谁有中班语言公开课教案？急！
1、谁有中班语言公开课教案？急！
中班语言故事：丑小鸭【设计思路】 上周亮亮小朋友带了1本丑小鸭的图书，孩子们都围着他聚精会神的看着，边看边叽叽喳喳的说着自己根据画面猜测到的故事内容，因为意见不和几个孩子还吵了起来。看到孩子们这样感兴趣，我想孩子们1定想知道故事到底讲了些什么，为此我设计了本次活动。 【活动目标】
1、 激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感。
2、 对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯。
3、 理解故事内容，了解天鹅的外形特征及生活习性。 【活动重点】 通过图画，理解故事内容。 【活动难点】 让幼儿感受丑小鸭的心情变化过程。 【活动准备】 《丑小鸭》故事大图书1本、幼儿小图书人手1册、天鹅头饰1个、音乐磁带《天鹅湖》1盘 【活动过程】
1、情景设置，激发兴趣。 老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的兴趣，从而引出故事《丑小鸭》。 评析：兴趣是最好的老师，通过老师的舞蹈和旋律优美的音乐，让幼儿对故事充满了遐想和兴趣。
2、出示大图书，感知故事内容。
1、 展示大图书第1页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭1个个破壳而出，它可 开心了。 请幼儿说1说图上有什么？图中讲了什么意思？
2、 展示大图书第2页：可有1只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。 请幼儿说1说小鸭们长得都1样吗？不1样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗？
3、展示大图书第3页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它。 请幼儿说1说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭？
4、展示大图书第4页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭。 请幼儿说1说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗？它受欢迎吗？它高兴吗？那它应该怎么办呢？
5、展示大图书第5页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。 请幼儿说1说丑小鸭还在农庄吗？它为什么离开农庄？
6、展示大图书第6页：丑小鸭来到1个沼泽地里住下。有1天，飞来两只大雁，他们正在捉弄丑小鸭，被猎人打了下来。 请幼儿说1说丑小鸭去了哪里？发生了什么事？从图上看它高兴吗？
7、展示大图书第7页：猎狗抓了1下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更伤心了。 请幼儿说1说猎狗抓到丑小鸭了吗？丑小鸭为什么更伤心了？
8、展示大图书第8页：天冷了，1个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺负它。 请幼儿说1说谁收留了丑小鸭？老婆婆的猫和鸡喜欢它吗？
9、展示大图书第9页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好1个农夫救了它。 请幼儿说1说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来？它冷吗？有没有人救它?谁救了它？ 1
0、展示大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。 请幼儿说1说丑小鸭1直住在农夫家吗？春天来了，它看到了什么？ 1
1、展示大图书第十1页：丑小鸭很羡慕它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发现自己也是1只美丽的天鹅。 请幼儿说1说丑小鸭喜欢白天鹅吗？可当他低下头时发现自己变成了什么？它是从那儿发现自己变成天鹅的？ 1
2、展示大图书第十2页：大天鹅热情的欢迎它的到来，几个孩子发现了，高兴得大叫：“看呀！那只美丽的小天鹅，它是新来的！” 请幼儿说1说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗？人们喜欢它吗？它高兴吗？请小朋友做1个既开心又幸福的表情。 评析：通过大图书的层层展示，让幼儿边看图片边理解图片内容，同时联想故事的下1环节，设置了悬念，激发了兴趣。让幼儿跟着故事内容的展开，深入理解丑小鸭历经苦难时的伤心，用它的悲惨遭遇激发幼儿的同情心和保护弱小的美好情感。最后丑小鸭变成了美丽的小天鹅，让幼儿感受丑小鸭的快乐心情。
3、 听故事、看图书
1、 发给幼儿每人1本丑小鸭小图画书，幼儿边看边听，老师声情并茂的读“丑小鸭”的故事。
2、 提问：丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭？开始它生活的快乐吗？后来丑小鸭经历了那些危险？“丑小鸭”有什么梦想？它的梦想实现了吗？如果你看到1只“丑小鸭”会怎样做？ 评析：通过老师声情并茂的讲故事，引发幼儿对文学作品的兴趣，培养幼儿的倾听习惯。人手1册小图书的使用，使幼儿通过欣赏图书进1步熟悉故事内容，通过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理变化。同时，提升了幼儿的学习兴趣，让幼儿能够更加关注故事，了解故事内容。
4、 自由看图书、相互讲故事 在背景音乐《天鹅湖》的美妙旋律中，幼儿自由观看《丑小鸭》图书，然后自主结伴互相讲1讲“丑小鸭”的故事。 评析：为了满足幼儿看图书的兴趣和表达的欲望，设置了自由看图书、相互讲故事这1环节，目的是让幼儿更进1步理解故事内容，加深印象，增强记忆。
5、送图书宝宝回家，结束活动。 【活动反思】 本次活动我设计使用两种图书，活动1开始我先是用大图书分段落的讲述，通过提问打开幼儿的思维，让幼儿插上想象的翅膀大胆设想丑小鸭应该怎么办，同时老师加以引导，紧紧抓住幼儿的兴趣点，把故事讲出来。然后老师声情并茂的讲故事，幼儿人手1册小图书让幼儿边听故事边看图书，使幼儿更容易掌握故事内容和把握丑小鸭的心理变化，避免了幼儿单纯听故事的空洞性和枯燥性，激发了幼儿的学习兴趣。但也有不足之处就是提问重点不突出，显得有些罗嗦，因此，在今后上课的过程中应多实践，多反思。
