北师大版小学四年级上册数学《商不变的规律》教案三,北师大版小学四年级上册数学教案范文三篇

北师大版小学4年级上册数学《商不变的规律》教案3



1、北师大版小学4年级上册数学《商不变的规律》教案3

【 #教案# 导语】《商不变的规律》是义务教育课程标准北师大版4年级数学上册第5单元“除法”中的的内容。编者意图是在学生学会3位数除以两位数的基础上,引导学生探索、构建“商不变的规律”这1知识模型,并能运用该规律进行除法的简便计算。 准备了以下内容,供大家参考! 篇1 教学目标: (1) 知识与技能:能运用商不变的规律口算有关除法。 (2) 过程与方法:让学生经历探索的过程,学会并用类比迁移的方法探索新知,通过观察、分析、交流、合作总结被除数和除数同时发生变化,商不变的规律。培养学生观察、比较、猜想、概括以及发现规律、探索新知的能力。 (3) 情感、态度与价值观:引导学生经历探索过程,体验数学知识。

北师大版小学4年级上册数学教案范文3篇



2、北师大版小学4年级上册数学教案范文3篇

【 #教案# 导语】教案能够展现出教师在备课中的思维过程,并且显示出教师对课标、教材、学生的理解和把握的水平以及运用有关教育理论和教学原则组织教学活动的能力。 准备了以下内容,供大家参考! 《小数的意义》 教学目标:

1、经历观察、测量、猜想等学习活动,感受、体验小数产生于生活,感受生活中处处都存在小数;

2、理解小数的意义,能说出小数各部分的名称,掌握小数的读、写方法,并正确能读写小数;

3、在合作与交流中的过程中,感受数学学习的乐趣。 教学教法: 教学方法是教学过程中师生双方为完成目标而采取的活动方式的组合。根据本课教学内容的特点和学生的思维特点,我选择了尝试法、引导。

数学4年级上册优秀教案



3、数学4年级上册优秀教案

在教学工作者开展教学活动前,通常需要准备好1份教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是我为大家整理的数学4年级上册优秀教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 数学4年级上册优秀教案1 教学目标

1、通过介绍数的产生,给学生建立自然数的概念,并了解自然数的1些性质和特点。

2、通过探索、思考、总结等活动,让学生体验到数的产生过程中去。

3、使学生了解中国古代数学的伟大成就,激发学生的民族自豪感。 教学重难点

1、重点:数的产生、发展的历史。

2、难点:罗马数字的特点。 教学工具 。

北师大版小学4年级上册数学《路程、时间与速度》教



4、北师大版小学4年级上册数学《路程、时间与速度》教

——教学重点:理解路程、时间与速度之间的关系。 ——教学难点:理解路程、时间与速度之间的关系。 ——教学准备:主题图。 ——教学方法:谈话法;情境教学法。

1、谈话导入 师:在生活中,我们经常会遇到1些数学问题,这些问题和我们的日常生活息息相关,我们1起来看看吧。(出示主题图) 2 、探索路程、时间与速度之间的关系 1.学生思考:要想知道谁跑得快,要比较什么?你有什么办法? 2.小组交流,明确:要想知道谁跑得快,就要看看同1时间里谁跑得远,谁就快。这个同1时间在这里就是1小时,那么拖拉机1小时跑了120÷2=60(千米)而面包车1小时跑了210÷3=70(千米)60<70,因此,面包。

2021北师大版4年级数学上册教案



5、2021北师大版4年级数学上册教案

在人类历史发展和社会生活中,数学发挥着不可替代的作用,同时也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。下面是我给大家整理的2021北师大版4年级数学上册教案,希望能给大家带来帮助。 2021北师大版4年级数学上册教案1 说课内容: 《国土面积》这课是北师大版小学数学第7册第1单元第6——7页的内容。 教材分析: 《人口普查》是第1单元“认识更大的数”的第3节课,根据学生思维发展特点,2年级下册已经学过万以内的数位顺序表,理解万以内数的意义,以及万以内数的读写方法。本单元学习的内容是学习万以上的大数。《人口普查》是在认识计数单位“十万”、数位顺序表及更大的数的基础上学习大数的读写。本课教学的重点是:对多位数进行估计,发展估计意。

北师大版4年级上册数学教学课件



6、北师大版4年级上册数学教学课件

篇1:新版北师大版4年级上册数学教学设计

1、教学内容:北师大版第7册数学P86~87的内容及练1练

2、教学目标:

1、了解生活中0下温度的表示方法,并会正确读写。

2、会比较两个以下温度的高低。

3、教学重点、难点:

1、会比较两个0下温度的高低。

2、了解天气预报中0下温度的表示方法,并会正确地读写。

4、课前准备:

1、组织学生采取各种方法调查、收集、记录全国1些大城市的气温情况。

2、让学生查看地图找到调查的城市的位置,帮助了解温度与位置的关系。

5、教学预案: (1)创设情景,谈话引入 。

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