幼儿园学前班比较宽窄的教案？大班语言《花园里有什么》教案与评析
1、幼儿园学前班比较宽窄的教案？
活动准备：
1、教具准备：彩色片
2、学具准备：彩色片、不同宽窄的积木等。
3、操作册、蜡笔。 活动过程：
1、预备活动。 师：“今天我们来玩1个走线的游戏。叫过小桥。”带领幼儿1边念儿歌1边根据儿歌内容自编动作。
2、集体活动。 “今天有些客人来到了我们班，想来考考你们，你们接受吗？”
1、 目测比较两个物体的宽窄。 “看看，这两个彩色片谁宽、谁窄呢？” 教师取出“彩色片”中的宽窄比较明显的2片彩色片，引导幼儿观察并说说谁宽、谁窄。
2、 尝试用多种方法比较物体的宽窄。 请幼儿每人抽取1片彩色片，和同伴比1比，看看谁的宽，谁的窄。鼓励幼儿用多种方法比较宽窄：比如1端对齐比或叠放在1起比较。
3、 学习按宽窄排序。 请幼儿拿好自己的操作卡片回到位子上，进行操作卡片，并说说自己用什么方法比较出10个彩色片的宽窄，又是怎么排列的？
3、分组活动。 第
1、
2、3组：用多种方法比较积木的宽窄并排序 第
4、
5、6组：找找教室内外宽窄不同的物品并排序。 第
7、8组：完成操作册第
3、4页的活动，
4、交流小洁，收拾学具。 “谁来说说在活动中你是怎么来进行宽窄排序的？” 请幼儿说说自己在游戏中遇到宽窄不同的情况时是怎么比较的。引导幼儿收拾整理好学具。 活动延伸：
1、请幼儿将椅子搬到走廊上，搬1把椅子可自由进出，但搬桌子时就卡住了，为什么？怎么办？
2、在室内找出宽窄不1样的的物品并排序，再说说你是用什么方法判断出物品宽窄的。
2、大班语言《花园里有什么》教案与评析
首先要吃透教材,把教材的编写意图弄明白,读懂参考教学用书很重要. 其次要备学生、备课文、备自己,有教学思路 教案的格式：1教学内容分析；2教学目标（分为认知目标,技能目标,情感目标）3教学重点与难点；4学习者特征分析；5教学策略与设计；6教学过程（重点）；7教学评价设计；8课后反思及自我评价.。
3、幼儿园大班数学教案活动评析与反思怎么写
1．教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事，即要有选择性，典型性，不要事无巨细都罗列进去，要围绕中心问题进行选择。并不是说所有的事件都可以成为案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”。 2．应根据以往的经历撰写案例，尽量保持案例中资料的真实性，使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。 3．教学案例与其它的教学作品有区别性。 与教学论文相比，教学案例在文体和表达方式上以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；在思维方式上，是1个从具体到抽象的过程，通过对生动的教学“故事”的描述，通过对具体的学生、老师心理感受的描述，反思、总结教学的利弊得失。
4、大班科学《动物吃什么》教案与评析
活动目标 1.激发幼儿探索动物食物奥秘的兴趣。 2.引导幼儿了解不同动物喜欢吃不同的食物。 3.培养幼儿的语言表达能力。 重点：培养幼儿的语言表达能力。 难点：不同的动物喜欢持不同的食物。 活动准备： 动物图片20多种，分散在4周，青草、竹子、桃子、骨头、玉米等图片。 活动过程 1.设置悬念，引起兴趣 师：小朋友斗喜欢去动物园，现在动物园来了新朋友。 听：旺---旺—旺谁来动物园啦？鼓励幼儿说完整的话------小狗来动物园啦。 看：（师表演动作）谁来动物园啦？鼓励幼儿说出小猴来动物园啦。 猜：像熊比熊小，像猫比猫大。竹笋是粮食，密林中安家。 评析：通过听声音、看动作、猜谜语把小动物小狗、小羊、熊猫、小猴、鸽子、牛等动物引出来，1下子就把幼儿带到了动物世界，激起他们的兴趣。老师简单的问题谁来动物园啦，幼儿容易回答。，贴近生活的实物让幼儿很快找到了说话的感觉，为下步幼儿说更多更好的话打下了成功的基础。 2.找朋友，感知发现 （1）：认识食物 师：饲养员叔叔给动物准备了好多吃的。 出示：这是什么？（这是小草）这是什么样的小草？鼓励幼儿说出更多的句子。 逐1出示竹子、桃子、骨头、玉米等图片，用多种形式说出这是什么 评析：通过说这些食物，可以丰富幼儿的语言，还可以在幼儿之间做1个示范，幼儿之间互相学习。 （2）动手操作，把食物送给自己喜欢的小动物 师： 你把什么送给谁？ 另师：谢谢你把嫩嫩的小草送给我。引导幼儿说出不客气 同样的方法把食物送给其他小动物，老师可以扮作小动物说谢谢，幼儿可以扮作小动物说谢谢，也可集体说不客气。 评析：本环节设计了教师示范、幼儿师范、师幼之间的互动，多种形式让幼儿说出完整的话，用不同的词语表达同1内容，学会交往中使用礼貌语言，对发展幼儿的语言有很大的促进作用。 （3）介绍朋友，进1步感知 师：你的朋友是谁，他喜欢吃什么？让多名幼儿在集体面前介绍并引导幼儿用多种形式说。
5、幼儿园大班数学教案活动评析与反思怎么写？
1．教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事，即要有选择性，典型性，不要事无巨细都罗列进去，要围绕中心问题进行选择。并不是说所有的事件都可以成为案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”。2．应根据以往的经历撰写案例，尽量保持案例中资料的真实性，使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。3．教学案例与其它的教学作品有区别性。与教学论文相比，教学案例在文体和表达方式上以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；在思维方式上，是1个从具体到抽象的过程，通过对生动的教学“故事”的描述，通过对具体的学生、老师心理感受的描述，反思、总结教学的利弊得失。
6、幼儿园大班数学教案活动评析与反思怎么写
1．教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事，即要有选择性，典型性，不要事无巨细都罗列进去，要围绕中心问题进行选择。并不是说所有的事件都可以成为案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”。 2．应根据以往的经历撰写案例，尽量保持案例中资料的真实性，使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。 3．教学案例与其它的教学作品有区别性。 与教学论文相比，教学案例在文体和表达方式上以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；在思维方式上，是1个从具体到抽象的过程，通过对生动的教学“故事”的描述，通过对具体的学生、老师心理感受的描述，反思、总结教学的利弊得失。
