小学数学北师大版四年级下册教案黑板有多长,北师大版语文四年级下册教案哪儿有卖的，在网上
1、小学数学北师大版4年级下册教案黑板有多长
(1)教学目标 1．能体会分米、厘米、毫米的含义，建立相应的长度观念 。 2．记住这些单位之间的进率。 3．能估计1 些较短物体的长度。 4．会量较短物体的长度。 (工)教学重点与难点 1．教学重点：理解1分米、1厘米、1毫米的实际含义。 2．教学难点：建立分米、厘米、毫米的具体观念。 (3)教学准备 1．教具准备：实物投影仪、米尺、透明塑料尺、壹分硬币 、两支铅笔。 2．学具准备：每人学生尺1把、壹分硬币1枚、线1根、 长铁钉1枚。 (4)教学过程 1．搭好桥梁。 (1)小朋友，想知道1个人有多高，黑板有多长，数学书本 又有多宽，可采用什么方法?(用尺量) (2)你怎么想到要用尺量呢?(尺上有刻度) (3)出示米尺：小朋友比划1下1米大约有多长? (4)估计：黑板大约有多长?教师实际量1量，得黑板长3米多。 多的部分不到1米，究竟是多少?我们需要用比米小的单位来帮忙。 2．实践操作。 (1)认识厘米。
1、实物投影仪上放上塑料尺，请学生观察，从“0”刻度线 到标有“1”刻度线之间的长度就是1厘米。(板书：厘米cm)
2、学生在自己的尺上找1厘米的长度(手指宽，橡皮厚，1分 硬币的最大宽……)，并用尺比量1量。
3、量1量：铁钉有多长?(3cm)
4、出示两支铅笔，1支10厘米，1支1厘米多1些，估计这两支铅笔大约有几个厘米长。 (2)认识分米。
1、这支铅笔长10厘米，还可以叫做1分米长(板书：分米dm) ，所以1分米=()厘米。
2、同上，学生在尺上找1分米的长度，找身边的物品长(宽) 大约是1分米的物品，可实际去量1量。(衬衣两纽扣之间、手掌宽……)
3、在米尺上数1数，1米有几分米?也就是几个10厘米。1分米=10厘米，那么1米=()厘米。
4、想1想：1米、1分米、1厘米有多长? 小游戏：伯；说我比划，即同桌1人说1米(或1分米、1厘米) ，另1人马上用手比划出来。 (3)认识毫米。
1、还有1支铅笔为1厘米多1些，究竟是多少长呢?我们需要认识更小的长度单位——毫米(板书：毫米1)
2、1毫米用手难以比划·了，我们就用铅笔芯来点吧。
3、长度是1毫米的物品很难找吧?(1分硬币的厚度，数学练习簿的厚度……)
4、猜1猜，再在尺子-上数1数()毫米=1厘米， 3．归纳运用。 (1)今天我们学习了什么单位?(长度单位)(完成课题 ) 你会给这些单位从大到小排排队吗? 你知道它们之间有什么关系吗?(进率) (2)看看课本上是这样说的吗?(课本第85-86页) (3)练1练：课本第87页“练1练”
1、
2、3。(先观察，估计1下各物品的长度，再测量) (4)练1练：课本第87页“练1练”
4、
5、6。(其中6为同桌 合作题) (5)拿出线，同桌合作量1量是多少长?(1米2分米，4厘米6 毫米)。
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3、北师大版4年级下册数学教案
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4、北师大版4年级数学下册教案全册
在知识方面，大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能运用工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。北师大版4年级数学下册教案全册如下，快随我1起来了解下。 北师大版4年级数学下册教案全册
1、学情分析： 本班有学生43人，其中女生21人，男生22人，总体情况来看，女生的学习自觉性非常强，学习效率也很高。而男生学习习惯相对较差，多数男生在学习上都不甚操心，需要老师和家长随时提醒。总之，在学习习惯上，还需要花功夫来培养。 在知识方面，大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能运用工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。 在阅读方面，也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章的现象，更不用说读懂文章的主要内容，把握文章的思想情感了。在习作方面，有孩子写的东西，言之无物，内容空洞，缺乏可读性，美感差;有的孩子事无巨细，11罗列，缺乏1个鲜明的中心。 就个体而言，班上最差的孩子作业速度特别慢，做作业时注意力从来都集中不了，因此导致了语文各方面的能力都非常欠缺。
2、教材简析： 本册教材本册教材共有28篇主体课文，安排了12个主题单元，其中第7单元为开放单元。这些单元与学生的经验世界和想像世界相结合，围绕这些主题或情境，通过丰富多彩的语文实践活动，以期激发学生兴趣，提高学生的语文综合素养。课文内涵丰富，文化含量加大，弹性内容增多，阅读的要求相对较高，需要师生深入开掘。本册教材重视围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达。除在阅读教学和课后思考题中安排续写、仿写、补写等小练笔，引导学生积累、领悟、及时揣摩写法外，还在“语文天地”中设有专门的习作练习题――“笔下生花”，它采用话题作文的形式，使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来，使习作成为每个学生学习语文的有机部分。本册教材在交际能力、交际质量方面提出了新的要求，集中体现在：
1、做重点发言人;
2、做讨论主持人;
3、分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见等;目的是让学生树立对方意识，提高自己的分析、判断和综合能力。
3、教学目的和要求： 1.有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯，能规范、端正、整洁地书写正楷字; 2.能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感受，积累课文中的优美词语、精彩句段，在诵读过程中体验情感、领悟内容; 3.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句; 4.在交谈中认真倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清楚明白地讲述见闻，具体生动地讲述故事; 5.能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，观察自然和社会，书面和口头结合表达自己的观察所得，在趣味语文活动中学习语文、学会合作，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
4、教学重难点：
1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读能力。通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，提高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文内涵。 2 、在口语交际活动中，力求学生分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。
3、写有根有据(真实)的作文，写有情有意(有中心);有血有肉(内容具体);有声有色(生动);有条有理(结构清楚)。
4、学生收集处理信息的能力需要进1步完善。
5、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。
6、训练学生的口语交际能力。
7、写真实、有新鲜感的习作。
5、教学措施： 1.准确把握教学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作 。
2、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学生读好1段话，继续开展每日1练活动,培养学生自主阅读的能力.,同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析,多给学自主阅读、理解的机会。
3、重视学习方法的指导，根据教材的特点,选择学法指导的时机,教会学生学习。
4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时完成2篇作文，尽可能的做到保质保量。
5、重视指导好课外阅读。每天中午抽1段时间作为读报时间，并指导学生摘录查好词佳句。继续开展每日1首古诗的默写和背诵活动。
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