小班数学abab排序教案,小班下学期数学《排序卡》活动教案

1、小班数学abab排序教案

小班数学abab排序教案【篇1：大班数学教案：有趣的排序】大班数学教案：有趣的排序幼儿园大班数学教案：有趣的排序设计意图：大班幼儿对排序(即序列)处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到1个新的层次，形成初步的逻辑思维，我们根据大班幼儿的发展水平，提供多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思考问题，并探索和发现各种不同的排序规律，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。活动目标：
1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探索活动中，尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。
2、发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。
3、了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。活动准备：排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。活动过程：
1、玩“给物品娃娃排队”的游戏，让幼儿按自己的兴趣和想象千图库图片素材3【篇3：中班数学《按规律排序》】。

2、小班下学期数学《排序卡》活动教案

活动目标：　　
1、能细致分辨相似图案之间的差异。　　
2、正确判断并找出1模1样的物品。　　活动准备：　　教具：橙边大卡片4张、红边大卡片16张（4组，每组4张）、小猴大卡片1张、磁铁（自备）。　　幼儿材料：游戏图、卡片。　　活动过程：　　
1、引入活动　　
1、介绍新朋友。　　师：“小朋友，你们看今天有1位客人来这里，它是谁？”　　
2、欢迎新朋友。　　师：“哦！我们对它表示欢迎吧！”（师带领幼儿1起鼓掌）　　
3、为新朋友起名字。　　师：（拿起小猴子大卡片遮住脸，声音稍变，模仿小猴子）说：“你们好，小朋友！你们认识我吗？知道我叫什么名字吗？帮我取1个吧？”（老师挑1个幼儿起的名字运用，如‘花花’等）　　
4、和“花花”1起去超市购物。　　1）师：“花花想去超市买东西，你们去过超市吗？”　　2）师：“今天，我们就带着花花去超市逛1逛，为―家人购买他们想要的物品。”　　
2、游戏“买东西”　　
1、为爷爷买毛巾。　　1）师：请幼儿找出到爷爷的购物单卡片，提问“爷爷想要买什么？”　　2）教师引导幼儿观察游戏图上的4条毛巾。“观察4条毛巾哪里―样，哪里不1样？”　　3）师：“爷爷想要买的毛巾是怎样的？”请幼儿找出。并提问“你是怎样找到1模1样的毛巾？”　　4）师：（同幼儿1起总结）爷爷想要买的是“旁边两条蓝色条纹，中间1条橘黄色条纹”的毛巾。　　
2、为奶奶买鞋子。　　1）师：请幼儿找到奶奶的卡片，提问“奶奶想要买什么？”　　2）师：“游戏图里购物架上的4双鞋子―样吗？仔细观察哪里1样，哪里不1样？”　　3）师：“奶奶想要买的鞋子是怎样的？”请幼儿找出。并提问“你是怎样找到的？”　　4）师：（同幼儿―起总结）奶奶想要买的鞋子是“鞋面淡黄色，鞋面上方的边是红色、下方的边是绿色”。　　
3、为爸爸买包。　　1）师：请幼儿找出爸爸的卡片，提问“爸爸想要买什么？”　　2）师：请幼儿直接在游戏图里找出爸爸想要买的包，并提问“你是怎样找到的？”　　3）师：（同幼儿―起总结）爸爸想要买的包是“中间红色的、上下为绿色的”。　　
4、为妈妈买围裙。　　1）师：请幼儿找出妈妈的卡片，提问“妈妈想要买什么？”（为幼儿介绍围裙）　　2）师：请幼儿在游戏图里找出妈妈想要买的围裙，并提问“你是怎样找到的？”　　3）师：（同幼儿―起总结）妈妈想要买的围裙上狗的颜色是“脚和耳朵中有1只耳朵是白色的，其它都是黄色的”。　　
3、集体游戏“1样的商品”　　
1、为老师买毛巾。　　1）师：“小朋友找到了1家人想要买的物品，真棒！现在老师碰到了困难，请你们帮助1下！帮老师找出这条毛巾。”（出示任意1条红边毛巾大卡片）　　2）师：请幼儿在游戏图里找出并说出是用什么方法找到的。　　
2、帮助老师找1样的包。　　师：（任意出示1张包的红边大卡片）请幼儿在游戏图里找出1模1样的并说出寻找的方法。　　
3、帮老师找鞋子和围裙。　　师：教师逐1出示鞋和围裙的橙边大卡片和相应的4张红边大卡片，让幼儿分组分别从红边大卡片中找出与橙边大卡片―模―样的鞋和围裙，然后教师与幼儿共同总结：其它3张红边的与橙边大卡片之间都有哪些相同点和不同点。　　
4、总结　　师：“今天你们学会了新本领，帮助大家在超市里找到了与想要买的1模1样的物品，花花和老师都很感谢你们。”　　点评：本活动选用了幼儿生活中感兴趣的事情，创设了去超市购物的游戏情境，帮助爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、老师购物，整个活动的安排自然紧凑，活动1开始，孩子就进入角色，激起了愉快情感和学习的积极性。　　教师在指导的过程中，紧扣目标“发展细致观察的能力，学会比较和辨别事物间的细小差别”。同时又十分重视每个孩子的思维过程，反复提问“你是怎么找到的？”“为什么说这是XX想要买的呢？”从中隐含着让孩子逐步学会观察的方法（从上往下，从下往上；从明显到不明显的）。在方法上也充分体现了由易到难，先集体帮助爷爷、奶奶购物，后个别操作，最后大家自由选择，为老师购买商品，幼儿们的积极性、主动性得到了进1步发挥。　　本活动的不足之处是：教师的语言尚且不够规范、简练，“1模1样”这个词组应该多重复，便于幼儿理解和掌握。

3、幼儿园大班蒙氏数学排序练习教案

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1、...。

4、幼儿园大班《按规律排序》数学优秀教案

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5、按规律排序小班数学教案有哪些?

如下：在日常活动中，我发现有的幼儿已会按1定规律排序，但大部分幼儿还不知道按1定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。通过这个活动，让幼儿掌握排序的规律。活动目标
1、引导幼儿尝试按1定规律排序。
2、培养幼儿思维能力及动手操作能力。
3、激发幼儿参与数学活动的兴趣。教学重点、难点：幼儿能按照1定的顺序进行排序。编写内容
1、课题（说明本课名称）
2、教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）
3、课型（说明属新授课，还是复习课）
4、课时（说明属第几课时）
5、教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）
6、教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点）
7、教学方法　要根据学生实际，注重引导自学，注重启发思维
8、教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）
9、作业处理（说明如何布置书面或口头作业）十、板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）十
1、教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）十
2、教学反思（教者对该堂课教后的感受及学生的收获、改进方法）。

6、幼儿园大班数学课教案《排序》

幼儿园数学活动形式不应是固定模式的课堂教学，而应该是灵活多样的，是可以通过很多种方式、途径和手段来实现的。我整理了以下内容“幼儿园大班数学课教案《排序》”，供大家参考！ 　　 幼儿园大班数学课教案《排序》 　　 活动目标： 　　
1、感知序数的方向性，初步使用序数词来表示物体的位置。 　　
2、体验数学游戏的快乐。 　　 活动过程： 　　
1、故事导入，激发幼儿的兴趣 　　教枣嫌师：森林里有很多小动物，想开心的玩，看，它们玩的可开心了，这时候突然“咚”的1声凳裂手。天气暗了下来，小动物们很是着急，不知道怎么办才好，这时候黑暗里传来了声音，听：小动物们，你们好，你们需要齐心协力完成闯关任务才能赶走黑暗，继续游戏，1共有3关，努力吧，于是小动物就开始闯关了。 　　
2、左右序数 　　教师：小朋友看，这是第几关？（第1关）看，小动物代表队已经排着整齐的队伍来到了第1关的闯关场地，我们先来看看小动物代表队有几只小动物？（5只）1起数1数。接下来该完成闯关任务了，你们愿意帮助他们吗？我们来听1听：本关有3个任务需要完成，我们先来听听任务1是什么：从左向右第5个小动物是谁？再来听1听任务2：从右向左第5个小动物是谁？任务3：某某在什么位置？我们完成任务了吗？听：恭源穗喜闯过第1关。 　　
3、上下序数 　　教师：该第几关了？（第2关）小动物进入了第2关的闯关场地，这次的队形和刚才的1样吗？（不1样）这次排着纵队来了，我们听1听这关的任务，听：本关有3个任务，我们来听1听第1个任务：从上往下谁是第4？任务2：从下往上某某排第几？任务3？某某在什么位置？听：恭喜闯过第2关。 　　
4、空间序数 　　教师：小朋友真棒已经帮助他们闯过了前两关，接下来该进入第几关了？（第3关）听1听第3关的闯关任务：欢迎进入第3关，在您面前的就是1座漂亮的房子，请根据我的要求找到相应的房间，任务1：某某住在第2层第1间，请进入你的房间。任务2：某某住在第1层第5间，请住进房间。任务3：小花住在那个房间？听：恭喜闯过第3关。闯关成功。 　　
5、操作活动 　　小朋友太棒了，为小动物做了这么多的事情，你们看，黑暗赶走了么？黑暗赶走了，他们又再快乐的游戏了。小动物们非常感谢中1班的小朋友，于是给你们每个小朋友都带了两个礼物，想要么？我们看看是什么礼物，为了让你们的礼物也有1个家，老师给每小朋友准备了1座城堡，看，现在就请小朋友把礼物送进城堡里，首先我们先把 送进去，送到第2层第5间，第2个礼物小朋友可以把它送到你喜欢的房间里，谁能告诉老师你送到了那个房间？举手回答，4个组的小朋友可以互相说1下1下自己把礼物送到了那个房间。