首页
/
关于幼儿园学前班数学20以内编减法应用题教案,小学一年级数学《100以内的加法和减法》知识点、教案及教学反思
/
幼儿园学前班数学20以内编减法应用题教案,小学一年级数学《100以内的加法和减法》知识点、教案及教学反思

幼儿园学前班数学20以内编减法应用题教案,小学一年级数学《100以内的加法和减法》知识点、教案及教学反思

仲文娟

牛奶香浓，丝般感受。

1年前

1、幼儿园学前班数学20以内编减法应用题教案

。

2、小学1年级数学《100以内的加法和减法》知识点、教案及教学反思

。

3、幼儿园大班数学教案与反思

幼儿园大班数学教案与反思　　公开课同时也面向企业，是多个企业共同参加共同探讨同1主题的课程。以下是我整理的幼儿园大班数学教案与反思，希望大家认真阅读! 　　【1】幼儿园大班数学教案与反思　　活动目标：　　

1、复习球体、圆柱体、长方形、正方体，能正确说出名称和基本特征，发展空间知觉能力。　　

2、能从周围环境中找出与立方体相似的物体。　　

3、提高参与活动的积极性和体验与活动的快乐。　　活动准备：　　

1、图片1幅、纸制小路、(上面镂不刻不同形状、不同大小的图形)。　　

2、小兔头饰1个、内装有形状不同的几何图形多个“魔术箱”1个。　　活动过程：　　

1、开始部分：　　

1、常规组织教学。　　

2、复习圆柱体、长方体、正方体　　

2、基本部分：　　

1、出示各种生活的物体引起幼儿兴趣，让幼儿复习已经学过的知识。　　师：“小朋友，昨天小白兔大电话给老师说：“昨天，它很想吃1根胡萝卜?”于是今天老师就给小白兔带来了1根胡萝卜，小朋友你们看看老师手上是什么?”(出示胡萝卜图片)，　　师：“你们看，胡萝卜是什么形状的?” 　　幼：“圆柱体。” 　　师：“小朋友你们看，老师手里拿的是什么?” 　　幼：“牙膏盒。” 　　师：“对，你们看，牙膏盒是什么形状的?” 　　幼：“长方体。” 　　师：“小朋友你们在看，老师手里拿的什么是什么?” 　　幼：“魔方。” 　　师：“是什么形状?” 　　幼：“是正方体。” 　　

2、游戏：“魔术箱” 　　师：小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形。妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道　　⑴、游戏：“魔术箱”。　　师：“小朋友，你们看老师从魔术师那里借来了魔术箱，小朋友们想不想看变魔术?(想)今天老师要为小朋友表演魔术你们可要仔细地看呦!” 　　⑵、教师变魔术　　师：“妈哩妈哩轰，变!你们看老师变出的是什么图形呀?” 　　幼：“圆柱体。” 　　师：“它是什么样呢?” 　　幼：“没有角的。” 　　⑶、依次出正方体、长方体进行提问。　　⑷、请小朋友上来摸1摸，通过触觉让幼儿说1说摸到的是什么图形。　　

3、结束部分：　　

1、教师出示各种图片，让幼儿说1说，他们各是什么图形。　　

2、教师拿出多种图形，让幼儿分组游戏分别找出(圆柱体、长方体、正方体)。　　教学反思：　　通过复习，再次加深了幼儿对这几种图形认识和了解，幼儿对游戏这1环节特别的感兴趣，但让幼儿通过触觉去感受正方体和长方体还有1定的难度。　　【2】幼儿园大班数学教案与反思　　活动目标：　　

1、复习5以内的加减法，感知3幅图的含义，继续学习加减法算式。　　

2、理解加法题中用“1共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。　　

3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。　　活动准备：　　幼儿人手1份操作纸，图片若干. 　　活动过程：　　

1、小老鼠买面包圈。　　

1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。出示3幅图，引导幼儿逐1观察并说说每幅图的`意思：第1幅图——小老鼠买了1个面包圈;第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈;第3幅图——小老鼠1共买了5个面包圈。引导幼儿了解“1共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。　　

2、教师：你能用1道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗?鼓励幼儿尝试列加法算式。　　

3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。　　

2、大老虎吃点心。　　

1、教师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。出示3幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第1幅图——大老虎有5个面包圈;第2幅图——大老虎吃了1个面包圈;第3幅图——大老虎还剩下4个面包圈。引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。　　

2、教师：你能用1道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗?鼓励幼儿尝试列减法算式。　　

3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。　　

3、小组操作活动。　　

1、看图列5的加减算式。引导幼儿仔细观察操作纸上3幅图的变化，并学习运用“1共”和“还剩下”的词语，大胆讲述3幅图的含义。鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。　　

2、看图形记录图形特征。看算式进行5以内的加减运算。　　

3、看算式写得数。读1读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。　　

4、活动评价　　教师鼓励幼儿展示自己的操作材料，讲述画面内容和算式，其他幼儿对照自己的操作材料，集体进行评价。重点引导幼儿巩固正确使用“1共”、“还剩下”等词语。 ;。

4、幼儿园大班10以内加减法教案

作为1名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我为大家收集的幼儿园大班10以内加减法教案，欢迎阅读与收藏。　　幼儿园大班10以内加减法教案篇1 　　活动目标　　

1、熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。　　

2、熟悉生活中1些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。　　

3、引导幼儿对数字产生兴趣。　　

4、让幼儿学习简单的数学题目。　　重点难点　　熟练10以内的加减法。熟悉生活中1些重要的电话号码。　　活动准备　　

1、10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。　　

2、开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。　　活动过程　　

1、导人部分：复习10以内的加减法。　　师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩1个破译电话号码的游戏。　　（1）看式题破译电话号码。　　老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1…… 　　这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。　　活动中：　　老师从多个角度提问，如这个电话的第1个号码是几？“6”是第几位号码？最后1位是几？　　师：你们真棒！1下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？　　幼：是用加减运算的方法破译的。　　师：你们知道这是谁的电话吗？　　幼：幼儿园。　　师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。1起告诉我’幼儿园的电话号码是几？　　（2）心算破译电话号码。　　

1、老师出示第2个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等1会儿我们大家1起说。　　

2、老师出示第3个电话密码，要求破译准确、迅速，1下子把电话密码破译出来。　　

2、学习部分：为电话号码设置密码并破译。　　（1）根据式题计算答案。　　

1、将幼儿分成红、绿、黄、蓝4个队，每1队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比1比哪1队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。　　

2、各组交换检查。　　

3、请每1组派1名代表报对方的得分数。　　（2）尝试根据答案编式题。　　师；这里有3个很特别的电话号码，等1会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每1个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。　　——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如1 1

0、11

9、120)o这个环节引导幼儿理解1个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编成1组密码：4 - 3,7 - 6,2+

7、厨样还可以编成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。　　

1、幼儿分组尝试编式题。　　

2、小组相互交换式题并进行破译。　　

3、请你们把破译出来的、与黑板上号码1样的电话号码贴在黑板上。　　教学反思　　在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉，越来越喜欢了。我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的`空间，主要表现为以下3个方面：　　

1、注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望　　解决问题，是课程标准提出的重要学习目标，怎样才能更好的落实教学目标，在教学中也作了深深的思考，真诚的感谢实验教材的编委，教材本身与安排上都注意了有层次的创设问题情境，紧密结合生活实际引导学生提出问题，以教材为依托。平时教学中注意结合低年级学生的年龄特点，注意问题呈现的多样化，例本案例的教学中，由学生创设情境后自主提出问题，创设1种游戏、挑战性的问题情境，生问、生答，更能激起学生的解决欲望。平时课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是学生积极主动参与问题解决的表现，对学生提出的问题，大家解决后，也注意人际化的情感教育。“对同学们的解答你满意吗？”“谢谢大家”，无1不透露出浓浓的情。平时结合课本的实际情景，常以第3人称的方式请小朋友帮助解决。　　

2、紧密与生活实际相结合，提供思维发展的空间　　低年龄儿童的思维以形象思维为主，而数学中的计算教学，以要求学生具有1定的抽象思维能力。这种过渡不能是跳跃式的，应该给孩子1根拐杖扶持。在低年级教学中，这根拐杖是十分有必要的，即创识与生活实际紧密相关的问题情境，通过直观的操作、观察，过渡到抽象的算式表达。有了问题情境的创设，学生们才会更清晰地了解算式的计算过程，依次运算、条理清晰。所以低年级的教学中把数学还源于生活，在生活中找数学是十分有必要的。　　

3、计算教学中渗透实际问题，改变问题呈现方式　　解决问题教学长久以来1直是数学教学的1个重点项目，教材的精心编排我深深认识到虽只涉及到10以内的加、减教学，然而每1课的计算教学无1不渗透着应用教学，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。　　小百科：加法是基本的4则运算之1，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成1个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。　　幼儿园大班10以内加减法教案篇2 　　活动目标：　　

1、进1步理解10以内数字的加减法的运算。　　

2、能准确地进行运算并能正确写出算式。　　

3、体验动脑筋思考解题的乐趣。　　活动准备：　　课件准备：城堡场景插图，车的图片，蝴蝶关相关图片，蚂蚁关相关图片，小白兔关相关图片，国王关相关图片，终极挑战关相关图片。　　材料准备：画板、画笔人手1份。　　活动过程：　　观察图片，引起幼儿的好奇。　　——这个城堡的名字叫快乐城堡，它里面有好多神奇的地方，小朋友们想进去看看吗? 　　——请小朋友们坐着老师的车进去看看吧。　　播放课件，理解10以内数字的加减法的运算。　　

1、指导幼儿进行闯关游戏：第1关“蝴蝶关”。　　——蝴蝶姐姐的花园里有什么?有多少只呢?1会又飞来了4只，现在有多少只? 　　小结：花园里原来有3只蝴蝶，飞来4只后，1共有7只蝴蝶。用算式表示是3+4=7。　　

2、指导幼儿进行闯关游戏：第2关“蚂蚁关”。　　——小蚂蚁的小草坪上有什么啊?1共几块呢?可是吃了3块，还剩几块呢?用算式表示是什么? 　　——小蚂蚁说要分给大家4块，那它还剩几块呢，用算式又怎么表示? 　　

3、指导幼儿进行闯关游戏：第3关“小白兔关”。　　——小白兔的园里种了什么?有几朵?可是采了3朵还有几朵呢，用算式怎么表示? 　　

4、指导幼儿进行闯关游戏：第4关“国王关”。　　——国王很高兴大家都来看他的城堡，他说成功通关会奖励我们好多礼品哦! 　　——国王的城堡有6面小红旗，可是他想要9面，谁知道还要加几面才是9面小红旗呢？　　

5、指导幼儿进行闯关游戏：第5关“终极挑战”。　　——看苹果对着的数字来写等式，请小朋友把答案写在纸上。　　

6、闯关结束。　　——小朋友们都通过了全部的关，国王奖励大家很多礼物都放在了汽车上，我们1起开着汽车回家吧！。

5、1年级数学上册《1～5的认识和加减法（第几）》公开课教案

寓教于乐，拓展应用知识师：刚才同学们学习很认真，下面我们1起来做1个游戏──开火车。选出几名同学跟在教师身后，组成1列“火车”，围绕教室内的过道缓慢“行驶”。 1．其余同学观察组成“火车”的人数以和教师和每位同学在队列中的位置，并与同桌交流。 2．“火车”改变前进的方向，“火车头”变为“火车尾”，观察并说出这时老师和每个同学在队列中的位置。 3．引导同学明白：数数时，数的方向不同，其结果也就不同。查看原帖>>。