幼儿园学前班数学20以内编减法应用题教案,15以内的加减法数学教案
1、幼儿园学前班数学20以内编减法应用题教案
为你奉上，敬请参考： 大班数学活动教案:学习20以内的减法 大班数学活动教案:学习20以内的减法 大班数学活动教案:学习20以内的减法 活动目标：
1、利用学具“加法、减法板”的操作，尝试进行20以内简单的减法运算。
2、能积极思考、细致观察，体验数学活动的趣味性。 活动准备：
1、教具准备：“加法、减法板”；20以内的减法算式；2个圆形的蒙氏线场地；数字卡1-20；戒指样的小圆圈若干。
2、学具准备：：“加法、减法板”；20以内的减法算式；作业单若干。
3、《操作册》第6册第31-32页活动过程：
1、预备活动。 师幼互相问候。 走线，线上游戏：青蛙跳水。幼儿分成两组，分别站在两个蒙氏线的圆圈上，每组小朋友记住自己组的人数，边听音乐边走线。当音乐停止时，教师任意出示1张数卡。如“8”，每组8个小朋友跳进圈里，再数数线上每组还剩下几个小朋友。游戏可反复进行。
2、集体活动（1）复习10以内的减法。 教师出示答案在10以内的减法算式，请幼儿口算得出结果。 （2）学习20以内的减法。 创设情景：神奇工具又现身。小朋友，谁又来到我们班上作客啦？ 教师出示工具“加法、减法板”，按顺序摆放好。 教师：看，他又说话了：小朋友们好，又和你们见面了。我是加法、减法板，做起减法也有招。先把大数固定好，根据小数取蓝条。数数看看剩多少，减法计算完成了。 教师从题卡中任意取出1个减法算式如16-4=，教师先读算式，然后再找出加法减法板中的数字16 ，用小圆圈圈住，再从蓝色定规中取出4摆放在右端靠着数字16下面的格子中，最后数出前面还剩下几格，剩下的格数就是答案。即16-4=12。 （3）用加法减法板学习20以内的退位减法。 教师从题卡中取出1个减法算式如16—9=，用相同的方法操作加法减法板，得出正确答案。
3、分组活动教师：加法减法板想检测1下小朋友学的怎么样，我们每个人都来露1手，比试比试吧。 第1组：利用学具加法减法板做减法练习。教师事先准备好减法算式，请幼儿看算式，操作加法减法板计算出结果。 第2组：利用划点子的方法进行减法练习。每张作业纸上都有1道减法算式题和被减数的点子，减去几，就划去几个点子，最后数出剩下的点子数量，记录在作业单上。 第3组：做花环。操作加法减法板完成《操作册》32页的活动“美丽的花环”
4、交流小结，收拾学具。
2、15以内的加减法数学教案
活动目标：
1、利用学具“加法、减法板”的操作，尝试进行20以内简单的减法运算。
2、能积极思考、细致观察，体验数学活动的趣味性。 活动准备：
1、教具准备：“加法、减法板”；20以内的减法算式；2个圆形的蒙氏线场地；数字卡1-20；戒指样的小圆圈若干。
2、学具准备：：“加法、减法板”；20以内的减法算式；作业单若干。
3、《操作册》第6册第31-32页活动过程：
1、预备活动。 师幼互相问候。 走线，线上游戏：青蛙跳水。幼儿分成两组，分别站在两个蒙氏线的圆圈上，每组小朋友记住自己组的人数，边听音乐边走线。当音乐停止时，教师任意出示1张数卡。如“8”，每组8个小朋友跳进圈里，再数数线上每组还剩下几个小朋友。游戏可反复进行。
2、集体活动（1）复习10以内的减法。 教师出示答案在10以内的减法算式，请幼儿口算得出结果。 （2）学习20以内的减法。 创设情景：神奇工具又现身。小朋友，谁又来到我们班上作客啦？ 教师出示工具“加法、减法板”，按顺序摆放好。 教师：看，他又说话了：小朋友们好，又和你们见面了。我是加法、减法板，做起减法也有招。先把大数固定好，根据小数取蓝条。数数看看剩多少，减法计算完成了。 教师从题卡中任意取出1个减法算式如16-4=，教师先读算式，然后再找出加法减法板中的数字16 ，用小圆圈圈住，再从蓝色定规中取出4摆放在右端靠着数字16下面的格子中，最后数出前面还剩下几格，剩下的格数就是答案。即16-4=12。 （3）用加法减法板学习20以内的退位减法。 教师从题卡中取出1个减法算式如16—9=，用相同的方法操作加法减法板，得出正确答案。
3、分组活动教师：加法减法板想检测1下小朋友学的怎么样，我们每个人都来露1手，比试比试吧。 第1组：利用学具加法减法板做减法练习。教师事先准备好减法算式，请幼儿看算式，操作加法减法板计算出结果。 第2组：利用划点子的方法进行减法练习。每张作业纸上都有1道减法算式题和被减数的点子，减去几，就划去几个点子，最后数出剩下的点子数量，记录在作业单上。 第3组：做花环。操作加法减法板完成《操作册》32页的活动“美丽的花环”
4、交流小结，收拾学具。
3、1年级数学下册第7单元教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:雷冬丽 1.图形和数字的变化规律。 2.稍复杂的数字变化规律。 1.通过观察、实验、猜测、推理等活动,发现图形和数字简单的排列规律。 2.培养学生初步的观察能力和推理能力。 3.培养学生发现和欣赏数字美的意识。 1.这部分内容的活动性和探究性比较强,宜采取学生独立思考和探究实验的方式教学。 2.宜采取小组交流的方式进行学习,但交流的重点可以是怎样找出有新意的排列规律,培养学生的交流意识和创新意识。 3.这部分内容除了适合用实物进行操作外,还比较适合用电脑进行教学。在电脑上学生可以自由地发挥想象,创造出许多美丽而有规律的图案,激发学生爱数学、发现美的情感。 找规律4课时 简单的图形变化规律 教材第85页内容及练习2十第1题。 1.通过观察、拼摆、涂色等活动,发现最简单的图形变化规律。 2.培养学生的观察能力和推理能力。 3.激发学生喜爱数学、发现美的情感。 1.引导学生发现最简单的图形变化规律。 2.引导学生从颜色、形状两方面发现规律。 课件或投影、学具卡片。 投影出示:黑板上边挂着1串美丽的花环。 黑板上这串美丽的花环是怎样排列的? 老师还要告诉学生在日常生活中,很多事物都是有1定规律的。有规律的事物总能给人1种美的享受,这节课就让我们1起找规律吧。2.102.2.。
4、多元快乐成长课程数学鲜花舞会教案
小班数学活动：花环舞会 活动目标： 1．尝试将3种颜色的小花进行规律排序，感受参与数学活动的快乐。 2．鼓励幼儿在操作过程中有序的取放材料。 活动准备： ☆经验准备：感知过两种颜色的规律排序 ☆物质准备： 3种颜色大小不同的花若干、胶水、棉签、多媒体课件 活动重点：尝试将3种颜色的小花进行规律排序 活动难点：能够在操作过程中认真、细心，避免排序后面的错误。 活动过程：
1、看课件激发幼儿参与活动的兴趣 通过课件中创设的城堡中的舞会的情景，激发幼儿的兴趣。通过课件发现有两个芭比娃娃没有参加舞会。因为她们的花环没有制作完成，激发幼儿帮助她们的愿望。
2、观察花环发现排序规律
1、帮助芭比制作花环 引导幼儿通过观察未做完的花环，发现3种颜色小花排序的规律，进行填补式排序。教师提问：“花环是黄色、蓝色和红色，黄色、蓝色和红色，下面该是什么颜色了呢？” 在幼儿帮助芭比的过程中感知3颜色有规律的排序。
2、芭比邀请我们参加舞会 帮助芭比完成花环，她们开心的去跳舞了。为了感谢我们，芭比邀请我们去参加舞会。但是需要我们也每人制作1个花环。教师提问：“我们也可以去参加舞会了，请问你要用3种颜色做1个什么样子的漂亮的花环呢？”引导幼儿设计自己喜欢的花环。
3、制作漂亮的花环 引导幼儿取小组的材料。在制作花环的过程中引导幼儿将3种颜色的小花进行幼儿规律的排序。过程中对个别幼儿进行指导，提示幼儿要检查1下自己排的是否正确。
4、花环舞会 花环做完了，大家1起参加舞会了！自然结束。 活动延伸：将花环投放在小舞台。丰富小舞台舞会的活动内容。
5、幼儿园大班数学活动教案层级分类
作为1位不辞辛劳的人民教师，常常要写1份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗？以下是我为大家整理的幼儿园大班数学活动教案层级分类（精选6篇），欢迎阅读与收藏。 幼儿园大班数学活动教案层级分类 篇1 【活动目标】
1、学习设计分类标志，尝试按1定的标准进行层级分类。
2、能与同伴分工合作，共同完成任务。 【经验准备】
1、参观废品回收站，获得部分生活垃圾可回收的经验。
2、建立小小回收站，师幼共同收集可回收的废旧物品，交流各自收集的废品的名称、性质和用途等。 【材料准备】
1、各种大小不同的分类箱、筐，白纸皮、笔等。
2、亲子手册《科学。分1分，拼1拼》。 【活动过程】
1、引导幼儿确定分类标准，设计分类标志，根据标志进行分类。 （1）讨论确定分类标准。
1、提问：这些废品有什么不同？如果要对这些废品进行分类，可以怎么分？
2、提问：哪1种分法更快更清楚？启发幼儿根据材料的性质确定分类标准。 （2）讨论设计分类标志。 提问：用什么样的分类标志能让大家1看就明白？ 启发幼儿通过绘画或直接运用材料等方法设计分类标志。 （3）讨论分工合作，并根据标志对废品进行分类。
1、幼儿分组操作，教师观察指导。
2、分享交流。
2、根据材料的不同性质分成相应的若干组，分别完成设计标志，并负责该类材料的分类归放。 （1）引导幼儿再次讨论确定分类标准、设计分类标志。 教师：我们已经把废品进行分类，想1想分好的各种废品还能再分吗？可以怎么分？ （2）启发幼儿用同样的方法进行分工合作，并根据类别标志对废品进行分类、归放。 【活动延伸】
1、在日常生活中，提供分类箱让幼儿继续收集废旧物品，并利用其制作玩具。
2、完成亲子手册《分1分，拼1拼》。 幼儿园大班数学活动教案层级分类 篇2 活动目标
1、引导幼儿在帮算式宝宝搬家的过程中，学习按运算方法和得数进行分类。
2、能迅速准确地进行8以内加减运算。
3、体验帮助别人的快乐。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、培养幼儿比较和判断的能力。 活动准备 教具：算式卡片（8以内加减算式卡）分类图1张 学具：分类图、加减算卡、看标记写算式的小鸡图 活动过程
1、学习游戏：
1、碰球（
7、8）
2、开火车（8以内的加减）
2、帮算式宝宝搬家中学习按两个特征分类
1、算式宝宝要搬家了，他们想请小朋友1起去帮忙。有那些算式宝宝要搬家呢？我们来看1看。（出示分类图读1读）这些加法、减法算式宝宝应从哪条路上走呢？（引导幼儿讲出按运算符号走）那这些算式宝宝的新家在几号楼呢？（引导幼儿讲出按得数找家）
2、教师先示范，然后请部分幼儿练习按两个特征分类，随机引导、纠错。
3、练习活动：
1、帮算式宝宝搬家
2、看标记写算式（小鸡图）
4、讲评活动：出示个别幼儿的小鸡图，集体检查，然后带标记读算式、去标记读算式。 幼儿园大班数学活动教案层级分类 篇3 活动目标：
1、学习按图形的两个特征标记分类并正确记录其数量。
2、培养幼儿用语言讲述操作结果的习惯。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。 活动准备： 图形拼图1幅，标记卡、数字卡若干，各种图形若干，数字印章，印泥、操作用纸若干。 活动过程：
1、集体教学活动
1、学习用两个特征标记对图形进行分类。 以集体、个别、小组的形式，学习用两个标记卡记录3角形、长方形的不同点。
2、学习按标记记录数量 幼儿1次按标记集体、分组操作记录相应图形的数量（用数字卡表示）。
3、引导幼儿学习讲述操作结果 要求幼儿看着标记图，说1说，图中有几个什么样的图形。
2、幼儿操作活动
1、分类游戏（幼儿分别取自己的图形卡片） 看1看，说1说，你的图形是什么颜色的什么形状的。看教师出示标记图，图形特征与标记相符的幼儿，举起卡片站起来。 送图形回家，要求图形必须符合门牌号。
2、记数活动 活动反思： 数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学，“趣"中练，“乐"中长才干，“赛"中增勇气。提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。 幼儿园大班数学活动教案层级分类 篇4 活动目标： 学习按照物体的某1特征（颜色或形状）进行分类，并会选择相应的标记。活动准备： 活动准备
1、教具：红色的圆片片、方片片各5个；红、绿、方、圆标记各1个。
2、小组操作材料：红、绿、方、圆标记和分类盒人手1份。 第1组：红、绿瓶盖各3个（共5份）；第2组：红、绿棋子各3个（共5份）；第3组：方、圆同色小积木各3个（共5份）；第4组：方、圆同色卡片各3个（共5份）；第5组：方、圆同色棋子各3个（共5份）。
3、活动场地布置：红色、绿色的方圈、圆圈若干个。 活动过程：
1、集体活动：创设为小猫整理玩具的情景，激发孩子分玩具的兴趣
1、请1幼儿将1样的片片放在1起。
2、请幼儿选择相应的标记，边送边说：“x标记送给x片片。
2、小组活动：鼓励幼儿帮助小猫认真、仔细地分玩具，并做好标记 第1组：分红、绿瓶盖；第2组：分红、绿棋子；第3组：分方、圆同色小积木；第4组：分方、圆同色卡片；第5组：分方、圆同色棋子。 操作要求：
1、分好玩具再送标记，1边送1边说：“x标记送给xx。”
3、玩好1组，可以请老师检查后，整理好学具再到另1组活动。
3、游戏：找圈圈 按标记听琴声滑音迅速站到相应的圈圈里。（巩固分类，提高幼儿排除颜色、形状的干扰，按标记选择相应圈圈的能力。） 活动结束： 小朋友1起探讨。 幼儿园大班数学活动教案层级分类 篇5 活动目标：
1、培养幼儿观察、比较、分析能力。
2、能够区分水果、干果、蔬菜、粮食作物的异同点，并按1定的标准分类、统计。
3、培养幼儿互相协调、合作能力，体验秋天大丰收的喜悦心情。 活动准备：
1、各种水果、干果、蔬菜、粮食作物的实物。
2、操作小卡片（画有各种农产品），分类统计表（6大张的分别贴在班级各处强上。）
3、篮子若干个。 活动过程：
1、谈话活动： 请幼儿介绍自己带来的水果或农作物的外形特点及作用。
2、实物分类操作活动。 幼儿分组讨论，将桌上的实物进行分类操作，并且引导幼儿比较水果、干果、蔬菜、粮食作物的异同点。 ⑴小朋友和老师1起收集了这么多的水果和农作物，它们堆在1起显得太杂乱了，我们1起给它们分1分家，想1想可以怎么分？ ⑵每组请小朋友说说为什么这样分类？水果、干果、蔬菜、粮食作物有什么相同点和不同点。
3、类统计活动 引导幼儿根据物体的大小、颜色、特性来进行分类统计。 （1）向幼儿介绍分类统计表的记录方法。 （2）幼儿6人1组，每组1张分类统计表，小组成员协调合作共同统计， （3）展示幼儿小组统计结果，并请幼儿介绍小组统计内容。
4、庆祝丰收活动。 律动《摘果子》，让幼儿感受秋天丰收的喜悦心情。 幼儿园大班数学活动教案层级分类 篇6 活动目标： 1．能按物体的特征进行层级分类，理解类与子类的包含关系。 2．能主动学习，大胆的表达自己的'想法。 活动准备： 知识经验准备：幼儿已学习多角度分类 物质准备：PPT、雨伞图片、分类板、 活动过程：
1、以“小兔开百货商店”导入活动 师：小兔在森林里开了1家百货商店，店里的东西又多又乱，要请小朋友们帮助它，将商品分1分，让他们看上去整齐、方便又容易。你们愿意吗？
1、论：怎样分让他们看上去整齐、方便又容易取放。
2、出示苹果图片，幼儿讨论交流分类方法： 师：我们先看看苹果吧，你们看1看、想1想，苹果有哪些不1样的地方？可以按什么方法把苹果分类摆放好呢？ （1）幼儿自由操作 （2）个别幼儿示范
3、引导幼儿在原来分类物品的基础上，观察按物品的另1特征分类进行2级分类 （1）师：你们看1看分好的苹果中有没有什么不同的地方，能不能继续分1分 （2）幼儿讨论交流分类方法以及记录方法并大胆表述。如：又在红苹果里分出大红苹果和小红苹果，分别有2个，绿苹果大的2个，小的2个
2、幼儿第2次分组操作练习，进1步探索物品的分类标准 1．师：小朋友帮助小兔分好了苹果，小兔很高兴。小兔的商店里还有许多商品，要请小朋友们继续帮忙整理。请小朋友们帮助它，想1想按什么标准摆放衣服、手套、杯子、碗等物品，想好了就试着分分看。 2．幼儿自选操作材料中的1种物品的卡片（如衣服、手套等）按物品的特征分类， 3．展示幼儿操作记录结果，交流、分享、讨论。
3、进1步迁移经验：游戏——《大风吹》 1．小兔的商店在小朋友的帮助下整理得整齐有序，可以开业了。小兔给小朋友带来了许多礼物，邀请小朋友1块儿做游戏。 2．游戏开始了： 师：“大风吹”，幼儿：“吹什么？”——吹男生、女生快分开； 师：“大风吹”，幼儿：“吹什么？”——吹戴帽子的男生手拉手，戴花环的男生快蹲下；吹戴头饰的女生手拉手，戴花环的女生快蹲下。 师：“大风吹”，幼儿：“吹什么？”——吹黄色帽子和红色帽子的男生快分开，吹戴红色花环和蓝色花环的男生快分开；吹戴红色头饰和黄色头饰的女生快分开，吹戴红色花环和蓝色花环的女生快分开。
4、小结、延伸 幼儿讨论交流日常生活中的物品整理问题，都可以用层级分类的知识来解决，这1方法可以带给我们许多便捷和好处，让幼儿养成做事有序的好习惯。 活动反思： 层级分类，重点是能按物体的特征进行层级分类，因是大班上期，前段时间才学2位分类。所以这次是初步的层级分类。首先我以“小兔开百货商店帮忙整理物理”导入，激发幼儿的兴趣。接着让幼儿尝试将苹果分类，引导幼儿思考要按什么特征分才能分的整齐又有序。这1环节激发了幼儿思考。印学过2位分类，这1环幼儿都能按物品的特征分类，比如：有按大小分，有按颜色分。从孩子的回答中可见孩子们掌握得不错，在幼儿也有的基础上，我启发幼儿在原来分类物品的基础上，观察苹果还有什么特征，幼儿都很认真的思考，表达自己的想法。都能将物品进行2级分类。在请个别幼儿上来说说自己的想法时，发现下面的小朋友也在给旁边的小朋友讲自己的想法，所以很吵闹，出现这样的现象我及时停了下来，并告诉幼儿要尊重别人，想回答问题应该举手，这时孩子们才安静了下来。接下来是孩子们的分组操作了，在操作前我提出要求，并引幼儿多想想，分完在找找物品中的另1种特征，还可以怎么分，比比谁分的方法多，这1环节为了让幼儿等下的操作更顺利，由于准备了较丰富的操作材料，幼儿操作这1环节幼儿很感兴趣，从呈现的操作结果来看，孩子们掌握的还不错。最后是用游戏“大风吹”来巩固练习，孩子们很兴奋，但场地较小，看上显得较拥挤。本次活动自己对幼儿的关注不够，在整个活动后，面对这次的问题，我进行了1次较深刻的反思。我想我应该尽量关注全体幼儿，同时考虑问题要全面，多考虑活动可能出现的问题，多设想问题，多猜猜可能出现的状况，这样才能做到及时的预防。
6、幼儿园大班数学活动教案层级分类
作为1位不辞辛劳的人民教师，常常要写1份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗？以下是我为大家整理的幼儿园大班数学活动教案层级分类（精选6篇），欢迎阅读与收藏。 幼儿园大班数学活动教案层级分类 篇1 【活动目标】
1、学习设计分类标志，尝试按1定的标准进行层级分类。
2、能与同伴分工合作，共同完成任务。 【经验准备】
1、参观废品回收站，获得部分生活垃圾可回收的经验。
2、建立小小回收站，师幼共同收集可回收的废旧物品，交流各自收集的废品的名称、性质和用途等。 【材料准备】
1、各种大小不同的分类箱、筐，白纸皮、笔等。
2、亲子手册《科学。分1分，拼1拼》。 【活动过程】
1、引导幼儿确定分类标准，设计分类标志，根据标志进行分类。 （1）讨论确定分类标准。
1、提问：这些废品有什么不同？如果要对这些废品进行分类，可以怎么分？
2、提问：哪1种分法更快更清楚？启发幼儿根据材料的性质确定分类标准。 （2）讨论设计分类标志。 提问：用什么样的分类标志能让大家1看就明白？ 启发幼儿通过绘画或直接运用材料等方法设计分类标志。 （3）讨论分工合作，并根据标志对废品进行分类。
1、幼儿分组操作，教师观察指导。
2、分享交流。
2、根据材料的不同性质分成相应的若干组，分别完成设计标志，并负责该类材料的分类归放。 （1）引导幼儿再次讨论确定分类标准、设计分类标志。 教师：我们已经把废品进行分类，想1想分好的各种废品还能再分吗？可以怎么分？ （2）启发幼儿用同样的方法进行分工合作，并根据类别标志对废品进行分类、归放。 【活动延伸】
1、在日常生活中，提供分类箱让幼儿继续收集废旧物品，并利用其制作玩具。
2、完成亲子手册《分1分，拼1拼》。 幼儿园大班数学活动教案层级分类 篇2 活动目标
1、引导幼儿在帮算式宝宝搬家的过程中，学习按运算方法和得数进行分类。
2、能迅速准确地进行8以内加减运算。
3、体验帮助别人的快乐。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、培养幼儿比较和判断的能力。 活动准备 教具：算式卡片（8以内加减算式卡）分类图1张 学具：分类图、加减算卡、看标记写算式的小鸡图 活动过程
1、学习游戏：
1、碰球（
7、8）
2、开火车（8以内的加减）
2、帮算式宝宝搬家中学习按两个特征分类
1、算式宝宝要搬家了，他们想请小朋友1起去帮忙。有那些算式宝宝要搬家呢？我们来看1看。（出示分类图读1读）这些加法、减法算式宝宝应从哪条路上走呢？（引导幼儿讲出按运算符号走）那这些算式宝宝的新家在几号楼呢？（引导幼儿讲出按得数找家）
2、教师先示范，然后请部分幼儿练习按两个特征分类，随机引导、纠错。
3、练习活动：
1、帮算式宝宝搬家
2、看标记写算式（小鸡图）
4、讲评活动：出示个别幼儿的小鸡图，集体检查，然后带标记读算式、去标记读算式。 幼儿园大班数学活动教案层级分类 篇3 活动目标：
1、学习按图形的两个特征标记分类并正确记录其数量。
2、培养幼儿用语言讲述操作结果的习惯。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。 活动准备： 图形拼图1幅，标记卡、数字卡若干，各种图形若干，数字印章，印泥、操作用纸若干。 活动过程：
1、集体教学活动
1、学习用两个特征标记对图形进行分类。 以集体、个别、小组的形式，学习用两个标记卡记录3角形、长方形的不同点。
2、学习按标记记录数量 幼儿1次按标记集体、分组操作记录相应图形的数量（用数字卡表示）。
3、引导幼儿学习讲述操作结果 要求幼儿看着标记图，说1说，图中有几个什么样的图形。
2、幼儿操作活动
1、分类游戏（幼儿分别取自己的图形卡片） 看1看，说1说，你的图形是什么颜色的什么形状的。看教师出示标记图，图形特征与标记相符的幼儿，举起卡片站起来。 送图形回家，要求图形必须符合门牌号。
2、记数活动 活动反思： 数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学，“趣"中练，“乐"中长才干，“赛"中增勇气。提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。 幼儿园大班数学活动教案层级分类 篇4 活动目标： 学习按照物体的某1特征（颜色或形状）进行分类，并会选择相应的标记。活动准备： 活动准备
1、教具：红色的圆片片、方片片各5个；红、绿、方、圆标记各1个。
2、小组操作材料：红、绿、方、圆标记和分类盒人手1份。 第1组：红、绿瓶盖各3个（共5份）；第2组：红、绿棋子各3个（共5份）；第3组：方、圆同色小积木各3个（共5份）；第4组：方、圆同色卡片各3个（共5份）；第5组：方、圆同色棋子各3个（共5份）。
3、活动场地布置：红色、绿色的方圈、圆圈若干个。 活动过程：
1、集体活动：创设为小猫整理玩具的情景，激发孩子分玩具的兴趣
1、请1幼儿将1样的片片放在1起。
2、请幼儿选择相应的标记，边送边说：“x标记送给x片片。
2、小组活动：鼓励幼儿帮助小猫认真、仔细地分玩具，并做好标记 第1组：分红、绿瓶盖；第2组：分红、绿棋子；第3组：分方、圆同色小积木；第4组：分方、圆同色卡片；第5组：分方、圆同色棋子。 操作要求：
1、分好玩具再送标记，1边送1边说：“x标记送给xx。”
3、玩好1组，可以请老师检查后，整理好学具再到另1组活动。
3、游戏：找圈圈 按标记听琴声滑音迅速站到相应的圈圈里。（巩固分类，提高幼儿排除颜色、形状的干扰，按标记选择相应圈圈的能力。） 活动结束： 小朋友1起探讨。 幼儿园大班数学活动教案层级分类 篇5 活动目标：
1、培养幼儿观察、比较、分析能力。
2、能够区分水果、干果、蔬菜、粮食作物的异同点，并按1定的标准分类、统计。
3、培养幼儿互相协调、合作能力，体验秋天大丰收的喜悦心情。 活动准备：
1、各种水果、干果、蔬菜、粮食作物的实物。
2、操作小卡片（画有各种农产品），分类统计表（6大张的分别贴在班级各处强上。）
3、篮子若干个。 活动过程：
1、谈话活动： 请幼儿介绍自己带来的水果或农作物的外形特点及作用。
2、实物分类操作活动。 幼儿分组讨论，将桌上的实物进行分类操作，并且引导幼儿比较水果、干果、蔬菜、粮食作物的异同点。 ⑴小朋友和老师1起收集了这么多的水果和农作物，它们堆在1起显得太杂乱了，我们1起给它们分1分家，想1想可以怎么分？ ⑵每组请小朋友说说为什么这样分类？水果、干果、蔬菜、粮食作物有什么相同点和不同点。
3、类统计活动 引导幼儿根据物体的大小、颜色、特性来进行分类统计。 （1）向幼儿介绍分类统计表的记录方法。 （2）幼儿6人1组，每组1张分类统计表，小组成员协调合作共同统计， （3）展示幼儿小组统计结果，并请幼儿介绍小组统计内容。
4、庆祝丰收活动。 律动《摘果子》，让幼儿感受秋天丰收的喜悦心情。 幼儿园大班数学活动教案层级分类 篇6 活动目标： 1．能按物体的特征进行层级分类，理解类与子类的包含关系。 2．能主动学习，大胆的表达自己的'想法。 活动准备： 知识经验准备：幼儿已学习多角度分类 物质准备：PPT、雨伞图片、分类板、 活动过程：
1、以“小兔开百货商店”导入活动 师：小兔在森林里开了1家百货商店，店里的东西又多又乱，要请小朋友们帮助它，将商品分1分，让他们看上去整齐、方便又容易。你们愿意吗？
1、论：怎样分让他们看上去整齐、方便又容易取放。
2、出示苹果图片，幼儿讨论交流分类方法： 师：我们先看看苹果吧，你们看1看、想1想，苹果有哪些不1样的地方？可以按什么方法把苹果分类摆放好呢？ （1）幼儿自由操作 （2）个别幼儿示范
3、引导幼儿在原来分类物品的基础上，观察按物品的另1特征分类进行2级分类 （1）师：你们看1看分好的苹果中有没有什么不同的地方，能不能继续分1分 （2）幼儿讨论交流分类方法以及记录方法并大胆表述。如：又在红苹果里分出大红苹果和小红苹果，分别有2个，绿苹果大的2个，小的2个
2、幼儿第2次分组操作练习，进1步探索物品的分类标准 1．师：小朋友帮助小兔分好了苹果，小兔很高兴。小兔的商店里还有许多商品，要请小朋友们继续帮忙整理。请小朋友们帮助它，想1想按什么标准摆放衣服、手套、杯子、碗等物品，想好了就试着分分看。 2．幼儿自选操作材料中的1种物品的卡片（如衣服、手套等）按物品的特征分类， 3．展示幼儿操作记录结果，交流、分享、讨论。
3、进1步迁移经验：游戏——《大风吹》 1．小兔的商店在小朋友的帮助下整理得整齐有序，可以开业了。小兔给小朋友带来了许多礼物，邀请小朋友1块儿做游戏。 2．游戏开始了： 师：“大风吹”，幼儿：“吹什么？”——吹男生、女生快分开； 师：“大风吹”，幼儿：“吹什么？”——吹戴帽子的男生手拉手，戴花环的男生快蹲下；吹戴头饰的女生手拉手，戴花环的女生快蹲下。 师：“大风吹”，幼儿：“吹什么？”——吹黄色帽子和红色帽子的男生快分开，吹戴红色花环和蓝色花环的男生快分开；吹戴红色头饰和黄色头饰的女生快分开，吹戴红色花环和蓝色花环的女生快分开。
4、小结、延伸 幼儿讨论交流日常生活中的物品整理问题，都可以用层级分类的知识来解决，这1方法可以带给我们许多便捷和好处，让幼儿养成做事有序的好习惯。 活动反思： 层级分类，重点是能按物体的特征进行层级分类，因是大班上期，前段时间才学2位分类。所以这次是初步的层级分类。首先我以“小兔开百货商店帮忙整理物理”导入，激发幼儿的兴趣。接着让幼儿尝试将苹果分类，引导幼儿思考要按什么特征分才能分的整齐又有序。这1环节激发了幼儿思考。印学过2位分类，这1环幼儿都能按物品的特征分类，比如：有按大小分，有按颜色分。从孩子的回答中可见孩子们掌握得不错，在幼儿也有的基础上，我启发幼儿在原来分类物品的基础上，观察苹果还有什么特征，幼儿都很认真的思考，表达自己的想法。都能将物品进行2级分类。在请个别幼儿上来说说自己的想法时，发现下面的小朋友也在给旁边的小朋友讲自己的想法，所以很吵闹，出现这样的现象我及时停了下来，并告诉幼儿要尊重别人，想回答问题应该举手，这时孩子们才安静了下来。接下来是孩子们的分组操作了，在操作前我提出要求，并引幼儿多想想，分完在找找物品中的另1种特征，还可以怎么分，比比谁分的方法多，这1环节为了让幼儿等下的操作更顺利，由于准备了较丰富的操作材料，幼儿操作这1环节幼儿很感兴趣，从呈现的操作结果来看，孩子们掌握的还不错。最后是用游戏“大风吹”来巩固练习，孩子们很兴奋，但场地较小，看上显得较拥挤。本次活动自己对幼儿的关注不够，在整个活动后，面对这次的问题，我进行了1次较深刻的反思。我想我应该尽量关注全体幼儿，同时考虑问题要全面，多考虑活动可能出现的问题，多设想问题，多猜猜可能出现的状况，这样才能做到及时的预防。
