新版小学英语四年级上册教案(重大版)电子文档,小学四年级信息技术优秀教案
1、新版小学英语4年级上册教案(重大版)电子文档
2013～2014人教版小学英语4年级上册全套教案，共55页 课题：UnitOneMyclassroom第1课时教学设计方案 教学目标： 1．能听懂、会说：What'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.并能在实际情景中运用。 2．能听、说、认读本课主要单词：classroom,window,door,picture,board,light, 3．能听懂并能按照指令做事情。 教学重点：学习What'sintheclassroom?及相关单词：classroom,window,door,picture,board,light。 教学难点： 1．window1词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2．在回答"What'sintheclassroom?"时，注意单词复数的读音。 教具准备： 1．教材相配套的教学课件［Unit1Let'slearn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 4．1张画有教室的大图 教学过程： （1）热身、复习（Warm-up/Revision） 1．教师播放第1册Recycle1单元中得"Chantandfind"部分，学生跟着录音1起说。 2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What'sinthepicture?"让学生进行回答。Picture1词由这里引出。 3．复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。 4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What'sinthebag?What'sinthepencil-case? 5．在学生回答出问题后，教师可再追问：Howmanypencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What'sinthepencil-case?Aruler,twopencils… （2）呈现新课（Presentation） 1．教师把1张画有教室的大图贴到黑板上，说：Thisisaclassroom.What'sintheclassroom? 2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。 3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4．让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit1Let'slearn/A］ 5．让学生看着课件的画面回答：What'sintheclassroom?(在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看1遍本部分的教学课件。 What'sintheclassroom? Aboard,twolights,manydesksandchairs… 当学生只回答出board,light,deskandchairs时，教师进1步再问：Howmany?引导学生说出：Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many1词告诉学生。 6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。 7．出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生1些记忆单词的方法。如观察单词的第1个字母和最后1个字母等。（把单词卡贴到黑板上） 8．学生跟读并模仿Let'slearn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带） 9．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey? 10．让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。 11．教师指着教室中的相关事物问学生：What'sthis?让学生回答。 12．教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上） 13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。 14．让学生做pairwork:根据教室中的实际情况，自编对话 15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。 16．教师和学生用英语进行交流，导入Let'sdo的学习。Icandomanythingsintheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢1些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。 17．教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让1些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。 （3）趣味训练（Practice） 游戏1： 做"Listenanfind"的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为1个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下1个单词，游戏继续。最后，比1比哪个组得分最多，哪个组就获胜。 游戏2： 做"找朋友"的游戏。（此时黑板上已贴有1张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。 如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。 （4）作业布置（homework） Listen,drawandsay 1．教师发给每个学生1张图画纸。 2．教师说1段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。 所听内容：Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs. 3．请学生说出自己所画的内容，核对答案。 4．两人1组，看图做问答。 第2课时教学设计方案 课题：UnitOneMyclassroom 教学目标：1．听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave...这1句型。 2．听懂、会说表建议的句子"Let'sgoandhavealook." 3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。 教学重点：学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights；学习用near表示方位。 教学难点：学生对our和my的表达要比理解稍难些。our1词的发音对学生来说读准不太容易。 教具准备： 1．学生自带1件物品，最好是有关已学过的英文单词。 2．Amy,Mike和ZhangPeng的面具。 3．1张画有教室的大幅图片。 4．教材相配套的教学课件。[Unit1Let'stalk/A] 5．教材相配套的教学录音带。 教学过程： （1）热身、复习（Warm-up/Revision） 1．复习已学句型：Thisis…Ihave…教师手拿1个毛绒玩具，说：Ihaveadog,thisismynewdog. 2．让学生用事先准备好的实物模仿句子 3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Whereisit?启发学生用学过的知识回答：It'son/in/under/the… 4．在学生回答Whereisit?时，教师可以适当的加入near1词，It'snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。 （2）呈现新课（Presentation） 1．教师出示Amy和Mike的面具，问：Who'she?Who'sshe?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。教读classmate 2．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike'snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?Ok,Let'sgoandhavealook.(间接引出新句子)教师出示1张教室图并把它贴到黑板上：Thisisanewclassroom.提问：What'sintheclassroom?(让学生先熟悉1下对话情景。) 3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。［Unit1Let'stalk/A］ Howmanylightsintheclassroom? Isthenewclassroombig? WhereisZhangPeng'sseat? 4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。 5．学生跟读并模仿Let'stalk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带） 6．请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.让学生结合实际情况用Wehave…说句子。请学生解释Let'sgoandhavealook.本句可用动作来表示。教师告诉学生Let'sgoandhavealook.是建议去看远处的东西。 7．教师可让学生互相问1问在教室中所坐的位置。Where'syourseat?It's… 8．再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。 9．让学生3人1组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my,our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。 10．听Let'schant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带） 教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。 学生听录音进行模仿。 （3）趣味操练（Practice） 游戏1 做"找朋友"的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了"朋友"，并让拥有相同物品的"朋友"1起说：Wehave…找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找"朋友"，继续游戏。 游戏2 做"拍手"的游戏。教师播放Let'schant的录音。学生两人1组，1边跟录音说歌谣1边做拍手游戏。拍手方法：两人面对面，Workandplay,两人各自的左手相互击掌1次；Wordandplay.两人的右手相互击掌1次；Intheclassroomeveryday.两人各自的左右手打开同时与对方击掌1次。Workandplay,Workandplay.Wehavefuneveryday.的拍手方法与前3句相同。 游戏3 做"猜物"的游戏。以小组为单位，4－5个人为1组。其中1个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜：Doyouhave…?其他几名学生回答：Yes/No,wehave…如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。 （4）作业布置：
1、listentothetape.
2、singthesong. 学唱歌曲《AppleSong》 第3课时教学设计方案 课题：UnitOneMyclassroom 教学目标： 1．能认读并会书写大小写Aa,Bb,Cc,Dd,Ee.能听懂、会说单词：beef,doctor,bed 2．能根据单词的发音，判断单词的第1个字母和所含的元音字母。 3．进1步培养学生良好的书写习惯。 教学重点：学习书写英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的大小写，学习单词beef,doctor,bed。 教学难点：大写C和D,小写b和d易混淆；大写B和E的笔顺。
2、小学4年级信息技术优秀教案
活动目标
1、基础性目标 (1)通过活动使学生初步了解Excel在数据计算方面的便捷与迅速。 (2)学习Excel数据计算的基本方法 (3)学会运用Excel对数据进行“求和”与计算“平均值”的方法。 (4)学会运用Excel对数据进行“数据排序” 活动重点 (1)Excel表格中计算式的 正确输入 (2)学会运用Excel对数据进行“求和”与计算“平均值”的方法 (3)学会运用Excel对数据进行“数据排序” 活动难点 学会运用Excel对数据进行“求和”与计算“平均值”的方法
2、发展性目标 (1)培养学生自主学习和探究的能力。 (2)培养学生思维清晰、快速整理数据的能力。 (3)培养学生的数学运作能力和创新精神。 (4)培养学生把信息技术与数学运算知识进行有机整合的能力。 (5)培养学生爱科技学科技及小组合作的意识。 活动准备活动准备活动准备活动准备
1、教师准备：多媒体课件。
2、学生准备： 在Excel中建立1个《班级图书登记表》并录入图书的有关数据。(第1次活动内容) 活动过程活动过程活动过程活动过程
1、激发兴趣，比赛导入： 教师激趣导言： 大家喜欢读书吗?是呀，世界上没有人会不喜欢阅读。书籍是人类进步的阶梯、是思想的归宿、是智慧的启引、是造就灵魂的工具。读1本好书就像在和1个高尚的人交谈， 它陶冶人的情操使人更加聪明高尚。书籍是全世界的精神营养品。那么我们的班级图书角收录了多少“精神营养品”呢?
1、请学生打开各自建立的《班级图书登记表》。
2、展开热身竞赛： 这么多的图书我们该如何管理它呢?谁有潜力成为最称职的“图书管理员”大家来比1比。 比赛规则：大家分别用口算、笔算、心算、计算器等方法，来计算图书的总册数和总金额。以1分钟为限看谁算得又快又准。
3、展示比赛结果 学生展示：使用方法、计算的结果。(1分钟时间学生是无法完成全部计算的) 教师展示：在大家计算的时候，我使用Excel电子表格，在1分钟内计算出了图书的总册数和总金额，以及图书的平均值。大家评价1下谁才是最快的“图书管理员”呢?对，就是Excel这个“电脑小会计”，数据计算对它来说只不过是“小菜1碟”。 今天，我们就1起来学习如何运用Excel对数据进行“求和”与计算“平均值”的方法。(板书课题“电脑小会计”) (注意：老师的回答根据学生的回答来变通，如果学生说是老师最快，那老师就回答：是吗?没有Excel这个“电脑小会计”的帮助老师是无法计算的这么快的……)
2、任务驱动、自主发现 任务1：计算每1种图书的总金额。任务2：计算全部图书的总金额 任务3：计算图书的平均单价 1. 学生分组合作，任意选择任务，自主发现完成操作。 2. 教师巡视查看自学情况。
3、边干边学
1、各小组推选代表汇报任务完成情况。
2、教师根据学生自学情况开展演示和归纳 (1)计算每1种图书的总金额。 例：计算第1种图书《格林童话》的总金额
1、学生归纳计算式：总金额=单价*数量 要求学生运用上节课的知识自主发现输入计算式的方法，试做并归纳
2、教师归纳：在“总价”的单元格F2中，输入“=C2*E2”，按“回车键Enter 键”，F2单元格自动显示计算结果。
3、学生练习：完成其他种图书的总金额计算，教师巡视指导。
4、提出问题解决问题 在操作过程中可能遇到1些问题，导致计算结果无法正确显示，请学生提出来。 问题预测：
1、在输入公式的过程中包含了空格符号 ，要清除?
2、数学符号的不正确输入
3、C2和E2的大小写不限，输入作用是1样的
5、引导发现：如果我们有1万种图书，这样逐1计算每种图书的总金额实在太麻烦了，你能发现更便捷的方法吗?学生发现归纳。
6、教师归纳：Excel具有自动计算的功能，即设置好第1个单元格的计算公式后，Excel会自动计算其他单元格的总金额。(教师示范，强调鼠标指针的变化) (2)计算全部图书的总金额 (自动求和)
1、教师示范操作。
2、学生练习： (1)计算全部图书的总金额 (2)计算图书的总册数 (3)计算图书的平均单价 这么多种类的图书，他们的平均价格会是多少呢? 1. 教师示范操作。 2. 学生练习巩固。
4、自主探究活动
1、观察常用工具栏中的各种按钮，尝试自主发现“数据排序”的操作，即把1组数据从低到高或者从高到低的升、降顺序排列。(要求学生自主掌握)
2、探究发现Excel 数据修改功能。任意改动图书的 数量，仔细观察表格会发生什么现象?再改动几个数据，试试会有什么发现。并写下你的发现。
5、作业： 比较Excel电子表格和 word表格的异同点。具体的范文模板链接：http://**/s/1M5w1L9FzuHc8jKTlBMObnA 提取码: uxxh。
3、外研版小学4年级英语下册教案
作为1位杰出的教职工，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？以下是我整理的外研版小学4年级英语下册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 外研版小学4年级英语下册教案 1
1、指导思想 激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生1定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进1步学习打下基础。
2、学情分析 我所教的4年级2班的学生共30人，通过1年的学习，大部分学生已经入门，开始进入状态，对英语的学习产生了浓厚的兴趣。但也有个别学生由于平时没有养成良好的学习习惯，课堂学习效果较差，对于他们要因材施教，注重差异，找出优缺点，本学期及时改进，共同进步。
3、教学目的、任务
1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；
2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；
3、能够进行简单的日常用语的交流；
4、能够用简单的句子进行写作；
5、熟练掌握所学歌曲、chant等
6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。
4、教学重点难点 1．重点： （1）提高课堂效率。 （2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 （3）发音清楚，语调正确，书写工整。 2．难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。
5、方法措施
1、 认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、 创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展1些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境，使学生们在1定的英语语言环境里习得“第2语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。
7、课堂尽量英语化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每1单元的内容力争人人过关。
8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。
6、教学进度： 时间 教学内容 课时 第1周 Module 1 3 第2周 Module 2 3 第3周 Module 3 3 第4周 Module 4 3 第5周 Module 5 3 第6周 Module 6 3 第7周 Review Module1-3 3 第8周 Review Module4-5 3 第9周 Mid-term Examination 第十周 Module 7 3 第十1周 Module 8 3 第十2周 Module 9 3 第十3周 Module 10 3 第十4周 Review Module 6-8 3 第十5周 Review Module 9-10 3 第十6周 Final-term Review 3 第十7周 Final-term Review 3 第十8周 Final examination 3 第1模块单元分析 本模块分两单元Unit 1 Shes a nice teacher.Unit 2 Hes cool. 整个模块介绍了怎样描述人物的性格特征。要求学生能够用简单的句子对好友或者家庭成员的性格、外形进行描述。 通过学习naughty shy nice clevercool cute 等几个新单词会描述人物的性格特征。在本模块中，出现了两个表示程度的副词a bit very，分别表示‘非常’和‘有1点儿’ 可以修饰后面的形容词，鼓励学生在造句时使用适当地副词。 第2模块单元分析 本模块由Unit 1 London is a big city.和Unit 2 Its very old.两个单元组成，介绍怎样描述1座城市或1处景物.本模块向我们介绍了伦敦是英国的首都、世界著名的大城市，是英国的金融、文化、艺术和教育中心，泰晤士河穿越而过。伦敦历史悠久，名胜古迹众多，拥有许多著名的建筑物和旅游景点，其中包括伦敦桥、伦敦塔、塔桥、大本钟、白金汉宫、海德公园等。歌曲London Bridge is falling down.是1首传统的英国歌曲，让我们感觉1下歌曲的'旋律和内容，并边唱边做游戏。 第3模块单元分析 本模块由和Unit1Robots will do everythingUnit2 On Monday Ill go swimming。两个单元组成。向我们介绍怎样制定并谈论计划、讨论1周7天的计划。还介绍怎样用‘will’谈论将来可能发生的事情；运用动词‘can ’描述能力；本模块单词量稍微多1点，学习星期的表达方法。 第4模块单元分析 本模块由Unit 1 Will you take your kite? 和 unit2 Will it be hot in Haikou?两个单元组成。谈论将来的天气状况和运用will you...? Yes,I will. No,I wont. 等等。解释rain与rainy的区别：‘rain’所指的是短时性的降雨，而‘rainy’的意思是“多雨的”，指的是1段时期内的气候特征。与它1样的还有‘snow’与‘snowy’的区别。 第5模块单元分析 本模块由Unit1 I was two then.Unit2 They were young.两个单元组成。谈论过去与现在的不同，主要是通过学习学习系动词am is are的过去式was were来讲述人物或其他事物的过去与现在。同时学习1些意思相反的词汇例如 young →old short →long clean→ dirty 4年级英语集体备课 主备人：__________ 外研版小学4年级英语下册教案 2 教学重点： 让学生将1-3单元的中心语言融为1体，在具体情景中能自然运用。 教学难点： 新出现的句型：She speaks English well. They’re my friend’s story-books. 教具准备： 1.单词卡。 2.供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。 3.教材相配套的教学课件[Read aloud, connect and say]。 4.教材相配套的教学录音带。 教学过程： (1)热身/复习(Warm-up/Revision) 1.教师出示单词卡，复习1-3单元所学单词。 2.做游戏Listen and do. 教师把图片摆放在讲台桌上，让1个学生到讲台桌前看图发布命令，另1个学生根据他的命令来做动作。复习第1单元A，第2单元A, 第3单元B的Let’s do 部分。 (2)呈现新课(Presentation) 1.Free talk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。 What’s in the classroom? What’s in your schoolbag? Who’s your friend? 2.教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示Read aloud对话。 3.让学生观看后回答问题： What’s in Amy’s schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks) Who’s Amy’s friend? (Sandy White.) 4.听录音带，让学生跟读本部分对话。 5.让学生表演对话。启发学生用Who’s your friend? He/She has…,What’s her/his name?表达更多的句子。 6.根据对话回答问题： Is Amy’s schoolbag heavy? What’s in it? Are the story-books Amy’s? (They’re Amy’s friend’s story-books.)教师给学生解释这1句话：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books. 7.听录音带，让学生跟读本部分对话。 8.让学生表演对话。 9.教师出示Sandy White的图片，指着她说：She’s our English teacher. She speaks English well.教师再指1名学习好点的学生说：He/She speaks English well.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：Do you speak English well? 10.让学生看书听录音带，并读出对话。 11.模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。 12.教师给学生展示第4段对话。并让学生回答问题：What’s Amy’s teacher’s name? 13.让学生听Connect and say录音进行连线。 Kate-name-race-lake-game; Mike-nine-fine-time-side; Rose-note-Jones-Coke-hope; 这3组重点练习a-e, i-e在单词中的发音，可以给1些生词让学生根据发音规律拼读，如：same, take, bake, hate, hide, wide, bite, those等。 Tim-win-big-milk-fit; Bob-dog-hot-Tom-doll; 这两组重点学习元音字母i, o在重度闭音节中的发音，可以给出1些生词让学生拼读，如：shop, job, dot等来掌握它们的发音。 14.播放录音让学生完成Look, listen and write中的内容,进1步练习元音字母的发音： (1). Kate likes to make rice .(cakes) (2). Five mice ride a nice .(bike) (3). Mr Jones phones me at .(home) (3)趣味操练(Practice) 1.玩“猜人”游戏。教师描述班中1名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中1个加10分。 2.传话。每1纵排为1组，全班分成若干组。教师分别发给每1组最后1排的学生1张纸，上面写1句话，在教师说“开始”后，最后1排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后1排的学生把所传的话说给大家听，看1看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。 (4)扩展性活动(Add-activities) 让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任1话题，与同伴进行会话练习。
4、新版小学英语4年级上册教案(重大版)电子文档
2013～2014人教版小学英语4年级上册全套教案，共55页 课题： Unit One My classroom第1课时教学设计方案 教学目标： 1． 能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。 2． 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3． 能听懂并能按照指令做事情。 教学重点： 学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点： 1． window1词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2． 在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。 教具准备： 1． 教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］ 2． 教材相配套的教学录音带 3． 教师自制的单词卡 4．1张画有教室的大图 教学过程： （1）热身、复习 （Warm-up / Revision） 1． 教师播放第1册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音1起说。 2． 教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。Picture1词由这里引出。 3． 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。 4． 引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ? 5． 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils… （2）呈现新课（Presentation） 1． 教师把1张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom? 2． 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。 3． 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4． 让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let's learn/A］ 5． 让学生看着课件的画面回答：What's in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看1遍本部分的教学课件。 What's in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs… 当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进1步再问：How many?引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many1词告诉学生。 6． 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。 7． 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生1些记忆单词的方法。如观察单词的第1个字母和最后1个字母等。（把单词卡贴到黑板上） 8． 学生跟读并模仿Let's learn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带） 9． 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they? 10．让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。 11．教师指着教室中的相关事物问学生：What's this?让学生回答。 12．教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上） 13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。 14．让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话 15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。 16． 教师和学生用英语进行交流，导入Let's do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢1些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。 17．教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让1些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。 （3）趣味训练（Practice） 游戏1： 做"Listen an find"的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为1个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下1个单词，游戏继续。最后，比1比哪个组得分最多，哪个组就获胜。 游戏2： 做"找朋友"的游戏。（此时黑板上已贴有1张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。 如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。 （4）作业布置（homework） Listen, draw and say 1． 教师发给每个学生1张图画纸。 2． 教师说1段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。 所听内容：This is my classroom. What's in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs. 3． 请学生说出自己所画的内容，核对答案。 4． 两人1组，看图做问答。 第2课时教学设计方案 课题：Unit One My classroom 教学目标： 1． 听懂、会说并能在日常生活中运用We have...这1句型。 2． 听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look." 3． 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。 教学重点： 学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights；学习用near表示方位。 教学难点： 学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 1词的发音对学生来说读准不太容易。 教具准备： 1． 学生自带1件物品，最好是有关已学过的英文单词。 2． Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。 3． 1张画有教室的大幅图片。 4． 教材相配套的教学课件。[Unit 1 Let's talk/A] 5． 教材相配套的教学录音带。 教学过程： （1）热身、复习（Warm-up/Revision） 1． 复习已学句型：This is… I have… 教师手拿1个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog. 2． 让学生用事先准备好的实物模仿句子 3． 当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It's on/in/under/the … 4． 在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 1词，It's near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。 （2）呈现新课（Presentation） 1． 教师出示Amy和Mike的面具，问：Who's he? Who's she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate 2． 教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike's new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let's go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示1张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What's in the classroom? (让学生先熟悉1下对话情景。) 3． 让学生带着问题观看本部分的教学课件。［Unit 1 Let's talk/A］ How many lights in the classroom? Is the new classroom big? Where is ZhangPeng's seat? 4． 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。 5． 学生跟读并模仿Let's talk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带） 6． 请学生解释We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用We have…说句子。请学生解释Let's go and have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Let's go and have a look.是建议去看远处的东西。 7． 教师可让学生互相问1问在教室中所坐的位置。Where's your seat? It's… 8． 再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。 9． 让学生3人1组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。 10．听Let's chant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带） 教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。 学生听录音进行模仿。 （3）趣味操练（Practice） 游戏1 做"找朋友"的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了"朋友"，并让拥有相同物品的"朋友"1起说：We have… 找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找"朋友"，继续游戏。 游戏2 做"拍手"的游戏。教师播放Let's chant的录音。学生两人1组，1边跟录音说歌谣1边做拍手游戏。拍手方法：两人面对面，Work and play, 两人各自的左手相互击掌1次；Word and play.两人的右手相互击掌1次；In the classroom every day. 两人各自的左右手打开同时与对方击掌1次。Work and play, Work and play. We have fun every day.的拍手方法与前3句相同。 游戏3 做"猜物"的游戏。以小组为单位，4－5个人为1组。其中1个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜：Do you have…? 其他几名学生回答：Yes/No, we have…如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。 （4）作业布置：
1、listen to the tape.
2、sing the song. 学唱歌曲《Apple Song》 第3课时教学设计方案 课题：Unit One My classroom 教学目标： 1． 能认读并会书写大小写Aa, Bb, Cc, Dd, Ee.能听懂、会说单词：beef, doctor, bed 2． 能根据单词的发音，判断单词的第1个字母和所含的元音字母。 3． 进1步培养学生良好的书写习惯。 教学重点： 学习书写英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小写， 学习单词beef, doctor, bed。 教学难点：大写C和D, 小写b和d易混淆； 大写B和E的笔顺。
5、小学4年级语文《猫》教案
在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢？下面是我收集整理的小学4年级语文《猫》教案，仅供参考，大家1起来看看吧。 小学4年级语文《猫》教案1 教学目标：
1、 会认“乖”等7个生字，会写“性”等13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13 个词语
2、 有感情朗读课文中自己喜欢的部分。
3、 理解课文内容，学会真实，具体的表达方式，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
4、 产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。 教学重难点：
1、 体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
2、 产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。 课时：两课时： 第1课时 教学目标：
1、 学习本课生词新词
2、 初读课文，理清文章脉络 教学过程：
1、导入，激发兴趣 （拿出1本卡通书《多啦A梦》）这本书你们都喜欢看，谁能告诉我这本书的主角是谁？（生答：大雄和机器猫）。没错，除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，现在我们来看看现实生活中的猫（课件展示猫的图片）。今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。 板书：猫（齐读）
2、初读课文，掌握生词新词
1、 初读课文，选择自己喜欢的方式自学生字
2、 反馈自学情况： a. 指名读生字，卡片演示生字 b. 请同学上台听写 c. 点评并重点讲解：“凭”字上半部分是“任”最后1笔稍短；“贪”字上半部不能多加1点写成“令”，“痒”偏旁不是“广”，“辟”字的左边不是“启”。 d. 辨析多音字：“的” 、 “和”、 “了”，让学生读出他们的字音，同时点击画面出示相应拼音。
3、理清文章脉络 （1）默读课文，初步感知课文 a.词语质疑 任凭：不论，无论 无忧无虑：没有忧愁和担心 屏息凝视：指屏住呼吸，聚精会神地看。屏：抑制 凝：注意力集中 生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。 b.听课文录音。 c.集体朗读课文，体会老舍先生笔下的猫给你什么感受？ （2）自由讨论，小组交流汇报 （3）检查汇报情况，请几个小组代表谈谈 板书： 古怪 淘气 可爱 （4）请选择你最喜欢的部分，自由组合读书，把“古怪”“淘气”“可爱”的味道读出来。 ，《猫》教案
4、小结：老舍先生用通俗晓畅的语言表现了猫的性情，字里行间流露对猫的喜爱之情，下节课我们再深入学习。
5、布置作业
1、抄写生词
2、熟读课文 第2课时 教学目标：
1、 读懂重点词、句、段，理解课文内容
2、 学会真实，具体的表达方法，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
3、 又感情朗读课文，背诵喜欢的段落。
4、 产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。 教学重难点：
1、 学会真实，具体的表达方法，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
2、 产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。 教学过程：
1、复习上节课生词新词： 分组合作比赛，默写生字，要求全部写出来，写对写好，前面的不会后面的补充，到规定时间为止。
2、导入新课： 上节课我们已经自由组合阅读课文了，这节课就让我们深入学习猫是怎样古怪、淘气、可爱的？ 板书：古怪 淘气 可爱
3、整体感知，体会真实的表达方法（分大组朗读交流）。 读完以后你们觉得老舍先生写的猫真不真实？那些地方看出它的真？
4、重点感悟课文，体会作者对猫的喜爱之情 （1）上节课同学们已经选择喜欢的部分，这节课就让我们深入课文，注意抓住重点词句，体会后有感情地朗读出来，要读得让其它同学也喜欢这些词句。 （2）小组交流汇报 大花猫：
1、 性格古怪 （1） 小组代表读，其他同学听：哪儿读得好？为什么？从哪听出来的？ （2） 重点体会“猫的性格实在有些古怪” a.质疑：古怪是什么意思？为什么猫的性格古怪？从哪可看出猫的性格古怪？ （古怪是指跟1般情况不同，或生疏罕见，使人觉得诧异。从3方面具体写出猫的古怪：1是有时特别老实，有时又特别贪玩，有时又非常尽职；2是高兴极其温柔，不高兴时又1声不出；3是有时无比勇猛，有时又无比胆小。这样极端矛盾的表现集中在1只猫的身上，跟1般情况不同，只能称其古怪。同时体会到这句话是前3个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括。 老实 贪玩 尽职 板书：（大花猫）性格古怪 高兴时……不高兴时…… 胆小 勇猛 b．学生发现：你们发觉什么表达方法吗？ 师引导：作者在开头就指出猫的性格实在有些古怪，这叫什么？（开门见山）这种写法好不好？（简洁明了，我们在写作时可以学习） ，《猫》教案 （3）朗读课文，你能发现什么写作特点吗？ 体会到：（课件展示） a.“说它……吧，可是……“的句式（从中我们可以体会到这个句式由两部分构成，前部分和后部分是矛盾的，课文通过这样的句式，写出猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职的特点，体现了猫“实在古怪”的性格。） b.“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”（我们体会到猫十分贪玩，1玩起来就要玩个痛快。） c.“它屏息凝视，1连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（屏息凝视指屏住呼吸，聚精会神地看。屏：抑制；凝：注意力集中。课文通过写猫1连几个小时抑制呼吸，聚精会神地看，下定决心地等，突出他的尽职。“非……不可”写出抓老鼠地决心和耐心，突出表现猫地尽职。） d .“它若不高兴啊，无论谁说多少好话，它也1声不出。”（“无论”用来表现条件不同而结果不变，我们体会到猫在不高兴时举 断冷漠的表现。） （4）学生又感情朗读这1部分。
2、淘气 那些地方写猫的淘气，找出关键句。还有从几方面写小猫的淘气？ 体会到：a.什么东西都玩 b.玩起来不怕率跟头，也不怕撞疼 c.胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。 耍个没完 小猫：淘气 枝折花落
3、可爱 重点体会：上面两部分都体现了猫的可爱，因为无论是古怪还是淘气，老舍先生都是视猫如儿，爱猫如女的。
4、重点体会以下几个词： 生机勃勃：充满生机与活力。文中意在表现猫的天真可爱、淘气顽皮及作者的喜爱之情。 尽职：努力做好本职工作。猫的天职是捉老鼠，文中写猫在捉老鼠时屏息凝视，连等几个钟头，从中看出它尽力地做好本职工作。 变化多端:变化多样。老舍爷爷家里的猫叫声长短不同，粗细各异，富有变化。
5、依据板书总结全文，体会作者对猫的喜爱之情。 （1） 默读课文，体会：猫既古怪又淘气，作者为什么还说它可爱呢？ a. 从性格上看，正因为猫的性格时矛盾统1体，才使它性情丰富多彩，生动 有趣。 b. 从淘气看，“生机勃勃”看出作者的喜爱之情。 （2） 默读全文，列出作者喜爱猫的句子并谈体会。（融情于猫，情猫相融） 如“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”（把脏脚印形容成小梅花，而“印”字用得何其生动。） “它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。”（把猫的叫声形容得悦耳动听，喜爱之情跃然纸上。） “它在花盆里摔跤，抱着花枝大秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生机勃勃，天真可爱！”（“天真可爱，生机勃勃”这些词语1般形容小孩子，放在这里体现了作者对小猫的宽容怜爱如待幼小孩童。）
5、思维拓展，深化主题
1、 思考题：请你以老爷爷的身份和猫的身份向同学介绍本课的猫。选择你喜欢介绍的方式。
2、 学生分头准备，同桌交流。
3、 学生选择自己最喜欢的方式表达自己学习的感受。
6、总结全文：这是1篇描写动物的文章，老舍先生用通俗晓畅的语言细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露作者的爱猫之情。 ，《猫》教案
7、布置作业
1、 做同步练习
2、 背诵自己喜欢的段落
3、 小练笔：试试描写你喜欢的动物 老实 贪玩 尽职 附板书设计： （大花猫）性格古怪 高兴时……不高兴时…… 胆小 勇猛 可爱 （小猫）淘气 耍个没完 枝折花落 小学4年级语文《猫》教案2
1、学习第1段，体会猫的古怪。
1、自由轻声朗读第1段，想想你读懂什么？
2、指名学生说说读懂什么。 板书（卡片）：老实贪玩尽职勇猛高兴时温柔可亲 胆小古怪不高兴1声也不吭
3、读板书。
4、出示： ____________________ ()____________________() ____________________ (1)(2) 要求选自己喜欢的1种形式，填进黑板上写猫性格的词。
5、指名学生在黑板上按1种形式，摆猫性格古怪的词。
6、指名学生具体地讲讲猫的性格为什么古怪？
7、教师领说黑板上的句子。
8、看来，这段是围绕哪1句来写的？ 我们可以把这句话作为第1段的段落大意，这种方法叫做摘录法。
9、教师领读第1小节。 课文是用什么句式把猫的老实、领玩、尽职的矛盾性格连起来的？（说它的确可是） 1
0、用上面的句式说说第2自然段的内容。 出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，______________ 可是__________________________。 1
1、用上面的句式说说第3自然段的句式。
2、再读第1段，体会情感。
1、猫的性格这样古怪，作者喜欢吗？再读第1段，哪些句子最能反映作者喜欢猫？ 比较： 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 师：第1句体现出什么感情？ 女同学读出第1句中的讨厌感情，男同学读出第2句中 喜欢的语气。
2、还找出了哪些句子？（它还会丰富多腔地） （1）师：猫的声音有长有短，有高有低，好像 生：（接答）像唱歌、说话 （2）指名读这句句子。
3、还找出了什么句子？
4、老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。 （1）尽职、闭息凝视是什么意思？ （2）出示填空： 闭息凝视（） 1连就是几个钟头（）（专心、耐心、决心） 非把老鼠等出来不可（） （3）指名读猫捉老鼠的句子，读出专心、耐心、决心。
5、师：课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱，再读读第1段，找出刚才没有读的句子。读出味道。
3、朗读第1大段。 师：读着读着我们也喜欢上了猫，朗读全文。
4、写作练习。 师：老舍爷爷把这只古怪的猫写得这么可爱，真不愧为语言大师。老师这里有几幅图，同学们可以用说它 的确可是的句式，围绕1句话来写。
5、学生写作。 板书： 猫 老实贪玩尽职 古怪高兴时温柔可亲不高兴时1声也不吭 胆小勇猛 摘录法说它的确可是 小学4年级语文《猫》教案3 学习目标： 1．通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格古怪，体会老舍先生对猫的喜爱之情，感受对生活的热爱。 2．激起学生热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 教学重难点： 重点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。 难点：初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。 教学准备: 学生：预习课文、了解老舍。 教学过程：
1、借助谜语导入新课。 1．揭示课题。 2．复习导入新课。
2、自主学习 1．出示学习目标。 自主尝试：
1、大声朗读读课文第1—3自然段，说说这3个自然段是围绕那1句话写的'。
2、大花猫的有哪些古怪性格？找1找，用横线把它画出来。
3、从你发现的猫的性格特点中，你还可以发现老舍先生笔下的猫的性格是 的。
4、从作者的描写中我们感受到了什么？ 2．学生自学。
3、全班交流。
3、重点研读，理解“古怪”。 （1）创设情境，理解“古怪”。 1．初步感知：读第1自然段，发现猫的哪些性格？找1找，用横线把它画出来。 2．理解“贪玩” ：通过朗读展现猫的贪玩。结合学生的生活经验，品读老舍先生对贪玩的猫的宽容与喜爱。创设情境，通过朗读品味老舍先生的语言，升华情感。 3．理解“尽职” ：理解词语“屏息凝视”。亲身体验“屏息凝视”，体会猫等老鼠的决心，感受猫的尽职。指导朗读，感受猫的尽职。 4．通过刚才的学习，在我们眼前出现了老实的猫、贪玩的猫、尽职的猫，那种给你留下的印象最深？为什么？
5、过渡：作者通过细致的观察猫，才把猫的性格特点写得具体。作者不但描写具体，写法也独到，请比较两组句子。 a句能换成b句吗？为什么？ a、说它老实吧 b、它很老实 a、说它贪玩吧 b、它很贪玩
6、学生讨论
7、你喜欢老实的猫、贪玩的猫、尽职的猫呢？选择1种你喜欢的读，请同学们听他读得好不好并评论 8小结：透过对立、矛盾的性格，体会猫的性格的古怪。 （2）进1步理解猫的性格“古怪”。 1．自主发现：自读第
2、3自然段，找出其他矛盾的性格，体会古怪。 2．汇报交流： （1）理解“蹭”、演动作、谈想法。 （2）理解“印”“画”上几朵“小梅花”等重点词句，说这时大花猫又在想什么？体会其中流露出的老舍对猫的喜爱之情，指导有感情朗读。 （3）a句b句哪句更好？为什么？ a、在稿纸上踩印几朵小梅花。 b、在稿纸上踩印几朵小黑点。
3、理解“丰富多腔”“长短不1”等词语。
4、指导进行表情朗读。
5、1读而过第3自然段，以“我们家的大花猫的确（实在）勇猛”为中心说1段话。
6、新疆地方史4年级下册多样文化读书交流教案
祖国在我心中 当我们站在操场上注视注视着那鲜艳的5星红旗冉冉升起，相信大家的心中都涌起无比自豪、无比骄傲、也无比神圣的感情。 我们的祖国风景优美、物产丰富，有新疆的哈密瓜、葡萄，内蒙古的牛奶，江苏的银杏奶茶……，祖国不仅物产丰富，风景也很优美。我们江苏省的花果山玉女峰突兀挺拔，岩石秀润光洁，峰顶草木簇生，犹如1个亭亭玉立的少女；雄伟的万里长城，像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒；美丽的京杭大运河，像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边；还有圆明园、南沙群岛、庐山、古城西安……，祖国向世界人民展现国1幅美丽的画卷。 祖国，我爱你，你是我们的骄傲。
