察，1定会有更多的发现。然后在谈话中畅述自己对春天的已有认识，回忆1下学过的描写春天的词语、诗歌、文章等。然后我以“在今年的春天里，你想做些什么、学点什么吗？”的问话把学习目标的确定抛给学生自己。学生在热烈的讨论后得出：“搞1次春游活动，学几篇描写春天的文学作品，画1幅春天的图画，唱1首春天的歌曲，举办1次春天的诗歌朗诵会。”等内容。在学生讨论的基础上，我及时引导学生通读本组4篇课文和语文园地1。　　
2、重组教材。整体感知后可以和学生1起根据他们自定的学习内容，重新编排这1单元的学习内容，设计了“春天的发现”这1单元的学习流程：（1）学课文1和3，组织学生“寻”春天，“说”春天，“写”春天。“寻”春天包括到大自然中寻找春天的踪迹（春游活动）和“宽带网”中要求的上网寻找春天的花。“说”春天则是“语文园地1”中的口语交际内容，让学生把自己学了课文，参加了春游活动后看到的春天里的发现说给大家听。“写”春天，是本册教材安排的第1次比较正式的写话练习，低年级写话，重在激发学生的练笔兴趣，从说到写，要有个过渡过程，先让学生讨论1下怎么写，理1理写作的顺序。写好后1定要有1个交流的过程，如果能够在交流中逐步培养学生自我修改的意识和习惯，那就更好。最后定稿的作文可以在展示台中加以展示，并且把阅读对象从教师、学生扩展到家长。（2）学古诗，举办诗歌朗诵会。学习古诗前布置学生收集描写春天的古诗词、儿歌、散文等，学完古诗后举办诗歌朗诵会，学生可以背古诗，也可以唱唱春天的歌曲。（3）学课文4，参加植树活动，展示收获。学习课文《小鹿的玫瑰花》，结合植树节种花植树，装点校园和自己住的小区，并把自己写的春天，画的春天，以及摘录的春天的词、句、文章通过“展示台”展现给同学欣赏。（4）学习“语文园地1”中的“我的发现”和“日积月累”。　　
3、部分体验。这里就《小鹿的玫瑰花》1课谈谈教学预想。　　这是1篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。故事的表层，小鹿栽下玫瑰花后，由憧憬到失望，从惋惜到高兴，在巧合中表现趣味。故事的深层，蕴含着“能够给别人带来快乐，自己也快乐”的人文思想，正如“语文园地2”读读背背中的1句话：“赠人玫瑰，手有余香”。教学时，可以适时出现这句话，让学生读读背背。　　课文蕴含着浓浓的人文气息，但要让他们理解和感受到在为他人创造幸福生活的过程中自己也体会到快乐也是快乐，对2下的学生来说，仍然有些难度。虽然有些难，但通过努力还是可以做到，在这里，“情感体验”就起到了1个很好的桥梁作用。　　教学时，要引导学生先把课文读通顺，读正确。“花骨朵”是词语理解的1个难点，最好借助实物——盛开的玫瑰和还是花骨朵的玫瑰，让学生直观感知。“1瘸1拐”是字音上的难点，要注意读准。　　在把课文读通顺，读正确的基础上，让学生找出鹿弟弟说的两句话。对照着1读，学生心中自然设疑：为什么鹿弟弟1开始说玫瑰白栽了，后来又说没有白栽？“有了疑问，也就有了进1步朗读课文的欲望。这里，理解“白栽”的意思是个关键点。在结合课文内容理解后，可以让学生进1步联系生活经验来加深理解，如刚洗好的衣服又掉在地上，叫“白洗”，这样的词学生可以说出许许多多：白写、白跑……这时，可以让学生体验：每当你白做1样事情的时候，你心里会怎么想？这样1迁移，学生自然而然就能理解小鹿他们辛辛苦苦栽了玫瑰却没有看到的惋惜的心情。有了这样的体验基础，要读好鹿弟弟说的话，就是水到渠成的事情了。　　体验随着理解的深入也不断深化。甚至让学生融入到角色里面去。朗读黄莺的话时，让学生做黄莺，说1说为什么见了玫瑰花就想歌唱，体验并且用朗读来传递黄莺的快乐；朗读微风的话时，让学生想象微风1路上会遇见哪些小伙伴，然后创设对话的情景，体验并且用朗读来传递微风的快乐。在这般体验的基础上，再拓展想象：还有谁也看到了玫瑰花，会说些什么？给学生搭建了平台以后，学生的思维也会展开自由的翅膀，他们会说：1只小蜜蜂飞过来，他说，小鹿，我采过玫瑰花的蜜，可甜了。我1喝，都快醉倒了。通过层层深入的体验，学生感受到了玫瑰花给别人带来的幸福之后，自然就明白了“玫瑰花没有白栽”的道理。从而领悟“赠人玫瑰，手有余香”的真正含义。　　课后有1个“演1演”的要求，在充分体验的基础上进行角色表演，就成了水到渠成的事了。　　本课要书写的生字有12个之多，可以分散在课文教学中随机识字，避免写字过程的单调和时间过长的问题。例如：通读全文后，学生了解故事中出现的人物后，及时指导“弟、哥和骨”3个独体字的书写，又如：“渐、谢、微”3个左中右结构的字的书写可以放在学生体悟黄莺、微风和小鹿的对话之后随机进行书写指导。而“抽、拐、浇、终、静、躺”6个左右结构的字的书写可以放在课文学完后集中教学，便于学生掌握书写规律。　　
4、整体感悟。学完这1组教材后，组织学生进行整体回顾交流，可以通过师生间或生生间互评，以及学生自我评价的方式回顾学习得失，并组织课外拓展。教案《人教版小学2年级语文下册第1单元集体备课教案》来自网！/JiaoAn/YuWenJA2/85221.html。