比较多少中班数学教案,中班数学一样多吗教案比较水果多少
1、比较多少中班数学教案
比较多少，的数学教案。年龄段是学前班的中班教学目标：
1、使学生经历探索实际问题中求两数相差多少的过程，理解求1个数比另1个数多（或少）多少要用减法计算，初步学会解决日常生活中类似的简单实际问题。
2、使学生在解决实际问题的过程中，初步体会数学思考的特点，感受数学抽象的价值，培养学习数学的兴趣，增强应用数学的意识。
3、适时进行环保的思想品德教育。 教学重点：引导学生探索这类问题怎样列式计算 教学难点：引导学生理解这类问题的数量关系以及解决问题的思考方法用减法解决求1个数比另1个数多几的问题，这是学生第1次正式学习解决这类问题，以往比较多几个都是从图上看出来的。因此教学时，充分利用了学生在第1册第2单元“比1比”中初步认识的“同样多”，“谁多谁少”的概念，在摆学具的过程中感受求1个数比另1个数多几（少几）的过程和方法。
2、中班数学1样多吗教案比较水果多少
【活动目标】
1、正确感知5以内数量，巩固对5以内数字的认识.
2、将相应的数量与数字相匹配。
3、体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。 【活动准备】
1、果园（树上贴有有1—5的点子的不同水果）。
2、贴有1—5数字的立体汽车图。
3、1—5的水果图若干。
4、磁带、录音机。 【活动过程】
1、摘水果。 听音乐把幼儿带到立体水果树前。
1、师：秋天到了，果园里的水果丰收了，小朋友看1看，果树上有些什么水果？ （1看到果树上有那么多水果，小朋友高兴极了，都7嘴巴舌地说开了，有的说：我最喜欢吃香蕉，有的说我最喜欢吃苹果！） 幼儿A：我看到了石榴，我最喜欢吃了。 幼儿B：果树上香蕉，我喜欢吃香蕉。
2、师：树上这么多水果，我们把这些水果摘下来，好吗？每位小朋友摘1个你喜欢吃的水果。 （听说要摘水果，小朋友已经迫不及待了，很快就摘到了自己喜欢吃的水果）
3、幼儿摘好水果，师提问：水果娃娃上面还藏着1个小秘密，你发现了吗？你摘的是几个圆点的水果？ 幼儿A：我的苹果上有圆点，4个圆点。 幼儿B：我的香蕉上也有，是3个圆点。 （评析：从生活中幼儿爱吃的水果入手，以摘水果的形式为切入点，很容易就调动了幼儿参与活动的积极性。）
2、送水果。 嘀嘀嘀，开来了汽车。（出示立体汽车）
1、师：开来几辆汽车？帮汽车排排队。（听见汽车的声音，大家都高兴地拍起手来，都想上来给汽车排队。）
2、小朋友摘了这么多水果，我们用汽车把水果运回去吧！请小朋友仔细看1看你的水果是几个点子，应该乘几号车呢？（幼儿讨论） 幼儿A：我的是苹果要坐第1辆，因为上面有1个圆点。 幼儿B：我香蕉上有3个圆点，我的香蕉要坐3号车。
3、送水果 师：请小朋友把水果送到点子和数字1样多的汽车上。（老师巡查，辅导） （评析：在送水果乘车的游戏中帮助幼儿积累有关量数匹配的经验，采用这样的方法，人人都能积极参与，个个都能动手，而且是在活动中进行，幼儿兴趣极高，1点也不觉得枯燥。）
3、游戏：摘水果、送水果继续进行1次。 师：呀！树上还有那么多的水果，我们把它们都摘下来运出去，好吗？这次小朋友可以摘1个水果，也可以摘两个水果（幼儿摘水果）
1、提问：你这次摘的是什么水果？上面有几个点子？ 幼儿A：还摘了石榴，上面有5个圆点 幼儿B：我又摘了苹果，上面有2个圆点。
2、请小朋友将水果送到相应的汽车上去，并说1句好听的话：几个点子的什么水果我送你乘几号车。（请小朋友检查） （评析：此环节通过循序渐进，由易到难地进行游戏。幼儿在第1次游戏中积累的经验得到巩固，而且都能用完整的语言表达操作过程。）。
3、中班教案1样多吗
幼儿园中班教案：1样多 教师：屈老师 活动目标： 能不受物体排列形式的影响判断物体的多少，认识数的不变性。 能熟练运用对应排列的方法判断出多少，并且灵活运用变成1样多的方法，培养思维的灵活性。 学习用记录的方法比较物体多少的方法。 活动准备：气球、灯笼图片若干；画有多少不1两组物体的卡片。 不同颜色的积木若干。幼儿操作用白纸、彩笔。每人1份不同颜色的积木。 活动过程：
1、游戏：师举画有多少不1两组物体的卡片，请幼儿快速判断，如果是1样多的，就把手举过头顶；如果是不1样多的，就把手抱住膝盖。比比谁的反应最快。
2、动物王国的迎国庆联欢会正在热热闹闹地准备着，这几天长颈鹿和大象可忙坏了。大象力气大负责吹气球，瞧，它吹了好多气球。出示红气球（6个）绿气球（5个）
1、请幼儿分类并且对应排列
2、比比两种气球是否1样多，哪种颜色的气球多（少），多（少）几个？怎样才能使他们1样多？ 打乱对应排列的形式，如：不绿气球挤在1起或把红气球变 成竖形排列，问：现在红气球和绿气球是不是1样多？（引导幼儿知道不管怎么排列它们的数量没有变化）
3、长颈鹿脖子长，它负责挂灯笼，它第1次挂上了4个红灯笼，第2次挂上了6个灯笼（两排对应排列）
1、两次挂得是否1样多？多（少）多少？
2、怎样才能使两次挂得数量1样多？（去掉多的两个、加上两个或多的给少的1个）
4、为了招待客人，它们还准备了许多积木。它们分别是什么颜色的（红、绿、黄），这些不同颜色的积木也想来比多少，怎么办？（幼儿自由回答）
1、示范教幼儿对应记录比较的方法。如红的和绿的比较，先确定记录符号，红的用红圆圈表示，绿的用绿圆圈表示。记录时，拿1个记录1个，强调要对应排列，进行比较。（师生共同记录）
2、请幼儿进行记录：红的和黄的比较（教师边出示幼儿边记录）。分别用红笔和黄笔作记录。
3、请幼儿拿自己的1份积木，边拿边记录。得出比较结果。 （更多教案尽在：屈老师教案网）。
4、中班教案1般多少字
20分钟的课程教案要控制在3千到4千字左右，因为按照正常的讲课速度，1分钟大概是在200字到220字左右，再加上在讲课过程中需要与听课人进行互动，来设计自己的课程进度，要讲的具体内容的详细程度，那么20分钟的课程不易过多的字数限制，控制在3000字为最好。
5、幼儿园中班数学〈数数有几个〉教案与反思
幼儿园中班数学〈数数有几个〉教案与反思
1、准备教具，活动中吴老师用了1个简单的课件，却非常有效。看似很简单的课件，做起来却不是那么容易。为了收集做课件的素材，我拿着相机到超市这里拍下，那边拍下，几次被超市的人误以为是食品安全检查的工作人员。
2、素材收集好了之后，开始制作，在制作的过程中我学会了1些制作的技巧，比如点击出现答案，动画插入等等，相信在今后的制作课件中还会用到这样的技能技巧。
3、孩子们的操作材料进行了1些调整，将原活动中的两张操作材料并为1张，正反面打印，不仅节约了纸张，减少了孩子们拿取材料对活动的干扰。
4、组织教学，虽然课前已经做好了准备，但活动前还是免不了要担心，孩子们会对活动感兴趣吗？孩子们能回答我提出的问题，事实证明我的担心是多余的，孩子们对这个活动十分感兴趣。
5、课后有老师给我提出了意见和建议，认为我在处理活动的重点方面过于急躁，例如：活动第2部分的第2次操作应该是活动的重点部分，让孩子明白括弧中的小字代表不同的意思，小字不同，数量也不同是活动的难点部分。
6、在引导孩子们解决发现活动的难点时，自己说的太多，如：我问如果饼干下面非要写上数字4，括号里的小字改成什么就可以了？问了几遍，终于有个孩子说：盒。我立即予以表扬，继续追问还有没有不同的答案？给予孩子们思考的时间，做好引导者的工作。
6、幼儿园中班数学优秀教案《变成1样多》含反思
作为1名老师，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写才好呢？下面是我为大家整理的幼儿园中班数学优秀教案《变成1样多》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 活动目标：
1、理解数的实际意义，能根据数字的要求补画实物，使数字与实物数量相符。
2、能用添画的方法解决“变成1样多”的问题。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、培养幼儿的尝试精神。 活动准备： 小动物过生日情景PPT，小刺猬背果子幼儿操作卡人手1张。人手1只红色水彩笔。 活动过程：
1、手指游戏：伸手指师：小朋友们好，今天我们来玩1个关于数字的手指游戏。首先，我们看看自己1只手上有几个手指？ 老师和孩子1起玩，当孩子都伸出手后，师挑选比自己伸的多的孩子上来，请小朋友想1想，两个人的手指要变得1样多，老师该怎么办。（渗透用“添上”的方法解决“变成1样多”的问题。）
2、复习数字教师出示数字卡片，幼儿说说这个数字能代表什么。（5只小鸭子、6张桌子……）
3、展示小兔、小狗、小猫过生日的PPT情景 （1）根据小动物身上的点数，确定小动物几岁了。（复习点和数的对应） （2）小动物过生日要插蜡烛，看看小动物自己准备的蜡烛对不对，不对怎么办？（添画，使蜡烛数量和小动物年龄相符）。 难点解决：怎样添画，从1开始数，手指帮忙点。少了没关系，继续数下去，数1个，画1个，1个1个添上去。 （3）小动物来祝贺。动物妈妈身上有数字，数字是几就代表后面跟着几个宝宝。幼儿观察动物宝宝数量对不对，不对的，用添上的'方式改过来。 （4）小动物给3个小寿星送礼物。小寿星几岁，就送几个礼物。幼儿观察礼物数量对不对，不对的，用添上的方式改过来。 （5）老师1边念儿歌，说到“伸出你的手指来”的时候，小朋友就伸出手上的手指，随便伸几个都可以。
4、幼儿操作练习，教师巡回指导。 师：有个小客人还没来？是谁呢？（小刺猬）。他们去准备果子了。刺猬身上有数字几，就是背上背了几个果子。刺猬妈妈背对了，刺猬宝宝少背了，请小朋友帮帮忙，帮刺猬宝宝把少背的果子添上
5、活动结束。 师：我们送背好果子的小刺猬去参加生日聚会吧。 活动反思： 中班数学活动主要是引导幼儿对周围环境中的数、量……等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。 整个活动给了幼儿1定的主动探究空间。孩子对数数——比较——添或减，这样1个过程清晰明了。通过实际的操作图片的添或减，来验证多了、少了、1样多，使抽象的数学变得具体化。
