大班有什么教案是有关我要上小学主题,幼儿园大班《我要上小学》教案
1、大班有什么教案是有关我要上小学主题
教学案例的1般要素 1．背景 所谓背景，即是向读者交待清楚："故事"发生的时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍也不必面面俱到，重要的是说明"故事"的发生是否有什么特别的原因和条件。背景是案例很重要的环节，描述的是事件的大致场景，是提供给读者了解“事件”有用的背景资料，如所在学校的情况、个人的工作背景、事件发生的起因等。 2．主题 每篇案例要有1个鲜明的主题，即这个案例要说明的某个问题，是反映对某个新理念的认识、理解和实践，还是说明教师角色如何转变，教的方式、学的方式怎样变化，或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理，等等。 3．细节 有了主题，就要对原始材料进行筛选，有针对性地选择最能反映主题的特定的内容，把关键性的细节写清楚。要特别注意提示人物的心理。因为人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事发展的内在依据。面对同1个情景，不同的教师可能有不同的处理方式。为什么会有各种不同的做法？这些教学行为的内在逻辑是什么？执教者是怎么想的？揭示这些，能让读者既知其然又知其所以然。在这个环节中，要讲明问题是如何发生的，问题是什么，问题可以和事实材料交织在1起。这是整个案例的主体，要详尽地描述，展现问题解决的过程、步骤以及问题解决中出现的反复挫折，也可以涉及问题初步解决成效的描述。 4．结果 案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等。以“问题”为主线，有矛盾、冲突甚至“悬念”，能引起读者兴趣和深入思考。
2、幼儿园大班《我要上小学》教案
幼儿园大班《我要上小学》教案5篇 小学，是人们接受初等正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分。随着社会发展，在其前又开设了幼儿园。下面是我给大家整理的幼儿园大班《我要上小学》教案，希望大家喜欢！ 幼儿园大班《我要上小学》教案【篇1】 主题目标：
1、初步了解小学生的学习和活动，向往当个小学生。
2、熟悉了解如何爱护和正确地是哟偶那个学习用品。
3、模拟小学生的生活，初步感受小学生的学习活动。
4、体会我们已经长大，以愉快的心情迎接毕业。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
6、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。 活动过程：
1、聊聊同学、表达自己的感受 出示“同学”字样：什么是同学？你有几个同学？你最要好的同学是谁？ 小结：在你们身边有你最要好的同学、有你觉得最有趣的同学、同学们在幼儿园里1起生活、学习，有了很深的感情。
2、记忆游戏，引发认识新同学的愿望
1、交流已有经验 到了小学，你会认识许多新同学。有什么办法能很快认识新同学呢？ 小结：先了解你的新同学，比如用心记住新同学的名字，记住他们的特点，然后再主动和他交流，这样他就会愿意和你做朋友了。
2、游戏：认识新同学 （1）出示图片，这里有好多新同学 有几个新同学？他们分别叫什么名字？ 你有什么好方法能记住他们的名字吗？ 小结：把新同学的长相特点和名字联系起来，会记得更牢。 （2）老师给大家安排了座位，你有什么方法记住他们每个人的位置？ 小结：可以按照左右前面方向记、可以先记住1个人的位置，再记住其他人在这个人的什么位置……
3、幼儿操作卡片。
4、验证、交流；你是用什么方法记住他们的座位？ 小结：当你想要认识新同学，先要了解他，然后和他多交流，就能做朋友了。 幼儿园大班《我要上小学》教案【篇2】 活动的开展我们也结合了我教研组的课题“农村幼儿园课程生活化”这个内容，我们尽量做到让活动的内容从孩子们的生活中来，又回归到孩子的生活中去，力求去解决孩子生活中的1些实际问题。所以，活动的准备与进行都与孩子的实际生活相联系，注重了家长资源的开发和利用。“怎么样在主题活动中充分地开发利用好家长社区资源”是我们以后继续要深入研究的1个内容。 大班主题： 我要上小学——我的小书包 活动名称： 我的小书包 活动目标：
1、熟悉、了解书包及常见文具用品的名称与用途，在操作中学习有条理地整理小书包。
2、激发幼儿上小学的向往之情，在活动中体验做小学生的愉快感。 活动准备：
1、把家里已经准备好的书包带到幼儿园
2、桌上放有教科书、练习本、铅笔盒、铅笔、卷笔刀、橡皮、尺、餐巾纸、茶壶、毽子、绳子、食品等，数量不1。
3、音乐磁带“快上1年级”、录音机 活动过程：
1、观察、讨论小书包
1、（幼儿每人背1书包进场）师：看看你们的这些书包都1样吗？你们的书包是谁为你准备的呢？
2、幼儿自由地互相观察和交流，再集体交流。（如果有相同的书包，讨论怎样识别？）
3、书包到底有什么用呢？为什么小学生要背书包上学？书包里要放些什么呢？（幼儿讨论）
4、教师小结：原来书包是我们上小学后要每天背着它去学校的，里面放的是我们学习的书本、文具和用品，它是小学生的好朋友。
2、书包里的朋友
1、请幼儿将桌子上的物品选择放入书包，想1想，哪些东西是上小学时必须要带好的；哪些东西是可以带着上小学的，想想为什么要带上这些；还有哪些东西是不能带到学校里去的，想想为什么不能带。
2、幼儿分散操作（教师观察幼儿的选择情况）
3、集中交流：让孩子用完整话说明理由。
4、教师小结
3、整理小书包
1、引导幼儿发现问题：有的书包里很乱，我们应该怎么办呢？
2、怎么样才能将书包里的朋友放整齐？你们先试试看。
3、幼儿各自整理小书包。
4、请幼儿介绍：你是怎么放的？为什么这么放？讨论这样的办法好不好？你有没有更好的办法？（可重点讨论体育用品和书本放1起合适吗？）
5、小结：因为书包里的朋友有很多，所以我们以后上小学去的时候，要每天整理好我们的小书包，还要爱护好书包里的这些东西。
4、表演“快上1年级” 幼儿背上小书包，表演 “快上1年级” 。 幼儿园大班《我要上小学》教案【篇3】 活动目标：
1、引导幼儿运用观察、比较和讲述的方法，学习比较小学和幼儿园的不同。
2、引导幼儿尝试自己整理文具，建立对小学初步的感性认识。
3、激发幼儿想做1名小学生的愿望。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。 活动过程：
1、谈话导入，激发经验。
1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。 师：“今天老师给小朋友带来了1些照片，我们来看看这是哪儿？他们在干什么？”
2、教师请幼儿讲述参观小学后的发现，并指导幼儿相互交流讲述自己的调查表。
1、师：“我们也参观了小学，现在请你来说说你参观小学后新发现。”（幼儿轮流表述，其他幼儿注意倾听别人的发言。）
2、“小朋友说了很多有关小学的情况，那我们拿出调查表，把你记录到的情况讲给你的小伙伴听听吧！”（幼儿相互交流表述，教师加以引导）
3、游戏：对对碰。 师：“大家说了很多幼儿园与小学的情况，现在我们来玩1个好玩的游戏——对对碰。找1个朋友碰1碰，碰什么呀？就是刚才大家找到的幼儿园与小学的不同的地方。”教师与幼儿玩游戏。
2、教师引导幼儿按有关时间、环境、教师、学生类的，分组交流、比较、记录、汇报小学与幼儿园的不同之处。
1、分组记录、汇报。 师：“大家找了这么多不同，那我们分成小组，根据不同的内容记录在1张大表上。每6人1组，每组自选1个记录员，大家1定要看清楚桌上的标志再记录。”（幼儿自由分组记录）
2、请每组的代表讲述这1组的记录情况，其他幼儿注意倾听别人发言，有没说到的地方可以加以补充。
3、教师总结幼儿园与小学的相同之处，指导幼儿与听课教师互动，增加幼儿自己的信息量。 师：“大家马上就要上小学了，小学的老师和幼儿园的老师1样，都希望我们健康快乐的成长。今天来了许多老师，那我们去问问她们对我们有什么更好的建议呢？”
4、幼儿讲述自己得到的'建议。
3、整理小书包。 师：“下课铃声就要响了，让我们像小学生1样去整理好自己的小书包，背上小书包跟王老师1块走出活动室。”在音乐声中结束活动。 幼儿园大班《我要上小学》教案【篇4】 活动目标：
1、了解各种材料与模型的关系。
2、通过欣赏，对比观察平面图。讨论分析，交流合作的方法。
3、喜欢与同伴合作，对上小学充满向往。
4、使幼儿掌握1些小学生活的基本常识。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。 活动准备：
1、了解过小学生活。
2、PPT课件、废旧材料，铺助物等。 活动过程： （1）欣赏小学图片，激发幼儿活动兴趣。
1、了解小学，为成为小学生做准备，看看我们的小学是什么样。
2、观看图片，巩固对小学各地方的理解。 （2）讨论并尝试模型中房屋的制作。
1、介绍模型房屋，交代任务。 这里有1个模型房屋，我们要在这里做我们自己小学的模型。表现5个地方的场景。
2、对比观察教学楼，讨论尝试不同建构的表现方法。
3、介绍任务和人数，请孩子根据自己的想法进行小组分工。 （3）分工合作，建构模型。
1、根据自己任务选择合适的制作材料。
2、鼓励孩子们大胆制作，教师在旁观察指导。
3、将制作好的模型放入盘中。
4、美化模型。 （4）欣赏展示，提出建议。
1、每组代表介绍自己做的是什么地方，分享制作经验。
2、教师小结。 活动延伸： 鼓励幼儿开展“我的小学”美术活动，初步体验小学生的生活。 幼儿园大班《我要上小学》教案【篇5】 活动目标：
1、增进对小学的认识，了解小学生的学习和生活情况，激发争当小学生的愿望。
2、找出小学与幼儿园的不同之处，培养观察分析能力。
3、了解初入小学时会遇到的困难，尝试找出解决的办法，增强自信心。 重难点：乐意与同伴交流分享自己对小学的了解，有争当小学生的愿望。 活动准备： 物质准备：教学挂图，小学生1日学习生活各个环节片段的录像。 知识准备：
1、集体参观过小学，对小学环境有所了解。
2、请1位1年级学生准备好介绍第1天成为小学生的情况和小学学习、生活、环境的情况。 活动过程：
1、观看录像，引发兴趣。 教师：今天，老师带来了小学哥哥姐姐的录像，你们想看吗?(引导幼儿观看小学1日学习生活各个环节片段的录像)
2、观察比较，加深认识。
1、启发讨论：你觉得小学和幼儿园1样吗?有哪些不同呢?
2、引导幼儿从环境、学习、生活3方面说出小学与幼儿园的区别： (1)教师提问，启发思考，了解小学学习环境与幼儿园的区别。
1、操场是什么样子的?操场上有什么?这些运动器材有什么作用?
2、图书馆中有什么?和幼儿园的阅读室有什么不同?你知道我们可以在里面学到什么?
3、教室的课桌、椅子和幼儿园1样吗?教室内还有哪些不1样的地方? 小结：当我们成为1名小学生的时候，这些地方就会成为我们的好朋友，我们可以在这些地方快乐运动快乐、快乐阅读和快乐学习，掌握更多的新知识和新本领。 (2)经验交流，拓展讨论内容，进1步了解小学的学习生活情况。
1、教师：今天我请来了1位小姐姐，她是1年级小学生现在，我们请她讲讲小学生的学习和生活是怎么样的好吗?大家欢迎!
2、请小姐姐讲述成为小学生第1天的情况和现在学习、生活的情况。
3、启发讨论：小朋友听了介绍以后，知道作为为1名小学生的，学习很重要。在知识学习上我们要比在幼儿园要花更多的时间，但不能浪费时间，还要学会提高学习效果，学会学习的方法。
4、引导交流：刚才姐姐讲到上幼儿园和上小学的起床时间1样吗?下课十分钟要做哪些事情?小学生还有哪些课外活动? 小结：原来小学和幼儿园有这么多不1样的地方。在学习、生活、环境上都有很大的改变，更重要的是读小学后我们会熟悉更多的小朋友和老师，会学到更多的本领。
3、创设情景，操作体验。
1、教师：小朋友看，小姐姐的衣领上系着什么?大家想学吗?请姐姐教我们系红领巾吧。
2、成为小学生后，每天都要自己整理小书包，现在我们都来尝试1下好吗?
4、分享交流，激发情感。
1、幼儿畅谈：我想就读的小学
2、小结：假如你们能在同1所小学读书的话仍然要继续互相学习、互相帮助，做1名优秀的小学生，争取早日带上红领巾!
3、关于我要上小学健康教案
主题来源 孩子们从幼儿园大班进入小学，是从学龄前向学龄期跨越的重要时期。短短的时间里，他们的学习和生活将会发生重大的变化，为了帮助孩子们尽快适应学习和生活的变化，顺利地入小学，我们设计并开展了大班主题活动《我要上小学啦》。
3、主题目标 1.珍惜自己在幼儿园的生活经历，通过回忆谈话、制作纪念册、学唱毕业歌等形式，表达自己的离园之情及对老师的谢意。 2.让幼儿意识到自己是1名即将上小学的大班小朋友，激发他们向往小学的欲望和热爱幼儿园、热爱老师的情感。 3.使幼儿初步了解小学生上课、学习的基本情况，了解应该为入小学做好哪些准备工作，激发幼儿做1名小学生的强烈愿望。 4.能大胆表现自己毕业在即的感受和体会，展现个人的能力和才艺。 5.发挥主人翁意识，积极参与活动，体验自信，感受快乐。
4、主题环境创设： （1）活动室墙饰 1.小学生校园活动的资料、照片，布置成"小学生学习游戏"的专题展览，创设我要上小学的氛围。 2.幼儿绘画作品"我心目中的小学"、"我们就要毕业啦"主题系列墙饰。 （2）美工区 1.准备绘画、制作用的材料，方便小朋友继续制作离园纪念册及制作毕业宣传海报。 2.做毕业典礼的手工作品准备，如：制作拉花、彩球、博士帽等。 3.教师和幼儿共同制作献给幼儿园的礼物，手工粘贴作品"可爱的幼儿园"和立体作品"我心目中的小学"。 （3）语言区
1、提供有关毕业主题的书籍。
2、提供可让幼儿阅读、交流、讨论的有关小学的照片、图片、图书等。 （4）操作区 提供小学生用的学习用品，小朋友自己选择用，并学习分类整理，也可与整理小书包密切联系起来。 （5）结构区 提供各种积木、辅助材料，供幼儿拼插搭建"我心目中的小学"。
5、家庭与社区教育 1.向家长介绍本主题网络及需要家长帮助孩子做的入学准备工作。 2.家长在家提醒幼儿按时作息，养成在规定时间里完成1定任务的习惯。 3.请家长协助幼儿排练节目为参加毕业典礼活动做准备。 4.家长多给孩子讲上学的趣事，激发幼儿的求知欲望及入小学的迫切愿望并多带孩子熟悉上学路线，了解上学的规律，减少心理焦虑，做好入小学的充分的心理准备。 5.向家长发放幼小衔接调查表，了解孩子的具体情况，以便家园配合更好的开展幼小衔接工作。 6.聘请有经验的小学校长为家长举行"幼小衔接"家庭教育讲座，向家长介绍孩子入小学前应做的准备工作。 7.带领幼儿去参观"耦耕小学"。
6、主题活动的开展 1.谈话活动：今年毕业典礼做什么？ 2.制作"毕业活动"宣传海报，布置毕业生走廊、活动室环境以及与主题相适应的活动区，如：小小学堂等。 3.组织幼儿制作博士帽，共同排练毕业典礼的节目， 4.互赠毕业留言（留画）、填写离园纪念册。 5.家长参与活动：请耦耕小学校长为毕业班家长讲座，发放"幼小衔接调查表"。 6.照毕业照。 7.组织幼儿参观小学。 8.健康领域：我的小书包，放学路上。 9.毕业班全体小朋友制作毕业纪念品，制作毕业班小朋友送给幼儿园的礼物。 10.召开毕业典礼，邀请毕业班家长共同参加。 主题活动教案 活动方案1 诗歌《毕业诗》
1、活动目标 1.能有表情的朗诵全诗，学习朗诵的技巧。 2.丰富词汇：毕业--在幼儿园学习期满。 3.体会诗歌表达的感情，激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。
2、活动准备 布置幼儿员毕业画展、幼儿在幼儿园的生活写真照片展、体现诗歌内容的多媒体可见1套。
3、活动过程 1.组织幼儿参观画展、照片展，谈话，引出诗歌。 通过提问，帮助幼儿回忆3年的生活、学习、游戏情况，激发他们的留恋的情感。 2.教师有感情的朗诵诗歌，学习新词：毕业。 3.结合课件，帮助幼儿理解诗歌内容。 4.幼儿分段学习诗歌，教师要引导幼儿有表情的朗诵，表现出重音、停顿和朗诵的速度变化。 5.教师小结，激发幼儿对教师、幼儿园的留恋之情，以及对小学的向往之情。
4、活动延伸 在日常生活中排练诗歌表演，为毕业典礼做准备。 活动方案2 准备做个小学生
1、活动目标 1.增进幼儿对小学的认识，激发幼儿上小学的愿望。 2.使幼儿初步了解小学生上课的特点和小学生的基本行为规范，引导幼儿养成良好的学习习惯。 3.引导幼儿做好入小学的心理准备和行为习惯准备。
2、活动准备 请家长带幼儿购买小学生书包、文具等，组织幼儿到小学校参观，请幼儿园去年毕业的幼儿来园座谈，幼儿参观小学的录像带1盘。
3、活动过程： 1.引导幼儿进行谈话 谁知道幼儿园附近的小学叫什么名字？你想上小学吗？你。
4、幼儿园大班主题我要上小学教案
幼儿园大班主题我要上小学教案 作为1名人民教师，很有必要精心设计1份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备1些什么特点呢？以下是我整理的幼儿园大班主题我要上小学教案，欢迎阅读与收藏。 幼儿园大班主题我要上小学教案1 活动目标：
1、 激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿团结协作、关注他人的情感。
2、 培养幼儿的观察力和思维的敏捷性与灵活性。
3、 复习巩固10以内的加减。
4、 幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
5、 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 活动准备： 数字卡若干、10以内的加减题卡、电话号码联络卡、铅笔、橡皮若干。 活动过程：
1、 玩游戏“碰球”，复习10以内数的组成。 教师：“我们来碰球，我的球和你们的球合起来是1
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6、5等等。” 根据幼儿的掌握情况，速度相应地加快或放慢。
2、 请幼儿说出自己家的电话号码，并用数字卡排出来。 l 教师请个别幼儿对每个数字编出相应得数的加减算式。 l 引导幼儿思考并讨论幼儿园的电话号码是多少?对每个数字编出相应得数的加减算式。
3、 分组游戏“打电话”。 ⑴教师为每组幼儿提供1张电话号码纸，每名幼儿答1道题，把得数写在下排空格内，完成后传给下1位幼儿，最后1名幼儿报出完整的电话号码。 ⑵每次游戏后，师生共同检查号码是否正确，鼓励那些完全正确的那1组。 ⑶然后更换号码纸，继续游戏。
4、 利用自己家的电话号码，来设计试题卡，与同伴互相交换进行口算，看谁能正确地说出对方家的电话号码。
5、 延伸活动： l 请幼儿各自把自己好朋友的电话号码记录下来，并经常联络。 l 把电话号码纸放到“数学区”，幼儿利用区角活动时间进行游戏。 活动反思： 本次活动是在进行完10以内加减法之后进行的，结合《我要上小学了》这1主题，组织本次活动的意义不但变相地复习10以内加减法，也为幼儿提供了1个情感交流的平台。孩子们就要离开幼儿园了，就要分开到不同的小学去了，离别之情不言而喻。为了以后更好地联系，分别记1下好朋友的电话号码是很有必要的。 此次活动在红缨教材《帮我学数学》的指导下，以游戏的方式进行的。这次活动就是在游戏中复习10以内加减法。教师平时会列出算式要求幼儿把得数写出来，而这个游戏是要求幼儿看着得数说出算式，所以训练幼儿能够灵活运用学过的加减法知识，用逆向思维的方式来思考这个问题。 利用电话号码来说出算式题，刚开始孩子们感到不太适应，但慢慢地孩子们思维变得活跃了，感兴趣了。孩子们对10以内加减法掌握的熟练程度决定着他们出题的速度的快慢。 在游戏过程中，需要幼儿具有共同协作能力。而幼儿在此次活动中，互相鼓励、互相加油的品质让我非常感动，在有的幼儿出题比较慢时，孩子们会不断给他鼓劲，并冲他伸出大拇指，相信他很棒!得到鼓励的幼儿就能很快说出来了。孩子们这种协调合作能力是难能可贵的，对于这种精神，我大大表扬了他们，我希望这种精神在各种活动中都能得到很好地体现与发扬! 幼儿园大班主题我要上小学教案2 主题来源 孩子们从幼儿园大班进入小学，是从学龄前向学龄期跨越的重要时期。短短的时间里，他们的学习和生活将会发生重大的变化，为了帮助孩子们尽快适应学习和生活的变化，顺利地入小学，我们设计并开展了大班主题活动《我要上小学啦》。 主题目标 1.珍惜自己在幼儿园的生活经历，通过回忆谈话、制作纪念册、学唱毕业歌等形式，表达自己的离园之情及对老师的谢意。 2.让幼儿意识到自己是1名即将上小学的大班小朋友，激发他们向往小学的欲望和热爱幼儿园、热爱老师的情感。 3.使幼儿初步了解小学生上课、学习的基本情况，了解应该为入小学做好哪些准备工作，激发幼儿做1名小学生的强烈愿望。 4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。 5.探索、发现生活中的多样性及特征。 主题环境创设： （1）活动室墙饰 1.小学生校园活动的资料、照片，布置成"小学生学习游戏"的专题展览，创设我要上小学的氛围。 2.幼儿绘画作品"我心目中的小学"、"我们就要毕业啦"主题系列墙饰。 （2）美工区 1.准备绘画、制作用的材料，方便小朋友继续制作离园纪念册及制作毕业宣传海报。 2.做毕业典礼的手工作品准备，如：制作拉花、彩球、博士帽等。 3.教师和幼儿共同制作献给幼儿园的礼物，手工粘贴作品"可爱的幼儿园"和立体作品"我心目中的小学"。 （3）语言区
1、提供有关毕业主题的书籍。
2、提供可让幼儿阅读、交流、讨论的有关小学的照片、图片、图书等。 （4）操作区 提供小学生用的学习用品，小朋友自己选择用，并学习分类整理，也可与整理小书包密切联系起来。 （5）结构区 提供各种积木、辅助材料，供幼儿拼插搭建"我心目中的小学"。 家庭与社区教育 1.向家长介绍本主题网络及需要家长帮助孩子做的入学准备工作。 2.家长在家提醒幼儿按时作息，养成在规定时间里完成1定任务的习惯。 3.请家长协助幼儿排练节目为参加毕业典礼活动做准备。 4.家长多给孩子讲上学的趣事，激发幼儿的求知欲望及入小学的迫切愿望并多带孩子熟悉上学路线，了解上学的规律，减少心理焦虑，做好入小学的充分的'心理准备。 5.向家长发放幼小衔接调查表，了解孩子的具体情况，以便家园配合更好的开展幼小衔接工作。 6.聘请有经验的小学校长为家长举行"幼小衔接"家庭教育讲座，向家长介绍孩子入小学前应做的准备工作。 7.带领幼儿去参观"耦耕小学"。 主题活动的开展 1.谈话活动：今年毕业典礼做什么？ 2.制作"毕业活动"宣传海报，布置毕业生走廊、活动室环境以及与主题相适应的活动区，如：小小学堂等。 3.组织幼儿制作博士帽，共同排练毕业典礼的节目， 4.互赠毕业留言（留画）、填写离园纪念册。 5.家长参与活动：请耦耕小学校长为毕业班家长讲座，发放"幼小衔接调查表"。 6.照毕业照。 7.组织幼儿参观小学。 8.健康领域：我的小书包，放学路上。 9.毕业班全体小朋友制作毕业纪念品，制作毕业班小朋友送给幼儿园的礼物。 10.召开毕业典礼，邀请毕业班家长共同参加。 活动方案1 诗歌《毕业诗》 活动目标 1.能有表情的朗诵全诗，学习朗诵的技巧。 2.丰富词汇：毕业--在幼儿园学习期满。 3.体会诗歌表达的感情，激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。 活动准备 布置幼儿员毕业画展、幼儿在幼儿园的生活写真照片展、体现诗歌内容的多媒体可见1套。 活动过程 1.组织幼儿参观画展、照片展，谈话，引出诗歌。 通过提问，帮助幼儿回忆3年的生活、学习、游戏情况，激发他们的留恋的情感。 2.教师有感情的朗诵诗歌，学习新词：毕业。 3.结合课件，帮助幼儿理解诗歌内容。 4.幼儿分段学习诗歌，教师要引导幼儿有表情的朗诵，表现出重音、停顿和朗诵的速度变化。 5.教师小结，激发幼儿对教师、幼儿园的留恋之情，以及对小学的向往之情。 活动延伸 在日常生活中排练诗歌表演，为毕业典礼做准备。 活动方案2 准备做个小学生 活动目标 1.增进幼儿对小学的认识，激发幼儿上小学的愿望。 2.使幼儿初步了解小学生上课的特点和小学生的基本行为规范，引导幼儿养成良好的学习习惯。 3.引导幼儿做好入小学的心理准备和行为习惯准备。 活动准备 请家长带幼儿购买小学生书包、文具等，组织幼儿到小学校参观，请幼儿园去年毕业的幼儿来园座谈，幼儿参观小学的录像带1盘。 活动过程： 1.引导幼儿进行谈话 谁知道幼儿园附近的小学叫什么名字？你想上小学吗？你了解幼儿园与小学有什么不同吗？ 2.播放参观小学的录像带： 了解小学的房舍、操场和设备，观看小学生升旗、上课、上操、少先队活动和课外活动等。 3.组织幼儿进行讨论 说说小学和幼儿园有哪些不同？（如做操内容、上课时间、上课形势、教学常规、布置作业、入队仪式……） 4.与小学生座谈 请他们谈谈上小学的体会，回答幼儿所关心的内容。 5.创设情景，模仿小学生上课 要求幼儿像小学生1样端坐、听讲、发言、做作业。为做个小学生做好准备。 活动方案3 绘画《我们上小学去》 活动目标 1.能想象的画出小朋友上课的情景。 2.发展幼儿用画面描述情节，表达感情的能力。 3.激发幼儿向往学校生活的情感。 活动准备 幼儿自备1个小书包：MP
3、图画纸、彩笔、蜡笔课前请幼儿观察小学生上课的情景。 活动过程 1.播放歌曲《上学歌》，启发想象，导入活动 教师通过提问，引导幼儿想象的讲述自己上学的情景。 2.观察图片，自由交谈，激发幼儿绘画的愿望 3.幼儿想象绘画，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆画出想象中去上学的情景，教师要适时地给与指导、示范。 4.作品观摩与讲评 让幼儿讨论：谁最想小学生？谁心情最愉快？哪幅画面内容最精彩？随机激发幼儿向往小学生活的情感。 活动方案4 集体活动（谈话）--今年毕业典礼做什么 活动目标： 1.为幼儿创设1个欢送愉悦的谈话环境，幼儿可以畅所欲言。 2.幼儿把设定的内容记录下来。 3.让孩子们感受毕业典礼以身为主，自己是活动的主人 活动过程 1.老师和孩子1起算算离毕业还有多少天？幼儿意识到自己快成为1名小学生 2.讨论：你在毕业时最想做的是什么？今年的毕业典礼我们怎样做更好？ 3.孩子们把自己的意见与大家交流，选出最好最适宜的方案，老师录音。 4.孩子们把预定好的毕业典礼内容记录下来，贴在宣传兰里，让父母感受自己毕业时的心情和感想。 活动方案5 社会活动--参观小学 活动目标： 1.幼儿通过参观小学感受到学校的气氛，增加幼儿想上小学的愿望。 2.幼儿意识到自己即将成为1名小学生，感到光荣和自豪。 活动准备： 邀请学校的老师1起带孩子 参观学校。 活动过程： 1.孩子们来到耦耕小学，认识了和自己1起参观的郑老师，听着老师亲切的话语，孩子们立刻喜欢上了学校，喜欢上了学校的老师。萌发想象上学的愿望。 2.参观心中向往的校园，参观学校的草场、班级、电脑室、展览室等。启发孩子对自己将在这样1个美丽的地方上学而感到高兴。 3.活动延伸：我看到的学校 孩子们把参观的感受用画笔展现出来，让小伙伴和老师，爸爸、妈妈1起分享。 活动反思： 本次主题活动是以幼小衔接为主，情感为主线的1系列生动的活动。以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的好奇、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。与此同时，1系列活动中教师、家长的参与也是我们作为成人参与者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。 幼儿园大班主题我要上小学教案3 主题： 解析这1阶段，孩子们的心情特别激动，他们即将离开幼儿园，他们既有对幼儿园对老师、阿姨、同伴的不舍，又有对小学这个地方的好奇与憧憬，3年的朝夕相处构成了人生初始最动人的画面。因此，我们在大班的最后1个阶段设计了"我要上小学"的主题活动，希望通过活动让孩子们对小学能有所了解，学做1名出色的"小学生"。本主题将从幼儿感兴趣的热点问题和自身发展需要出发，选择有利于幼儿综合素质的提高内容，让幼儿感受自己渐渐长大了，即将要成为1名小学生啦;同时积极发现小学与幼儿园的不同，知道做小学生还需要学习更多的知识和本领；从幼儿园进入小学，是孩子成长过程中的1个重要转折，我们应帮助孩子做好准备，顺利渡过这1转折，为幼儿顺利适应小学生活打好基础。 主题目标分析： 1．熟悉、了解如何爱护和正确地使用学习用品。 2．逐步习惯独立整理和保管好自己的用品。 3．初步了解小学生的学习和活动，向往当个小学生。 4．激发了幼儿的好奇心和探究欲望。 5．培养幼儿勇敢、活泼的个性。 主题环境创设： 1．主题墙"我和书包做朋友""我眼中的小学"。 2．各种小学生的图片与图书及学习、生活照片。 3．将书包等文具带到幼儿园来体验上学的乐趣。 4．收集各种名片、纪念册及制作的材料，并了解1些有关的知识。 5．在平时记录1些同伴的电话。 6．准备毕业典礼的节目。 社区与家庭资源： 1．给幼儿准备1只书包、文具盒、铅笔、尺等文具用品。 2．向幼儿介绍1些小学生的生活及行为准则，让幼儿有心理上的准备。 3．按时让幼儿睡觉、起床，养成良好的作息时间。 4．教幼儿写自己的名字、地址、电话号码，为些毕业纪念册作准备。 5．在带孩子报名时，参观1下将要学习的校园。 主题反思： 随着毕业典礼的结束，小朋友们和爸爸妈妈、老师、朋友在幼儿园中留下了最美好的照片后，我们的主题活动也结束了。 本次主题活动是以幼小衔接为主，情感为主线的1系列生动的活动。以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的好奇、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。与此同时，1系列活动中教师、家长的参与也是我们作为成人参与者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。 第1阶段--走近小学，我们组织幼儿参观了小学，观摩了小学的环境、操场、实验室等场景，并通过小学教师的见面、解疑，消除了幼儿对小学的陌生感，担心自己没有办法适应小学生活的无安全感，通过对小学生活、学习、交往的了解，逐渐萌发了我想上小学的崇敬、兴奋的心理。教师在这样的过程中为幼儿提供了1系列小学的材料、背景，通过1个个生动的故事、歌曲、画面等等为幼儿做了入学前的心理适应工作。 第2阶段--离园时刻，随着上小学的兴奋渐淡，离园的忧伤逐渐提升，对幼儿园的不舍：滑梯、操场、玩具、乃至桌椅，都是那么的依恋；对老师的笑容、声音、亲切，都是那么的难以忘怀；对朋友的嬉戏、玩笑、生活，都是那么的难舍难分，孩子们开始从对小学的模拟到1次次认真地模拟幼儿园的生活，他们想要把幼儿园深深的刻在脑海，作为幼时最美好的回忆。这时的我们，无论是老师还是家长，都尽力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍，我们准备了大量的活动，都是以情感、友谊、亲情为主线的，家长们更是积极参与，给孩子们准备了离园小礼物、拍照、摄像，通过多样的方式为孩子留住这1切的美好。 小百科：小学，是人们接受初等正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分。随着社会发展，在其前又开设了幼儿园。1般6－12岁为小学适龄儿童，现阶段小学阶段教育的年限为6年（少数地方仍是5年）。小学教育阶段后为中学教育阶段。
5、大班有什么教案是有关我要上小学主题
教学案例的1般要素 1．背景 所谓背景，即是向读者交待清楚："故事"发生的时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍也不必面面俱到，重要的是说明"故事"的发生是否有什么特别的原因和条件。背景是案例很重要的环节，描述的是事件的大致场景，是提供给读者了解“事件”有用的背景资料，如所在学校的情况、个人的工作背景、事件发生的起因等。 2．主题 每篇案例要有1个鲜明的主题，即这个案例要说明的某个问题，是反映对某个新理念的认识、理解和实践，还是说明教师角色如何转变，教的方式、学的方式怎样变化，或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理，等等。 3．细节 有了主题，就要对原始材料进行筛选，有针对性地选择最能反映主题的特定的内容，把关键性的细节写清楚。要特别注意提示人物的心理。因为人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事发展的内在依据。面对同1个情景，不同的教师可能有不同的处理方式。为什么会有各种不同的做法？这些教学行为的内在逻辑是什么？执教者是怎么想的？揭示这些，能让读者既知其然又知其所以然。在这个环节中，要讲明问题是如何发生的，问题是什么，问题可以和事实材料交织在1起。这是整个案例的主体，要详尽地描述，展现问题解决的过程、步骤以及问题解决中出现的反复挫折，也可以涉及问题初步解决成效的描述。 4．结果 案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等。以“问题”为主线，有矛盾、冲突甚至“悬念”，能引起读者兴趣和深入思考。
6、幼儿园大班综合教案《我要上小学了》
幼儿园大班综合教案《我要上小学了》 篇1 活动目标：
1、知道自己将要成为小学生，了解小学生的学习和生活常规。
2、认识书包，学会整理书包，知道整理书包的重要性。
3、积极向往小学生活，同时不忘幼儿园的老师和同伴。
4、增强理解智力、分析能力、爱心智力等。 活动准备：
1、带幼儿参观过小学。
2、自带书包、学习用品。
3、小学的环境、小学生学习的图片，相应的字卡。
4、音乐《玩具兵进行曲》；课件；礼物若干。 活动过程：
1、回忆参观情景，比较小学与幼儿园的不同之处。 师：上次我们小朋友去参观了小学，你看到了什么？你觉得小学和幼儿园有哪些不1样的地方呢？ 幼儿自由讲述，老师根据幼儿的回答出示相应的图片。 评析：活动1开始让幼儿回忆参观小学的情景，然后再比较小学与幼儿园的不同之处，有利于幼儿记忆智力与分析比较智力的发展。
2、翻图讲述，知道怎样做个小学生。 （1）老师：小朋友观察的可真仔细，小学和幼儿园有这么多不同。你们喜欢上小学吗？要想成为1名小学生可不是1件容易的事，需要做到很多的事情，那应该做到哪些事呢？请和好朋友说1说。 （2）个别提问。 老师根据幼儿的回答出示相应的图片。并整理成1句完整的话。 （3）除了刚才小朋友讲到的这些，还需要做到哪些呢？我们1起来看看。（补充没讲到的） （4）老师完整的小结1次。（出示字卡：小学生要做到：早睡早起不迟到；爱学习、勤动脑；爱劳动、讲礼貌；团结友爱不忘掉；小书包、整理好，高高兴兴上学校。） 评析：这个环节通过先让幼儿说说怎样做个小学生，再结合图片老师把他们的回答概括成1首朗朗上口的儿歌，有利于幼儿的理解智力的发展。对于1个人的知识，是以理解为准，理解了的才算认识，才成为有用的知识，才是开发智力的基础知识。不同的幼儿对与不同的事物有不同的理解，作为学生的理解，主要是提高知识水平，提高思维能力。
3、认识书包，了解书包的结构。 （1）相互介绍书包，认识书包的结构。 师：书包可是小学生的好朋友，我们小朋友也即将成为小学生了，你们的爸爸妈妈已经为你们准备了1个书包，那你们的书包是怎样的呢？请你拿出来向你的好朋友介绍1下。 （2）请1-2个幼儿介绍自己的书包。认识书包的各个部分、颜色、图案。 评析：在这1环节中老师通过让幼儿自由、大胆地讲述自己书包的特点，给幼儿开创了1定的思维与语言空间，提高了幼儿的语言智力。
4、操作探索，学会整理书包。 （1）师：书包有什么用？（放书和本子、1些学习用品）那你们会自己整理书包吗？我们去试1试。 幼儿自由整理书包，老师巡回观察，注意幼儿整理书包的不同方法。 （2）请两位用不同方法整理书包的幼儿示范1遍大家看，要求边整理边讲述并解释这样整理的原因。 （3）然后讨论：你觉得谁整理书包的方法好？为什么？ （4）老师小结：把铅笔、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到书包里，拉好拉练，这样不会弄断铅笔、弄丢橡皮和尺了，用的时候1下子就能找到了；把练习本叠整齐后再放入书包的外层，而书叠整齐了放在书包的里层，大小分开来放找起来就更方便了，而且也不会把书本弄破、弄皱了，最后别忘了拉好拉练。 幼儿园大班综合教案《我要上小学了》 篇2 活动目标：
1、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿团结协作、关注他人的情感。
2、培养幼儿的观察力和思维的敏捷性与灵活性。
3、复习巩固10以内的加减。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 活动准备： 数字卡若干、10以内的加减题卡、电话号码联络卡、铅笔、橡皮若干。 活动过程：
1、玩游戏“碰球”，复习10以内数的组成。 教师：“我们来碰球，我的球和你们的球合起来是1
0、
9、
8、
7、
6、5等等。” 根据幼儿的掌握情况，速度相应地加快或放慢。
2、请幼儿说出自己家的电话号码，并用数字卡排出来。 教师请个别幼儿对每个数字编出相应得数的加减算式。 引导幼儿思考并讨论幼儿园的电话号码是多少？对每个数字编出相应得数的加减算式。
3、分组游戏“打电话”。 ⑴教师为每组幼儿提供1张电话号码纸，每名幼儿答1道题，把得数写在下排空格内，完成后传给下1位幼儿，最后1名幼儿报出完整的电话号码。 ⑵每次游戏后，师生共同检查号码是否正确，鼓励那些完全正确的那1组。 ⑶然后更换号码纸，继续游戏。
4、利用自己家的电话号码，来设计试题卡，与同伴互相交换进行口算，看谁能正确地说出对方家的电话号码。
5、延伸活动： 请幼儿各自把自己好朋友的电话号码记录下来，并经常联络。 把电话号码纸放到“数学区”，幼儿利用区角活动时间进行游戏。 活动反思： 本次活动是在进行完10以内加减法之后进行的，结合《我要上小学了》这1主题，组织本次活动的意义不但变相地复习10以内加减法，也为幼儿提供了1个情感交流的平台。孩子们就要离开幼儿园了，就要分开到不同的小学去了，离别之情不言而喻。为了以后更好地联系，分别记1下好朋友的电话号码是很有必要的。 此次活动在红缨教材《帮我学数学》的指导下，以游戏的方式进行的。这次活动就是在游戏中复习10以内加减法。教师平时会列出算式要求幼儿把得数写出来，而这个游戏是要求幼儿看着得数说出算式，所以训练幼儿能够灵活运用学过的加减法知识，用逆向思维的方式来思考这个问题。 利用电话号码来说出算式题，刚开始孩子们感到不太适应，但慢慢地孩子们思维变得活跃了，感兴趣了。孩子们对10以内加减法掌握的熟练程度决定着他们出题的速度的快慢。 在游戏过程中，需要幼儿具有共同协作能力。而幼儿在此次活动中，互相鼓励、互相加油的品质让我非常感动，在有的幼儿出题比较慢时，孩子们会不断给他鼓劲，并冲他伸出大拇指，相信他很棒！得到鼓励的幼儿就能很快说出来了。孩子们这种协调合作能力是难能可贵的，对于这种精神，我大大表扬了他们，我希望这种精神在各种活动中都能得到很好地体现与发扬！ 小百科：小学，是人们接受初等正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分。随着社会发展，在其前又开设了幼儿园。1般6－12岁为小学适龄儿童，现阶段小学阶段教育的年限为6年（少数地方仍是5年）。小学教育阶段后为中学教育阶段。 幼儿园大班综合教案《我要上小学了》 篇3 活动目标：
1、增进对小学的认识，了解小学生的学习和生活情况，激发争当小学生的愿望。
2、找出小学与幼儿园的不同之处，培养观察分析能力。
3、了解初入小学时会遇到的困难，尝试找出解决的办法，增强自信心。 重难点： 乐意与同伴交流分享自己对小学的了解，有争当小学生的`愿望。 活动准备： 物质准备： 教学挂图，小学生1日学习生活各个环节片段的录像。 知识准备：
1、集体参观过小学，对小学环境有所了解。
2、请1位1年级学生准备好介绍第1天成为小学生的情况和小学学习、生活、环境的情况。 活动过程：
1、观看录像，引发兴趣。
1、教师：今天，老师带来了小学哥哥姐姐的录像，你们想看吗？（引导幼儿观看小学1日学习生活各个环节片段的录像）
2、观察比较，加深认识。
1、启发讨论：你觉得小学和幼儿园1样吗？有哪些不同呢？
2、引导幼儿从环境、学习、生活3方面说出小学与幼儿园的区别： （1）教师提问，启发思考，了解小学学习环境与幼儿园的区别。
1、操场是什么样子的?操场上有什么?这些运动器材有什么作用?
2、图书馆中有什么？和幼儿园的阅读室有什么不同？你知道我们可以在里面学到什么？
3、教室的课桌、椅子和幼儿园1样吗？教室内还有哪些不1样的地方？ 小结：当我们成为1名小学生的时候，这些地方就会成为我们的好朋友，我们可以在这些地方快乐运动快乐、快乐阅读和快乐学习，掌握更多的新知识和新本领。 （2）经验交流，拓展讨论内容，进1步了解小学的学习生活情况。
1、教师：今天我请来了1位小姐姐，她是1年级小学生现在，我们请她讲讲小学生的学习和生活是怎么样的好吗？大家欢迎！
2、请小姐姐讲述成为小学生第1天的情况和现在学习、生活的情况。
3、启发讨论：小朋友听了介绍以后，知道作为为1名小学生的，学习很重要。在知识学习上我们要比在幼儿园要花更多的时间，但不能浪费时间，还要学会提高学习效果，学会学习的方法。
4、引导交流：刚才姐姐讲到上幼儿园和上小学的起床时间1样吗？下课十分钟要做哪些事情？小学生还有哪些课外活动？ 小结：原来小学和幼儿园有这么多不1样的地方。在学习、生活、环境上都有很大的改变，更重要的是读小学后我们会熟悉更多的小朋友和老师，会学到更多的本领。
3、创设情景，操作体验。
1、教师：小朋友看，小姐姐的衣领上系着什么？大家想学吗？请姐姐教我们系红领巾吧。
2、成为小学生后，每天都要自己整理小书包，现在我们都来尝试1下好吗？
4、分享交流，激发情感。 1幼儿畅谈：我想就读的小学
2、小结：假如你们能在同1所小学读书的话仍然要继续互相学习、互相帮助，做1名优秀的小学生，争取早日带上红领巾！ 活动延伸：
1、模仿小学生开展主题班会活动。
2、绘画：心中的小学。要求幼儿画出自己对小学最感兴趣的事情或最喜欢的地方。 活动建议：
1、请小学教师当助教，组织幼儿模拟小学生学习的情景，解答幼儿的疑问。
2、幼儿就读学前班，要加强家园合作，从学习上、心理上、身体上帮助幼儿做好准备，为接下来的小学生活奠定基础。 资源库：了解当地小学的实际情况。
