新版PEP五年级英语上册第五单元教案教,人教版PEP 五年级英语下册第二单元A Let's learn 教案

1、新版PEP5年级英语上册第5单元教案教

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:可柯斯达 2014新版PEP5年级英语上册第5单元教案 Unit 5 There is a big bed.课 题 Unit 5 课型 新授课教学目标 知识目标 1. 能够掌握本单元出现的between, above, beside等单词和词组，并熟练朗读与运用它们。2. 能够掌握：There is/are…等表达某地有某物的句型，并准确熟练地运用于实际交流中。3. 学会唱1首英文歌曲“A photo of me”；了解1句谚语：“East or west, home is the best.”。 能力目标 1. 能够运用本单元的重点单词和句型介绍自己家里房间物品的摆放。2. 能够运用所学句型编对话。3. 能够正确书写本单元4会句子和4会单词。 情感目标 1. 养成热情，礼貌待人的品质。2. 形成良好的学习习惯。3. 历练热爱生活，善于观察的品格。教学准备 教学重点 能够掌握4会单词和4会句子。 教学难点 在实际生活中能灵活运用重点词汇和句型。 教具 课件，录音，图片教学方法 图示法 情境教学法 操练法课时分配 第1课时：A部分Let’s try Let’s talk第2课时：A部分Let’s learn Let’s play第3课时：A部分Let’s spell第4课时：B部分Let’s try Let’s talk第5课时：B部分Let’s learn Find and say第6课时：B部分Read and write Let’s check Let’s wrap it up C部分Story time 第 1 课 时教学目标 知识目标 能够听、说、读、写本课重点句子32.32.2.板书。

2、人教版PEP 5年级英语下册第2单元A Let's learn 教案

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:仙人指路 Unit 2My favourite season Teaching goals： 1.会听、说、读、写本课的4会单词：season、spring、summer、autumn及winter. 2.会听说、认读句子：----Which season do you like best?并进行询问和回答。 3.能简单地描绘4季可以做的事情，激发对生活的热情。 Important and difficult points: Important points:掌握关于季节的单词season、spring、winter、summer、autumn . Difficult points:autumn的发音，句型I can ...every day . Teaching tools : PPT、cards Teaching steps: Step 1 :warm-up A)Greetings T：Good afternoon,everyone Ss:Good afternoon,Miss Zhou T:How are you ,today? Ss:I’m fine,thank ***.How about you ? T:Very well,thanks. B、Sing the“what’s your favourite season”song. Step 2.Lead-in Today ,Let’s learn four seasons. Step 3 Presentation A)PPT呈现4季单词T：Which season? spring、summer、autumn及winter. spring drill:A、B、C分组比赛。 summer发音定位/^/ drill:卡片正面读，反面不读 autumn发音定位/ɔ:/ /ə/ drill:开火车单独练 winter drill：bomb game Drill :食指读，小指读 B、There are four seasons .Which season do you like best ?板书drill：pass the flower. Ss ask T,S1 guess. 猜对时板书summer .Yeah,I can。

3、(PEP)小学英语5年级下册全册教案

在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我收集整理的人教版(PEP)小学英语5年级下册全册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 Unit 1 This is My Day 第1课时

1、教学目标与要求

1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .

2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“I usually …at…”中的关键词回答问句。

3、能够理解并说唱Let’s chant 部分的歌谣。

4、能够了解Good to know 部分的内容。

2、教学重点、难点

1、重点是掌握A部分中的5个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。

2、难点是exercises , ususlly 的发音。

3、课前准备

1、录音机和相关的录音带

2、5个动词短语的教学卡片

4、教学步骤

1、热身 （1）对话练习：询问时间What time is it now ? It’s …… （2）复习5年级第1学期所学的1些动词，如：cook the meals , wash clothes 等。

2、新课呈现 （1）游戏：Guess! What am I doing ? 引出新动词词组：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ? (2)利用chant 对学生进行巩固练习 What can you do ? I can do morning exercises . What can you do ? I can …… （3）在黑板上画1口钟，标出时间。教师：I do morning exercises at 7:00 . What about you ? （4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。 （5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you ……？ （6）介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually …… （7）组织学生模仿Let’s learn进行对话。 Let’s play (1)学生2人1组配合表演动词短语，1人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。 （2）学生再3人1组进行表演，第1人表演动作，第2人表演时间，第3人说出句子，如：I get up at 6:30…… Let’s chant 教师播放学生用书第2页Let’s chant 的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词sometimes , usually 。 教学反思：在游戏教学过程中，不可回避的是如何对待优中差生。我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。 板书：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner . 第2课时

1、教学目标与要求

1、能够听懂、会说句型：When do you get up/ eat breakfast/…？I usually …at…并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually , often , sometimes 3个频度副词。

2、能在Let’s find out 部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。

3、能够听懂Let’s try 部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。

2、教学重点、难点 本课时的重点与难点是熟练使用句型：When do you get up / eat breakfast/…？I usually …at…

3、课前准备

1、录音机和录音带。

2、5年级上册第2单元及本单元A 部分Let’s learn的`动词卡片。

4、教学步骤和建议

1、热身 （1）练习上1课时的 chant （2）看动作猜短语

2、预习 （1）Let’s try 教师放录音，学生完成书本上Let’s try 部分的作业。 （2）学生听录音，跟读A Let’s learn 部分并拼写动词短语。

3、新课呈现 Let’s talk （1）教师引导学生复习第1课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。 （2）教师板书：I get up at …I eat breakfast at…I go to work at …等5个句子。解释说：This is my timetable . Do you want to know the time ? 引导学生询问When do you get up/…? （3）教师放录音，学生跟度。然后教师把学生分成两组练习朗读对话。 （4）教师让学生两人1组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。 Let’s find out (1)同桌各自询问对方的timetable . 要求两人各问1次，完成调查表。 教后反思：我认为不能力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。课堂游戏应该为课堂教学服务，当他成为1种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了。 板书：When do you get up/ eat breakfast/…？ I usually …at… 第3课时

1、教学目标与要求

1、能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .

2、能总结字母组合ai , ay , gr , gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。

2、教学重、难点 重点与难点是掌握4会句子：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .

3、课前准备

1、录音机和录音带

4、教学步骤

1、热身 （1）播放A部分Let’s talk 的录音，学生跟度并表演对话。 （2）学生两人1组表演双簧，1人做动作，另1人躲在背后说句子，如：“I get up at 6:00”等，学生评出最佳组合。

2、预习 （1）演讲比赛：My Day . 学生两人1组1问1答互相配合，向全班表述自己的作息时间。

3、新课呈现 Read and write （1）游戏：What’s the truth ? 教师板书：I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00…等5个句子，其中有3句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。 （2）上1活动结束时，教师说：You’re right . I don’t go to bed so late . I go to bed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the morning . Do you know why ? Who are they ? Let’s go and see . （3）教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。 （4）询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。 （5）学生完成作息时间表里的练习。 （6）学生两人1组表演和练习对话。 （7）教师选举几组同学进行表演。 Pronunciation 教师向学生展示该部分的内容，然后解释这几个字母组合在单词中的发音。领读学生。 教后反思：小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中即使还出现1些混乱，要能理解学生的心理，不1味批评，而是积极讲清楚，在集体活动中，大家应该遵守规则。 板书：When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon . 第4课时

1、教学目标与要求

1、能够听、说、读、写本课时4会动词短语：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。

2、能够说唱Let’s chant 部分的歌谣，并能理解其含义。

3、能够听懂并学唱歌曲“Weekend”

2、重点、难点 本课时的教学重点是4会掌握5个动词短语。难点是正确拼写单词mountain 和 grandparents 。

3、教学步骤

1、热身 Let’s sing （1）教师放C部分Let’s sing 的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。 （2）教师引导学生将歌词中的The weekend 换成Saturdays and Sundays , 再唱1遍歌曲。

2、新课呈现 Let’s chant 教师放B部分 Let’s chant 的录音，学生跟唱，初步感知本课时的动词词组。 Let’s learn （1）教师出示自己父母的照片，告诉学生：They are my parents . I often visit my parents on the weekend . 教师领读动词visit , 然后提问学生：Do you often visit your grandparents ? （2）教师再出示自己grandparents的照片及动词卡片visit grandparents . （3）创设1些情景来引出新单词。 （4）让学生自己编chant 练习单词。 （5）游戏：拍卡片说句子。 教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用1句话叙述出来，如：on the weekend I go hiking . （6）教师放Let’s learn 部分的录音，学生跟读。 （7）学生两人1组练习对话，并用不同的短语做替换练习。 （11）教师引导学生做拼读词组比赛，并在课堂上给学生时间书写词组。 教后反思：我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。 板书：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。 第5课时

1、教学目标与要求

1、能够听懂、会说句型：What do you do on the weekend .? I usually / often play football . Sometimes I go hiking . 并能在实际情景中运用。

2、能在Let’s find out 部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。

3、能够听懂Let’s try 部分的录音，完成听音写名字的练习。

2、重点、难点

1、重点是熟练运用句型：What do you do on the weekend ? I usually / often play football . Sometimes I go hiking .

2、难点是对频度副词的使用，以及对句型：Let’s …together next Sunday .的认读。

3、教学步骤

1、热身 （1）教师将全班学生分成两组，每组选派1名代表上讲台表演。教师向学生出示动词卡片，各组学生根据他的表演猜测他的动作名称，相同时间内猜对动作名称多的1组为胜。 （2）教师出示动词卡片，说：I go hiking /…on the weekend 同时板书该动词短语。然后提问学生：What do you do on the weekend ?How many of you go hiking /…? Please put up your hands .学生举手表决，根据人数的多少评出最受欢迎的周末活动。

2、预习 Let’s try 教师播放录音，学生听音练习。

3、新课呈现 Let’s talk （1）教师出示填写完整的let’s try 部分教学挂图，让学生表演。并向其他同学提问。 （2）教师提问全体学生：What do you do on the weekend ?让学生根据热身部分的表决结果来回答。 （3）教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读，然后学生分两组分角色朗读。 教后反思： 小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语，则只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。 板书：What do you do on the weekend .? I usually / often play football . Sometimes I go hiking .。

4、(PEP)小学英语5年级下册全册教案

在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我收集整理的人教版(PEP)小学英语5年级下册全册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 Unit 1 This is My Day 第1课时

1、教学目标与要求

1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .

2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“I usually …at…”中的关键词回答问句。

3、能够理解并说唱Let’s chant 部分的歌谣。

4、能够了解Good to know 部分的内容。

2、教学重点、难点

1、重点是掌握A部分中的5个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。

2、难点是exercises , ususlly 的发音。

3、课前准备

1、录音机和相关的录音带

2、5个动词短语的教学卡片

4、教学步骤

1、热身 （1）对话练习：询问时间What time is it now ? It’s …… （2）复习5年级第1学期所学的1些动词，如：cook the meals , wash clothes 等。

2、新课呈现 （1）游戏：Guess! What am I doing ? 引出新动词词组：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ? (2)利用chant 对学生进行巩固练习 What can you do ? I can do morning exercises . What can you do ? I can …… （3）在黑板上画1口钟，标出时间。教师：I do morning exercises at 7:00 . What about you ? （4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。 （5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you ……？ （6）介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually …… （7）组织学生模仿Let’s learn进行对话。 Let’s play (1)学生2人1组配合表演动词短语，1人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。 （2）学生再3人1组进行表演，第1人表演动作，第2人表演时间，第3人说出句子，如：I get up at 6:30…… Let’s chant 教师播放学生用书第2页Let’s chant 的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词sometimes , usually 。 教学反思：在游戏教学过程中，不可回避的是如何对待优中差生。我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。 板书：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner . 第2课时

1、教学目标与要求

1、能够听懂、会说句型：When do you get up/ eat breakfast/…？I usually …at…并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually , often , sometimes 3个频度副词。

2、能在Let’s find out 部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。

3、能够听懂Let’s try 部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。

2、教学重点、难点 本课时的重点与难点是熟练使用句型：When do you get up / eat breakfast/…？I usually …at…

3、课前准备

1、录音机和录音带。

2、5年级上册第2单元及本单元A 部分Let’s learn的`动词卡片。

4、教学步骤和建议

1、热身 （1）练习上1课时的 chant （2）看动作猜短语

2、预习 （1）Let’s try 教师放录音，学生完成书本上Let’s try 部分的作业。 （2）学生听录音，跟读A Let’s learn 部分并拼写动词短语。

3、新课呈现 Let’s talk （1）教师引导学生复习第1课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。 （2）教师板书：I get up at …I eat breakfast at…I go to work at …等5个句子。解释说：This is my timetable . Do you want to know the time ? 引导学生询问When do you get up/…? （3）教师放录音，学生跟度。然后教师把学生分成两组练习朗读对话。 （4）教师让学生两人1组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。 Let’s find out (1)同桌各自询问对方的timetable . 要求两人各问1次，完成调查表。 教后反思：我认为不能力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。课堂游戏应该为课堂教学服务，当他成为1种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了。 板书：When do you get up/ eat breakfast/…？ I usually …at… 第3课时

1、教学目标与要求

1、能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .

2、能总结字母组合ai , ay , gr , gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。

2、教学重、难点 重点与难点是掌握4会句子：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .

3、课前准备

1、录音机和录音带

4、教学步骤

1、热身 （1）播放A部分Let’s talk 的录音，学生跟度并表演对话。 （2）学生两人1组表演双簧，1人做动作，另1人躲在背后说句子，如：“I get up at 6:00”等，学生评出最佳组合。

2、预习 （1）演讲比赛：My Day . 学生两人1组1问1答互相配合，向全班表述自己的作息时间。

3、新课呈现 Read and write （1）游戏：What’s the truth ? 教师板书：I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00…等5个句子，其中有3句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。 （2）上1活动结束时，教师说：You’re right . I don’t go to bed so late . I go to bed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the morning . Do you know why ? Who are they ? Let’s go and see . （3）教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。 （4）询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。 （5）学生完成作息时间表里的练习。 （6）学生两人1组表演和练习对话。 （7）教师选举几组同学进行表演。 Pronunciation 教师向学生展示该部分的内容，然后解释这几个字母组合在单词中的发音。领读学生。 教后反思：小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中即使还出现1些混乱，要能理解学生的心理，不1味批评，而是积极讲清楚，在集体活动中，大家应该遵守规则。 板书：When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon . 第4课时

1、教学目标与要求

1、能够听、说、读、写本课时4会动词短语：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。

2、能够说唱Let’s chant 部分的歌谣，并能理解其含义。

3、能够听懂并学唱歌曲“Weekend”

2、重点、难点 本课时的教学重点是4会掌握5个动词短语。难点是正确拼写单词mountain 和 grandparents 。

3、教学步骤

1、热身 Let’s sing （1）教师放C部分Let’s sing 的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。 （2）教师引导学生将歌词中的The weekend 换成Saturdays and Sundays , 再唱1遍歌曲。

2、新课呈现 Let’s chant 教师放B部分 Let’s chant 的录音，学生跟唱，初步感知本课时的动词词组。 Let’s learn （1）教师出示自己父母的照片，告诉学生：They are my parents . I often visit my parents on the weekend . 教师领读动词visit , 然后提问学生：Do you often visit your grandparents ? （2）教师再出示自己grandparents的照片及动词卡片visit grandparents . （3）创设1些情景来引出新单词。 （4）让学生自己编chant 练习单词。 （5）游戏：拍卡片说句子。 教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用1句话叙述出来，如：on the weekend I go hiking . （6）教师放Let’s learn 部分的录音，学生跟读。 （7）学生两人1组练习对话，并用不同的短语做替换练习。 （11）教师引导学生做拼读词组比赛，并在课堂上给学生时间书写词组。 教后反思：我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。 板书：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。 第5课时

1、教学目标与要求

1、能够听懂、会说句型：What do you do on the weekend .? I usually / often play football . Sometimes I go hiking . 并能在实际情景中运用。

2、能在Let’s find out 部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。

3、能够听懂Let’s try 部分的录音，完成听音写名字的练习。

2、重点、难点

1、重点是熟练运用句型：What do you do on the weekend ? I usually / often play football . Sometimes I go hiking .

2、难点是对频度副词的使用，以及对句型：Let’s …together next Sunday .的认读。

3、教学步骤

1、热身 （1）教师将全班学生分成两组，每组选派1名代表上讲台表演。教师向学生出示动词卡片，各组学生根据他的表演猜测他的动作名称，相同时间内猜对动作名称多的1组为胜。 （2）教师出示动词卡片，说：I go hiking /…on the weekend 同时板书该动词短语。然后提问学生：What do you do on the weekend ?How many of you go hiking /…? Please put up your hands .学生举手表决，根据人数的多少评出最受欢迎的周末活动。

2、预习 Let’s try 教师播放录音，学生听音练习。

3、新课呈现 Let’s talk （1）教师出示填写完整的let’s try 部分教学挂图，让学生表演。并向其他同学提问。 （2）教师提问全体学生：What do you do on the weekend ?让学生根据热身部分的表决结果来回答。 （3）教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读，然后学生分两组分角色朗读。 教后反思： 小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语，则只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。 板书：What do you do on the weekend .? I usually / often play football . Sometimes I go hiking .。

5、人教版5年级英语上册第2单元lets spell教案

教学目标 1. 能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话: What day is it today? It’s Wednesday. What do you have on Wednesdays? We have English, science, computer and P.E. I like Wednesdays. 2. 4会掌握Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday 教学建议 I. Warm-up/Revision 1. Let’s play (Page 16) Play a guessing game: What day is it today? It’s ____. Teacher asks: What day do you like best? 2. Group work (Page 17) 可结合Pair work (Page 18) II. Presentation 1. Let’s talk 教学 a. 看图片,听录音 b. 根据对话,师生问答 What day is it today? What do you have on Wednesdays c. 听录音,跟读对话 d. 两人小组试读对话 e. 小组竞赛:分角色朗读 f. 请学生根据自己的日课表,自由配对,操练对话 2. Read and write 教学 a. 练习和巩固4会单词 活动设计 活动1: Cheerleaders 过程: Teacher says: Give me M Class : M M M T: Give me O C: O O O T: give me N C: N N N T: Give me D C: D D D T: Give me A C: A A A T; Give me Y C: Y Y Y 也可以请学生来当Cheerleaders. 小学5年级全科目课件教案习题汇总 语文 数学 英语 目的:巩固单词记忆，培养合作精神, 增强课堂气氛 活动2:排1排,拼写单词的游戏 过程: 教师把单词的字母拆开,并且打乱顺序,要求学生拼出单词 b. 听录音,回答对话后的问题 c. 再听1遍,要求学生Finish the sentences 3. Let’s try 教学 a. Listen and circle b. Check up。

6、pep小学5年级英语上册第4单元第1课时的总结或评价

where问地点 what什么 which哪1个 who谁 when什么时候 whose谁的 for+名词 乐器+the ofter经常 usually常常 sometimes有时候(合成词） (人称代词)it she he+动词 （物主代词）its her his+名词 can+动词原形 like to+动词原形 to+宾格 let+动词原形 for+宾格 how+形容词 tell+宾格(表示告诉谁) it's time to+动词原形 it's time for+名词 may+动词原形 what's+地点词组。