小学数学课题分工情况怎么填写,新北师大版小学数学二年级上册《二 购物：买文具》 公开课获奖教案_0

1、小学数学课题分工情况怎么填写

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2、新北师大版小学数学2年级上册《2 购物：买文具》 公开课获奖教案_0

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:泥越 新北师大版2年级上册数学第2单元 【教学目标】： 1.通过1系列活动，认识小面额人民币，理解元、角、分之间的进率和兑换。 2.以活动为载体，培养学生自主探索、合作交流的能力。 3.体会1元钱的价值，感悟数学知识与现实生活的密切联系。 4.养成爱护人民币、合理使用人民币的良好习惯。 重点：在活动中认识小面额人民币，理解元、角、分之间的换算关系。 难点：运用元、角、分之间的关系进行兑换，体会1元钱的价值。 【教学过程】：

1、情境导入，激发兴趣： 同学们，你们喜欢看动画片《喜羊羊与灰太狼》吗？这天，羊妈妈给了喜羊羊1元钱，喜羊羊非常高兴，决定到文具店买文具。（课件） （板书：买文具，齐读课题。） 买文具，1定要带上钱。在我国，钱又叫做人民币。可是，喜羊羊太小，还不认识人民币，那么，就让我们和他1起来认识人民币吧。

2、自主学习，合作探究： （1）认识纸币： 播放幻灯片是为了让学生直观地认识人民币，形象地感知人民币，引导学生在活动中认识小面额纸币。

1、认识纸币： 请同学们打开钱袋，取出这样的人民币，仔细观察，和同桌1起说1说，你认钱的方法。（学生交流） 学生汇报。（实物投影） 你们也是这样认识的吗？（师出示2元真币，实物投影）利用这种方法，你能读出这张纸币吗？说1说你是怎么认识的？（1）观察情境图：

3、小结： “分”这个人民币的单位虽然不常用了，但它仍是人民币的单位。我们应该。

3、新北师大版小学数学1年级上册《整理与复习：我的成长足迹》 赛课获奖教案_0

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:泥越 北师大版1年级（下册）整理与复习 第2课时课堂实录 ---我的成长足迹 【教学内容】 小学数学北师大版1年级下册整理与复习第2课时45页《我的成长足迹》。 【教材简介】 本节课是鼓励学生回顾自己在学习过程中的收获与进步，记录学生的成长过程，是学生自我评价的1种方式。 【教材分析】 本节课是北师大版1年级下册整理与复习的第2课时---我的成长足迹。通过读教材，我认为这1板块的教材编写意图是鼓励学生回顾自己在学习过程中的收获与进步，记录学生的成长过程，给学生机会，进行自我评价。 【教学目标】 1.通过个体学习、小组交流等活动，在教师的指导下，能将自己学习中的收获用简单的话记录下来，能和同伴在小组内进行简单的交流，并能大声的向全班同学进行汇报。 2.能正确解答至少5个问题中的4个。 3.能用自己的话对其他同学进行简单的评价。 【教具准备】 多媒体课件、导学单（水果卡片）、小组交流单（树枝卡片）、评价单、小棒、计数器、7巧板、长方体、正方体、圆柱、3棱柱、实物投影。 【教学过程】 【课前谈话】 师：昨天，老师给每1个同学都留了1份特别的作业，是让我们小朋友把前1个阶段学习的收获写成1句话，记在这样1张收获卡上（师举水果卡片生：保持安静，认真听！师评：这就是你说的4-2=2对吗？小棒真是你的好朋友，你减法不会算生独立完成，完成后坐好示意。其余生：对啦！。

4、人教版小学数学3年级上册《9数学广角──集合》优质课获奖教案_1

3年级上册数学广角――集合问题教学目标：

1、在具体情境中使学生感受集合的思想，亲历集合思想方法的形成过程。

2、借助直观图，通过语言的描述和计算的方法，能解决简单的重复问题，在解决问题的过程中进1步体会集合的思想，进而形成策略。

3、培养学生善于观察、勤于思考的学习习惯，促进发散思维形成。学情分析：集合思想对于3年级学生来说并不陌生，在以往的题型中有过接触，只是无意识形成1些简单解决问题的方法。而本节课所要学的是含有重复部分的集合图，学生是第1次接触。教材要求只是让学生通过生活中容易理解的题材去初步体会集合思想，能够用自己的方法解决问题，为后继学习打下必要的基础。对于教师应根据学生特点，适度让学生亲历集合图的形成过程，不必拔高要求，引导学生理解集合图各部分的意义，培养学生应用集合思想解决实际问题的能力，初步感受集合思想的奇妙与作用。教学重点：让学生感知集合的思想，了解集合图的产生过程，利用集合的思想方法解决有重复部分的问题。教学难点：理解集合图的意义，对重复部分的理解。教学过程：

1、创设探究情境，引领学生初步感知。

1、创设情境，激发兴趣。武清凯旋王国游乐园大家去过吗？游乐园里也有跟数学有关的知识呢。聪聪同学跟他的小伙伴们都去了，我们也去那里看1看。你认为参加这两项游戏的1共有多少人？学生理解分析，能发现有的人玩了两个项目，从而得出“重复”或相近的。

5、青岛版小学数学3年级下册 整十数乘整十数及两位数乘整十数口算 全市获奖教案

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:守望教育梦想 整十数乘整十数及两位数乘整十数口算 教学内容：青岛版小学数学3年级下册23-25页信息窗1 教学目标： 1.在解决具体问题的过程中，学会整十数乘以整十数及两位数乘以整十数的口算方法，理解算理，并能正确进行口算。 2.在探究两位数乘以整十数的口算时，鼓励学生对运算的结果进行估算，培养学生的估算意识，发展数感。 3.利用观察，比较、类推等方法，体验口算方法的多样化，提高解决问题的能力。 4.在探索算法的过程中，感受乘法运算在生活中的应用，培养独立思考和探索问题的意识并有成功的体验。 教学重难点： 教学重点：整十数乘整十数和两位数乘整十数的口算方法，并能正确口算。 教学难点：对整十数乘整十数和两位数乘整十数的口算算理的理解。 教学过程：

1、创设情境，提出问题 1.谈话引入 这节课老师和你们1起到美丽的市府大楼前去看1看那里的美景好不好？（好）出示信息窗1情境图： 请同学们仔细观察这幅图，从气球图中你发现了哪些信息？你能提出什么数学问题？ 请同学们仔细观察画面，你能知道哪些数学信息？ 学生口答，找出所有的数学信息 预设信息1：红气球团有10串，每串36个。（板书） 预设信息2：蓝气球团有20串，每串30个。（板书） 学生先自主列式、观察、探究口算方法。然后再小组合作交流自己的想法，教师主动参与到学生的讨论中，和学生1起分享讨论的过程。3.36。

6、新北师大版小学数学4年级上册《8 可能性》 优质课获奖教案_0

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:泥越 《可能性》 教学目标抄： 知识与技能：学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。 过程与方法：学生通过亲身体验，在观察、交流、动手、思考、验证的过程中探索新知。 情感、态度与价值观：培养学生的表达能力和逻辑推理能力。 教学重点：体验事件发生的等可能性。 教学难点：会用“可能”、“不可能”正确地描述事件发生的可能性。教学方法：采用游戏教学法，将教学情境真实地搬到现实生活当中，让学生在游戏中，真实地参与中积累与学习知识。教学准备：师：多媒体、扑克牌、盒子、彩色球。 教学过程

1、情境引入1．摸牌游戏：1定就是它。 2．欣赏故事：课件播放《百钱定军心》，学生交流自己的想法后，揭示课题。（板书课题：可能性）

2、互动新授 1．抛玩硬币，感知不确定 研究硬币，两面有什么不同？ 根据经验判断，知道有“正面朝上”和“反面朝上”两种情况。 总结：结果不止1种情况，而事先又不能确定是哪1种结果出现的现象，在数学上称为不确定现象。不确定现象通常用“可能......可能.....”来描述。 2．摸球游戏，加深理解 （1）游戏1：在袋子里装入黄球和红球各1个。 （2）游戏2：在袋子里加入1个红球。 （3）游戏3：变化袋子中的球为（。