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去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:wqw飞翔的梦 1年级《分类与整理》教案设计 教学内容:人教版小学数学教材1年级下册第3单元第1课时。 教材分析:《课标》中1-3年级学段目标:“能按照给定的标准或选择某个标准(如数量、形状、颜色)对事物进行比较、排列和分类的活动中，体验活动和结果在统1标准下的1致性，不同标准下的多样性。”本单元主要是帮助学生掌握初步分类与整理的方法。在学生学会按1定标准分类后，选择不同标准分类方式，并将数据进行统计整理，用表格的形式表示出来。 本课时是在学生学会了按1定的标准分类的基础上进行教学的。本课的重点是让学生学会选择不同的分类标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性和可变性，感受数学与生活的紧密联系，同时帮助学生提高动手操作、团结合作及数学表达能力，激发学生的学习兴趣，并树立学好数学的信心，开阔学生视野。 学情分析: 我班学生虽然年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，所以我注重把数学知识与实际生活紧密联系，帮助学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们学习的兴趣，为今后的教学中实施创新教育打下良好基础。 教学目标:

1、学生在分1分的活动中，根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单1标准下的1致性和不同标准下的多样性。谈话导入板书：分类与整理小结：。

3、小学2年级数学下册 有余数的除法1名师公开课优质教案 冀教版

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:acengjing6800 有余数的除法教学目标： 知识与技能： 1.体会有余数除法的含义。 2.通过具体情境，体会在日常生活中存在很多“把1些物品平均分以后还有余数的情况”。 3.会读、写有余数的除法算式。 过程与方法： 经历由生活经验抽象为数学问题的过程。 情感态度和价值观： 体会有余数除法与生活的密切联系，增强学习数学的乐趣。 教学准备： 每名学生准备3十枚小花片 学习方式： 小组合作，交流研讨。 教学过程： 环节｜教师活动｜学生活动｜设计意图｜ 情｜境｜创｜设｜师导入：同学们幼儿园的阿姨想请你们去帮小朋友们分东西，你们愿意吗？｜（出示教材32页分苹果的插图）指出这里有12个苹果，可以分到几个盘子里，每个盘子里放几个？请你用花片代替苹果分1分。｜教师指出刚才同学们都是平均分的，把12个苹果正好分完了。｜同学们分得非常棒，如果每个盘子里放5个苹果，结果会怎样呢？请你动手分1分。｜我们也是平均分以后还有剩余。生活中这种情况可多了，请你随便拿1把小花片分1分，每份分5个，看看情况怎样。｜统计班内的情况大部分同学平均分完后还有剩余。｜请你自己试1试，看谁还能举出这样平均分后还有剩余的例子。｜学生自己动手分1分，边分边说。如：可以分到2个盘子里每盘两个，可以分到3个盘子里每盘4个，可以分到4个盘子里每盘3个……｜学生动手分，分完后交流分的情况，每盘放5个苹果，可以放2盘还剩2个。｜学生任意抓1把花片每份分。

4、小学数学北师大版1年级上册 2 比较《下课啦》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:广西教师人才网 教学目标 1.在比1比的活动中,能够正确比较两个或3个物体间的高矮、长短、厚薄等。 2.知道在比较高矮时,需要在同1起点上进行。 3.经历与他人合作交流比1比的方法,并尝试解释自己的思考的过程。 学情分析 本节内容的教学主要是比较物体的高矮、长短等,学生对这1方面的知识并不陌生,已经有1定的生活经验,但比较方法散乱,水平参差不齐,需要教师对知识进行梳理,以及在探究比较方法的过程中进行引导。学生只有亲身经历对实物的比较活动,才能从中可获得直观、具体的数学活动经验,获取比高矮、长短的比较方法。 重点难点 重点:经历比较高矮、长短的过程,初步掌握比较的1般方法。 难点:比较的相对性。 教学过程 第1学时 教学活动 【导入】铺垫引入

1、谈话导入:师:下课啦,同学们来到操场上:有的跳绳,有的玩游戏,你能找到我们的好朋友淘气在干什么吗? 设计意图:数学来源于生活,导入从学生的生活经验出发,以学生熟悉的课间活动为题。这样既引出课题,又给刚入学不久的学生渗透了常规教育。 【讲授】导学新知

2、设置情境,探索新知。 1.比高矮。 (1)个别比较,得出方法。 师:你们想知道我们的好朋友淘气和笑笑谁高谁矮吗?我们1起去看看吧!师:啊!原来他们1样高啊(2)活动要求。